国际化赋能高校拔尖创新人才培养:现实困境与路径选择

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作者 赵茜 黄成 《高校教育管理》 北大核心 2025年第6期77-87,共11页

拔尖创新人才培养需要国际化的支持。国际化通过学科国际化助力高校建立面向拔尖创新人才培养的国际前沿知识体系,通过人员国际化助力高校培养拔尖创新人才的多元开放思维方式,通过社会服务国际化助力高校塑造拔尖创新人才“人类命运共... 拔尖创新人才培养需要国际化的支持。国际化通过学科国际化助力高校建立面向拔尖创新人才培养的国际前沿知识体系,通过人员国际化助力高校培养拔尖创新人才的多元开放思维方式,通过社会服务国际化助力高校塑造拔尖创新人才“人类命运共同体”的价值追求。学科国际化在赋能高校拔尖创新人才培养过程中面临前沿知识引入受阻和“水土不服”的双重阻碍,人员国际化赋能高校拔尖创新人才培养的程度有限且缺乏深度交流,社会服务国际化在赋能高校拔尖创新人才培养过程中尚未充分释放育人潜力。因此,高校需深化拓展学科国际化、扩容提质人员国际化、统筹协同社会服务国际化,以赋能拔尖创新人才培养。 展开更多

关键词 国际化 高等教育 拔尖创新人才 国际交流与合作 构建自主知识体系 在地国际化

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高等教育在地国际化的情境性研究:国际经验与中国选择 被引量：2

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作者 徐一渌 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第1期101-109,共9页

长期以来,高等教育在地国际化的“地理性”被广泛讨论,而其“情境性”却被忽略。以欧洲国家、美国以及马来西亚为案例,探索在地国际化的“情境性”,有助于我国高等教育在地国际化的发展。研究发现:在理念层面,欧洲国家提出的在地国际化... 长期以来,高等教育在地国际化的“地理性”被广泛讨论,而其“情境性”却被忽略。以欧洲国家、美国以及马来西亚为案例,探索在地国际化的“情境性”,有助于我国高等教育在地国际化的发展。研究发现:在理念层面,欧洲国家提出的在地国际化、美国提出的全面国际化、马来西亚提出的国际教育枢纽建设,均是由三者在全球知识体系中所处的位置决定的。在实践层面,三者均注重高等教育国际化的本土化发展。欧洲国家的在地国际化是在欧洲国际教育协会的主导下,通过对“伊拉斯谟计划”的政策发展实现的;美国的全面国际化是在美国教育委员会的推动下,通过组织结构和制度性变革实现的;马来西亚的国际教育枢纽建设是在政府的政策驱动下,通过引进国际分校和学分转移课程的方式实现的。借鉴三者经验,我国应在建设“中国特色社会主义教育强国”的时代语境下重构在地国际化理念,在全球学术知识体系的“中心—边缘”格局中,汲取西方知识体系的有益成分并对其加以超越;在我国高等教育现代化视域下推进在地国际化实践,服务好高水平人才自主培养和“教育、科技、人才”一体化发展的战略任务。 展开更多

关键词 在地国际化 全面国际化 国际教育枢纽 理念生成 实施路径

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我国高等教育在地国际化内涵演进、发展困境及实践逻辑 被引量：13

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作者 李伟 张建伟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第3期26-32,共7页

在地国际化是后疫情时期我国高等教育国际化的重要发展趋势。它是高等教育内涵式发展的重要动力,是应对国际环境深刻变化的科学方略,是满足广大学生需求的有效途径,但面临评价导向与实践目标错位、在地国际化资源利用效率不高、在线国... 在地国际化是后疫情时期我国高等教育国际化的重要发展趋势。它是高等教育内涵式发展的重要动力,是应对国际环境深刻变化的科学方略,是满足广大学生需求的有效途径,但面临评价导向与实践目标错位、在地国际化资源利用效率不高、在线国际教育效果难以保障、高校国际化发展协同效应不强等主要挑战和困境。分析归纳欧洲高等教育在地国际化共性要素,并基于此提出从观念上扭转“西化从属观”与“困境工具观”,从组织上搭建“三位一体”协调机制,从内容上完善课程国际化,从评价上引导高校特色发展,从技术上促进虚拟互动。 展开更多

关键词 在地国际化 内涵演进 发展动因 实践逻辑

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高等教育国际化中的全球胜任力培养——郭世宝教授专访 被引量：10

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作者 郭世宝 吴希 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期73-81,共9页

在高等教育国际化的进程中,培养师生全球胜任力对高校提升国际竞争力和可持续发展至关重要。加拿大卡尔加里大学郭世宝教授深入阐述了全球胜任力的内涵、重要性以及多维核心要素。他强调,应不断深化高等教育国际化,为提升全球胜任力创... 在高等教育国际化的进程中,培养师生全球胜任力对高校提升国际竞争力和可持续发展至关重要。加拿大卡尔加里大学郭世宝教授深入阐述了全球胜任力的内涵、重要性以及多维核心要素。他强调,应不断深化高等教育国际化,为提升全球胜任力创造前提条件。在高等教育国际化进程中,高等教育机构须致力于推动在地国际化建设并关注教育公平问题,保障全体师生均有发展的平台和机会。在未来的全球胜任力培养工作中,须提供更多资源支持,以推动教师培训、课程国际化、校园跨文化交流及线上国际学习平台建设,并关注“全球”与“本土”之间的平衡问题。 展开更多

关键词 高等教育国际化 全球胜任力 在地国际化

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高等教育在地国际化:意涵阐释、全球案例与中国借鉴 被引量：19

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作者 李小红 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期65-74,共10页

高等教育国际化是教育对外开放的鲜明特征,以跨境流动为主的高等教育国际化模式面临危机,学界将更多关注在地国际化模式。在地国际化致力于培养全体学生的跨文化交流能力,提升高等教育机构的国际治理能力,通过增强机构的文化多样性,提... 高等教育国际化是教育对外开放的鲜明特征,以跨境流动为主的高等教育国际化模式面临危机,学界将更多关注在地国际化模式。在地国际化致力于培养全体学生的跨文化交流能力,提升高等教育机构的国际治理能力,通过增强机构的文化多样性,提供文化敏感的国际化课程,加强国家间的对话与共享。全球主要国家通过国家战略、机构策略、国际课程、学生融合等方面实施在地国际化。我国在地国际化实践进入了新的历史阶段,但仍面对挑战。我国高等教育国际化在“弯道超车”和“变道超车”的过程中,应取人才培养本位,促知识流动、引战略转型;增强“本土留学”服务能力;创建富有中国特色的国际化校园环境,重塑国际化课程模式和实践;实施文化敏感的教学,加强文化引领;以微证书项目促进在地国际化的“流动性”。 展开更多

关键词 在地国际化 国际课程 跨文化交流 知识流动 微证书项目

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突破“双重劣势”:数字企业国际化创新机制研究——基于最优区分视角

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作者 周翔 吴冠华 孙锐 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期16-32,共17页

数字企业国际化创新面临来源国劣势和新进劣势共同作用所带来的“双重劣势”挑战,为突破“双重劣势”,数字企业必须拟定有效的国际化创新战略,在“差异化”和“合法性”之间取得平衡。本文以TikTok进军美国市场的成功经验为例,运用最优... 数字企业国际化创新面临来源国劣势和新进劣势共同作用所带来的“双重劣势”挑战,为突破“双重劣势”,数字企业必须拟定有效的国际化创新战略,在“差异化”和“合法性”之间取得平衡。本文以TikTok进军美国市场的成功经验为例,运用最优区分理论提炼出了数字企业国际化创新战略演化模型。研究发现:数字企业通过反应式协同平衡数字平台的差异化与合法性进而突破“新进劣势”,借助前瞻式协同平衡数字平台的差异化与合法性进而打破“来源国劣势”,最终占领国际市场。研究结论从最优区分视角为数字企业国际化创新提供了系统的分析框架和管理启示。 展开更多

关键词 数字企业 国际化 最优区分 新进劣势 来源国劣势

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数字技术赋能高等教育在地国际化的现实价值与逻辑向度 被引量：16

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作者 任令涛 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第2期105-114,共10页

在地国际化是推动高等教育国际化的重要路径,数字技术为高等教育在地国际化提供了新契机。数字技术赋能高等教育在地国际化体现在以数字技术驱动在地国际化的技术赋能、以数字技术扩大国际化资源覆盖范围的权利赋能、以数字技术推动实... 在地国际化是推动高等教育国际化的重要路径,数字技术为高等教育在地国际化提供了新契机。数字技术赋能高等教育在地国际化体现在以数字技术驱动在地国际化的技术赋能、以数字技术扩大国际化资源覆盖范围的权利赋能、以数字技术推动实质性跨文化互动的价值赋能等现实价值。数字技术赋能高等教育在地国际化的逻辑向度表征为重塑在地国际化教育理念、架构在地国际化教育数字空间、以数字化手段汇聚在地国际化教育资源、开展灵活多样的在地国际化教育项目。为进一步推动数字技术赋能高等教育在地国际化发展,应从数字技术基础设施建设、师生数字素养和能力、数据安全及隐私等维度探讨相应的策略。 展开更多

关键词 高等教育 国际化 在地国际化 数字技术 赋能

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高等教育在地国际化的实践与展望:基于文献的循证思考 被引量：4

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作者 金芳英 陈灿 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第11期55-60,共6页

在地国际化,作为与传统国际化相对的国际化实践形式,最早由欧洲教育国际化实践者和学者提出并实施,然后逐渐在欧洲大陆推广。相较于国外在推进在地国际化方面的实践与研究,国内学者起步相对较晚,相关文献大多局限在梳理概念以及引介欧... 在地国际化,作为与传统国际化相对的国际化实践形式,最早由欧洲教育国际化实践者和学者提出并实施,然后逐渐在欧洲大陆推广。相较于国外在推进在地国际化方面的实践与研究,国内学者起步相对较晚,相关文献大多局限在梳理概念以及引介欧洲等发达国家和地区的具体实践,缺乏基于我国高等教育体系与特点所进行的系统总结和实证调研。在国家持续深化高等教育对外开放的大背景下,结合当前国际秩序与世界形势,高等教育国际化既是一个需要深入研究的理论概念,又是一项需要持续深化变革的实践命题。研究基于已有文献与实践调研,对高等教育层面的在地国际化进行循证思考,以期为国内相关实践与探索提供行动指南。 展开更多

关键词 在地国际化 循证思考 文献与实践

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期望差距与中国外向型制造企业母国市场卷入

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作者 周羽中 张诗含 +1 位作者 张晓萍 宦锦瑶 《工业技术经济》 CSSCI 北大核心 2024年第3期87-96,共10页

在逆全球化和新发展格局背景下,针对中国外向型制造企业母国市场卷入行为的离散现象,本文以期望差距为切入点,构建了期望差距与母国市场卷入的理论框架,认为期望差距导致了中国外向型制造企业差异化的母国市场卷入行为。基于以上逻辑,... 在逆全球化和新发展格局背景下,针对中国外向型制造企业母国市场卷入行为的离散现象,本文以期望差距为切入点,构建了期望差距与母国市场卷入的理论框架,认为期望差距导致了中国外向型制造企业差异化的母国市场卷入行为。基于以上逻辑,本文通过对2009~2022年中国外向型制造业上市公司经验数据进行分析发现:期望落差与外向型制造企业母国市场卷入呈U型关系;在制度距离比较大、母国市场潜力更高或政治关联程度更强的企业中,期望落差对外向型制造企业母国市场卷入的影响都将增强。异质性检验发现:期望落差与企业母国市场卷入之间的关系在母国行业垄断程度较低、企业一体化程度较高的情况下更显著。本文的发现丰富了企业逆向国际化的研究成果,对中国政府正在实施的双循环战略也具有一定的启示意义。 展开更多

关键词 绩效期望落差 外向型制造企业 母国市场卷入 双循环新发展格局 逆向国际化 高质量发展

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在地国际化:中国高等教育发展的新走向 被引量：173

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作者 张伟 刘宝存 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期10-17,共8页

20世纪90年代以来,为扭转传统国际化模式过于重视人员跨境流动而造成的高等教育资源分配不公平的弊端,以瑞典为代表的部分欧洲国家发起并推进了高等教育"在地国际化运动"。作为传统国际化模式的替代方案,在地国际化以其"... 20世纪90年代以来,为扭转传统国际化模式过于重视人员跨境流动而造成的高等教育资源分配不公平的弊端,以瑞典为代表的部分欧洲国家发起并推进了高等教育"在地国际化运动"。作为传统国际化模式的替代方案,在地国际化以其"立足本土本校"、"面向全体学生"、"有效提升全体学生国际化和跨文化素养"等特征迅速在高等教育国际化领域引发热潮,许多国家都旗帜鲜明地将在地国际化作为本国高等教育国际化的有效推进模式。长期以来,我国高校盛行的以跨境教育为特征的教育国际化战略在教育公平与教育效果等领域面临着困境。实施在地国际化战略不但可以有效促进我国高等教育资源的公平分配,也能帮助高校取得较好的社会、经济和文化效益。另外,我国已经在高校的人员交流、课程设置、管理机制和技术应用等方面为这一战略的实施奠定了一系列坚实基础。为了保障在地国际化战略在未来的顺利实施,我们应在高等教育国际化的推进理念上实现从"西化"到"化西"的转变、在制度设计上完成从"管理为先"到"服务为本"的转化、在教育环境上实施从"资本先行"到"文化立足"的改革。高等教育在地国际化战略在我国的推进过程中会面临着挑战,这要求我们一方面要对各种困难保持警惕,另一方面要保持改革决心,稳步而坚定地实施这一重要战略。 展开更多

关键词 在地国际化 跨境流动 高等教育 教育国际化

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高等教育国际化发展模式的反思与我国的现实选择 被引量：11

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作者 董凌波 冯增俊 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第10期12-16,共5页

高等教育国际化发展已成为不可阻挡的潮流。高等教育国际化发展存在两种不同的模式:依附发展式和借鉴超越式。依附发展式的特点是照搬照抄国外先进的教育理念、教育管理体制等,历经几百年依然无法赶超发达国家的高等教育发展水平;借鉴... 高等教育国际化发展已成为不可阻挡的潮流。高等教育国际化发展存在两种不同的模式:依附发展式和借鉴超越式。依附发展式的特点是照搬照抄国外先进的教育理念、教育管理体制等,历经几百年依然无法赶超发达国家的高等教育发展水平;借鉴超越式则是在学习先进教育理念和教育管理体制的基础上,把先进经验和本国实际结合起来,创新教育发展模式,最终实现超越。我国高等教育应该走"本土国际化"的发展道路,要实现这一目标,需要重建本国文化精神,建立适合本国实际的学术评价标准,合理解决人才流失问题,在国际交流中主动展现自身特色等。 展开更多

关键词 高等教育 国际化 本土化 本土国际化

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新时期我国推进“在地国际化”的战略意义、挑战及对策探析 被引量：28

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作者 房欲飞 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第2期82-88,共7页

全球化进程及国际变局带来的挑战,使得当前我国的国际化人才培养面临着四大矛盾,传统的跨境流动模式已经难以独自承担满足国际化人才需求和保障民族利益的使命,亟须通过“在地国际化”补偿其受益面小、对外依存度高、意识形态风险大、... 全球化进程及国际变局带来的挑战,使得当前我国的国际化人才培养面临着四大矛盾,传统的跨境流动模式已经难以独自承担满足国际化人才需求和保障民族利益的使命,亟须通过“在地国际化”补偿其受益面小、对外依存度高、意识形态风险大、后疫情时代不确定性强等方面的弊端。但当前我国实施“在地国际化”所需的前提条件尚面临一定挑战,主要表现在:理念普及面临价值导向的制约;实践探索缺乏平台和制度支撑;跨文化能力培养尚面临异质文化资源获取的障碍。推进“在地国际化”过程中,我国应当以政策和评估指标引导战略转型,把国际资源导向国际化人才培养本位;搭建宣传与交流平台,推出中国特色的实践指南和范例汇编;创新跨文化能力培养路径,鼓励跨越国界的“虚拟流动”。 展开更多

关键词 在地国际化 跨境流动 国际化人才

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从旗袍国际化看中国服装的对内融合与对外交流 被引量：3

13

作者 张竞琼 沈洁 《天津工业大学学报》 CAS 2001年第1期45-48,共4页

运用比较史学的方法 ,将旗袍这种中国服饰现象放进国际关系史的框架之中 ,从国际化的角度对旗袍的渊源、对内融合与对外交流的现象、原因与性质等问题进行了对照。

关键词 旗袍 民族服装 对外交流 国际化 比较史学 中国

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“在地国际化”之“旧”与“新”:学理思考及启示 被引量：28

14

作者 房欲飞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第8期41-45,共5页

近年来,“在地国际化”虽然作为一个新术语备受关注,却并非一个全新的概念,而是跨境流动“大行其道”的背景下对高等教育国际化本义的强调与回归。但它是高等教育国际化在新的历史条件下发展的新阶段,不容忽视。中国要想通过“在地国际... 近年来,“在地国际化”虽然作为一个新术语备受关注,却并非一个全新的概念,而是跨境流动“大行其道”的背景下对高等教育国际化本义的强调与回归。但它是高等教育国际化在新的历史条件下发展的新阶段,不容忽视。中国要想通过“在地国际化”加速国际化人才培养,有必要从三个方面破旧立新:价值取向方面,破畸重流动性指标之“旧”,立普惠性国际化之“新”;责任归属方面,破特定部门负责之“旧”,立全员参与之“新”;实现路径方面,破碎片化国际课程之“旧”,立体系化国际课程之“新”。 展开更多

关键词 在地国际化 国际化人才培养 国际课程

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世界一流跨国公司成长的母国因素实证分析 被引量：3

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作者 姚利民 王爱丽 《国际商务研究》 北大核心 2016年第1期86-95,共10页

中国强国梦需要培育一批世界一流的跨国公司，但是世界一流跨国公司的成长受到母国因素的影响。本文在综述跨国公司成长驱动因素基础上，从宏观、中观、微观等3个层次分析了世界一流跨国公司成长的国际化与创新双轮驱动，并利用1996～2... 中国强国梦需要培育一批世界一流的跨国公司，但是世界一流跨国公司的成长受到母国因素的影响。本文在综述跨国公司成长驱动因素基础上，从宏观、中观、微观等3个层次分析了世界一流跨国公司成长的国际化与创新双轮驱动，并利用1996～2011年7个主要国家进入世界500强企业的面板数据，构造国家层面的世界一流跨国公司发展水平指数，对世界500强企业成长的母国因素进行实证分析。结果显示，世界一流跨国公司成长需要母国较高收入水平的经济基础、强大出口竞争力的产业基础、大量对外直接投资的国际化升级、高R＆D强度的创新基础。政府支持和外汇资源利用对于中国启动世界一流跨国公司成长具有十分重要的作用。 展开更多

关键词 世界一流跨国公司 母国因素 国际化驱动 创新驱动 政府干预

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日本高等教育“在地国际化”:兴起、得失及启示 被引量：6

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作者 房欲飞 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2023年第4期122-128,共7页

21世纪以来,日本为了复原经济活力与全球竞争力,开始关注全球化人才培养。出国留学被视为最有效的路径,却未得到本土学生的积极响应。“在地国际化”作为替代途径受到重视,但“权宜”特征明显,致使实践中难以充分发挥深化高校国际化内... 21世纪以来,日本为了复原经济活力与全球竞争力,开始关注全球化人才培养。出国留学被视为最有效的路径,却未得到本土学生的积极响应。“在地国际化”作为替代途径受到重视,但“权宜”特征明显,致使实践中难以充分发挥深化高校国际化内涵建设的作用。主要表现为现有举措的成效与不足并存:其课程国际化重视全英文教学,但受益面与内涵建设有待进一步提升;重视外籍教师引进,但存在“象征性”与“边缘性”现象;“国际共修”在跨文化能力培养中受到关注,但教育成效受到一定制约。这对我国的启示是:课程国际化评估指标应多元化;充分释放外籍教师推动国际化改革的潜力;引进并完善“国际共修”制度。 展开更多

关键词 日本 在地国际化 课程国际化 全英语教学 国际共修

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我国家电业研发国际化分析 被引量：2

17

作者 陈晓春 王群 《华东经济管理》 2005年第9期58-61,共4页

我国已成为家电制造的世界基地,但由于核心技术的缺乏,我国家电业的国际化进程并不顺利。我国家电业要想真正走出国门,仅仅有大量的产品出口是不够的,必须有相应的全球研发体系来打造国际化的企业。因此,研发国际化是我国家电制造企业... 我国已成为家电制造的世界基地,但由于核心技术的缺乏,我国家电业的国际化进程并不顺利。我国家电业要想真正走出国门,仅仅有大量的产品出口是不够的,必须有相应的全球研发体系来打造国际化的企业。因此,研发国际化是我国家电制造企业提升技术实力,进行国际化的突破点。 展开更多

关键词 家电业 研发 国际化

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在地国际化的概念演进、价值指向及要素条件--基于欧洲地区高等教育一体化进程的思考 被引量：26

18

作者 郑淳 闫月勤 王海超 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2022年第3期34-42,共9页

在地国际化已成为后疫情时代中国高等教育国际化政策与实践的主流话语之一,目前中国高校对在地国际化概念及其实现路径的理解需要进一步深化,以避免概念泛化的“危险”。由于在地国际化的“再提出”缘起于欧洲地区,并在欧洲地区得到广... 在地国际化已成为后疫情时代中国高等教育国际化政策与实践的主流话语之一,目前中国高校对在地国际化概念及其实现路径的理解需要进一步深化,以避免概念泛化的“危险”。由于在地国际化的“再提出”缘起于欧洲地区,并在欧洲地区得到广泛回应,因此文章结合欧洲地区高等教育一体化进程,从“欧洲视角”一窥在地国际化的概念演进、价值指向及要素条件。这将为中国高校在后疫情时代进一步完善国际化发展的政策设置、制度安排和资源配置提供参考。 展开更多

关键词 高等教育 在地国际化 欧洲地区 高等教育一体化进程

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在地国际化何以重新建立“流动性”?——基于知识的流动和微证书项目的实施 被引量：2

19

作者 徐一渌 饶从满 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2023年第4期24-32,共9页

世界范围内出现的反全球化运动和逆全球化现象给长期以来以学生流动为特征的教育国际化带来了前所未有的挑战。在地国际化成为补充传统教育国际化的一种新理念和模式。然而,一方面,继承了传统国际化人才培养功能和“去流动性”的在地国... 世界范围内出现的反全球化运动和逆全球化现象给长期以来以学生流动为特征的教育国际化带来了前所未有的挑战。在地国际化成为补充传统教育国际化的一种新理念和模式。然而,一方面,继承了传统国际化人才培养功能和“去流动性”的在地国际化无法摆脱高等教育国际化目的国家化的工具理性的危机。因此,在地国际化需要新的流动模式。另一方面,缺乏必要的学术承认以及质量保障,会导致在地国际化无法纳入民族国家和国际高等教育的生态系统之中,从而影响学生进行下一阶段的学习和工作。因此,在地国际化需要新的实施路径。研究发现:在知识视角下,在地国际化本质上是知识生产和传播中心的建设,建立分散性知识生产和传播的国际化新模式有助于在地国际化实现新的流动方式;将在地国际化与微证书项目相结合有助于建立学术承认和质量保障体系,以保障在地国际化的后续“流动性”。 展开更多

关键词 在地国际化 教育国际化 微证书 质量保障 学术承认

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“有限全球化”时代高等教育国际化特征、趋势与我国高校的路径选择 被引量：3

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作者 刘晓瑜 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第8期7-13,共7页

“有限全球化”变局爆发于一个交织着政治博弈与全球公共危机事件的时代,文化群体间冲突加剧,疫情导致全球留学市场规模大幅缩减。未来,高等教育将呈现出多中心并存的发展格局,留学市场人才红利与经济效益持续发挥动能,跨境合作模式将... “有限全球化”变局爆发于一个交织着政治博弈与全球公共危机事件的时代,文化群体间冲突加剧,疫情导致全球留学市场规模大幅缩减。未来,高等教育将呈现出多中心并存的发展格局,留学市场人才红利与经济效益持续发挥动能,跨境合作模式将发生变革。在此背景趋势下,我国高校应当做强本土国际化,打造区域高等教育中心;拓展全球合作伙伴网络,促进留学资源优势互补;积极探索创新型跨境高等教育合作模式。 展开更多

关键词 高等教育国际化 本土国际化 全球化 交流与合作

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