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以“信”为魂的大中小学思政课一体化内容体系建构
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作者 史巍 何有英 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期117-128,共12页
大中小学思政课一体化内容体系是深入推进学校思政课全面落实立德树人根本任务、实现铸魂育人目标的枢纽。以“信”为魂构建大中小学思政课一体化内容体系与思想政治教育根本目的内在同一,彰显思想政治教育意识形态的本质功能,能够统筹... 大中小学思政课一体化内容体系是深入推进学校思政课全面落实立德树人根本任务、实现铸魂育人目标的枢纽。以“信”为魂构建大中小学思政课一体化内容体系与思想政治教育根本目的内在同一,彰显思想政治教育意识形态的本质功能,能够统筹人精神世界“需要”的“矛盾性运动”。面对当前大中小学思政课一体化存在的若干问题,应坚持问题导向和目标导向相结合、抽象上升到具体、逻辑与历史相统一的辩证思维方法,将思政课内容体系的各具体要素紧紧围绕信仰铸魂、信念塑形、信心聚力构建“同心圆”,推动课程内容结构螺旋上升的“回复”,保障内容的方向一致、主线明确、层次清晰,从而锻造具有坚定精神支柱的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 内容体系 信仰 信念 信心
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价值·逻辑·实践:场域理论视域下拔尖创新人才培养的三重审思
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作者 刘丽强 李桂荣 李文华 《当代教育论坛》 北大核心 2026年第1期67-74,共8页
拔尖创新人才培养是关乎国家命运的战略工程。研究以场域理论为视角,对拔尖创新人才培养的价值禀赋、内在逻辑及实践指向进行了三重审思。首先,明确拔尖创新人才培养是响应全球经济变革的时代诉求,是加速教育强国建设的现实所需,也是夯... 拔尖创新人才培养是关乎国家命运的战略工程。研究以场域理论为视角,对拔尖创新人才培养的价值禀赋、内在逻辑及实践指向进行了三重审思。首先,明确拔尖创新人才培养是响应全球经济变革的时代诉求,是加速教育强国建设的现实所需,也是夯实新质人才支撑的价值所向;其次,阐析场域理论与拔尖创新人才培养的耦合逻辑;最后,构建“一核二维三通四融”拔尖创新人才培养模型:“一核”即立德树人、培根铸魂,“二维”即理论创新、实践探索,“三通”即大中小幼一体贯通、家校政社协同联通、德智体美劳五育融通,“四融”即融合制度、融汇资源、融贯课程、融创个性。 展开更多
关键词 场域理论 拔尖创新人才 大中小幼一体 家校政社协同 五育融通
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新时代中小学体育教练员高质量发展路径研究
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作者 林郁箐 杨国庆 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2026年第1期53-59,共7页
中小学体育教练员是新时代学校体育发展与竞技体育后备人才多元化培养的关键支撑。本研究运用文献资料法、逻辑分析法、实地调研法和深度访谈法,探讨新时代中小学体育教练员高质量发展的现实需求、推进困境和实践路径。研究认为,新时代... 中小学体育教练员是新时代学校体育发展与竞技体育后备人才多元化培养的关键支撑。本研究运用文献资料法、逻辑分析法、实地调研法和深度访谈法,探讨新时代中小学体育教练员高质量发展的现实需求、推进困境和实践路径。研究认为,新时代中小学体育教练员高质量发展呼应落实“健康第一”教育理念、深化学校体育改革、服务体育强国战略、盘活体育人力资源、挖掘差异化办学优势的现实需求,但目前仍面临管理体制分割与目标冲突致使体教协同乏力、编制资源匮乏与岗位设置受限导致队伍稳定性不足、评价体系缺失与晋升通道狭窄阻碍职业发展前景、薪资待遇和激励机制欠缺削弱岗位吸引力、教育理念冲突与教学能力短板制约育人实效等推进困境。据此提出实践路径:健全协同机制,明晰行政归属与责任边界;创新用人制度,破解编制瓶颈与岗位限制;改革评价体系,畅通晋升渠道与发展空间;完善薪酬制度,强化绩效激励与待遇保障;深化专业培训,提升教育理念与执教能力。 展开更多
关键词 中小学体育教练员 学校体育 高质量发展 体教融合 体育师资
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大中小学思政课一体化管理机制的建构逻辑与实践进路
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作者 秦春生 刘聪 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期129-137,共9页
大中小学思政课管理机制一体化是推进大中小学思政课一体化建设的制度保障与系统支撑。针对当前一体化管理面临的纵向衔接、横向协同以及效能转化等结构性困境,本研究以唯物辩证法的系统思维为方法论指导,提出建构“统筹治理、多维协同... 大中小学思政课管理机制一体化是推进大中小学思政课一体化建设的制度保障与系统支撑。针对当前一体化管理面临的纵向衔接、横向协同以及效能转化等结构性困境,本研究以唯物辩证法的系统思维为方法论指导,提出建构“统筹治理、多维协同、整体集成”的一体化管理新范式,系统推进“领导决策、组织协调、教师激励、资源配置、考核评价”五大机制的有机整合与协同运行。本研究旨在破解大中小学思政课一体化管理中的体制机制障碍,为促进思政课教育体系内涵式发展、全面提升育人质量提供理论依据与实践路径。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 管理机制 唯物辩证法 系统思维
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科学家精神一体化融入大中小学课程思政的逻辑理路与模式构建
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作者 梁秀华 王向东 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期138-148,共11页
科学家精神是否以及如何融入大中小学课程体系,关系到课程思政一体化建设的推进与学生科学价值观的塑造。作为科学精神在科学家群体中的集中体现,科学家精神承载着被广泛认可的价值共识。将其一体化融入大中小学课程思政,蕴含着引导学... 科学家精神是否以及如何融入大中小学课程体系,关系到课程思政一体化建设的推进与学生科学价值观的塑造。作为科学精神在科学家群体中的集中体现,科学家精神承载着被广泛认可的价值共识。将其一体化融入大中小学课程思政,蕴含着引导学生“像科学家一样”逐渐认同并践行这种共识的育人旨趣。本文基于“客体承载—主体铸魂—价值传递”本体逻辑的梳理,以“学科理解+三信铸魂”启智铸魂为组织线索,遵循学科融通与学段贯通的逻辑,构建“一主线三主体三衔接”育人模式,以期破解科学家精神融入课程思政的实际难题,为推进大中小学课程思政一体化建设提供可借鉴的范式。 展开更多
关键词 科学家精神 大中小学课程思政一体化 学科理解 启智铸魂
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德宏州咖啡产业振兴的路径
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作者 李栋 《热带农业科技》 2026年第1期15-21,共7页
德宏早在1893年就引进咖啡开始种植,2017年咖啡种植面积达1.81万hm^(2)、鲜果产量16万t、农业产值4亿元,曾一度引领云南咖啡市场。近年受龙头企业发展失利、种植端效益不明显等影响,咖啡产业发展有所波动,但是地方党委、政府高度重视咖... 德宏早在1893年就引进咖啡开始种植,2017年咖啡种植面积达1.81万hm^(2)、鲜果产量16万t、农业产值4亿元,曾一度引领云南咖啡市场。近年受龙头企业发展失利、种植端效益不明显等影响,咖啡产业发展有所波动,但是地方党委、政府高度重视咖啡产业复兴,并出台多项政策措施支持产业发展。文章结合德宏州咖啡产业现状与咖啡产业一二三产融合发展理念提出产业振兴之路,为云南省咖啡产业的发展提供参考。 展开更多
关键词 咖啡 产业发展 三产融合 德宏
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“以化增信”:大中小学思政课一体化的铸魂逻辑 被引量:3
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作者 常青 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期30-36,共7页
推进大中小学思政课一体化建设是新时代党和国家一项重大战略举措,也是在理论层面和实践层面实现学校思政课高质量发展的重要抓手,引起学界广泛关注。大中小学思政课一体化究竟“化什么”“如何化”,决定着能否有的放矢地开展“一体化... 推进大中小学思政课一体化建设是新时代党和国家一项重大战略举措,也是在理论层面和实践层面实现学校思政课高质量发展的重要抓手,引起学界广泛关注。大中小学思政课一体化究竟“化什么”“如何化”,决定着能否有的放矢地开展“一体化”教育教学活动及其效果。我们认为,大中小学思政课一体化铸魂逻辑的本质要求是解决“信”的问题。“信”为体、“化”为用,“以化增信”应成为大中小学思政课一体化铸魂逻辑的集中表达。其中,“如何化”问题又在实践层面上构成“以化增信”的关键,应该从遵循“信”的精神生成规律构建“化”的螺旋上升体系,围绕“信”的三重本质内涵构建“化”的内容方法体系,抓牢实现“信”的关键重点构建“化”的实践操作体系等方面持续发力,使大中小学思政课一体化持续推进、走深走实。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 “以化增信” 铸魂逻辑
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铸牢中华民族共同体意识教育的课程建设与教材研究——大中小学思政课一体化建设的视域 被引量:11
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作者 崔舒怡 严庆 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第4期14-20,共7页
构建大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化体系是凝聚教育合力、整合教学资源,将“铸牢中华民族共同体意识”落地为教育实践的积极探索。具体到“铸牢”教育大中小一体化建设方案中,因循不同学段学生的认知规律将大中小学“铸牢”... 构建大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化体系是凝聚教育合力、整合教学资源,将“铸牢中华民族共同体意识”落地为教育实践的积极探索。具体到“铸牢”教育大中小一体化建设方案中,因循不同学段学生的认知规律将大中小学“铸牢”教育一体化协同发展设定为一项长效、整体工程系统推进,从课程建设与教材编写方面汇聚起不同学段“铸牢”教育的工作合力,推动铸牢中华民族共同体意识教育体系更加完备。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识教育 大中小一体化 课程建设 教材编研
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我国稻米农旅融合的现状、典型模式与优化路径研究 被引量:1
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作者 贲永青 徐金海 张玉娥 《现代农业研究》 2025年第8期22-26,共5页
本研究整合考古学、民族学、经济学多学科视角,系统分析我国稻米农旅融合的发展逻辑。提炼出科技驱动型、文化深耕型、生态循环型、全域融合型四类模式,并基于典型案例分析揭示当前存在文化转化浅层化、利益分配失衡、生态承载压力、区... 本研究整合考古学、民族学、经济学多学科视角,系统分析我国稻米农旅融合的发展逻辑。提炼出科技驱动型、文化深耕型、生态循环型、全域融合型四类模式,并基于典型案例分析揭示当前存在文化转化浅层化、利益分配失衡、生态承载压力、区域同质竞争等核心问题。针对性地提出深化文化IP开发、创新利益联结机制、强化数字技术赋能、构建跨区域协同网络等优化路径。研究表明,稻米农旅融合正从单一观光功能向“生产-生态-文化-体验”多维价值重构演进,未来需通过政策机制创新与科技文化双轮驱动,实现农业文化遗产保护与乡村产业振兴的协同发展。 展开更多
关键词 稻米文化 农旅融合 乡村振兴 农业文化遗产 三产融合
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职业教育“中高本”一体化协同发展的路径构建研究 被引量:11
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作者 伍绍平 邓云 朱鹏 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第18期23-27,共5页
职业教育“中高本”一体化协同发展遵循服务区域经济社会发展、优化教育现代化体系和人才结构、提升职业教育质量与社会认可度的逻辑理路,有助于培养不同层次的技术技能人才、服务区域社会经济发展,构建纵向贯通、横向融通的现代职业教... 职业教育“中高本”一体化协同发展遵循服务区域经济社会发展、优化教育现代化体系和人才结构、提升职业教育质量与社会认可度的逻辑理路,有助于培养不同层次的技术技能人才、服务区域社会经济发展,构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系,深化产教融合、增强职业教育的适应性,提升职业教育的吸引力,推动职业教育“中高本”一体化协同发展可采取以下路径:同向同行开展,加强一体化协同设计;多元协同育人,构建闭环管理新体系;联合互培发展,实现招生就业同频共振;深化产教融合,推动校企深度协同育人。 展开更多
关键词 职业教育 “中高本”一体化 协同发展 协同育人 互培发展 产教融合
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乡村振兴背景下生态畜牧业赋能三产融合的理论逻辑与实现路径
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作者 杜慧 《中国饲料》 北大核心 2025年第24期165-168,共4页
随着乡村振兴战略的深入推进,生态畜牧业凭借其生态友好、资源高效利用和绿色可持续等特征,在促进三产融合与农业现代化发展过程中发挥着日益重要的作用。本文从乡村振兴战略出发,立足三产融合的内在要求,系统阐述了生态畜牧业赋能三产... 随着乡村振兴战略的深入推进,生态畜牧业凭借其生态友好、资源高效利用和绿色可持续等特征,在促进三产融合与农业现代化发展过程中发挥着日益重要的作用。本文从乡村振兴战略出发,立足三产融合的内在要求,系统阐述了生态畜牧业赋能三产融合的理论逻辑与实现路径,旨在构建以绿色生态为导向的现代产业体系,为推动生态畜牧业高质量发展和实现乡村全面振兴提供支撑。 展开更多
关键词 乡村振兴 生态畜牧业 三产融合 理论逻辑 实现路径
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大中小学思政课一体化备课模式
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作者 郑林 丁忠甫 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第33期42-47,共6页
大中小学思政课备课一体化是新时代思想政治教育改革的重要趋势。从学理层面考察,一体化备课模式可以分为同质型、异质型与混合质型三种理想型态:同质型模式强化课程目标的纵向衔接;异质型模式通过跨学段差异化协同构建互补性知识图谱;... 大中小学思政课备课一体化是新时代思想政治教育改革的重要趋势。从学理层面考察,一体化备课模式可以分为同质型、异质型与混合质型三种理想型态:同质型模式强化课程目标的纵向衔接;异质型模式通过跨学段差异化协同构建互补性知识图谱;混合质型模式则借助泛在化备课机制实现资源要素的立体整合。在具体实施过程中,需构建“四维驱动”机制:在主体维度形成教师发展共同体,集体研修深化育人共识;在内容维度建立学段衔接标准,运用梯度化目标体系弥合认知断层;在方法维度搭建云端协同平台,突破时空限制实现教学要素的智能重组;在评价维度实施动态监测,构建覆盖备课全流程的质量环节。这种多维建构既遵循思想政治教育的特殊规律,又契合现代教育技术的演进趋势,推动备课活动从经验型向研究型转化,为构建纵向贯通、横向融通的思政育人体系提供机制保障。 展开更多
关键词 大中小学 思政课一体化 思政课教学 备课模式 同质型备课 异质型备课 混合质型备课
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大中小学思政课教师培训一体化的价值、问题与应对
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作者 刘艳玲 吴艳 《江苏高教》 北大核心 2025年第12期84-90,共7页
大中小学思政课教师的核心素养决定着思政课程的整体育人水平,是影响大中小学思政课一体化建设成效的重要因素。大中小学思政课教师培训一体化是促进思政课教师专业化提升和一体化协同的关键突破口。当前教师培训面临跨学段协同机制薄... 大中小学思政课教师的核心素养决定着思政课程的整体育人水平,是影响大中小学思政课一体化建设成效的重要因素。大中小学思政课教师培训一体化是促进思政课教师专业化提升和一体化协同的关键突破口。当前教师培训面临跨学段协同机制薄弱、内容匹配与衔接精准度不足、实践转化效能式微等现实梗阻,致使培训陷入系统性、适配性与实效性的复合性矛盾。为此,亟须健全资源协同的培训机制,依托数字技术实现培训供需平衡,创新全流程动态评价管理体系,从而引导各学段思政课教师从仅关注本学段教学转向一体化视域下的系统育人实践,形成思政课教师协同育人合力,切实推进大中小学思政课一体化共同体建设进程。 展开更多
关键词 大中小学思政课 思政课教师队伍 培训一体化 思政一体化
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湖南临湘三产融合发展促竹产业转型升级创新实践
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作者 姚铁军 沈七文 《世界竹藤通讯》 2025年第5期8-13,共6页
在全球倡导可持续发展与碳中和的背景下,竹产业作为绿色低碳的优势产业迎来重大发展机遇。湖南省临湘市抢抓机遇,打破传统路径依赖,走出了一条以科技创新为驱动、以三产融合为核心的竹产业高质量发展新路。文章详细介绍了临湘市竹产业... 在全球倡导可持续发展与碳中和的背景下,竹产业作为绿色低碳的优势产业迎来重大发展机遇。湖南省临湘市抢抓机遇,打破传统路径依赖,走出了一条以科技创新为驱动、以三产融合为核心的竹产业高质量发展新路。文章详细介绍了临湘市竹产业在一产培育、二产升级、三产拓展方面的具体实践与成效。通过数年的努力,临湘市竹产业发展取得了显著的经济效应、生态效益和社会效益,未来临湘市将继续坚持科学谋划、分类发展、绿色发展、融合发展和创新发展,让竹子在全球可持续发展中发挥重要作用。临湘市竹产业发展的实践证明通过三产融合发展的创新模式,完全能够将生态优势转化为经济优势,实现经济发展与环境保护的和谐统一。 展开更多
关键词 竹产业 三产融合 转型升级 可持续发展 湖南临湘
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休宁县设施蔬菜绿色高效发展现状及对策
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作者 金建芳 《安徽农学通报》 2025年第24期141-144,共4页
本文系统分析了安徽省休宁县设施蔬菜产业的发展成效、需重点关注的环节及相应的对策。研究区通过推广绿色防控、水肥一体化等关键技术,有效提升了蔬菜品质与经济效益;成功认定并推广了‘徽玉’白黄瓜、‘洪里生姜1号’等地方特色品种,... 本文系统分析了安徽省休宁县设施蔬菜产业的发展成效、需重点关注的环节及相应的对策。研究区通过推广绿色防控、水肥一体化等关键技术,有效提升了蔬菜品质与经济效益;成功认定并推广了‘徽玉’白黄瓜、‘洪里生姜1号’等地方特色品种,积极推动蔬菜产品“二品一标”(绿色食品、有机农产品和农产品地理标志)认证,保障了产品质量安全;同时,推广早春白黄瓜小拱棚覆膜技术和秋冬莴笋+早毛豆技术,有效提升了设施利用率和经济效益。该地区设施蔬菜产业发展需重点关注山区地形、设施水平、种植主体、产业链条等环节。基于此,提出如下发展对策:一是合理规划土地,推动“小田变大田”与阶梯式布局,整合零散地块;二是加大资金投入,改造升级老旧设施,推广宜机化大棚与小型农机;三是通过产业扶持与技能培训,稳定现有种植户并吸引年轻群体返乡从事蔬菜产业;四是加强招商引资,延伸产业链至深加工与预制菜领域,促进三产融合。本文为提升设施蔬菜产业的竞争力与可持续发展能力提供参考。 展开更多
关键词 设施蔬菜 绿色高效发展 水肥一体化 三产融合
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新疆农村一二三产业融合发展评价及其对农民增收、农业增值的影响
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作者 白祥 王凯豪 《湖北农业科学》 2025年第5期200-206,214,共8页
基于产业链延伸、产业多功能扩展、农业与服务业融合、经济效益和社会效益5个维度构建新疆农村一二三产业融合发展指标评价体系,采用熵值法评价新疆农村一二三产业融合发展水平,并结合灰色关联分析法,分析指标体系中的12个三级指标与农... 基于产业链延伸、产业多功能扩展、农业与服务业融合、经济效益和社会效益5个维度构建新疆农村一二三产业融合发展指标评价体系,采用熵值法评价新疆农村一二三产业融合发展水平,并结合灰色关联分析法,分析指标体系中的12个三级指标与农民增收、农业增值的关联程度和影响效果。结果表明,2014—2021年新疆农村一二三产业融合程度不断加深,各二级指标均呈上升趋势,但一二三产业融合发展水平总体上处于较低水平,其中产业链延伸对农村一二三产业融合发展的贡献度最高。新疆农村一二三产业融合发展过程中各三级指标对农民增收和农业增值的影响效果不同,但关联程度都较强;农村一二三产业融合发展能够很好地促进农民增收和农业增值,有力地促进了乡村振兴战略的实施。为进一步推进农村一二三产业融合发展,新疆仍需推进农业产业链延伸、打造优势产业集群,拓展产业多功能性、促使休闲农业提质升级,促进农业与服务业融合发展、强化产销对接服务,重视农民增收、推进城乡协调发展。 展开更多
关键词 农民增收 农业增值 农村 一二三产业 融合发展 评价 新疆
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农村一二三产业融合的个体响应及影响因素 被引量:35
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作者 刘斐 蔡洁 +1 位作者 李晓静 夏显力 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第4期142-149,共8页
推进农村一二三产业融合发展,是拓宽农民增收渠道、构建现代农业产业体系的重要举措。在以小农经营为主要特征的中国,农户对农村产业融合的响应程度尤为关键。通过对农村一二三产业融合中农户响应机理的解析,利用微观调查数据和二元Logi... 推进农村一二三产业融合发展,是拓宽农民增收渠道、构建现代农业产业体系的重要举措。在以小农经营为主要特征的中国,农户对农村产业融合的响应程度尤为关键。通过对农村一二三产业融合中农户响应机理的解析,利用微观调查数据和二元Logit回归模型,探讨了农户融合认知、融合意愿与融合行为之间的影响关系。研究发现:农户价值认知、融合意愿直接影响其融合行为,政策认知与风险认知通过融合意愿间接影响融合行为,种植年限对融合行为有显著负向影响,市场价格波动幅度对融合行为有显著正向影响;经济发展及地理位置差异也在不同程度上影响农户的融合行为决策。因此,在推进农村一二三产业融合过程中,要在提高农户融合政策认知度的基础上强化相关职业技能培训,提升个体的参与能力,并积极引导融合主体探索多种形式的融合发展模式。 展开更多
关键词 农村一二三产业 融合发展 个体响应 农户认知
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鲜食玉米一二三产业融合发展之实践研究 被引量:17
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作者 龚魁杰 陈利容 +5 位作者 张发军 韩伟 祁国栋 李晓月 孙琳琳 刘开昌 《农学学报》 2018年第4期91-96,共6页
鲜食玉米具有串联一二三产业的优良属性,发展鲜食玉米种植、旅游、休闲、加工、贸易、服务产业,对于构建新型鲜食玉米产业形态,具有重要意义。通过分析鲜食玉米一二三产业现状和发展方向,从产品特性、消费者、产业者层面探讨了鲜食玉米... 鲜食玉米具有串联一二三产业的优良属性,发展鲜食玉米种植、旅游、休闲、加工、贸易、服务产业,对于构建新型鲜食玉米产业形态,具有重要意义。通过分析鲜食玉米一二三产业现状和发展方向,从产品特性、消费者、产业者层面探讨了鲜食玉米实现一二三产业融合发展的可行性。通过剖析当前存在的规划设计能力不足、种植业社会化组织不健全、企业深加工和产品研发能力欠缺等弊端,理清了产业融合发展的短板。以可行性和发展短板分析为基础,从鲜食玉米产业实际出发,进行了一二三产业融合发展设计,细分产业格局,强化产业利益联结,从根本上提高产业融合水平,实现农村产业跨越式发展。反之,产业融合发展也将促进鲜食玉米产业升级,推动建立中国特色的具有国际影响力的"黄金"产业。 展开更多
关键词 鲜食玉米 一二三产业融合 主食谷物 全产业链
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价值链视角下农村产业融合发展的路径找寻 被引量:28
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作者 胡石其 熊磊 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第5期71-75,86,共6页
促进农村产业融合发展是实施乡村振兴战略的重大举措。农村产业融合发展不可避免地会导致农业价值链重构,结合农业价值链的特征研究发现,深挖农业增收潜力能够促进农业价值链抬高,拓展农业增收空间能够促进农业价值链攀升,进而实现农业... 促进农村产业融合发展是实施乡村振兴战略的重大举措。农村产业融合发展不可避免地会导致农业价值链重构,结合农业价值链的特征研究发现,深挖农业增收潜力能够促进农业价值链抬高,拓展农业增收空间能够促进农业价值链攀升,进而实现农业价值链升级。最后从培育多元化农村产业融合主体、完善多渠道农村产业融合服务、建立多形式利益联结机制等方面提出推进农村产业融合发展的实施策略。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 农村一二三产业 融合发展 价值链
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推动农村一二三产业融合发展的路径探究 被引量:40
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作者 吕岩威 刘洋 《当代经济管理》 CSSCI 2017年第10期38-43,共6页
推动农村一二三产业融合发展既是实现中国特色新型农业现代化的必然要求,也是国家支农惠农政策的重要组成部分。文章探讨了我国农村一二三产业融合发展的路径:纵向一体化、工商资本引领、龙头企业引领以及现代电商平台,进而总结出纵向... 推动农村一二三产业融合发展既是实现中国特色新型农业现代化的必然要求,也是国家支农惠农政策的重要组成部分。文章探讨了我国农村一二三产业融合发展的路径:纵向一体化、工商资本引领、龙头企业引领以及现代电商平台,进而总结出纵向一体化对应产业渗透和产业间产业重组的融合方式,龙头企业引领以及现代电商平台对应产业渗透的融合方式,工商资本引领对应产业交叉的融合方式,并针对不同的路径选择提出政策建议。 展开更多
关键词 产业融合发展 农村发展 一二三产业 发展路径
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