乡村振兴背景下“岗课赛证”融通培育新型职业农民的路径探究 被引量：1

1

作者 何钢 《智慧农业导刊》 2025年第4期143-146,共4页

随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不... 随着乡村振兴的推进,农业农村一、二、三产深度融合,农业农村产业的新技术、新模式、新业态的发展急需“一懂两爱三过硬”的高素质新型职业农民。但在新型职业农民培育过程中仍存在整体文化素养不高,培育主体的责权利不一致,市场调研不充分,培育形式简单等问题。“岗课赛证”融通人才培养作为学历教育与职业培训并举、深化产教深度融合的重要手段,是实施“1+X”证书制度,通过顶层一体化设计,对接岗位(群)需求重构课程体系,以大赛引领人才培养质量,实施“1+X”证书评价机制等培育路径精准培育新型职业农民,满足现代农业转型升级、农业农村现代化发展的市场需求。 展开更多

关键词 乡村振兴 现代农业 新型职业农民 “岗课赛证”融通 “1+X”证书

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学分银行“岗课赛证”融合共进的理论逻辑与实践路径

2

作者 马小兵 《职业技术教育》 北大核心 2025年第29期76-80,共5页

为解决“岗课赛证”的割裂带来的学习层面低水平重复和教学支持层面整体框架分离的现实境况,按照学分银行的功能、要素与作用方式,以资历标准及其认证转换标准支持“岗课赛证”沟通,形成支持学习者“生命自在”的职业教育新生态,解决多... 为解决“岗课赛证”的割裂带来的学习层面低水平重复和教学支持层面整体框架分离的现实境况,按照学分银行的功能、要素与作用方式,以资历标准及其认证转换标准支持“岗课赛证”沟通,形成支持学习者“生命自在”的职业教育新生态,解决多途径学习成果融通的问题。要实现“岗课赛证”的融合,需要以理念与愿景为引领,形成“岗课赛证”融合共建的核心力量;以学分转换标准体系为抓手,建设“岗课赛证”融通的共同标准;以教师及其团队建设为重点,增强“岗课赛证”融合的师资力量;以学分转换规则建设为核心,塑造“岗课赛证”融合的制度环境;以配套性资源建设为保障,提升“岗课赛证”融合的支持力量。最终实现多途径学习成果融通,促进学习者自由学习、全面发展。 展开更多

关键词 学分银行 岗课赛证 融合共进 学分认证

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学徒制视域下高职食品专业“岗课赛证”融通课程体系构建路径探析

3

作者 韩双 白雪 +2 位作者 崔畅 曲艺 史昭楠 《黑龙江水产》 2025年第1期79-82,共4页

文章探讨了高职食品专业在现代学徒制背景下,如何系统性地构建并实施“岗课赛证融通”课程体系,详细分析食品行业岗位需求、课程设置、技能竞赛与职业资格证书的深度融合机制,不仅阐述了理论框架,还提出了具体的实施策略与路径,旨在提... 文章探讨了高职食品专业在现代学徒制背景下,如何系统性地构建并实施“岗课赛证融通”课程体系,详细分析食品行业岗位需求、课程设置、技能竞赛与职业资格证书的深度融合机制,不仅阐述了理论框架,还提出了具体的实施策略与路径,旨在提升高职食品专业学生的实践能力、创新能力和职业素养,为食品行业输送更多高素质的技术技能型人才,为职业教育深度服务产业发展提供理论依据和实践参考。 展开更多

关键词 现代学徒制 高职食品专业 岗课赛证融通 课程体系

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基于资历框架的“岗课赛证”综合育人:现实诉求及其生成路径 被引量：6

4

作者 张亚茜 吴南中 《成人教育》 北大核心 2025年第2期71-77,共7页

随着时代的变革与发展,高素质技能型人才缺口持续扩大,创新基于资历框架的“岗课赛证”综合育人模式成为缓解我国劳动力市场技能人才供需失衡情况的重要着力点。该模式能够最大程度发挥培养职业人的育人价值、达到最优效应的经济价值、... 随着时代的变革与发展,高素质技能型人才缺口持续扩大,创新基于资历框架的“岗课赛证”综合育人模式成为缓解我国劳动力市场技能人才供需失衡情况的重要着力点。该模式能够最大程度发挥培养职业人的育人价值、达到最优效应的经济价值、激发多元参与的动力价值、提升社会影响力的社会价值。因此,为满足当下职业教育高质量发展、适应性发展、创新性发展的现实需求,需要立足基于资历框架的“岗课赛证”综合育人模式,形成系统理念、建构互动机制、建立基础的教与学关系、完善保障体系。 展开更多

关键词 岗课赛证 资历框架 综合育人 人才培养

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岗课赛证背景下高职院校食品营养与健康课程教学改革

5

作者 时静 王文光 崔利辉 《农业工程》 2025年第5期147-151,共5页

以岗课赛证为背景,学生为教学主体,依托食品营养与健康工作岗位对学生知识、技能、素质的要求,参考1+X运动营养咨询与指导职业技能等级证书、公共营养师证等职业技能标准,结合食品营养与检测技能大赛技能考核要点,对食品营养与健康课程... 以岗课赛证为背景,学生为教学主体,依托食品营养与健康工作岗位对学生知识、技能、素质的要求,参考1+X运动营养咨询与指导职业技能等级证书、公共营养师证等职业技能标准,结合食品营养与检测技能大赛技能考核要点,对食品营养与健康课程从教学目标、教学内容、教学实施过程和评价体系等方面进行全面改革,实现食品营养与健康课程岗课赛证融合。 展开更多

关键词 岗课赛证 食品营养与健康 教学改革 高职院校

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“岗课赛证”融通理念下的新能源汽车课程设计研究——以“混合动力汽车构造及检修”课程为例 被引量：1

6

作者 姜开誉 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第3期133-137,共5页

“岗课赛证”融通理念是职业教育多元化育人的重要指引。以新能源汽车技术专业核心课程“混合动力汽车构造及检修”为例,阐述新能源汽车技术专业课程设计引入“岗课赛证”融通理念的意义,分析“岗课赛证”融通理念在课程设计中的重点与... “岗课赛证”融通理念是职业教育多元化育人的重要指引。以新能源汽车技术专业核心课程“混合动力汽车构造及检修”为例,阐述新能源汽车技术专业课程设计引入“岗课赛证”融通理念的意义,分析“岗课赛证”融通理念在课程设计中的重点与难点,探究新能源汽车技术课程设计融通“岗课赛证”的有效途径,以适配汽车产业变革对人才职业能力与职业素养的新要求。 展开更多

关键词 新能源汽车技术 课程设计 岗课赛证融通

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茶叶审评技术课程教学模式的改革研究

7

作者 宋志雪 金明姣 +1 位作者 何华婷 冯霞 《安徽农学通报》 2025年第19期126-129,共4页

为解决茶叶审评技术课程教学内容常规化、教学方法单一化及教师实践经验不足等问题,本文对该课程开展教学改革研究。以岗课赛证融合为核心重构教学内容,构建课前导学-课中督学-课后拓学3个阶段及任务导学、引发思考、分析原理、探寻奥... 为解决茶叶审评技术课程教学内容常规化、教学方法单一化及教师实践经验不足等问题,本文对该课程开展教学改革研究。以岗课赛证融合为核心重构教学内容,构建课前导学-课中督学-课后拓学3个阶段及任务导学、引发思考、分析原理、探寻奥秘、攻克难题、提炼总结、拓展应用7个环节的线上线下混合式教学;改革形成多元评价体系,并通过教师驻企实操等提升教师实践能力。以茶叶生产与加工技术专业2023级100名学生为对象,其中,实验班52人用新模式,对照班48人用常规模式,以贵州绿茶审评为案例实施教学。结果显示,实验班教学满意度为63.46%~73.08%、课前预习占比73.08%、课堂参与占比57.69%,理论、实践平均分分别为82.5、75.8分,均明显高于对照班。该教学改革有效解决了课程现存问题,明显提升了学生理论掌握程度、实操技能与主动学习意识,为茶学专业高质量人才培养提供可行路径。本文为其他涉茶专业教学改革提供参考。 展开更多

关键词 茶叶审评技术 岗课赛证融合 信息化教学 农业人才

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基于“岗课赛证”的模拟电子一体化教学模式探究与实践

8

作者 徐洋 《农机使用与维修》 2025年第8期165-169,共5页

针对高职院校模拟电子技术课程教学中普遍存在的理论与实践脱节、学生职业能力培养不足等问题,研究提出一种“岗课赛证”融通的教学模式。该模式以岗位需求为导向,通过将课程内容与职业技能标准、技能竞赛项目和职业资格证书深度融合,... 针对高职院校模拟电子技术课程教学中普遍存在的理论与实践脱节、学生职业能力培养不足等问题,研究提出一种“岗课赛证”融通的教学模式。该模式以岗位需求为导向,通过将课程内容与职业技能标准、技能竞赛项目和职业资格证书深度融合,构建了“岗课对接、课证融通、课赛融合”的教学体系。采用项目化案例教学和仿真教学等多种教学方法,强化学生实践能力、创新能力和职业素养的培养。实践结果表明,该模式有效提升了学生学习兴趣、职业技能水平和就业竞争力,为高职院校模拟电子技术课程的教学改革提供了新路径,对培养高素质技术技能型人才具有重要的实践意义和推广价值。 展开更多

关键词 岗课赛证 电子技术 一体化教学 实践能力

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基于“岗课赛证”融通的综合育人模式研究与实践——以无土栽培技术课程为例

9

作者 赖增哲 李慧钗 +2 位作者 姚婕敏 何旭君 赵静 《安徽农业科学》 2025年第8期264-269,共6页

岗位是“岗课赛证”融通综合育人实践的逻辑起点,职业能力培育是改革主线。以无土栽培技术课程为研究对象,开展引岗入课、课赛融合、课证融通的四位一体教学模式研究与实践,旨在全面培养学生的职业核心素养与提升专业技能水平,进而为现... 岗位是“岗课赛证”融通综合育人实践的逻辑起点,职业能力培育是改革主线。以无土栽培技术课程为研究对象,开展引岗入课、课赛融合、课证融通的四位一体教学模式研究与实践,旨在全面培养学生的职业核心素养与提升专业技能水平,进而为现代农业造就出更多德技兼备的高素质技能人才。 展开更多

关键词 岗课赛证 融通 教学模式 无土栽培技术

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职业本科教育背景下《禽生产技术》“岗课赛证”融合模式探索与实践——以广西农业职业技术大学为例

10

作者 陈秋萍 肖鹏 +4 位作者 黄安 陈孟娇 谢燕妮 周贞兵 奚玉莲 《养殖与饲料》 2025年第8期141-146,共6页

[目的]为探索职业本科教育背景下有效培养高素质技术技能人才的新路径。[方法]聚焦岗位需求重构课程体系,并贯通赛教融合与证课融通,构建《禽生产技术》课程的“岗课赛证”融通模式。[结果]在“岗课赛证”融通模式下,超过87%的学生在学... [目的]为探索职业本科教育背景下有效培养高素质技术技能人才的新路径。[方法]聚焦岗位需求重构课程体系,并贯通赛教融合与证课融通,构建《禽生产技术》课程的“岗课赛证”融通模式。[结果]在“岗课赛证”融通模式下,超过87%的学生在学习目标性、主动性、操作精准度等方面有所提升;依托课程参赛,近2年获省部级奖5项;家禽类职业资格通过率超95%;毕业生就业企业满意度达99%,实践创新能力获得高度认可。[结论]该模式显著增强了学生的综合素质,通过“岗课赛证”融通模式的课程改革实践,提升了学生的综合职业能力和就业竞争力。 展开更多

关键词 职业本科 禽生产技术 岗课赛证 融合模式 课程改革

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基于“岗课赛证”融通的专业建设创新与实践——以大数据技术专业为例

11

作者 沈薇薇 肖志鹏 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第4期142-146,共5页

针对传统教学中岗课赛证融通模式普遍存在的难题,以大数据技术专业建设为例,创新提出“‘岗课赛证’四维联动”的理论模型,将岗、课、赛、证四要素进行两两有机融合,重塑课程体系,通过深化校企双主体协同育人模式,构建“过程+结果”多... 针对传统教学中岗课赛证融通模式普遍存在的难题,以大数据技术专业建设为例,创新提出“‘岗课赛证’四维联动”的理论模型,将岗、课、赛、证四要素进行两两有机融合,重塑课程体系,通过深化校企双主体协同育人模式,构建“过程+结果”多元化双向动态评价体系,并融合AI技术赋能教学全流程,形成“岗位驱动—赛证反哺课程”的闭环机制。实践表明,该模式能够有效提升学生学习成效和就业率,为职业教育岗课赛证融通模式建设提供了可借鉴的创新范式。 展开更多

关键词 岗课赛证 校企合作 职业教育 大数据技术

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基于“岗课证赛创”五点融通的高职食品检验检测专业课程体系构建

12

作者 陈彬 郭丽 《农产品加工》 2025年第19期121-123,127,共4页

在深化产教融合的大背景下,宁夏工商职业技术大学食品检验检测专业从职业岗位用人需求出发,围绕职业目标的实现,以职业活动的工作过程为依据,与企业共同构建基于“岗课证赛创”五点融通的课程体系。将职业技能等级考证、职业技能大赛、... 在深化产教融合的大背景下,宁夏工商职业技术大学食品检验检测专业从职业岗位用人需求出发,围绕职业目标的实现,以职业活动的工作过程为依据,与企业共同构建基于“岗课证赛创”五点融通的课程体系。将职业技能等级考证、职业技能大赛、创新创业能力培养有机融合在专业课程的教学改革中,旨在提高技能人才的培养质量、扩大就业创业、服务区域经济发展。 展开更多

关键词 高职教育 岗课证赛创 食品检验检测 课程体系构建

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“岗课赛证”融通模式下“水污染控制技术”课程改革与探索

13

作者 褚海艳 高叶玲 温彩霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第6期145-151,共7页

在职业教育改革深化与环保产业人才需求升级的背景下,针对“水污染控制技术”课程开展“岗课赛证”融通模式改革探索。通过企业调研系统分析污水处理岗位核心能力需求的内在逻辑,将技能大赛标准与“1+X”职业技能等级证书要求融入课程,... 在职业教育改革深化与环保产业人才需求升级的背景下,针对“水污染控制技术”课程开展“岗课赛证”融通模式改革探索。通过企业调研系统分析污水处理岗位核心能力需求的内在逻辑,将技能大赛标准与“1+X”职业技能等级证书要求融入课程,从职业能力培养的必然性角度重构由水质分析与检测、水处理工艺原理与设计、运行与管理、设备维修与维护组成的四大模块课程体系,构建“三三一”多元评价体系。实践表明,该模式推动了校企深度合作,赛证成绩斐然,教改成效丰硕,资源不断完善,其核心在于通过岗位需求驱动课程内容与技能竞赛、职业考证的有机衔接,为高素质技术技能人才培养提供了理论与实践结合的有效路径。 展开更多

关键词 环境工程技术 水污染控制技术 “岗课赛证”融通 课程改革

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“岗课赛证”融通活页教材开发研究

14

作者 李素枫 《农业装备与智能技术》 2025年第1期55-58,共4页

文章以《室内设计CAD(活页式绘图员岗位能力手册)》的开发实践为案例,深入探讨了产教融合服务组织功能下,“岗课赛证”融通活页式教材的创新开发策略。研究通过精细分析“课”“岗”的无缝对接、“赛”“课”的深度融合以及“证”“课... 文章以《室内设计CAD(活页式绘图员岗位能力手册)》的开发实践为案例,深入探讨了产教融合服务组织功能下,“岗课赛证”融通活页式教材的创新开发策略。研究通过精细分析“课”“岗”的无缝对接、“赛”“课”的深度融合以及“证”“课”的相互贯通,实现产业与教育的紧密耦合,开发一套既符合职业教育改革导向,又确保学生能够获得优质教育和培养的实践型教材。 展开更多

关键词 产教融合服务组织 “岗课赛证”融通 活页式教材

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“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革探究 被引量：32

15

作者 李琳 杨泽辉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期57-60,共4页

推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为... 推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革,要以“岗课赛证”融通为导向重构教学内容,建设“岗课赛证”融合的教学资源,优化教学组织形式,改革教学方法和手段,构建全过程多元化的教学评价体系,更好地提高教学质量和效果。 展开更多

关键词 “岗课赛证”融通 《软件测试技术》课程 教学资源开发 教材建设 教学方法

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“岗课赛证创”综合育人模式探索与实践——以国际经济与贸易专业为例 被引量：25

16

作者 叶杨翔 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期33-37,共5页

“岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的... “岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的实践路径为:健全“岗课赛证创”协同机制;重构岗课融合教学内容;建设高水平结构化师资队伍;推进“研训创”真实项目教学;强化创新创业的引领作用;实施多元多维考核评价。 展开更多

关键词 岗课赛证 创新创业教育 国际经济与贸易 育人模式

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“岗课赛证”融通培养高职食品品控人才的探索 被引量：3

17

作者 张伟 姚悦 徐燕 《农产品加工》 2024年第5期125-128,共4页

“岗课赛证”融通育人是食品行业深度变革的要求,是新时期食品品控技术技能人才培养的需要,也是职业教育类型特征的体现。“岗课赛证”融通育人需遵循系统设计、课程本位、动态调整等原则,一体化设计“基础+核心+拓展”专业课程体系,对... “岗课赛证”融通育人是食品行业深度变革的要求,是新时期食品品控技术技能人才培养的需要,也是职业教育类型特征的体现。“岗课赛证”融通育人需遵循系统设计、课程本位、动态调整等原则,一体化设计“基础+核心+拓展”专业课程体系,对照标准构建融通型模块化课程内容,通过“班校省国”四级技能比赛体系进行教学方法改革,依据岗位适应性构建全生命周期教学评价体系,可显著增强高职食品品控人才培养的适应性。 展开更多

关键词 食品品控 岗课赛证 食品质量与安全 课程改革

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基于“岗课赛证”融通的实训课程教学改革探索与实践 被引量：1

18

作者 魏星 马骏 《农机使用与维修》 2024年第3期123-126,共4页

随着行业企业对于技术技能型人才水平要求的提高,传统的教学模式和评价标准已经无法满足行业发展。以工业机器人系统集成课程为例,将“岗课赛证”融合实训课程,进行教学改革的探索和实践。依据行业企业对于工业机器人集成岗位技能水平... 随着行业企业对于技术技能型人才水平要求的提高,传统的教学模式和评价标准已经无法满足行业发展。以工业机器人系统集成课程为例,将“岗课赛证”融合实训课程,进行教学改革的探索和实践。依据行业企业对于工业机器人集成岗位技能水平的要求,修改人才培养方案和课程标准,将企业真实项目转化为教学项目重构教学内容。将行业企业标准,工业机器人集成应用职业技能等级标准和全国职业院校技能大赛机器人系统集成赛项技术要求融入课程考核标准中,围绕集成岗位所需的集成调试能力重构教学内容,提升学生的技术技能水平,使学生更满足行业企业的要求。 展开更多

关键词 “岗课赛证” 工业机器人系统集成 教学改革

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基于“岗课赛证”融通的“食品感官检验技术”在线精品课程开发

19

作者 柳青 句荣辉 +3 位作者 李淑荣 田文静 黄广学 马长路 《农产品加工》 2024年第24期97-99,103,共4页

在“互联网+”教育新时代背景下,国家在线精品课程具有共享范围广、引领示范效果好等特点,基于“岗课赛证”融通的在线精品课程的开发势在必行。通过论述校企双元合作开发“食品感官检验技术”课程建设路径,从基于“岗课赛证”融通的“... 在“互联网+”教育新时代背景下,国家在线精品课程具有共享范围广、引领示范效果好等特点,基于“岗课赛证”融通的在线精品课程的开发势在必行。通过论述校企双元合作开发“食品感官检验技术”课程建设路径,从基于“岗课赛证”融通的“食品感官检技术”课程体系构建、虚实结合课程资源建设、混合式教学的课程教学改革和考核评价体系等方面开展课程改革探索和实践,以助力新时代国家在线精品课程高质量发展。 展开更多

关键词 岗课赛证 食品感官检验技术 在线精品课程 混合式教学 课程思政

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技术哲学视域下职业教育“岗课赛证”价值辨析 被引量：13

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作者 周哲民 杜芳 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第6期53-59,共7页

基于技术哲学视域,研究从本体论、价值论、方法论三个维度辨析了“岗课赛证”的内核价值。“岗课赛证”本体论的核心是“教育性”,体现在高技能人才培养的全面性、职业性和创新性;“岗课赛证”价值论的核心是“适应性”,体现在适应产业... 基于技术哲学视域,研究从本体论、价值论、方法论三个维度辨析了“岗课赛证”的内核价值。“岗课赛证”本体论的核心是“教育性”,体现在高技能人才培养的全面性、职业性和创新性;“岗课赛证”价值论的核心是“适应性”,体现在适应产业技术升级,适应产业文化,适应多样化学习;“岗课赛证”方法论的核心是“类型性”,体现为职业类型教育课堂革命提出了新方法、新路径和新思维。从“技术性”与“人文性”双向建构“岗课赛证”模式,不仅应关注技术技能的传授与提升,更要强调在技术教育中融入人文关怀与价值观引导,为职业教育课堂革命奠定坚实的哲学层面学理基础。 展开更多

关键词 技术哲学 职业教育 岗课赛证 价值辨析

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