高职院校“食品合规管理”1+X职业技能等级证书调研与分析

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作者 曲爱玲 柳青 +5 位作者 李淑荣 田文静 汪慧华 岳元春 段力歆 马长路 《农产品加工》 2025年第5期127-132,共6页

食品合规管理是食品生产企业的生命线,也是一项长期而复杂的工作。因此,高职院校的“食品合规管理”课程得到了广泛重视。近年来,1+X职业技能等级证书引起了广泛关注,且对课程教学产生了积极影响,进一步提高了食品行业领域专业型技术人... 食品合规管理是食品生产企业的生命线,也是一项长期而复杂的工作。因此,高职院校的“食品合规管理”课程得到了广泛重视。近年来,1+X职业技能等级证书引起了广泛关注,且对课程教学产生了积极影响,进一步提高了食品行业领域专业型技术人才的筛选和培养效率。通过网络调查问卷的形式,进一步深入统计分析1+X职业技能等级证书对高职院校“食品合规管理”课程的影响,并对课程教学困惑和内容进行结果分析。 展开更多

关键词 食品合规管理 调查问卷 人才培养 1+X职业技能等级证书 高职院校

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食品企业“食品合规管理”1+X职业技能等级证书调研与分析

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作者 马长路 柳青 +5 位作者 王丽琼 乌兰 刘超 林少华 赵文玉 曲爱玲 《农产品加工》 2025年第8期118-120,共3页

1+X职业技能等级证书制度在全国的推广,使其成为各大院校及食品企业关注的焦点,并对培养食品行业的能工巧匠产生了积极的推动作用。为有效保障食品企业的合规管理,通过网络调查问卷,深入分析“食品合规管理”1+X职业技能等级证书对食品... 1+X职业技能等级证书制度在全国的推广,使其成为各大院校及食品企业关注的焦点,并对培养食品行业的能工巧匠产生了积极的推动作用。为有效保障食品企业的合规管理,通过网络调查问卷,深入分析“食品合规管理”1+X职业技能等级证书对食品专业学生就业方向和就业率的影响;同时,就企业对“食品合规管理”的了解和1+X职业技能等级证书的认可度进行了统计分析。 展开更多

关键词 食品合规管理 1+X职业技能等级证书 调查问卷 食品企业

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“课证融通”模块化课程:内涵阐释、价值耦合与开发路径 被引量：12

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作者 苟平章 杨馥宁 +1 位作者 李军 赵心玉 《职业技术教育》 北大核心 2024年第8期52-57,共6页

鉴于人才供给侧和产业结构需求侧的矛盾日益突出,“课证融通”已经成为职业院校提高育人能力的重要举措,但存在重理论轻实践、课程资源不健全、课证衔接不紧密等现象。根据“课证融通”模块化课程开发要点:以职业技能等级证书多样性为起... 鉴于人才供给侧和产业结构需求侧的矛盾日益突出,“课证融通”已经成为职业院校提高育人能力的重要举措,但存在重理论轻实践、课程资源不健全、课证衔接不紧密等现象。根据“课证融通”模块化课程开发要点:以职业技能等级证书多样性为起点,探索理实并重、工学结合的模块化课程;由校企合作搭建动态学习模块,精准对接教材、岗位需求、证书标准和职业标准,推动行业企业数字化转型和本土化特色课程研究;结合职业教育的双重属性,完善课程开发要素,设计“课证定位、职业能力目标制定、学习模块概念化、教学方式匹配、学分银行转换”的课程开发机制,使课程教学与证书在内容上契合、理论教学与实践教学在形式上适应,为现代职业教育育人模式的探索创新赋能。 展开更多

关键词 课证融通 模块化课程 职业技能等级证书 课程开发

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职业教育1+X证书制度试点的现状与对策 被引量：69

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作者 李寿冰 高艳芳 杨兴芳 《职业技术教育》 北大核心 2020年第20期20-24,共5页

"学历证书+若干职业技能等级证书"制度是新时代职教改革的重大举措,是深化人才培养模式和评价模式改革的全新制度设计。当前,职业教育1+X制度试点中规章制度体系逐步健全,协同治理机制基本建立,社会关注度不断提高,推进"... "学历证书+若干职业技能等级证书"制度是新时代职教改革的重大举措,是深化人才培养模式和评价模式改革的全新制度设计。当前,职业教育1+X制度试点中规章制度体系逐步健全,协同治理机制基本建立,社会关注度不断提高,推进"三教"改革作用逐步彰显。在试点规模不断扩大的背景下,地方教育行政部门、培训评价组织和试点院校都应站在服务职业教育高质量发展的理性视角,科学处理好规模与质量、需求与供给、教学与培训、公益性与营利性、服务与监督五方面关系,协同做好1+X证书制度试点工作。 展开更多

关键词 职业教育 1+X证书制度 职业技能等级证书 复合型技术技能人才 协同治理

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1+X证书制度：进展、问题与对策 被引量：137

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作者 李虔 卢威 尹兴敬 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第12期18-25,共8页

作为新时代职业教育领域的一项重大创新,1+X证书制度对于构建职业教育国家标准、实现学历教育与职业培训贯通和推进职业教育治理体系现代化均具有重要意义。从试点情况来看,这一制度在证书建设、院校实施和配套制度等方面还面临一些亟... 作为新时代职业教育领域的一项重大创新,1+X证书制度对于构建职业教育国家标准、实现学历教育与职业培训贯通和推进职业教育治理体系现代化均具有重要意义。从试点情况来看,这一制度在证书建设、院校实施和配套制度等方面还面临一些亟待破解的难题。有效推进1+X证书制度的实施,需要以顶层设计指导职业技能等级标准开发,促进试点工作与现有教育教学过程互通互融,完善1+X证书的配套制度体系。 展开更多

关键词 职业教育 1+X证书 职业技能等级证书

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国家职业资格证书、工人技能水平和收入效应——来自5家制造型企业21个生产车间的经验证据 被引量：17

6

作者 苏中兴 曾湘泉 《经济理论与经济管理》 CSSCI 北大核心 2011年第6期94-102,共9页

推行国家职业资格证书是我国劳动就业政策的重要内容,也是广大劳动者非学历职业教育的主要方式,对加强技能人才培养、促进劳动力市场建设等方面具有重要意义。本文利用5家制造型企业21个生产车间的调查数据,对国家职业资格证书与工人的... 推行国家职业资格证书是我国劳动就业政策的重要内容,也是广大劳动者非学历职业教育的主要方式,对加强技能人才培养、促进劳动力市场建设等方面具有重要意义。本文利用5家制造型企业21个生产车间的调查数据,对国家职业资格证书与工人的技能水平和年收入之间的关系进行了研究。研究发现,获得国家职业资格证书的工人在技能水平上显著高于无证工人,证书等级越高,技能水平越高。与无证工人相比,初级工和中级工证书的收入效应约为9.5%,高级工证书的收入效应为11.0%,技师及以上等级证书的收入效应显著上升至24.0%。进一步的分析揭示,初级工、中级工和高级工证书的收入效应主要是因为工人技能水平提高带来的;技师以上等级证书的收入效应一方面来源于工人技能水平的提高,另一方面则是由一些非技能因素造成的。 展开更多

关键词 非学历职业教育 国家职业资格证书 技能水平 收入效应

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1+X证书制度试点工作的实践成效、问题表征与解决之道 被引量：9

7

作者 张杰丽 李妍 朱志伟 《职业技术教育》 北大核心 2022年第26期18-23,共6页

1+X证书制度是我国职业教育领域的重要制度创新,有利于发挥行业企业的办学主体作用和培养更多高素质技术技能型人才。在实践中,1+X证书制度拓展了产教融合的宽度和深度、缓解了人才供给与需求的错配问题、推动了教育教学质量和水平的提... 1+X证书制度是我国职业教育领域的重要制度创新,有利于发挥行业企业的办学主体作用和培养更多高素质技术技能型人才。在实践中,1+X证书制度拓展了产教融合的宽度和深度、缓解了人才供给与需求的错配问题、推动了教育教学质量和水平的提升,但在落地实施过程中也面临诸多问题,如有关政策有待进一步完善、评价组织利益有待进一步保障、培训评价组织的能力有待进一步提高、培训评价组织的责任有待进一步加强、职业技能等级证书适应性有待进一步增强、1+X证书制度的社会影响力有待进一步提高等。研究认为,1+X证书制度试点工作的解决之道在于优化1+X证书制度顶层设计、提升培训评价组织的能力与责任、完善职业技能等级证书标准、强化1+X证书制度宣传力度。 展开更多

关键词 1+X证书制度 培训评价组织 职业技能等级证书 试点工作

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1+X证书制度实施的意义与现实问题分析 被引量：87

8

作者 陈丽婷 李寿冰 《职业技术教育》 北大核心 2020年第27期13-18,共6页

1+X证书制度作为我国职业教育改革发展的一项重大举措,强化了职业教育类型特征,创新了一种新型职业技能等级证书,推进了职业教育产教融合,深化了职业教育教学改革。目前,1+X证书制度试点工作已经全面推进,但在试点工作中,还存在证书含... 1+X证书制度作为我国职业教育改革发展的一项重大举措,强化了职业教育类型特征,创新了一种新型职业技能等级证书,推进了职业教育产教融合,深化了职业教育教学改革。目前,1+X证书制度试点工作已经全面推进,但在试点工作中,还存在证书含金量与社会认可度不高,社会培训评价组织的培育与监管还需进一步加强,试点院校“三教”改革还需进一步深入等问题。在后续的工作中,需要在凝聚多方优势资源,提高“X”证书含金量,规范培训评价组织行为,深化院校“三教”改革等方面加大力度,提高我国职业教育总体水平和质量。 展开更多

关键词 1+X证书制度 职业技能等级标准 培训评价组织 “三教”改革

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1+X证书制度背景下高职院校书证融通面临的现实困境和突破路径研究 被引量：25

9

作者 钱娴 《成人教育》 北大核心 2023年第6期73-77,共5页

书证融通能充分体现1+X证书制度设计理念,是国家资历框架构建、复合型人才培养、多元生源个性化学习、降低院校教学成本的迫切需要。但现实中还面临融通证书的选择、引入、教学、保障困难等问题,书证融通浮于表面。在1+X证书制度背景下... 书证融通能充分体现1+X证书制度设计理念,是国家资历框架构建、复合型人才培养、多元生源个性化学习、降低院校教学成本的迫切需要。但现实中还面临融通证书的选择、引入、教学、保障困难等问题,书证融通浮于表面。在1+X证书制度背景下,高职院校书证融通要想实现突破,需注意以下问题:“X”证书如何选,“1”和“X”如何融,融通课程如何教,书证融通如何保障。通过解决以上问题,提出在现有条件下的突破路径。 展开更多

关键词 1+X证书 书证融通 困境 路径

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1+X证书制度下职业教育人才培养模式的变革方向与创新路径 被引量：60

10

作者 吴南中 谢红 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期22-26,共5页

从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展... 从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展和长远发展;承认差异,支持职业人才的个性发展和多元发展;拓展发展路径,支持培养方法的灵活多样与选择差异;摆脱“纸笔评价”桎梏,引导教学过程关注职业复杂任务。要落实1+X证书制度下的职业教育人才培养模式,需要凸显学习者的主体性地位,以重塑人才培养目标,形成突出学习者复合型能力培养的人才培养整体思路,按照1+X证书制度的逻辑重构课程体系,强化复合型人才能力养成的教与学过程,夯实1+X证书制度下人才培养模式实践的支持性条件,稳步推进职业教育开放入学和加快实现学分转换。 展开更多

关键词 职业技能等级证书 1+X证书制度 人才培养模式 复合型能力 学习者主体性地位

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1+X证书制度试点工作实施现状及提升策略——基于全国31个省(区、市)的调研 被引量：19

11

作者 丁才成 《职业技术教育》 北大核心 2021年第27期52-55,共4页

1+X证书制度是体现职业教育类型特征的基本制度设计,是复合型技术技能人才培养模式、评价模式和教育教学管理模式的全新尝试。为全面及时掌握试点工作情况,面向全国31个省(区、市)的55105名教师、389711名学生开展调研。结果显示,存在... 1+X证书制度是体现职业教育类型特征的基本制度设计,是复合型技术技能人才培养模式、评价模式和教育教学管理模式的全新尝试。为全面及时掌握试点工作情况,面向全国31个省(区、市)的55105名教师、389711名学生开展调研。结果显示,存在证书对就业促进作用不明显、书证尚未有机融合、教师培训激励政策不健全、培训资源建设有待加强等问题。提升试点工作效能,需要做优证书标准、提升证书社会吸引力;做细书证融通、实现1与X的有机融合;做实协同推进、确保各项政策有效落地。 展开更多

关键词 1+X证书制度 书证融通 职业技能等级证书 学分银行

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技能型社会建设背景下1+X证书制度推进价值、问题及策略 被引量：18

12

作者 于进亮 魏光泽 《职业技术教育》 北大核心 2021年第31期40-45,共6页

2021年4月,全国职业教育大会提出了建设技能型社会的新战略。作为推动技能人才评价制度改革的重要抓手,1+X证书制度的实施有利于增强职业教育、职业院校和技能人才的适应性,彰显职业教育的类型特征。试点启动以来,在完善政策制度、扩大... 2021年4月,全国职业教育大会提出了建设技能型社会的新战略。作为推动技能人才评价制度改革的重要抓手,1+X证书制度的实施有利于增强职业教育、职业院校和技能人才的适应性,彰显职业教育的类型特征。试点启动以来,在完善政策制度、扩大证书覆盖面、提升试点参与度和推动教学改革等方面取得了明显成效,但仍存在顶层制度设计有待完善、工作机制亟须优化、监督管理不到位、书证融通效果不明显等问题。提升制度改革效能,需要加强统筹,凝聚部门合力;协同推进,落实制度设计;完善机制,保障证书质量;书证融通,推进院校教学改革;坚守初衷,助力学生成长成才。 展开更多

关键词 1+X证书制度 技能型社会 书证融通 职业教育 评价机制

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基于学分银行的1+X证书成果学分转换:价值意蕴与推进路径 被引量：14

13

作者 吴南中 《成人教育》 北大核心 2021年第10期51-56,共6页

1+X证书制度下职业技能等级证书成果转换为课程学分,是深化和具体化职业教育人才培养改革的抓手。通过学分银行实施1+X证书成果转换工作,肯定了1+X证书成果的职业教育本体价值、学习途径拓展价值等,落实了终身学习理念。要实现基于学分... 1+X证书制度下职业技能等级证书成果转换为课程学分,是深化和具体化职业教育人才培养改革的抓手。通过学分银行实施1+X证书成果转换工作,肯定了1+X证书成果的职业教育本体价值、学习途径拓展价值等,落实了终身学习理念。要实现基于学分银行的1+X证书成果转换体系构建,需要以“共治”为基本理念设计科学有效的成果转换运行机制,按照资历框架的能级标准建立层次清晰的转换标准体系,依托学分银行平台完善转换的管理体系,同时形成支持学习者参与学习成果转换的配套制度,构建配套的监督制度。 展开更多

关键词 学分银行 1+X证书制度 职业技能等级证书 价值意蕴 推进路径

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我国职业技能等级标准开发的内容比较与特征分析 被引量：11

14

作者 谢莉花 吴扬 《职业技术教育》 北大核心 2021年第16期21-29,共9页

自2019年我国启动1+X证书制度试点以来,X证书的开发与运行成为重点。当前,我国存在由人社部门与教育部门分别主管的国家职业(技能)标准与职业技能等级标准两类标准,如何正确认识两类标准及其关系是职业资格证书有效开发的挑战。国家职业... 自2019年我国启动1+X证书制度试点以来,X证书的开发与运行成为重点。当前,我国存在由人社部门与教育部门分别主管的国家职业(技能)标准与职业技能等级标准两类标准,如何正确认识两类标准及其关系是职业资格证书有效开发的挑战。国家职业(技能)标准以职业性为逻辑起点,工作要求为等级划分依据,采用职业功能分析法,突出对客观工作任务的要求;职业技能等级标准以专业性为逻辑起点,职业技能为划分依据,采用工作任务分析法,重点在于对个人职业技能的要求。未来这两类标准开发应进一步统一认识和准确定位;加强培训评价组织的开发能力建设;在开发依据上有效融合职业逻辑与教育逻辑;在开发路径上探索基于职业特征的深度开发技术;在开发内容上进一步贯彻综合职业能力的理念。 展开更多

关键词 国家职业(技能)标准 职业技能等级标准 职业资格证书 1+X证书制度

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行业主导的1+X证书制度实践——以佛山市为例 被引量：10

15

作者 何爱华 《职业技术教育》 北大核心 2020年第27期19-23,共5页

广东佛山职业教育从2014年开始引入龙头企业技术标准和企业认证进课堂,并在全市范围内试行由市级行业组织联合龙头企业主导的第三方技能等级认证,以“谁用人、谁考核”为原则,构建了“企业制定标准,校企共同育人,行业考核认证”的区域特... 广东佛山职业教育从2014年开始引入龙头企业技术标准和企业认证进课堂,并在全市范围内试行由市级行业组织联合龙头企业主导的第三方技能等级认证,以“谁用人、谁考核”为原则,构建了“企业制定标准,校企共同育人,行业考核认证”的区域特色X证书认证体系,促进了职业教育教学模式和评价模式改革,实现课证融合、校企深度融合,为国家试行1+X证书制度提供区域实践经验。 展开更多

关键词 第三方考核 1+X证书制度 技能等级认证 课证融合

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大数据产业技术技能型人才培养对策研究——以福州职业技术学院为例 被引量：10

16

作者 黄朝波 《职业技术教育》 北大核心 2020年第26期28-31,共4页

大数据正成为国家竞争的前沿、产业竞争力和商业模式创新的源泉,我国大数据产业快速发展也带来了人才巨大缺口。调研显示,市场中有相当比例的面向高职院校毕业生设置的大数据技能型岗位,主要集中在大数据服务层各类领域数据标识、大数... 大数据正成为国家竞争的前沿、产业竞争力和商业模式创新的源泉,我国大数据产业快速发展也带来了人才巨大缺口。调研显示,市场中有相当比例的面向高职院校毕业生设置的大数据技能型岗位,主要集中在大数据服务层各类领域数据标识、大数据平台运行维护、数据分析与数据挖掘、数据清洗、信息系统开发与维护等岗位。培养大数据产业技术技能型人才,需要高职院校从创新人才培养机制、创新人才培养模式、构建实战型实训课程体系、创新课证融合机制、校企共建校内大数据生产性实训基地等方面着力,实现供给与需求的有机衔接。 展开更多

关键词 高职院校 大数据产业 技术技能型人才 人才培养 课证融合

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高职院校实施“双证书”教育的思路和措施 被引量：7

17

作者 毛波军 《职业技术教育》 2006年第31期41-43,共3页

高职教育学历证书教育与职业资格证书教育在目标定位、教学内容、教学环境、能力培养及价值认定上存在差异,要求实施"双证书"教育时必须合理设置专业,将职业标准、鉴定内容融入课程、教材体系,有效配置教学资源。同时,必须明... 高职教育学历证书教育与职业资格证书教育在目标定位、教学内容、教学环境、能力培养及价值认定上存在差异,要求实施"双证书"教育时必须合理设置专业,将职业标准、鉴定内容融入课程、教材体系,有效配置教学资源。同时,必须明确鉴定宗旨与目的、建立专门鉴定机构、健全相关管理制度、确立职业标准,为"双证书"教育实施提供保障。 展开更多

关键词 高职教育 学历 职业资格 “双证书”教育 技能鉴定

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“1+X”证书制度试点下工业机器人技术专业教学改革与实践 被引量：3

18

作者 吴年祥 李翔 《南方农机》 2022年第14期169-171,178,共4页

为规范人才培养过程,加快培养复合型技术技能人才,以“1+X”证书制度试点为背景,以安徽国防科技职业学院工业机器人技术专业人才培养模式改革与实践为例,将“1+X”工业机器人应用编程职业技能等级证书的技能标准与学历证书对应的专业、... 为规范人才培养过程,加快培养复合型技术技能人才,以“1+X”证书制度试点为背景,以安徽国防科技职业学院工业机器人技术专业人才培养模式改革与实践为例,将“1+X”工业机器人应用编程职业技能等级证书的技能标准与学历证书对应的专业、课程、师资建设等方面内容有机融合,实现岗课赛证互联互通。通过改革人才培养模式、实施“1+X”证书制度试点、组建专业订单班、深化校企合作、加强团队师资建设等方式,提升了教学效果与社会服务成效,夯实了育人质量,推动了复合型技术技能人才的成长,效果明显。 展开更多

关键词 “1+X”证书 工业机器人技术 职业技能等级 人才培养

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高职食品质量安全类课程1+X职业技能等级证书开发调研与分析 被引量：1

19

作者 曲爱玲 柳青 +6 位作者 林少华 李晓红 田文静 岳元春 刘小飞 杨洋 马长路 《农产品加工》 2023年第8期106-111,共6页

目前国内食品质量安全是食品生产首要关注点,也需要更多的专业型技术人员。因此,高职院校的食品质量安全类课程得到了广泛重视,而在人才培养方面,还需要投入更多的培养方案。近年来,1+X职业技能等级证书制度引起了广泛关注,并且对课程... 目前国内食品质量安全是食品生产首要关注点,也需要更多的专业型技术人员。因此,高职院校的食品质量安全类课程得到了广泛重视,而在人才培养方面,还需要投入更多的培养方案。近年来,1+X职业技能等级证书制度引起了广泛关注,并且对课程教学产生了积极影响,进一步提高了食品行业领域专业型技术人才的筛选和培养效率。通过网络调查问卷的形式,进一步深入统计分析1+X职业技能等级证书开发对于高职院校食品质量安全类课程的影响,并对于食品安全类课程中的教学困惑和内容进行结果分析。 展开更多

关键词 食品质量安全 人才培养 调查问卷 1+X职业技能等级证书开发

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1+X证书制度视角下职业教育新生态及其形成路径 被引量：10

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作者 刘友林 朱莹 吴南中 《成人教育》 北大核心 2022年第4期64-71,共8页

1+X证书制度作为职业教育的基础支撑环境改变的重要内容,引起职业教育生态意涵的变化,体现为对职业教育整体生态的系统性重构、多向度影响和渐进性生成。在整体分析职业教育的元素及其相互作用关系的基础上,综合考虑1+X证书制度对职业... 1+X证书制度作为职业教育的基础支撑环境改变的重要内容,引起职业教育生态意涵的变化,体现为对职业教育整体生态的系统性重构、多向度影响和渐进性生成。在整体分析职业教育的元素及其相互作用关系的基础上,综合考虑1+X证书制度对职业教育学习生态的影响,构建了1+X证书制度下的职业教育生态模型图,其核心元素是基础支撑环境、资源种群、用户种群、工具和方法,进而改变其相互作用的职业教育生态关系。在主动建构1+X证书制度下职业教育新生态的目标下,和谐的职业教育生态需要形成集纳生态要素和关系的思维统一体的理念,构筑适应1+X证书制度生态优化的制度体系,借助生态理念的多向度关系形成整体机制,理顺1+X证书制度所形成的新的教与学逻辑,强化生态运行的保障条件。 展开更多

关键词 职业技能等级证书 1+X证书制度 生态 职业教育 形成路径

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