推进中华传统法律文化创新性发展研究 被引量：2

1

作者 宋才发 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期123-132,共10页

把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合,是中国共产党领导人民取得革命和建设成功的“最大法宝”,是党在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识。“两个结合”是传统文化创新发展的内在动力,为中华传统... 把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合,是中国共产党领导人民取得革命和建设成功的“最大法宝”,是党在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识。“两个结合”是传统文化创新发展的内在动力,为中华传统法律文化创新性发展提供了契机。“第二个结合”是中国又一次的思想解放。“第二个结合”让马克思主义成为中国的,中华优秀传统文化成为现代的,未来需要以“第二个结合”为科学指南建设中华民族现代文明。“第二个结合”铸就了中国式现代化的文化形态,提升了中华传统法律文化创新性发展的思想方法,增强了中华传统法律文化的国际影响力。因此,推进中华传统法律文化创新性发展,应构建科学完备的中华民族共同体理论体系,建构中国自主的法学知识体系,建构中国自主的知识产权体系,构建中国自主的中华文明对外传播体系。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 中华传统法律文化 两个结合 创新性发展

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中国当代文论话语体系建构的问题与路径

2

作者 寇鹏程 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第5期24-33,共10页

中国当代文论还未完全建立本土性的原创话语体系。从中国现代文论话语体系建构的历史经验来看,要建构中国自己的文论话语体系,至少要从以下六点入手:一是要把握时代精神,提出符合时代要求的话语;二是要在文学创作实践的基础上来建构;三... 中国当代文论还未完全建立本土性的原创话语体系。从中国现代文论话语体系建构的历史经验来看,要建构中国自己的文论话语体系,至少要从以下六点入手:一是要把握时代精神,提出符合时代要求的话语;二是要在文学创作实践的基础上来建构;三是要在中国当代文学批评话语建构的基础上继续建构;四是要将马克思主义普遍原理和中国社会的具体实践相结合;五是要将马克思主义普遍原理与中国优秀传统文学相结合;六是要长期坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针。 展开更多

关键词 话语体系 中国文论 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化

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“第二个结合”视域下中华文明的生命更新和现代转型 被引量：1

3

作者 许亮 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期9-17,共9页

“第二个结合”视域下中华文明的生命更新和现代转型,对于赓续中华民族的根脉,夯实民族文化自信的根基,建设中华民族现代文明都具有非常重要的意义。“第二个结合”视域下中华文明的生命更新和现代转型的方法途径主要包括:从富民厚生到... “第二个结合”视域下中华文明的生命更新和现代转型,对于赓续中华民族的根脉,夯实民族文化自信的根基,建设中华民族现代文明都具有非常重要的意义。“第二个结合”视域下中华文明的生命更新和现代转型的方法途径主要包括:从富民厚生到共同富裕,推动中华物质文明实现现代转型;从民本到民主,推动中华政治文明实现现代转型;从革故鼎新的担当精神到共产党人的革命精神,推动中华精神文明实现现代转型;从九州共贯到中华民族共同体,推动中华社会文明实现现代转型;从万物并育到人与自然和谐共生,推动中华生态文明实现现代转型。 展开更多

关键词 第二个结合 马克思主义基本原理 中华文明

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从推进中国式现代化深刻把握“第二个结合” 被引量：1

4

作者 毛华兵 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2024年第4期4-12,共9页

推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,既是中国共产党理论自觉的鲜明彰显,也是我们党在现代化实践中取得的宝贵经验。置身新时代,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,实现马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合... 推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,既是中国共产党理论自觉的鲜明彰显,也是我们党在现代化实践中取得的宝贵经验。置身新时代,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,实现马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是题中应有之义。考察二者相结合的思维契合和时代要求,必须从整体上把握逻辑肇始、澄明价值旨归、彰显核心要义、厘定创新理念、展望世界图景,科学构建二者相结合的中国式现代化理论体系,进一步回应马克思主义中国化的时代诉求,推动中国特色社会主义现代化的实践进程。 展开更多

关键词 中国共产党 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 中国式现代化

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科学理解坚持马克思主义基本原理 被引量：3

5

作者 刘林元 周显信 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期10-15,共6页

始终坚持马克思主义的基本原理是江泽民对中国共产党 80年奋斗历史的科学总结 ,它一方面强调了坚持的过程性 ,另一方面阐述了坚持的是基本原理而不是个别的、具体结论。这就要求我们正确把握马克思主义基本原理的科学内涵 ;反对教条主... 始终坚持马克思主义的基本原理是江泽民对中国共产党 80年奋斗历史的科学总结 ,它一方面强调了坚持的过程性 ,另一方面阐述了坚持的是基本原理而不是个别的、具体结论。这就要求我们正确把握马克思主义基本原理的科学内涵 ;反对教条主义 ,科学地对待经典作家的结论 ;坚持解放思想、实事求是的精髓 ,真正实现“三个解放” 展开更多

关键词 马克思主义 基本原理 教条主义

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群体差异视阈下马克思主义大众化的基本原则 被引量：4

6

作者 吴远 韦汉吉 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2012年第2期5-8,90,共4页

尊重人民主体地位、发挥人民主体作用的重要前提是充分了解和掌握人民群众的特点。人民群众思想上的层次性、需求的特殊性以及动态的变动性等特点是我国现实国情的反映,是由现实的物质经济条件决定的。当代中国马克思主义大众化应针对&q... 尊重人民主体地位、发挥人民主体作用的重要前提是充分了解和掌握人民群众的特点。人民群众思想上的层次性、需求的特殊性以及动态的变动性等特点是我国现实国情的反映,是由现实的物质经济条件决定的。当代中国马克思主义大众化应针对"受众群体"的特点,遵循整体性与层次性相结合、普遍性与特殊性相结合、系统性与开放性相结合3个基本原则。 展开更多

关键词 马克思主义大众化 群体差异 基本原则

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马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的内在逻辑与实现路径 被引量：13

7

作者 俞锋 《学海》 CSSCI 北大核心 2023年第5期5-12,共8页

坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要创新,彰显了马克思主义中国化时代化更为深刻的理论根基、文化基因和话语叙事。中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性... 坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要创新,彰显了马克思主义中国化时代化更为深刻的理论根基、文化基因和话语叙事。中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性,是“第二个结合”的基础。“第二个结合”是相互契合中的双向互动、互相成就。实现“第二个结合”关键是要推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,建设中华民族现代文明。始终以“六个坚持”的世界观方法论为指导推动“第二个结合”,厚植中华优秀传统文化的主体性;坚持把握历史主动,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章;坚持讲好和合共生的中国叙事,以更有活力的文明新形态共建人类美好新未来。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 马克思主义中国化时代化

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大学生思想政治理论课获得感的内涵、特征、影响因素及增强对策——以马克思主义基本原理概论课为例 被引量：27

8

作者 洪晓楠 邱金英 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第1期38-44,共7页

大学生学习思想政治理论课的获得感(简称"思政课获得感")主要反映了大学生接受视角下对思政课的体验,是大学生对课程内容的主观选择、心理感受和主动接受的程度,主要体现为精神文化生活的不断满足。借用库恩的"范式"... 大学生学习思想政治理论课的获得感(简称"思政课获得感")主要反映了大学生接受视角下对思政课的体验,是大学生对课程内容的主观选择、心理感受和主动接受的程度,主要体现为精神文化生活的不断满足。借用库恩的"范式"理论,从"范式"看影响大学生思想政治理论课获得感的主要因素有教材、大学生通过学习思政课所获得的解题能力、大学生能否有效地化理论为方法和化理论为德性的能力以及能否有效地检测和考核大学生综合掌握马克思主义分析问题和解决问题的能力等。因此,增强大学生思想政治理论课获得感的主要对策是将教材体系转变成教学体系,让大学生学会解题,化理论为方法,化理论为德性,实行考核方式的多元化。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 大学生 立德树人 “原理”课 获得感

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马克思主义中国化的客体系统及其历史开放性 被引量：5

9

作者 金民卿 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期5-13,共9页

马克思主义中国化的客体,就是被纳入到马克思主义中国化的过程之中、被主体加以结合的对象,即马克思主义理论与中国具体实际,一个是理论客体,一个是实际客体。作为马克思主义中国化的客体,马克思主义从一开始就是作为指导思想而不是一... 马克思主义中国化的客体,就是被纳入到马克思主义中国化的过程之中、被主体加以结合的对象,即马克思主义理论与中国具体实际,一个是理论客体,一个是实际客体。作为马克思主义中国化的客体,马克思主义从一开始就是作为指导思想而不是一般理论、是次生态而不是原生态、是以解决实践问题而不是以追求理论完整性为中心;中国具体实际是一个包括了民族特点、文化传统、国情状况等在内的总体性系统,对于这些客体要素的把握程度是判断马克思主义中国化发展程度高低的重要尺度。主客体之间、两类客体之间的互动发展,形成了马克思主义中国化的历史开放性。 展开更多

关键词 马克思主义中国化 客体 马克思主义理论 中国具体实际

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研究分配问题必须有一个正确的方法论原则——重读《哥达纲领批判》 被引量：6

10

作者 周新城 《北京交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期114-119,共6页

当前,分配问题成为理论界的热点。研究分配问题必须有一个正确的方法论原则。应该认真学习《哥达纲领批判》中阐述的马克思主义关于分配问题的基本原理。毛泽东也曾对研究分配问题提出了重要的方法论原则。必须把公有制与私有制区分开... 当前,分配问题成为理论界的热点。研究分配问题必须有一个正确的方法论原则。应该认真学习《哥达纲领批判》中阐述的马克思主义关于分配问题的基本原理。毛泽东也曾对研究分配问题提出了重要的方法论原则。必须把公有制与私有制区分开来研究分配问题。两极分化是在资本主义私有制基础上产生的社会现象,不能离开资本主义私有制来谈论两极分化问题。共同富裕是社会主义公有制基础上的分配关系,只有不断发展公有制经济,才能逐步实现共同富裕。 展开更多

关键词 分配 马克思主义基本原理 两极分化 共同富裕 效率与公平

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马克思主义整体性研究:既有成果、存在的问题与未来进路 被引量：4

11

作者 刘召峰 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期148-155,共8页

近些年来,我国学者围绕马克思主义整体性研究的必要性"、马克思主义整体性"的内涵、马克思主义整体性研究的路径选择、马克思主义整体性研究与马克思主义理论学科建设的关系等众多课题进行探讨,取得了可喜的研究成果。不过,... 近些年来,我国学者围绕马克思主义整体性研究的必要性"、马克思主义整体性"的内涵、马克思主义整体性研究的路径选择、马克思主义整体性研究与马克思主义理论学科建设的关系等众多课题进行探讨,取得了可喜的研究成果。不过,现有研究也存在如下问题:研究成果的系统性、理论深度不够;研究者对自己的研究缺乏前提性反思;对相关学科研究成果的消化、汲取不够。未来,我们的"马克思主义整体性研究"可以把下述几个方面作为主要的着力点:对现有的研究队伍进行调查问卷,以对我们的研究基础进行摸底;在学科贯通视野中研究马克思主义基本原理,致力于探究马克思主义哲学、经济学、科学社会主义的内在联系;基于《资本论》及其手稿,建构马克思主义基本原理体系的"艺术的整体";在通晓马克思主义发展史的基础上把握"马克思主义整体性"。 展开更多

关键词 马克思主义整体性研究 马克思主义基本原理 《资本论》

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中国共产党推进马克思主义中国化的辉煌历程及其深邃启迪 被引量：1

12

作者 包心鉴 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2021年第12期22-33,共12页

马克思主义中国化,是中国共产党的伟大创造。党的百年历史,从根本意义上说就是不断探索马克思主义如何指导中国社会变革、如何推进马克思主义中国化的历史。马克思主义中国化具有时代性、实践性、人民性的本质特征,鲜明标志着中国共产... 马克思主义中国化,是中国共产党的伟大创造。党的百年历史,从根本意义上说就是不断探索马克思主义如何指导中国社会变革、如何推进马克思主义中国化的历史。马克思主义中国化具有时代性、实践性、人民性的本质特征,鲜明标志着中国共产党的先进性品格。马克思主义中国化所取得的一系列重大创新成果,深刻彰显了中国共产党的创造性伟力。马克思主义中国化任重而道远,在新时代新征程把马克思主义中国化继续推向前进,必须始终坚持以人民为中心、以实践为先导、以规律为遵循等基本原则。 展开更多

关键词 马克思主义中国化 本质特征 重大成果 基本原则

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实践视野、方法构成与价值取向——论马克思主义基本原理与马克思主义哲学原理的内在关联

13

作者 颜卫青 周茜蓉 朱桢 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第4期132-137,共6页

马克思主义理论学科范式对于马克思主义理论一级学科的确立具有重要的意义。马克思主义基本原理承担建立马克思主义理论学科范式的基本任务。马克思主义理论的学科范式建立在马克思主义的学理支撑之上,其中马克思主义哲学是关键性环节... 马克思主义理论学科范式对于马克思主义理论一级学科的确立具有重要的意义。马克思主义基本原理承担建立马克思主义理论学科范式的基本任务。马克思主义理论的学科范式建立在马克思主义的学理支撑之上,其中马克思主义哲学是关键性环节。马克思主义哲学以实践范畴为核心,通过实践的构成视野、方法论原则与价值取向,系统地表达了马克思主义理论学科范式构成机理。它为马克思主义理论各二级学科之间的内在关联构成完整的整体提供了基本思路。 展开更多

关键词 学科范式 马克思主义基本原理 马克思主义哲学原理 核心精神 历史科学 实践

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坚定当代大学生对马克思主义的“理论自信”——“原理”课教学改革的根本落脚点

14

作者 竭长光 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期230-233,共4页

"原理"课的根本任务是坚定当代大学生对马克思主义的"理论自信"。为此,首先要在教材讲授逻辑上把握"三个一",做到主题明确、主线清晰、重点突出;同时也要在坚持"以理服人"的教学理念下寻找恰... "原理"课的根本任务是坚定当代大学生对马克思主义的"理论自信"。为此,首先要在教材讲授逻辑上把握"三个一",做到主题明确、主线清晰、重点突出;同时也要在坚持"以理服人"的教学理念下寻找恰当的教学方法。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 教学改革 理论自信

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准确把握“原理” 坚持育人为本

15

作者 王绪朗 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2007年第5期13-15,共3页

《马克思主义基本原理概论》是高等学校新开设的一门思想政治理论课。在教学内容上,要准确把握"原理"的整体性、科学性、时代性;在教学理念上,要坚持"以学生为本"、"以育人为本";在教学方法上,要坚持理... 《马克思主义基本原理概论》是高等学校新开设的一门思想政治理论课。在教学内容上,要准确把握"原理"的整体性、科学性、时代性;在教学理念上,要坚持"以学生为本"、"以育人为本";在教学方法上,要坚持理论联系实际,加强教学的针对性。这些对"原理"课的教学是十分重要的。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 育人为本 教学改革

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百年来马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的历史进程 被引量：4

16

作者 丁欣烨 谢鑫 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期36-45,共10页

回顾百年党史,在革命和建设时期,中国共产党基于马克思主义基本原理提出认识传统文化的原则,运用中华优秀传统文化推动理论发展、促进理论传播、凝聚民族力量。在改革开放和社会主义现代化建设新时期,党以解决时代问题为指向,通过发掘... 回顾百年党史,在革命和建设时期,中国共产党基于马克思主义基本原理提出认识传统文化的原则,运用中华优秀传统文化推动理论发展、促进理论传播、凝聚民族力量。在改革开放和社会主义现代化建设新时期,党以解决时代问题为指向,通过发掘中华优秀传统文化资源,在发展目标、治理方式、党的建设等方面实现了马克思主义基本原理的创新发展,增强了人民对中国特色社会主义的道路自信和政治认同。步入新时代,党在准确研判“两个大局”中继续运用中华优秀传统文化推进马克思主义基本原理的创新发展,助力中华民族伟大复兴。回顾二者相结合的历史进程,有助于为持续推进马克思主义中国化时代化提供借鉴。 展开更多

关键词 中共党史 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 历史进程

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关注马克思主义的层次结构 被引量：15

17

作者 王彦深 吴鹏 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第2期37-40,共4页

马克思主义不仅具有显性的板块结构,即分为马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义三个板块,而且具有隐 性的层次结构,即分为根本方法、基本原理和具体论断三个层次。第一层次根本方法是唯一的,是统摄和贯穿马克思主义的灵 魂;第... 马克思主义不仅具有显性的板块结构,即分为马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义三个板块,而且具有隐 性的层次结构,即分为根本方法、基本原理和具体论断三个层次。第一层次根本方法是唯一的,是统摄和贯穿马克思主义的灵 魂;第二层次基本原理是成系别的,是马克思主义的骨骼;第三层次具体论断是大量的,是马克思主义的血肉。层次结构的具体 论断和板块结构的科学社会主义,是马克思主义与现实相互作用的接触点和马克思主义的生长点。认识马克思主义的层次结 构是全面准确理解马克思主义的一个不可绕过的环节。 展开更多

关键词 马克思主义 层次结构 根本方法 基本原理 具体论断

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中国式现代化道路的四重阐释及其整合 被引量：22

18

作者 付文军 《探索》 CSSCI 北大核心 2022年第3期15-28,共14页

中国式现代化道路是一个重要的学术研究议题,目前学界主要从四个维度进行阐释。在其特点阐释方面,对中国式现代化道路予以马克思主义哲学表达和政治经济学考察,在此基础上阐释中国式现代化道路的学理基础。在其内涵阐释方面,认为中国式... 中国式现代化道路是一个重要的学术研究议题,目前学界主要从四个维度进行阐释。在其特点阐释方面,对中国式现代化道路予以马克思主义哲学表达和政治经济学考察,在此基础上阐释中国式现代化道路的学理基础。在其内涵阐释方面,认为中国式现代化道路既是科学社会主义基本原则和马克思主义方法论的坚持与贯彻,又是立足中国现实并探索形成符合中国实际的正确道路,因而它是科学社会主义和中国特色的有机结合。在其逻辑阐释方面,认为中国式现代化道路是在长期实践中形成的,既是积极回应“时代之问”的科学选择,又是基于世界历史和中国实践的伟大创造。在其价值阐释方面,认为中国式现代化道路既是科学社会主义原则的学理赓续与民族化的结合,又是中国人民对人类文明新形态的积极求索之路,它开辟了马克思主义中国化和人类社会历史发展的新境界。作为中国共产党领导中国人民在建设中国特色社会主义现代化国家中走出的一条现代化道路,是政治、经济、社会、文化、生态文明现代化的统一体,因而对中国式现代化道路的阐释应是整体性的,既需要在“沿着马克思的理论的道路前进”与“走自己的路”的辩证统一中理解它的特点、内涵、逻辑与价值等,也需要整体性地稳步推进中国式现代化道路,以此凸显它的世界历史意义。 展开更多

关键词 中国式现代化道路 马克思主义基本原理 阐释进路 中国共产党

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马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的逻辑证成与发展路向 被引量：17

19

作者 杨威 上官望 《齐鲁学刊》 CSSCI 2022年第4期49-59,共11页

推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,作为中国共产党的重要理论自觉,构成了中国化马克思主义理论建树的思想特质,亦成就其实践探索的内在禀赋。为此,深刻总结这一实践历程,并按照“为何”“何以”“如何”的逻辑追问予以证... 推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,作为中国共产党的重要理论自觉,构成了中国化马克思主义理论建树的思想特质,亦成就其实践探索的内在禀赋。为此,深刻总结这一实践历程,并按照“为何”“何以”“如何”的逻辑追问予以证成,则可探查其预设前提、内在逻辑、价值目标之间的契合互补。当下,立足实现中华民族伟大复兴的战略高度,必须在中国特色社会主义建设的伟大实践中,坚持固本培元、守正创新、扎根实践,进而从理论创新和实践创造两个维度为深入推进二者相结合作出新的努力。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 马克思主义中国化

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思想政治理论课实践教学的评价研究——以“马克思主义基本原理概论”为例 被引量：11

20

作者 娄本东 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第24期50-53,共4页

思政课实践教学评价指标体系的建构应坚持定性评价与定量评价相结合、过程性评价与结果性评价相结合、即时评价与延时评价相结合的基本原则。思政课实践教学评价的指标包括知识指标、能力指标、思想指标以及过程指标。评价指标在思政课... 思政课实践教学评价指标体系的建构应坚持定性评价与定量评价相结合、过程性评价与结果性评价相结合、即时评价与延时评价相结合的基本原则。思政课实践教学评价的指标包括知识指标、能力指标、思想指标以及过程指标。评价指标在思政课教学实践中的运行是一个复杂的系统工程,需要建立高效运行的保障机制,建立充分调动师生积极性的激励机制和及时纠偏的反馈机制。 展开更多

关键词 思想政治理论课 实践教学 “马克思主义基本原理概论” 评价指标 运行机制

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