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产教融合背景下地方高校实践育人体系的构建及应用 被引量:5
1
作者 芮贤义 黄鹤 陈小平 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第3期179-183,共5页
针对现阶段产教融合过程中面临的问题,探索了地方高校产教融合实践育人新模式。充分利用产业聚集优势打造校企合作平台,明确高校和企业双主体作用。从实践教学体系、实践教学资源和实践育人评价等方面出发,实施产教对接,紧跟区域产业发... 针对现阶段产教融合过程中面临的问题,探索了地方高校产教融合实践育人新模式。充分利用产业聚集优势打造校企合作平台,明确高校和企业双主体作用。从实践教学体系、实践教学资源和实践育人评价等方面出发,实施产教对接,紧跟区域产业发展;产教共建,优化整合实践资源;产教共管,构建实践育人闭环,推进产教深度融合,为区域经济发展和行业转型升级培养高层次工程技术人才。 展开更多
关键词 产教融合 地方高校 实践育人 评价体系
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教育、科技、人才一体化布局下高校有组织科研的治理创新 被引量:4
2
作者 常亮 赵显嵩 杨春薇 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第2期35-43,共9页
高校是构建教育、科技、人才一体化布局的关键一环。通过对一体化布局的体系构成、结构逻辑与网络特征进行考察和分析,指出高校科技创新是推进教育、科技、人才一体化建设的重要结合点。回顾和总结党的十八大以来党领导高校科技创新取... 高校是构建教育、科技、人才一体化布局的关键一环。通过对一体化布局的体系构成、结构逻辑与网络特征进行考察和分析,指出高校科技创新是推进教育、科技、人才一体化建设的重要结合点。回顾和总结党的十八大以来党领导高校科技创新取得的历史性进展与宝贵经验,指出有组织科研将引发高校科技创新的深刻变革。作为大学治理的重要组成部分,加快高校科技创新治理结构的网络化育成,是推动和实现高校有组织科研治理创新的前提和基础。在新时代新征程上,应从充分发挥新型举国体制优势、全面提升高校科技创新体系整体效能、构建以“人”为中心的科技创新治理体系等方面着手,探索以治理创新推进高校有组织科研的实践进路。 展开更多
关键词 教育、科技、人才一体化布局 科技创新 高校有组织科研 新型举国体制 治理创新
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边界跨越理论下企业主导产学研深度融合:权力配置与作用机制 被引量:1
3
作者 郭菊娥 袁忆 张旭 《西安交通大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期104-116,共13页
企业主导产学研深度融合作为推动科技创新和产业发展的关键路径,已经成为管理实践者和研究者共同关注的重要问题。基于边界跨越理论视角,选取西安交通大学校企联合研究院的多案例样本,采用探索性研究方法深度挖掘“产学研如何在企业主... 企业主导产学研深度融合作为推动科技创新和产业发展的关键路径,已经成为管理实践者和研究者共同关注的重要问题。基于边界跨越理论视角,选取西安交通大学校企联合研究院的多案例样本,采用探索性研究方法深度挖掘“产学研如何在企业主导下实现深度融合”机理逻辑的关键问题。研究发现:第一,校企联合研究院是建立在高校与企业“相对边界”之上的一种“边界组织”,双方藉由“边界组织”开展跨界合作实践,不仅减少了两者“绝对边界”内部不同制度规则的直接冲突,而且为建立对双方均有约束力的正式制度提供了适宜的平台环境;第二,企业主导产学研深度融合过程本质是高校与企业相互授权促进组织内部结构与外部结构融合的权力配置过程,核心权力类型包括资源使用权、网络关系权、流程制定权、价值评价权和成果应用权;第三,企业主导产学研深度融合过程分为基于项目合作的关系建立阶段、基于资源整合的战略合作阶段和基于价值共创的深度融合阶段三个发展阶段,不同类型权力在三个不同阶段发挥不同作用。 展开更多
关键词 产学研深度融合 边界组织 边界跨越 权力配置 资源整合 创新联合体 校企联合研究院
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以“一体两翼”为核心的职业教育产教融合丰富与深化——2024年职业教育产教融合研究与实践新进展 被引量:10
4
作者 潘海生 付禹田 +1 位作者 郭孟杰 杨慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期22-30,共9页
构建职普融通、产教融合的职业教育体系是支撑中国式现代化建设的重要力量。职业教育产教融合基于系统思维,在内涵上强调与区域经济紧密结合,教育链、人才链与产业链、创新链协同发展,在组织形式上强调构建宏观、中观、微观多层次的协... 构建职普融通、产教融合的职业教育体系是支撑中国式现代化建设的重要力量。职业教育产教融合基于系统思维,在内涵上强调与区域经济紧密结合,教育链、人才链与产业链、创新链协同发展,在组织形式上强调构建宏观、中观、微观多层次的协同生态,在治理机制上强调建立多元协同、体系完善、制度健全的现代化治理结构。在实践中,市域产教联合体和行业产教融合共同体成为我国职业教育产教深度融合的重要载体,表现出新的发展趋势:面向产业、与社会需求的适配度不断提升,完善治理、产教融合行动能力不断提高,数字赋能、产业与教育供需匹配程度不断增强,技能导向、职业教育育人水平不断提升等。未来,进一步深化职业教育产教融合还需重点围绕经济要素与产业功能集聚区,编制职业教育服务区域、支撑产业的发展体系,引导职业院校坚定服务导向的办学理念,明确职业教育技能人才培养定位。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 理论探索 实践创新 研究综述
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构建应用型本科高校人才培养生态体系路径研究——以扬州大学广陵学院服装与服饰设计专业为例 被引量:9
5
作者 周金超 买发元 +1 位作者 孙家珏 刘天尧 《皮革科学与工程》 北大核心 2025年第3期126-132,共7页
随着产业升级和市场需求的演变,传统教育模式显现出与实际需求脱节的问题。研究聚焦于中国应用型本科高校在服装与服饰设计专业人才培养方面面临的挑战,以扬州大学广陵学院为例,文章深入分析了专业教育中存在的问题,包括理论与实践的脱... 随着产业升级和市场需求的演变,传统教育模式显现出与实际需求脱节的问题。研究聚焦于中国应用型本科高校在服装与服饰设计专业人才培养方面面临的挑战,以扬州大学广陵学院为例,文章深入分析了专业教育中存在的问题,包括理论与实践的脱节、师资力量的不足、教学内容的滞后性、配套资源的缺乏、评价体系的单一性以及毕业生就业去向的不明确性。指出,尽管应用型教育在培养技术技能人才方面具有显著优势,但现有模式未能充分满足行业对高素质人才的需求。强调,高校应与企业紧密合作,为学生提供与实际工作环境接轨的学习机会,并在职业指导和市场对接方面提供更多支持。通过实施这些策略,可以提高学生的就业竞争力,促进地方产业的发展,为社会培养更多高素质的应用型人才。 展开更多
关键词 应用型本科高校 人才培养 实践教学 课程体系 师资建设 多元化评价 产教融合
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如何提升高校科技成果转化绩效——基于TOE框架的组态分析 被引量:2
6
作者 张亚明 赵科 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2025年第1期80-90,共11页
高校是科技成果的重要产出地,如何提升高校科技成果转化绩效是亟待解决的现实问题。以河北省23所高校为案例,基于TOE框架理论,运用fsQCA方法探究技术、组织、环境层面要素对高校科技成果转化绩效的多重并发影响,研究发现:高校科技成果... 高校是科技成果的重要产出地,如何提升高校科技成果转化绩效是亟待解决的现实问题。以河北省23所高校为案例,基于TOE框架理论,运用fsQCA方法探究技术、组织、环境层面要素对高校科技成果转化绩效的多重并发影响,研究发现:高校科技成果转化绩效不受单一必要条件影响,但人力技术水平、技术创新能力和政府支持力度是驱动转化绩效提升的核心条件;存在4种高转化绩效条件组态和2种非高转化绩效条件组态,二者具有非对称性,其中技术创新能力和机构制度环境缺失是导致非高转化绩效的重要原因;在一定条件下组织要素可与技术创新能力发挥等效作用,且TOE因素可按重要程度排列为“技术>环境>组织”。研究结论为高校制定科技成果转化绩效提升策略提供了参考,有助于实现教育、科技与经济协同联动,进一步深化产教融合。 展开更多
关键词 高校科技成果转化 TOE框架 组态路径 产教融合
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行业研究型高校大型仪器设备共享改革与探索 被引量:2
7
作者 钱晓辉 宗思雨 吴丝雨 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第1期241-244,262,共5页
行业研究型高校是服务国家战略、驱动创新和拔尖人才培养的重要组成部分,大型仪器设备是其综合实力的重要体现。然而,由于大型仪器设备开放共享工作仍处于起步阶段,开放共享机制和激励机制尚不完善。如何统筹行业研究型高校的大型仪器... 行业研究型高校是服务国家战略、驱动创新和拔尖人才培养的重要组成部分,大型仪器设备是其综合实力的重要体现。然而,由于大型仪器设备开放共享工作仍处于起步阶段,开放共享机制和激励机制尚不完善。如何统筹行业研究型高校的大型仪器设备开放共享,对优化科技资源配置、全面提升创新和拔尖人才培养质量具有至关重要的作用。针对行业研究型高校大型仪器设备共享工作中存在的主要问题,结合学校实践经验,提出了优化制度设计实现行业范围内共享、调整激励政策提升共享效益、整合大型仪器设备分散管理探索更大效用、梳理涉密仪器设备开放清单及范围并实施分级管理等措施,这些探索可以为提升行业研究型高校仪器设备共享水平提供参考。 展开更多
关键词 行业研究型高校 大型仪器设备 设备共享 困境与探索
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新质生产力视角下高校拔尖创新人才培养的定位、困境及路径 被引量:1
8
作者 王向华 韩雅彬 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第7期89-95,共7页
新质生产力以质优为关键、以创新为特点,契合高校拔尖创新人才培养逻辑,对建设高等教育强国提出了更高质量的人才诉求。基于新质生产力新型劳动者、新型劳动资料、新型劳动对象等三大构成要素,高校拔尖创新人才培养定位应聚焦于追求学... 新质生产力以质优为关键、以创新为特点,契合高校拔尖创新人才培养逻辑,对建设高等教育强国提出了更高质量的人才诉求。基于新质生产力新型劳动者、新型劳动资料、新型劳动对象等三大构成要素,高校拔尖创新人才培养定位应聚焦于追求学生拔尖创新特质、深化关键核心技术学术研究、科研成果赋能战略性新兴产业。在拔尖创新人才培养中,高校存在重“拔尖”而轻“创新”、基础研究和学科交叉的原始创新不足、原始创新难以成果转化的实然困境。为此,高校拔尖创新人才培养应深化差异教育以激发人才创新特质、坚持科教融合以实现颠覆性前沿技术突破、推动产教融合以完成核心科技成果转化落地,最终切实推进新质生产力发展。 展开更多
关键词 新质生产力 拔尖创新人才 差异教育 科教融合 产教融合
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大学科研生产力的影响因素与运行机理
9
作者 张琪 李培聪 陈艾华 《江苏高教》 北大核心 2025年第6期55-64,共10页
建立产学深度融合的技术创新体系是加强国家创新体系建设和强化战略科技力量的关键,大学在产学深度融合中扮演核心角色。文章从理论和实证角度剖析了产学合作情境下大学科研生产力的影响机制与规律。研究发现,产学合作伙伴匹配包括异质... 建立产学深度融合的技术创新体系是加强国家创新体系建设和强化战略科技力量的关键,大学在产学深度融合中扮演核心角色。文章从理论和实证角度剖析了产学合作情境下大学科研生产力的影响机制与规律。研究发现,产学合作伙伴匹配包括异质性伙伴匹配和同质性伙伴匹配,二者均对大学科研生产力有显著影响。知识创新能力中的知识获取能力和知识增殖能力在产学合作伙伴匹配和大学科研生产力之间发挥中介效应。在异质性伙伴匹配中,带头人的学术地位为领军人才或学科带头人,对大学科研生产力的促进作用更为显著;而在同质性伙伴匹配中,带头人的学术地位为学术骨干或一般研究人员,对大学科研生产力的促进效应更为明显。从长远而言,大学在产学合作中应求异,选择异质性伙伴匹配,并采取有效举措规避知识创新能力在短期内因异质性伙伴匹配所带来的负面效应,促进大学科研生产力提升。 展开更多
关键词 产学合作 大学科研生产力 产学合作伙伴匹配 知识创新能力
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产学研协作系统的研究与实现
10
作者 徐欣 管震 朱登明 《计算机应用与软件》 北大核心 2025年第1期391-397,共7页
促进产学研合作是推动我国经济高质量发展的主要驱动力,是国家发展战略的重要组成。近年来,许多地方政府部门与组织都开始尝试通过打造线上产学研协作平台推动当地产学研合作发展。但是,目前现有平台都存在线上交流能力弱、数据信用无... 促进产学研合作是推动我国经济高质量发展的主要驱动力,是国家发展战略的重要组成。近年来,许多地方政府部门与组织都开始尝试通过打造线上产学研协作平台推动当地产学研合作发展。但是,目前现有平台都存在线上交流能力弱、数据信用无保证、智能化程度不高等问题。因此,提出新一代产学研协作管理系统,可有效结合人工智能算法、区块链、第三方云服务等新信息技术,高效支撑产学研协作对接的全过程。与原平台相比,能进一步提高产学研协作效率并改善用户体验。 展开更多
关键词 产学研协作 人工智能 区块链 云计算
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“双一流”建设对企业全要素生产率提升的作用机制分析
11
作者 任缙 高婷婷 +1 位作者 陈心蕊 王亚飞 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第6期72-82,共11页
基于2011—2021年我国三大证券交易所上市企业的非平衡面板数据,将2016年逐步在全国范围内开始第一轮“双一流”建设事件作为准自然实验,使用双重差分模型(DID)检验“双一流”建设对企业全要素生产率(TFP)的影响,并进一步探讨了产学研... 基于2011—2021年我国三大证券交易所上市企业的非平衡面板数据,将2016年逐步在全国范围内开始第一轮“双一流”建设事件作为准自然实验,使用双重差分模型(DID)检验“双一流”建设对企业全要素生产率(TFP)的影响,并进一步探讨了产学研合作、产业集聚、数字化转型在上述影响过程中的调节作用。结果表明:“双一流”建设本身未能直接显著提升企业TFP,但其与产学研合作、产业集聚等机制的协同作用能有效扭转上述结论,表现出“双一流”建设对企业TFP的积极赋能效应;异质性分析进一步揭示,在具有资本偏向型技术进步特征、自主创新、非国有控股、规模较小、知识产权保护度弱和市场化程度低的企业中,“双一流”建设的赋能潜力未能充分发挥。上述结论强调了优化协同机制的重要性和必要性,揭示了如何最大化激发“双一流”建设对企业TFP积极影响的优化路径。这为深入理解“双一流”建设对实体经济的真实影响、优化政策实施、推动高等教育强国战略和创新驱动发展战略提供了宝贵的经验和中国实践。 展开更多
关键词 “双一流”建设 全要素生产率 产学研合作 产业集聚 数字化转型
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《铁路技术管理规程》产学研用方案构建研究
12
作者 薛锋 杨颖 +3 位作者 李佳霖 左大杰 张守帅 保鲁昆 《铁道运输与经济》 北大核心 2025年第6期146-153,共8页
铁路技术规章对于保障铁路运输安全,提高运输效率至关重要。基于对产学研用方案的构成要素及指标分析,从产、学、研、用4个方面出发,提出了《铁路技术管理规程》产学研用方案指标体系构建思路;运用平均集对势,对专家给出的指标重要性排... 铁路技术规章对于保障铁路运输安全,提高运输效率至关重要。基于对产学研用方案的构成要素及指标分析,从产、学、研、用4个方面出发,提出了《铁路技术管理规程》产学研用方案指标体系构建思路;运用平均集对势,对专家给出的指标重要性排序的合理性进行评估,根据基于相对联系数的产学研用方案指标体系筛选方法,对初始指标体系进行了优化筛选,识别重要指标,保留了原始二级指标的60%,结果表明,实践教学比重、投入的研发人员数量等指标对于构建产学研用方案具有重要作用;通过最终确定的49个指标,并结合主管部门、铁路企业、用户、高校和科研机构5个主体构建了《铁路技术管理规程》的产学研用方案,为铁路运输的高质量发展提供理论支撑。 展开更多
关键词 铁路技术管理规程 产学研用方案 相对联系数 指标筛选 平均集对势
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基于产学研深度融合的微生物学课程教学改革探索
13
作者 张新国 冯再平 王蓓 《安徽农业科学》 2025年第5期256-258,共3页
产学研深度融合是提升高等教育人才培养质量的重要举措。作为生物医药类专业重要的核心专业基础课之一,微生物学课程对于培养学生的专业知识和实践技能至关重要。分析了产学研深度融合背景下当前微生物学教学面临的挑战,提出了一些适应... 产学研深度融合是提升高等教育人才培养质量的重要举措。作为生物医药类专业重要的核心专业基础课之一,微生物学课程对于培养学生的专业知识和实践技能至关重要。分析了产学研深度融合背景下当前微生物学教学面临的挑战,提出了一些适应当前教育和产业发展需求的教学改革措施,以期推动微生物学教学质量的提升,为培养能适应产业发展需求的高素质创新型人才提供新的教学模式。 展开更多
关键词 产学研深度融合 微生物学 课程教学 教学改革 人才培养
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新农科背景下农业院校科研反哺教学的途径探索
14
作者 苗婧 茆达干 +1 位作者 张艳丽 王锋 《黑龙江动物繁殖》 2025年第4期72-75,80,共5页
在新农科建设的背景下,深化教学改革对于促进农业学科的创新与发展至关重要。当前,部分涉农高校教学内容与实际生产偏离,教师对产业前沿动态了解不足,教学方法难以满足学生多元化需求,教学过程中教研产融合迫在眉睫。南京农业大学羊生... 在新农科建设的背景下,深化教学改革对于促进农业学科的创新与发展至关重要。当前,部分涉农高校教学内容与实际生产偏离,教师对产业前沿动态了解不足,教学方法难以满足学生多元化需求,教学过程中教研产融合迫在眉睫。南京农业大学羊生产学课程教学团队秉承“培养领头羊人才,产科教协同育人”理念,通过整合产业需求、科研平台、科研过程、科研成果等多元要素,不断丰富课程内容,创新教学方法,加强思政建设,提高教学质量,为培养具有深厚农业情怀和创新能力的复合型人才及农业学科的可持续发展做出贡献。 展开更多
关键词 科研反哺教学 教研产融合 羊生产学 团队建设 教学创新
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数据要素共享与区域创新收敛:理论机制与实证检验
15
作者 石宝峰 杨羽宸 《西北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期43-55,共13页
以数据要素共享为切入点,探索如何加速区域创新收敛。基于我国地级市面板数据,实证检验了数据要素共享对区域创新收敛的影响。研究发现:①数据要素能够在自由流动的基础上实现共享,促进地区创新绩效提升。②在考虑数据要素共享的情况下... 以数据要素共享为切入点,探索如何加速区域创新收敛。基于我国地级市面板数据,实证检验了数据要素共享对区域创新收敛的影响。研究发现:①数据要素能够在自由流动的基础上实现共享,促进地区创新绩效提升。②在考虑数据要素共享的情况下,西部地区具有更快的区域创新收敛速度,中部与东部地区次之。③数据要素共享可以通过知识溢出与产学研合作促进区域创新绩效提升,进而推动区域创新收敛。④异质性结果表明,在考虑数据要素共享的情况下,市场一体化程度与数字技术水平较高、财政支持力度较大地区创新收敛的加速效果更强。 展开更多
关键词 数据要素共享 区域创新 产学研合作 知识溢出
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中国碳纤维企业协同创新的演化博弈研究——基于主体选择视角
16
作者 赵君丽 刘馨元 《丝绸》 北大核心 2025年第6期1-12,共12页
中国碳纤维技术研发已进入自主创新阶段,但整体技术水平与国外仍有较大差距,企业间协同创新少。为研究引入高校是否对碳纤维企业间的协同创新有促进作用,文章首先构建“核心企业-核心企业”双边协同创新演化博弈模型,明晰关键因素的影... 中国碳纤维技术研发已进入自主创新阶段,但整体技术水平与国外仍有较大差距,企业间协同创新少。为研究引入高校是否对碳纤维企业间的协同创新有促进作用,文章首先构建“核心企业-核心企业”双边协同创新演化博弈模型,明晰关键因素的影响路径,分析稳定策略,并用Matlab软件仿真模拟;其次基于产学研实践,构建“核心企业-高校-核心企业”三边协同模型,分析高校介入影响。研究发现:企业协同行为受到协同成本、负面效应成本、创新转化能力、创新量、搭便车收益等因素的影响。相比双边协同,高校介入的三边协同模式效果更佳,尤其当高校具有高创新转化与协同成本降低能力时,其“沟通桥梁”的角色更为关键,对推动碳纤维企业协同创新具有显著促进作用。 展开更多
关键词 碳纤维企业 协同创新 演化博弈 高校介入 产学研合作 创新转化 成本优化
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新林科背景下“产学研政用”多元协同育人模式改革与实践——以河北农业大学林学院为例
17
作者 张国梁 李会平 许中旗 《安徽农业科学》 2025年第15期275-278,282,共5页
以河北农业大学林学院为例,探索新林科背景下价值引领的“产学研政用”多元协同育人模式改革并应用于教学实践。首先从新目标育人机制建设、跨学科培养机制建设、多路径实践机制建设三个层面论述“产学研政用”多元协同育人模式的总体... 以河北农业大学林学院为例,探索新林科背景下价值引领的“产学研政用”多元协同育人模式改革并应用于教学实践。首先从新目标育人机制建设、跨学科培养机制建设、多路径实践机制建设三个层面论述“产学研政用”多元协同育人模式的总体设计思路;进一步阐述具体实施方案,包括重构课程体系、建立项目式教学方式、强化实践育人体系、加强一流师资队伍建设、强化学生能力培养和深化拓展劳动教育;进而列举多元协同育人实施效果;最后指出进一步建设的思路和举措。实践表明,“产学研政用”多元协同育人模式对提高人才培养质量具有重要意义。 展开更多
关键词 产学研政用 新林科 多元协同 模式改革 教学实践
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高等农林院校生态学专业产教融合实践教学模式探索
18
作者 孙小霞 《智慧农业导刊》 2025年第9期127-130,共4页
基于当前农林院校生态学实践教学中存在的问题及我国“大国小农”的经营格局,该文提出更新教学理念,整合实践课程教学内容,构建实践知识图谱、产教基地、实验平台3大产学研教学模块的实践教学模式。要求依据新型农业经营主体全年生产实... 基于当前农林院校生态学实践教学中存在的问题及我国“大国小农”的经营格局,该文提出更新教学理念,整合实践课程教学内容,构建实践知识图谱、产教基地、实验平台3大产学研教学模块的实践教学模式。要求依据新型农业经营主体全年生产实际,教师组队分批带领学生深入农业基地调研,坚持问题、技能、成果导向设计教学研究项目,创新产学研合作模式,基于项目团队运行、案例行动学习、多元价值共创机制开展实践教学,培养知农爱农新型人才,助力乡村振兴战略。 展开更多
关键词 新农科 产教融合 产学研合作 生态学 实践教学
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新农科背景下林学专业“科产教”交叉融合与校企协同育人:问题、策略与路径
19
作者 玉舒中 杨梅 《智慧农业导刊》 2025年第11期134-137,142,共5页
在当前新一轮科技革命与产业变革背景下,新农科建设中林学专业面临着适应新时代需求、培养创新复合型人才的挑战。“科产教”交叉融合与校企协同育人模式成为推动林学专业发展的关键路径之一。该文通过阐明新农科人才要求、“科产教”... 在当前新一轮科技革命与产业变革背景下,新农科建设中林学专业面临着适应新时代需求、培养创新复合型人才的挑战。“科产教”交叉融合与校企协同育人模式成为推动林学专业发展的关键路径之一。该文通过阐明新农科人才要求、“科产教”交叉融合与校企协同育人的内涵与意义,深入剖析当前林学专业在该模式下存在的问题,提出针对性策略与实施路径,旨在提升林学专业人才培养质量,促进林业产业与教学科研的协同发展。 展开更多
关键词 新农科 林学专业 科产教融合 校企 协同育人
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涉农高校产教深度融合实践探索——以河南农业大学烟草学院为例
20
作者 张利冰 孙亚楠 《农村农业农民》 2025年第7期100-104,共5页
推动涉农高校产教深度融合,对于培养适应农业产业发展需求的高素质人才,推动农业科技创新与成果转化,促进乡村振兴和农业农村现代化,具有重要意义。当前,涉农高校产教融合面临合作不够深入、人才供需错位、资源分配不均、激励评价不足... 推动涉农高校产教深度融合,对于培养适应农业产业发展需求的高素质人才,推动农业科技创新与成果转化,促进乡村振兴和农业农村现代化,具有重要意义。当前,涉农高校产教融合面临合作不够深入、人才供需错位、资源分配不均、激励评价不足等问题。为此,应努力构建校企协同育人长效机制,共建协同育人平台,深化教学体系改革,完善评价激励机制,推动产教全面深度融合,为农业农村现代化持续提供智力支持。河南农业大学烟草学院通过“行业需求—教育教学—产业服务”闭环体系,对产教深度融合进行系统探索,为涉农高校提供了实践参考。 展开更多
关键词 涉农高校 产教融合 人才培养
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