把握初中生物学新教材的几个关键点 被引量：3

1

作者 谭永平 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第1期13-17,共5页

在人教版初中生物学新教材使用过程中,教师应该对照“新课标”把握新教材的编写背景和理念,把握新教材概念体系的整体性,理解新教材情境创设的意义和特点,理解教材不同功能模块的定位和联系,对标教材发展核心素养的目标,充分发挥新教材... 在人教版初中生物学新教材使用过程中,教师应该对照“新课标”把握新教材的编写背景和理念,把握新教材概念体系的整体性,理解新教材情境创设的意义和特点,理解教材不同功能模块的定位和联系,对标教材发展核心素养的目标,充分发挥新教材的综合育人价值。在理解教材的基础上,超越教材,对教材做加减、重组和活化,真正做到用教材教。 展开更多

关键词 初中生物学新教材 人教版新教材 核心素养 义务教育

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基于初中生物学教材“讨论”栏目发展高阶思维的教学策略

2

作者 邰玉韦 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期23-26,共4页

以苏教版义务教育新教科书生物学七年级“讨论”栏目为例,探索发展初中学生高阶思维的教学策略:比较分析型“讨论”,发展学生归纳和概括思维;探究建构型“讨论”,发展学生实践和创新思维;应用解释型“讨论”,发展学生演绎和迁移思维;拓... 以苏教版义务教育新教科书生物学七年级“讨论”栏目为例,探索发展初中学生高阶思维的教学策略:比较分析型“讨论”,发展学生归纳和概括思维;探究建构型“讨论”,发展学生实践和创新思维;应用解释型“讨论”,发展学生演绎和迁移思维;拓展论证型“讨论”,发展学生批判性思维和社会责任。 展开更多

关键词 教学策略 高阶思维 苏教版新教材 教材栏目 初中生物学

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人教版初中生物学教材七年级中科学史变化的梳理

3

作者 赵婷婷 《生物学教学》 北大核心 2025年第7期87-89,共3页

人教版初中生物学教材中新增了多则科学史材料,对原有材料也进行了较多的调整。本文对七年级(上、下)这些材料的变化进行了梳理,并提出了相应的教学建议。

关键词 人教版 科学史 初中生物学教材

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人教版《义务教育教科书生物学》七年级下册教学提示

4

作者 王天祥 《生物学教学》 北大核心 2025年第6期10-12,共3页

人教版《义务教育教科书生物学》七年级下册依据义务教育课程标准和课程方案,经过充分调研,根据本套教材的整体规划和设计,安排了“植物的生活”和“人体生理与健康”的部分内容;增加并修订了部分名词术语,使教材表述更加准确;对“实验&... 人教版《义务教育教科书生物学》七年级下册依据义务教育课程标准和课程方案,经过充分调研,根据本套教材的整体规划和设计,安排了“植物的生活”和“人体生理与健康”的部分内容;增加并修订了部分名词术语,使教材表述更加准确;对“实验·探究”活动做了适当调整,并根据原始文献对部分数据做了修订和更新,以期更好地发展学生的核心素养。 展开更多

关键词 人教版 初中生物学教材 七年级下册 内容变化 教学提示

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济南版《义务教育教科书·生物学·七年级上册》主要特点及教学建议

5

作者 王海霞 《生物学教学》 北大核心 2025年第6期17-19,共3页

济南版《义务教育教科书·生物学》聚焦生物学课程要培养的核心素养,强化课程的育人功能。本文分析了该教材在编写上的特点,包括:重视渗透学科德育元素,依据课程标准的内容要求选择教材内容,实践活动和栏目设置丰富,教材版式设计精... 济南版《义务教育教科书·生物学》聚焦生物学课程要培养的核心素养,强化课程的育人功能。本文分析了该教材在编写上的特点,包括:重视渗透学科德育元素,依据课程标准的内容要求选择教材内容,实践活动和栏目设置丰富,教材版式设计精美等。在此基础上提出教学建议:要聚焦大概念、真实情境的创设、科学思维训练、跨学科实践活动的落实,充分发挥学科育人价值。 展开更多

关键词 初中生物学教材 核心素养 学科育人 教学建议

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北师大版初中生物学新教材跨学科实践活动的设计

6

作者 李连杰 《生物学教学》 北大核心 2025年第8期8-10,共3页

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》设置了“生物学与社会·跨学科实践”学习主题。北师大版初中生物学新版教材单独设置跨学科实践活动单元,将新课标首次提出的跨学科概念有机融入跨学科活动,强化学生的跨学科理解;新教材跨学... 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》设置了“生物学与社会·跨学科实践”学习主题。北师大版初中生物学新版教材单独设置跨学科实践活动单元,将新课标首次提出的跨学科概念有机融入跨学科活动,强化学生的跨学科理解;新教材跨学科活动的开展体现了工程学设计的思想,有助于提高学生的问题解决能力和创新实践能力。 展开更多

关键词 跨学科实践 跨学科概念 工程学设计 初中生物学教材 北师大版

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人教版《义务教育教科书生物学》修订情况简介 被引量：10

7

作者 王颖 《生物学教学》 北大核心 2024年第8期12-15,共4页

新教材在继承原教材优点的基础上,全面落实了课程标准要求,发展核心素养。教材的框架体系调整为六个单元,章节安排有较大变化;围绕重要概念和核心素养,优化了探究实践活动,提升了活动的探究性、开放性和可行性;教材内容全面更新,反映生... 新教材在继承原教材优点的基础上,全面落实了课程标准要求,发展核心素养。教材的框架体系调整为六个单元,章节安排有较大变化;围绕重要概念和核心素养,优化了探究实践活动,提升了活动的探究性、开放性和可行性;教材内容全面更新,反映生物科技进展,特别是充实了我国科技进展和科学家故事;作业设置指向重要概念和核心素养评价,体现层次性、情境化;版式设计和插图全面更新,提升教材美感。 展开更多

关键词 初中生物学 教科书 人教版

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落实新课标·践行新理念·用好新教材——沪教版初中生物学新教材解析

8

作者 胡兴昌 沈明玥 黄伟 《生物学教学》 北大核心 2024年第11期5-10,共6页

以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为依据,从编写思想、教材结构、编写体例、教材特色等四方面对沪教版初中生物学新教材进行解读,并根据新教材素材选取、呈现方式、教材特点等,从新型课程观、教学观和学习观对教材进行深度剖析,... 以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》为依据,从编写思想、教材结构、编写体例、教材特色等四方面对沪教版初中生物学新教材进行解读,并根据新教材素材选取、呈现方式、教材特点等,从新型课程观、教学观和学习观对教材进行深度剖析,为一线教师把握新教材、用好新教材、提高课堂教学实效提供参考和指导。 展开更多

关键词 沪教版初中生物学教材 教材解析 生物学学科核心素养 教材特色

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不同版本教科书中“自主神经”次位概念的比较

9

作者 仇敬运 《生物学教学》 北大核心 2024年第8期79-81,共3页

“自主神经”是《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中新增加的次位概念。本文比较了全国6个版本教科书对“自主神经”次位概念的表述、呈现方式和试题评价等,讨论了其对教学的启示,以期为教学提供参考。

关键词 教科书版本 自主神经 次位概念 高中生物学

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人教版初中生物学教材单元引言的人文素养培育价值 被引量：1

10

作者 李雯倩 井乐刚 张庆岭 《生物学教学》 北大核心 2024年第3期76-78,共3页

人教版初中生物学教材中每个单元的引言文辞很精妙,都运用了恰当的词语、简明扼要的成语、种类多样的修辞、关系不同的关联词,小诗也优美含理,具有较高的培养学生文学、美学、道德等人文素养的价值,建议教师充分重视并合理地利用。

关键词 人教版教材 单元引言 人文素养 初中生物学

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北师大版初中生物学新教材编修思路、变化与教学建议

11

作者 朱立祥 刘恩山 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期21-26,共6页

北师大版初中生物学新修订教材编修以坚持正确的政治方向和价值导向、坚持核心素养导向与提高学生科学素养、体现科学教育的发展趋势与学习方式变革为原则。教材编修遵循落实课程方案和课程标准要求、突出学科特点、优化课程内容、加强... 北师大版初中生物学新修订教材编修以坚持正确的政治方向和价值导向、坚持核心素养导向与提高学生科学素养、体现科学教育的发展趋势与学习方式变革为原则。教材编修遵循落实课程方案和课程标准要求、突出学科特点、优化课程内容、加强科学探究与实践活动设计、适应教学现状等思路,体现了延续现行教材的优点和特点、基于大概念重构单元主题、设置独立的跨学科实践活动单元、重构教材中的学生活动体系等变化。研究认为,教师在教学中应研究“新课标”和新教材以落实核心素养,基于原有教学经验更新教学方式,注重单元教学设计和实施,落实好跨学科实践教学。 展开更多

关键词 初中生物学新教材 教材编修 教学建议 “新课标”

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芬兰初中生物学教材的特点分析

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作者 徐田敏 徐小惠 《生物学教学》 北大核心 2024年第8期24-26,共3页

通过分析芬兰初中生物学教材在编写体例、材料使用、栏目设计和内容编排方面的特色,为我国初中生物学教材的教学与编写提供借鉴。

关键词 芬兰 教材特点 特点分析 初中生物学

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人教版《义务教育教科书生物学》七年级上册主要内容变化提示

13

作者 林青 《生物学教学》 北大核心 2024年第8期9-11,共3页

人教版《义务教育教科书生物学》七年级上册依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,经过充分调研,在吸收相关领域研究成果,充分考虑各地教学实际以及初中学生认知水平的基础上,更新了部分名词术语的表述,优化了显微镜相关内容... 人教版《义务教育教科书生物学》七年级上册依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,经过充分调研,在吸收相关领域研究成果,充分考虑各地教学实际以及初中学生认知水平的基础上,更新了部分名词术语的表述,优化了显微镜相关内容,整合了部分章节内容,以更好地适应新时代要求。 展开更多

关键词 人教版 初中生物学教材 七年级上册 内容变化

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美国初中生物学教材“章引言”的特点及启示

14

作者 李文龙 唐泽君 《生物学教学》 北大核心 2024年第8期16-18,共3页

“章引言”是每一章开头的首要部分,可助力学生构建章节整体框架。通过对美国初中生物学教材“章引言”的分析,发现其具有以下特色:主题之间逻辑清晰,明确“学什么”;内容承上启下,实现逻辑循序渐进;关键信息凸显,强调本章学习重点;教... “章引言”是每一章开头的首要部分,可助力学生构建章节整体框架。通过对美国初中生物学教材“章引言”的分析,发现其具有以下特色:主题之间逻辑清晰,明确“学什么”;内容承上启下,实现逻辑循序渐进;关键信息凸显,强调本章学习重点;教学情境创设,启发学生思考。基于“章引言”特点分析,对我国生物学教材编写与课堂教学有以下启示:借鉴主题编写逻辑,重视“承上”与“启下”;表征关键信息,凸显核心概念;巧用情境,丰富“章起始课”内涵;落实核心素养,聚焦学生发展。 展开更多

关键词 美国教材 章引言 逻辑编排 情境创设 初中生物学

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初中生物教材编制如何应对教学中科学探究活动实施的困境 被引量：6

15

作者 李红 陈香 卢媛 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第8期57-61,87,共6页

问卷调查和访谈的研究表明，我国初中生物课程中科学探究活动实施的情况并不理想。今后教材编制改进的方向应放在：调整科学探究活动在教材内容中所占比例；探索探究活动指导的发展性编写模式；以科学史案例为先导、系统的技能训练相配... 问卷调查和访谈的研究表明，我国初中生物课程中科学探究活动实施的情况并不理想。今后教材编制改进的方向应放在：调整科学探究活动在教材内容中所占比例；探索探究活动指导的发展性编写模式；以科学史案例为先导、系统的技能训练相配合，提升对科学过程和方法的理解力；加大教材编制的弹性，建设立体化教材。 展开更多

关键词 科学探究活动 教学 初中生物教材 教材编制

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关于劳动教育进初中生物学教材的实践与反思 被引量：4

16

作者 包春莹 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期58-62,共5页

劳动教育得到了国家、社会的普遍重视,如何在学科中系统、巧妙地渗透劳动教育也成为了课程、教材、教学等研究者普遍关心的问题。研究发现:人教版初中生物学教材中安排了丰富的劳动教育内容,突出对劳动精神的宣扬,强调学习者具身经历劳... 劳动教育得到了国家、社会的普遍重视,如何在学科中系统、巧妙地渗透劳动教育也成为了课程、教材、教学等研究者普遍关心的问题。研究发现:人教版初中生物学教材中安排了丰富的劳动教育内容,突出对劳动精神的宣扬,强调学习者具身经历劳动过程,彰显了时代特征,且关注学生劳动过程中的体验和感悟。而关于服务性劳动、良好的消费习惯及劳动法规等内容仍需进一步加强。鉴于此,教师在实际教学中应重视劳动的重要性,深度挖掘劳动实践的价值,从而调动学生的劳动积极性,帮助其形成良好的劳动体验。 展开更多

关键词 初中生物学 生物学教材 劳动教育 跨学科实践

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