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AI技术在风景园林专业教学领域的实践探索
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作者 孟睿涵 刘奚麟 +1 位作者 刘耘沛雨 孟祥庄 《建筑与文化》 2025年第3期260-261,共2页
在科技进步的同时,人工智能(AI)的迅猛发展不仅在科技领域引发了深刻的变革,而且在设计行业,特别是风景园林、城乡规划与建筑设计等传统领域,激发了前所未有的创新与转型。AI辅助设计作为一种创新的技术手段,正逐渐渗透并重塑这些行业... 在科技进步的同时,人工智能(AI)的迅猛发展不仅在科技领域引发了深刻的变革,而且在设计行业,特别是风景园林、城乡规划与建筑设计等传统领域,激发了前所未有的创新与转型。AI辅助设计作为一种创新的技术手段,正逐渐渗透并重塑这些行业的传统格局。文章旨在探讨如何将AI辅助设计有效融入教学实践,以提升学生的专业能力,确保教育内容与时代同步,紧密结合社会发展的需求。同时,文章从实践的角度,提出切实可行的AI辅助设计与教学融合策略,旨在为风景园林及相关设计学科的教育改革提供理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 人工智能 风景园林 教学领域 教育改革 建筑设计 风景园林设计 AIGC
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基于课程思政的园林专业构成设计课程教学体系构建 被引量:1
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作者 王慧 刘玲 +1 位作者 李长爱 李亚亮 《安徽农业科学》 CAS 2024年第6期265-269,共5页
构成设计课程是设计类专业必修的一门基础课程。将构成设计作为思政课与园林专业课程的媒介,探究构成设计与思政课的融合方式,建立以构成设计为桥梁的园林专业课程思政教学体系,融合科学化、信息化和时代化的教学方式,以期构建高等院校... 构成设计课程是设计类专业必修的一门基础课程。将构成设计作为思政课与园林专业课程的媒介,探究构成设计与思政课的融合方式,建立以构成设计为桥梁的园林专业课程思政教学体系,融合科学化、信息化和时代化的教学方式,以期构建高等院校园林专业构成设计课程思政教学体系新模式,推动思政课与园林专业课程的深度融合。 展开更多
关键词 课程思政 园林专业 构成设计 教学体系
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基于OBE理念的园林规划设计类课程教学改革探索
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作者 江施云 危静美 《现代农业研究》 2024年第7期59-62,共4页
本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环... 本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题,以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象,开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环相扣的园林设计类课程教学体系,综合多方面多元素的评价完成成效评价,剖析教学存在的问题并提出持续改善之对策,有效地提升了园林类专业学生在园林规划设计类课程上的学习质量。 展开更多
关键词 OBE教育理念 园林 设计类课程 教学改革
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设计思维导向下的风景园林专业美术基础课程教学方法探讨 被引量:1
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作者 罗媛 张雍晟 《园艺与种苗》 CAS 2024年第5期61-62,65,共3页
美术基础课程是各大高校风景园林专业课程体系的基础,基本设置在大学一年级,承担着风景园林设计所必须具备的绘画造型能力、设计表达能力和审美能力的培养任务,课程的重要性显而易见。笔者依据武汉设计工程学院教学现状中存在的问题,发... 美术基础课程是各大高校风景园林专业课程体系的基础,基本设置在大学一年级,承担着风景园林设计所必须具备的绘画造型能力、设计表达能力和审美能力的培养任务,课程的重要性显而易见。笔者依据武汉设计工程学院教学现状中存在的问题,发现在设计思维指导下的教学方法研究成果,能有效改变美术基础教学中存在的问题,从而提高教学质量,满足学生专业发展的需求,促进课程体系的立体化发展。 展开更多
关键词 设计思维 风景园林 美术课程 教学方法
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三元交互视角下风景园林设计课程教学改革研究
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作者 姚文萃 《现代农业科技》 2024年第10期218-220,共3页
针对高职院校学生在学习设计课程时自我效能感低的特点,本文引入三元交互决定论模型,从高职院校学生的个人认知、行为模式和环境因素三元视角重新梳理风景园林设计课程体系,在教学设计中融入思政元素,使课程思政和专业教学相互融合,使... 针对高职院校学生在学习设计课程时自我效能感低的特点,本文引入三元交互决定论模型,从高职院校学生的个人认知、行为模式和环境因素三元视角重新梳理风景园林设计课程体系,在教学设计中融入思政元素,使课程思政和专业教学相互融合,使学生的术与德更好地融合,以实现全方位育人的目标。为提高风景园林设计课程教学效果,本文重点阐述了教学改革措施,具体包括:通过挖掘教学目标及内容的思政元素,促使学生产生高效能感的个人认知;通过组织项目沉浸式教学过程,促使学生产生互为榜样的行为模式;通过完善课堂教学评价,营造学生良性互动的学习环境。 展开更多
关键词 三元交互决定论模型 高职院校 风景园林设计 课程教学
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传统文化教育视域下古诗词教学问题与对策探赜
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作者 陈玉 《成才之路》 2024年第5期45-48,共4页
十八大以来,国家高度重视复兴中华优秀传统文化。古诗词是传承传统文化的重要载体,通过对古诗词教学课堂的观察,研究者发现一些古诗词课堂存在教学内容表面化、授课方式模式化、课后检测机械化等问题。以问题为导向,研究者提出提高古诗... 十八大以来,国家高度重视复兴中华优秀传统文化。古诗词是传承传统文化的重要载体,通过对古诗词教学课堂的观察,研究者发现一些古诗词课堂存在教学内容表面化、授课方式模式化、课后检测机械化等问题。以问题为导向,研究者提出提高古诗词课堂教学质量和效率的相应措施:在教学内容上需围绕主题,合理安排,多方扩展;在教学方式上注重灵活教学,引导学生自主探索;在作业设计上要有针对性,有效训练,进行综合评价。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 古诗词教学 小学语文 对策 教学内容 教学方式 作业设计
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创新创业导向下的中职计算机平面设计课程教学改革探究
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作者 陈蜜李 《成才之路》 2024年第35期81-84,共4页
在当今快速发展的时代,创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。对于中职教育而言,培养具有创新创业能力的学生不仅是适应社会需求的必然选择,也是提升中职教育质量和竞争力的关键。文章结合当前中职计算机平面设计课程教学... 在当今快速发展的时代,创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。对于中职教育而言,培养具有创新创业能力的学生不仅是适应社会需求的必然选择,也是提升中职教育质量和竞争力的关键。文章结合当前中职计算机平面设计课程教学存在的问题,从教学内容、教学方法、评价体系、师资建设等方面,探究创新创业导向下的中职计算机平面设计课程教学改革措施,以期提高中职计算机平面设计课程教学质量,为学生的未来发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 创新创业 计算机平面设计课程 教学改革 教学内容 教学方法 评价体系 师资建设
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“共享平台”下风景园林专业本科课程设计教学改革研究 被引量:24
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作者 李瑞冬 金云峰 +1 位作者 沈洁 李涛 《风景园林》 2018年第1期118-122,共5页
"共享平台"下的风景园林专业本科课程设计教学改革,融合同济"风景园林学"与"建筑学""城乡规划学"三位一体的教学特色,以"风景园林规划设计"课程设计为"突出主线",通过四... "共享平台"下的风景园林专业本科课程设计教学改革,融合同济"风景园林学"与"建筑学""城乡规划学"三位一体的教学特色,以"风景园林规划设计"课程设计为"突出主线",通过四项课程改革子项,即"建筑与建成环境设计"课程改革子项、"景观设计"课程改革子项、"景观详细规划设计"课程改革子项、"景观总体规划设计"课程改革子项,进行教学计划调整、教学内容重构、教学组织重组等的深化改革研究。从而建构"主线突出,两翼并重,三级分层,相互协同"复合网络化的风景园林本科专业教学内容组织形式框架,实现风景园林专业人才培养从进口至出口的知识、人格、素质和能力(KAQP)的全面培养目标。 展开更多
关键词 风景园林 课程设计 本科教学 共享平台 教学改革
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风景园林设计初步课程教学改革与实践 被引量:5
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作者 张敏 胡远东 +3 位作者 杨眉 许大为 孟祥庄 张俊玲 《安徽农业科学》 CAS 2015年第34期371-372,375,共3页
针对风景园林设计初步课程教学改革现状,从培养目标、教学内容、教学方法等方面探索以创新为导向的复合型人才培养模式,以期培养拨尖复合创新人才,满足社会及学科发展的新要求。
关键词 风景园林 课程改革 教学内容 教学方法 创新人才
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风景园林专业特色教学 被引量:10
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作者 金云峰 李瑞冬 +1 位作者 陈静 沈洁 《西部人居环境学刊》 2015年第4期1-5,共5页
风景园林专业毕业设计的教学不同于其他课程教学,不仅是"学"的过程,更是"学"以致"用"的过程。结合教学实践,总结出以"综合运用,有效实践"实现"全面评估,角色转型"的教学理念和目标,... 风景园林专业毕业设计的教学不同于其他课程教学,不仅是"学"的过程,更是"学"以致"用"的过程。结合教学实践,总结出以"综合运用,有效实践"实现"全面评估,角色转型"的教学理念和目标,介绍分析其具体内涵。按教学理念与目标相对应的理念,提出"真题真做"、"现场调查"、"专题研究"、"校企联动"的毕业设计特色教学,有针对性地对毕业设计教学提出具体实践要求,为风景园林学科教学的改革和创新提供可观成果与指导性经验,同时,讨论了教学成果的转化。 展开更多
关键词 风景园林 毕业设计 教学特色 应用型人才
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景观设计课程教学方法探讨 被引量:10
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作者 王蓓 李新海 刘娜 《高等建筑教育》 2008年第2期121-122,共2页
景观设计是近年来发展速度比较快、知识结构的综合性比较强的行业。将景观设计理念与建筑学原理紧密联系,旨在加强对景观设计教学的重视程度。文章还探讨了在景观设计教学中所采用的课堂教学方式。
关键词 景观设计 建筑学 课堂教学 教学心得
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数字技术环境下景观规划设计教学改革与实践 被引量:31
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作者 李哲 成玉宁 《风景园林》 2019年第S02期67-71,共5页
设计创新能力培养已成为21世纪风景园林学规划设计教学核心,在此背景下,由知识传输导向的教学模式正逐步转变为由设计与科研并肩引领知识增长的教学模式,数字化景观规划设计教学体系与方法成为当代风景园林教育亟待充实并应用的重要内... 设计创新能力培养已成为21世纪风景园林学规划设计教学核心,在此背景下,由知识传输导向的教学模式正逐步转变为由设计与科研并肩引领知识增长的教学模式,数字化景观规划设计教学体系与方法成为当代风景园林教育亟待充实并应用的重要内容。立足风景园林教学前沿,基于对当代风景园林规划设计教育的系统把握,以东南大学风景园林专业教学实践为例,提出整合数字景观技术平台,构建"浸入式"数字技术教学环境,实现数字平台与教学体系的协同创新;继而针对传统教学方法局限,利用数字化教学平台进行"耦合教学法"创新实践,加强实证性知识体系集成融合,实现风景园林规划设计课程教学模式的系统探索与实践。 展开更多
关键词 风景园林 规划设计教学 数字技术环境 耦合教学法 课程体系
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机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建 被引量:23
13
作者 杨晓东 杨卓娟 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期48-52,共5页
我国高等工程教育与高等技术教育存在课程体系中知识、能力、道德教育目标不够清晰,以及教师的教法体系、学生的学法体系、教学内容与教学目标体系割裂的现象。从专业课程与教学论角度,对机械设计制造及其自动化本科专业教学体系进行整... 我国高等工程教育与高等技术教育存在课程体系中知识、能力、道德教育目标不够清晰,以及教师的教法体系、学生的学法体系、教学内容与教学目标体系割裂的现象。从专业课程与教学论角度,对机械设计制造及其自动化本科专业教学体系进行整体设计,关键在于按照知识领域、能力领域与道德领域三个维度设计对应的知识、能力和道德模块,对每一模块分解出相应的课程和教学环节,同时针对课程和教学目标,构建教法与学法"一体化"体系。 展开更多
关键词 机械设计制造及其自动化专业 教学论 教学目标 教学内容 教学方法
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景观设计教学实验中的教学方法改革研究 被引量:10
14
作者 王霞 沈一 汪源源 《西部人居环境学刊》 2013年第3期88-92,共5页
四川大学建筑与环境学院建筑系景观专业进行了景观设计教学的改革创新尝试,提出了培养有创新精神和实践能力的复合型专业人才的目标,并根据专业实际情况和需要,采用设计竞赛项目和教学实验基地建设相结合的方式进行教学方法的改革探索... 四川大学建筑与环境学院建筑系景观专业进行了景观设计教学的改革创新尝试,提出了培养有创新精神和实践能力的复合型专业人才的目标,并根据专业实际情况和需要,采用设计竞赛项目和教学实验基地建设相结合的方式进行教学方法的改革探索。本文对该实验教学方法的改革实践进行了研究和总结,以期对景观设计专业未来的教学改革提供进一步的参考。 展开更多
关键词 景观设计 实验教学 设计竞赛 教学基地
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《园林设计初步》课程教学改革探索 被引量:12
15
作者 杨艺红 夏云 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第16期8777-8778,8799,共3页
针对如何培养适应当前行业形势下的园林设计人员,以2008年南京林业大学教学调整为契机,分析了传统的《园林设计初步》教学现状,对比了改革前与改革后的课程设置,并对《园林设计初步》课程的4次课程作业设计模式进行了分析和总结。
关键词 风景园林 园林设计初步 教学方法
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建筑结构抗震设计教学探索 被引量:13
16
作者 王建强 曾力 赵湘育 《高等建筑教育》 2010年第2期122-124,共3页
结合教学实践经验,总结了建筑结构抗震设计课程的现状和特点,为了提高教学质量,培养学生的创新能力和工程实践能力,在教学方式、教学方法、教学内容、实践环节等方面进行了的探索和实践。
关键词 建筑结构抗震设计 教学方法 教学内容 实践环节
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园林建筑设计课程教学体系构建 被引量:11
17
作者 卫红 刘保国 《高等建筑教育》 2009年第5期94-96,共3页
根据对全国近30所农林院校的园林专业园林建筑设计课程教学现状调研分析,针对其"学时少,内容多"的问题及行业发展要求,对教学内容、教学方法进行了改革探讨,在有限学时内,整合教学内容,构建"组合式"教学模块,采用... 根据对全国近30所农林院校的园林专业园林建筑设计课程教学现状调研分析,针对其"学时少,内容多"的问题及行业发展要求,对教学内容、教学方法进行了改革探讨,在有限学时内,整合教学内容,构建"组合式"教学模块,采用循序渐进的"阶段式"教学方法,增强教学效果,提升学生的设计能力。 展开更多
关键词 风景园林 建筑设计 “组合式”教学模块 “阶段式”教学方法
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全新的模式全新的系统 北京林业大学园林学院风景园林设计课程教学模式改革探讨 被引量:26
18
作者 刘志成 郑曦 《风景园林》 2015年第7期20-23,共4页
伴随着风景园林事业的不断发展,风景园林设计教学理念、内容与手段也必将发生变革。在北京林业大学园林学院设计教研组的共同努力下,风景园林设计的教学工作发生了深刻变化,充分发挥了学科领军学者在本科教学中的引领作用,系统建构了风... 伴随着风景园林事业的不断发展,风景园林设计教学理念、内容与手段也必将发生变革。在北京林业大学园林学院设计教研组的共同努力下,风景园林设计的教学工作发生了深刻变化,充分发挥了学科领军学者在本科教学中的引领作用,系统建构了风景园林设计教学的教学内容与教学进程,积极促进了教学成果的交流。并在此基础上建立了一个新的内容体系,支撑教学活动的全面展开,主要包括三个方面:作业体系的模块化,理论教学与实际操作的一体化和教学手段多样化。 展开更多
关键词 风景园林 教育 设计课 教学模式 模块化 一体化 多样化
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建筑学专业园林景观设计课程教学改革 被引量:4
19
作者 张晓非 赵立志 贺丽洁 《高等建筑教育》 2017年第5期71-73,共3页
园林景观设计是园林类专业的重要课程。由于建筑学专业学生的知识体系与就业方向不同于园林专业学生,因此建筑学专业园林景观设计课程的教学目标与教学内容应有别于园林专业而突出专业特点。建筑学专业园林景观设计课程教学目标:一是培... 园林景观设计是园林类专业的重要课程。由于建筑学专业学生的知识体系与就业方向不同于园林专业学生,因此建筑学专业园林景观设计课程的教学目标与教学内容应有别于园林专业而突出专业特点。建筑学专业园林景观设计课程教学目标:一是培养学生的园林景观设计素养,使其在建筑设计中重视建筑与景观的融合;二是学习、借鉴中国古典园林设计方法,提高学生的建筑设计水平。教学设计作业一般有中国古典园林空间分析与建筑外环境景观设计。 展开更多
关键词 园林景观设计 建筑学专业 教学改革 教学目标 教学内容
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应用型本科高校园林规划设计教学改革与实践 被引量:13
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作者 孙得东 李卓冉 《中国农业教育》 2012年第1期92-96,共5页
园林规划设计课程是园林专业的主干课程,在园林专业的培养计划中占有重要的地位。依据应用型人才的培养要求,结合园林规划设计课程的现状,通过调整教学大纲、培养学习兴趣、增加交流互动、改变考核方式等四个方面对园林规划设计课程的... 园林规划设计课程是园林专业的主干课程,在园林专业的培养计划中占有重要的地位。依据应用型人才的培养要求,结合园林规划设计课程的现状,通过调整教学大纲、培养学习兴趣、增加交流互动、改变考核方式等四个方面对园林规划设计课程的教学改革进行了探讨。 展开更多
关键词 应用型人才 园林规划设计 教学方法 教学内容
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