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高等学历继续教育治理的时代特征、现实困境及实践路径被引量：1: 1; 作者刘志红刘轶李荣华《成人教育》北大核心 2025年第1期1-9,共9页; 进入新时代,为了解决高等学历继续教育办学质量不高、治理体系不健全等问题,教育部近年来连续发布多个文件,加强了对继续教育的全方位监管和指导。目前,高等学历继续教育面临办学定位不明、人才培养质量提升困难、教学治理能力不足等困... 展开更多; 关键词高等学历继续教育现实困境教育治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

超越二元体系:德国职业教育与学术教育协同创新的“汉堡模式”探析被引量：1: 2; 作者谢莉花占梦君《中国职业技术教育》北大核心 2025年第9期73-82,共10页; 面对劳动世界、教育体系和个人需求端的新诉求和新挑战,教育领域之间的协同和融通成为教育改革的重要方向。其中,职业教育与学术教育的协同创新超越了传统二元体系的人才培养规格和模式,有助于高端复合型人才的培养和教育体系的优化。... 展开更多; 关键词职业教育学术教育协同创新 “三教”统筹高等教育继续教育职普融通; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国高等学历继续教育质量为何难以提高——对高等学历继续教育现状、原因与改革的思考: 3; 作者邵晓枫罗志强《河北师范大学学报(教育科学版)》北大核心 2025年第4期102-110,共9页; 高等学历继续教育是高等教育普及化及泛在可及的终身教育体系的关键支柱,也是我国加快建设高质量教育体系的关键环节。尽管国家和各级各类教育机构为提升高等学历继续教育质量进行了诸多努力,但其仍然不能很好地满足社会及成人学员的需... 展开更多; 关键词高等学历继续教育质量质量观质量标准质量保障; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于网络学习空间的高等学历继续教育PBL教学模式探究被引量：8: 4; 作者李君卢朝佑《成人教育》北大核心 2024年第3期12-19,共8页; 网络学习空间现已成为开展数据支持下个性化教与学的重要入口,但目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式。我国高等学历继续教育传统教学模式存在教师教学力量薄弱、成人学生学习困难、成人配套教材匮乏、课程教学形... 展开更多; 关键词网络学习空间高等学历继续教育 PBL教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络教育政策的演化历程分析与启示: 5; 作者王斐叶培哲《成人教育》北大核心 2024年第4期46-52,共7页; 详细梳理了我国网络教育从兴办到停止23年的政策,首先根据标志性政策文件和实践发展转折性变化将网络教育的发展划分为五个阶段,并阐释了其变迁历程。再分别从媒介技术发展、教育规模供需态势和试点高校办学权限变化等方面梳理网络教育... 展开更多; 关键词网络教育远程教育高等学历继续教育政策启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等学历继续教育如何实现变轨超车被引量：12: 6; 作者刘志红王丽《成人教育》北大核心 2019年第4期14-20,共7页; 学历补偿性、市场化等特征,使近年来的高等学历继续教育质量遭受声誉危机。信息化的推进给学历继续教育带来转机,信息化推动成人学历教育、远程教育、开放教育、自学考试"四教融合",混合教学成为继续教育变轨超车的突破口。... 展开更多; 关键词高等学历继续教育信息化运动网络教学混合教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

困厄与出路:我国高等学历继续教育发展的策略研究被引量：17: 7; 作者张秋凤《成人教育》北大核心 2020年第4期1-7,共7页; 我国高等学历继续教育发展陷入困境,主要表现在招生规模持续萎缩、人才培养质量饱受诟病、社会认可度不高、内部矛盾突出等方面。当前,一系列的政策利好为高等学历继续教育发展提供了良好的机遇,要使潜在的机遇转化为发展成效则取决于... 展开更多; 关键词高等学历继续教育转型发展教育质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

区块链驱动的高等学历继续教育治理模型研究被引量：5: 8; 作者李晓柔《成人教育》北大核心 2022年第7期12-19,共8页; 区块链技术的发展和日趋成熟对提升政府治理和公共服务水平具有重要意义。目前在高等学历继续教育治理中还存在“入口关”规范不足、“过程关”监督薄弱、“出口关”把关不严、部门“联动关”协同乏力的痛点问题。通过区块链在高等学历... 展开更多; 关键词高等学历继续教育区块链教育治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

同校同质:高等学历继续教育的应然选择被引量：7: 9; 作者曾祥跃郑智源《成人教育》北大核心 2022年第5期1-5,共5页; 立足同校同质实施战略性改革是高等学历继续教育的应然选择。同校同质的推行是高等学历继续教育高质量发展的要求,也是高校维护自身品牌和社会声誉的需要。同校同质的实施,存在着教学投入增加、政策约束力弱、协同一体推进等问题。同校... 展开更多; 关键词同校同质高等学历继续教育质量政策配套; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等学历继续教育治理的时代特征、现实困境及实践路径被引量：1: 1; 作者刘志红刘轶李荣华; 机构赣南师范大学继续教育学院上海师范大学哲学与法政学院; 出处《成人教育》北大核心 2025年第1期1-9,共9页; 基金江西省教育科学“十四五”规划课题“风险社会视阈下高等学历继续教育办学潜在风险及其治理研究”,课题编号为21YB162。; 文摘进入新时代,为了解决高等学历继续教育办学质量不高、治理体系不健全等问题,教育部近年来连续发布多个文件,加强了对继续教育的全方位监管和指导。目前,高等学历继续教育面临办学定位不明、人才培养质量提升困难、教学治理能力不足等困境。因此,新时代高等学历继续教育应明确办学定位、坚持公益性、实行管办分离、控制适度规模办学,并建立规范化保障体系,实现自身的高质量发展。; 关键词高等学历继续教育现实困境教育治理; Keywords higher academic continuing education practical dilemma educational governance; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名超越二元体系:德国职业教育与学术教育协同创新的“汉堡模式”探析被引量：1: 2; 作者谢莉花占梦君; 机构同济大学职业技术教育学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2025年第9期73-82,共10页; 基金国家社会科学基金教育学一般项目“职普融通与职业教育高质量发展:从国际经验到中国路径创新”(项目编号:BJA230041,主持人:谢莉花)。; 文摘面对劳动世界、教育体系和个人需求端的新诉求和新挑战,教育领域之间的协同和融通成为教育改革的重要方向。其中,职业教育与学术教育的协同创新超越了传统二元体系的人才培养规格和模式,有助于高端复合型人才的培养和教育体系的优化。德国近年来着力于建设渗透、融通的教育体系,职业教育与学术教育协同的“汉堡模式”尤具特色。该模式在制度设计上,打破教育区隔,实现职普协同;在办学体制上,各方资源互惠,提供多样化选择;在课程教学上,多元优势整合,塑造职普复合能力。基于德国经验,职业教育与学术教育的协同创新应丰富教育选择、多样供给,等价供应、优势互补,衔接沟通、相得益彰。; 关键词职业教育学术教育协同创新 “三教”统筹高等教育继续教育职普融通; Keywords vocational education academic education collaborative innovation overall planning of the"three educations" higher education continuing education permeability of vocational and general education; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国高等学历继续教育质量为何难以提高——对高等学历继续教育现状、原因与改革的思考: 3; 作者邵晓枫罗志强; 机构四川师范大学教育科学学院; 出处《河北师范大学学报(教育科学版)》北大核心 2025年第4期102-110,共9页; 基金国家社会科学基金教育学西部项目“基于社区治理的城市弱势群体社区教育模式研究”(XKA200291)。; 文摘高等学历继续教育是高等教育普及化及泛在可及的终身教育体系的关键支柱,也是我国加快建设高质量教育体系的关键环节。尽管国家和各级各类教育机构为提升高等学历继续教育质量进行了诸多努力,但其仍然不能很好地满足社会及成人学员的需求。尚未形成高等学历继续教育高质量发展文化、高等学历继续教育质量观不够明确、缺乏明确统一的高等学历继续教育质量标准及健全的高等学历继续教育质量保障体系,是影响我国高等学历继续教育质量的深层原因。若要提升高等学历继续教育的质量,需要加大高等学历继续教育质量文化建设力度;明确高等学历继续教育质量观的出发点、价值取向及核心等关键问题;确立在总体达到高等教育水平质量标准前提下凸显高等学历继续教育特色的多元质量标准体系;通过完善政策法律法规、规范检查评估工作及加强内部保障,建立健全高等学历继续教育质量保障体系。; 关键词高等学历继续教育质量质量观质量标准质量保障; Keywords higher academic continuing education(hace) quality outlook on quality quality standards quality assurance; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于网络学习空间的高等学历继续教育PBL教学模式探究被引量：8: 4; 作者李君卢朝佑; 机构云南师范大学教育学部; 出处《成人教育》北大核心 2024年第3期12-19,共8页; 文摘网络学习空间现已成为开展数据支持下个性化教与学的重要入口,但目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式。我国高等学历继续教育传统教学模式存在教师教学力量薄弱、成人学生学习困难、成人配套教材匮乏、课程教学形式僵化以及评分机制效率低下等若干问题。基于此,应搭建基于网络学习空间PBL教学模式的应用框架,在网络学习空间中完成组织小组,学情分析;创设情景,设计问题;确定目标,制定方案;实践探究,形成结论;小组交流,成果展示;学生总结,教师反馈等教学流程,以治愈传统教学模式的旧疾,体现一个平台、两个主体、三个互动和四个功能的教学价值,实现高等学历继续教育教学模式的数字化与理论化。; 关键词网络学习空间高等学历继续教育 PBL教学模式; Keywords network learning space higher academic continuing education PBL teaching mode; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络教育政策的演化历程分析与启示: 5; 作者王斐叶培哲; 机构西安交通大学人文社会科学学院西北大学继续教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2024年第4期46-52,共7页; 基金 2021年度陕西省高等教育教学改革研究重点项目“高等学历继续教育智慧学习空间构建研究”,项目编号为21JZ004 2021年度陕西省高等继续教育学会高等继续教育教学改革研究重点项目“高等教育教学改革研究项目函授站智能化学习支持服务空间构建研究”,项目编号为21XJZ011 2021年度陕西省高等继续教育学会教学成果奖培育项目“智能时代支持学历继续教育在线学习环境优化研究”项目编号为21PYZ003。; 文摘详细梳理了我国网络教育从兴办到停止23年的政策,首先根据标志性政策文件和实践发展转折性变化将网络教育的发展划分为五个阶段,并阐释了其变迁历程。再分别从媒介技术发展、教育规模供需态势和试点高校办学权限变化等方面梳理网络教育政策的变迁逻辑。基于变迁逻辑分别从发展定位、办学规模、办学过程等方面对未来高等学历继续教育的发展方向及研究趋势进行了预估和展望,以期对高等学历继续教育未来的发展态势做出科学的判断,为其健康持续发展提供理论指导。; 关键词网络教育远程教育高等学历继续教育政策启示; Keywords online education distance education higher academic continuing education policy enlightenment; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等学历继续教育如何实现变轨超车被引量：12: 6; 作者刘志红王丽; 机构赣南师范大学继续教育学院赣南师范大学体育学院; 出处《成人教育》北大核心 2019年第4期14-20,共7页; 基金 2016年教育部人文社会科学规划课题"弱势群体高等教育补偿研究:政策制度与行动" 课题编号为16YJC880076; 文摘学历补偿性、市场化等特征,使近年来的高等学历继续教育质量遭受声誉危机。信息化的推进给学历继续教育带来转机,信息化推动成人学历教育、远程教育、开放教育、自学考试"四教融合",混合教学成为继续教育变轨超车的突破口。在国家政策大力推动和扶持下,网络教学、智慧学习、混合式教学支持的高等学历继续教育,前景光明,任务艰巨,需要我们把握机遇,提高质量,实现我国高等学历继续教育的华丽转身。; 关键词高等学历继续教育信息化运动网络教学混合教学; Keywords higher academic continuing education informatization movement web-based teaching blended teaching; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名困厄与出路:我国高等学历继续教育发展的策略研究被引量：17: 7; 作者张秋凤; 机构南宁师范大学; 出处《成人教育》北大核心 2020年第4期1-7,共7页; 基金国家社科基金教育学青年课题“我国职业教育治理的制度逻辑研究”,项目批准号为CJA180258。; 文摘我国高等学历继续教育发展陷入困境,主要表现在招生规模持续萎缩、人才培养质量饱受诟病、社会认可度不高、内部矛盾突出等方面。当前,一系列的政策利好为高等学历继续教育发展提供了良好的机遇,要使潜在的机遇转化为发展成效则取决于高等学历继续教育的转型发展。高等学历继续教育的转型是一项系统性工程,需通过转变高等学历继续教育发展的理念、加强专业建设、实施专业认证、加强内部资源整合、加大教育投入等措施实现。; 关键词高等学历继续教育转型发展教育质量; Keywords higher academic continuing education transformation and development quality of education; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名区块链驱动的高等学历继续教育治理模型研究被引量：5: 8; 作者李晓柔; 机构云南师范大学教育学部; 出处《成人教育》北大核心 2022年第7期12-19,共8页; 文摘区块链技术的发展和日趋成熟对提升政府治理和公共服务水平具有重要意义。目前在高等学历继续教育治理中还存在“入口关”规范不足、“过程关”监督薄弱、“出口关”把关不严、部门“联动关”协同乏力的痛点问题。通过区块链在高等学历继续教育中的治理价值分析,厘清痛点原因,构建以联盟链、公共链为基础的七层应用模型框架,并提出区块链在其治理中的优化路径:去中心化账本确保教育信息真实可信;加密算法保障教育数据安全;共识机制助力教育信息核验;对等式网络、互操作性创新推动全员参与治理;智能合约提升治理效能。实现以区块链技术赋能提高高等学历继续教育治理水平。; 关键词高等学历继续教育区块链教育治理; Keywords higher academic continuing education blockchain educational governance; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名同校同质:高等学历继续教育的应然选择被引量：7: 9; 作者曾祥跃郑智源; 机构广东开放大学; 出处《成人教育》北大核心 2022年第5期1-5,共5页; 文摘立足同校同质实施战略性改革是高等学历继续教育的应然选择。同校同质的推行是高等学历继续教育高质量发展的要求,也是高校维护自身品牌和社会声誉的需要。同校同质的实施,存在着教学投入增加、政策约束力弱、协同一体推进等问题。同校同质的落地需要教育行政部门在生均教学经费、学费标准、办学引领与质量评估上给予政策配套。高校要多措并举,在入学基础的把控、培养标准的统一、完全学分制与弹性学制的实施、教学团队的配置、在线教学的引领等方面进行教学改革。; 关键词同校同质高等学历继续教育质量政策配套; Keywords homogeneity of the same school higher academic continuing education quality related policy; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高等学历继续教育治理的时代特征、现实困境及实践路径	刘志红刘轶李荣华	《成人教育》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	超越二元体系:德国职业教育与学术教育协同创新的“汉堡模式”探析	谢莉花占梦君	《中国职业技术教育》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	我国高等学历继续教育质量为何难以提高——对高等学历继续教育现状、原因与改革的思考	邵晓枫罗志强	《河北师范大学学报(教育科学版)》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于网络学习空间的高等学历继续教育PBL教学模式探究	李君卢朝佑	《成人教育》北大核心	2024	8	在线阅读下载PDF 职称材料
5	网络教育政策的演化历程分析与启示	王斐叶培哲	《成人教育》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高等学历继续教育如何实现变轨超车	刘志红王丽	《成人教育》北大核心	2019	12	在线阅读下载PDF 职称材料
7	困厄与出路:我国高等学历继续教育发展的策略研究	张秋凤	《成人教育》北大核心	2020	17	在线阅读下载PDF 职称材料
8	区块链驱动的高等学历继续教育治理模型研究	李晓柔	《成人教育》北大核心	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料
9	同校同质:高等学历继续教育的应然选择	曾祥跃郑智源	《成人教育》北大核心	2022	7	在线阅读下载PDF 职称材料