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关于排除大学生学习邓小平理论心理障碍的新思考 被引量:2
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作者 郑又贤 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2002年第3期148-153,156,共7页
心理因素在邓小平理论教育中有着重要的影响。要提高大学生邓小平理论教育的效果 ,需要大学生心理上的主动呼应。当前 ,大学生中一定程度地存在着的逆反心理、淡化意识形态的求知心理和片面追求眼前实惠的急功近利心理 ,是影响邓小平理... 心理因素在邓小平理论教育中有着重要的影响。要提高大学生邓小平理论教育的效果 ,需要大学生心理上的主动呼应。当前 ,大学生中一定程度地存在着的逆反心理、淡化意识形态的求知心理和片面追求眼前实惠的急功近利心理 ,是影响邓小平理论教育的主要心理障碍。我们应该有针对性地采取有效措施 ,切实排除这些心理障碍 ,以提高大学生学习邓小平理论的积极性和效果。 展开更多
关键词 大学生 邓小平理论教育 心理障碍 心理引导
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建立教学方法系统化和教学管理科学化的互动体系——邓小平理论教学改革初探
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作者 王艳 孙伟 王林波 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第1期75-77,共3页
本文阐述了在邓小平理论教学中 ,通过建立教学方法系统化和教学管理科学化的互动体系 。
关键词 邓小平理论教学 教学管理 互动体系 教学方法 教学模式 理论联系实际
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论邓小平关于可持续发展的战略思想
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作者 王伟光 《中国人口·资源与环境》 CSSCI 北大核心 2011年第10期1-4,共4页
邓小平可持续发展战略思想是邓小平理论的重要观点,构成中国特色社会主义理论体系的重要部分,为我国实现经济社会全面、协调、可持续发展提供了科学指南。邓小平可持续发展战略思想的核心是坚持以人为本;邓小平可持续发展战略思想是全... 邓小平可持续发展战略思想是邓小平理论的重要观点,构成中国特色社会主义理论体系的重要部分,为我国实现经济社会全面、协调、可持续发展提供了科学指南。邓小平可持续发展战略思想的核心是坚持以人为本;邓小平可持续发展战略思想是全面发展观;邓小平同志提出了统筹兼顾的基本原则和根本方法,也是推进可持续发展的基本原则。邓小平同志可持续发展战略思想对我国的可持续发展具有极其重要的指导意义。 展开更多
关键词 邓小平理论 可持续发展 指导意义
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