学校课程决策:现状、问题与改进——基于中小学校长的调查 被引量：9

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作者 和学新 董树梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第4期29-36,共8页

目前,中小学学校课程决策的现状是:中小学学校课程决策的意识和作为明显,具有一定的制度建设,但科层化倾向突出;学生、家长等对学校课程决策的参与度较低,参与内容存在偏差,多元主体共同参与的局面尚未形成;校本课程决策比重仍较低,且... 目前,中小学学校课程决策的现状是:中小学学校课程决策的意识和作为明显,具有一定的制度建设,但科层化倾向突出;学生、家长等对学校课程决策的参与度较低,参与内容存在偏差,多元主体共同参与的局面尚未形成;校本课程决策比重仍较低,且存在缺乏学校特色、将校本课程简单理解为特长教育或考试科目的拓展训练等问题;升学考试制度等严重制约了学校课程决策的能动性;不同性别的校长、不同地域的学校在学校课程决策方面存在差异。为此,建议从五个方面改进学校的课程决策。 展开更多

关键词 中小学 学校课程决策 校长 现状调查

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农村中小学校长工作价值观、组织承诺对其工作投入的影响 被引量：9

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作者 梁斌 李绍军 +1 位作者 何睿立 张娇楠 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期56-65,共10页

为探讨农村中小学校长工作价值观、组织承诺、工作投入状况及关系以及工作价值观、组织承诺对工作投入是否有预测作用和组织承诺的中介效应,从而为深入推动基础教育改革、提高教师队伍管理层组织稳定性与工作积极性提供理论依据,本研究... 为探讨农村中小学校长工作价值观、组织承诺、工作投入状况及关系以及工作价值观、组织承诺对工作投入是否有预测作用和组织承诺的中介效应,从而为深入推动基础教育改革、提高教师队伍管理层组织稳定性与工作积极性提供理论依据,本研究以四川农村中小学共240名校长为研究对象,采用问卷调查法,通过中介模型探讨农村中小学校长工作价值观、组织承诺与工作投入之间的关系。结果显示,农村中小学校长工作价值观与组织承诺存在显著正相关(r=.190,p<.01),组织承诺与工作投入存在显著正相关(r=.213,p<.01);农村中小学校长工作价值观(物质报酬、安全稳定、利他奉献)对工作投入(活力)有独特效应,工作价值观(物质报酬、声望地位、安全稳定、组织管理)对工作投入(奉献)有独特效应,工作价值观(物质报酬、声望地位、组织管理)对工作投入(专注)有独特效应;农村中小学校长组织承诺在工作价值观与工作投入之间起到部分中介作用。可见,工作价值观既可以直接影响工作投入,也可以通过组织承诺的中介作用间接影响工作投入。 展开更多

关键词 农村中小学 校长 工作价值观 组织承诺 工作投入

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中小学校长素质研究20年综述 被引量：5

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作者 张琴秀 王媛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第7期19-22,共4页

在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学... 在1985年-2004年20年间,我国中小学校长素质的研究从方法上来说可以分为两种:思辨型和实证型。从研究内容上来说可以分为三个主要方面:中小学校长整体素质的研究、中小学校长单项素质的研究以及中小学校长素质的相关研究。目前在中小学校长素质研究领域还存在一些问题,未来中小学校长素质的研究将集中在新课程改革背景下校长应该具备的素质、校长具备何种素质才能引领学校发展、提升学校质量以及中小学校长如何通过提升自身素质促使自己由原来的纯行政职务型的校长向职业化、专业化的校长转变等方面。 展开更多

关键词 中小学 校长素质 研究

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我国中小学校长权力扩张的制度分析 被引量：17

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作者 覃壮才 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第7期23-26,共4页

我国中小学校的校长权力扩张是近年来表现比较突出的问题。校长权力扩张主要表现在制度价值、制度目标、制度过程和制度环境等方面。从法律制度分析看 ,中小学校长权力扩张是制度问题造成的 ,因此 ,有效地防止校长权力扩张 。

关键词 中小学 校长权力 制度分析 校长负责制 权力扩张 学校管理

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树立现代教育思想:中小学校长必备的素养 被引量：3

5

作者 曾君 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第6期33-34,共2页

中小学校长是否具有正确的教育思想 ,是学校办学的灵魂 ,直接影响着学校的办学行为与实践 ,决定着学校办学质量的高低。如何树立正确的教育思想是中小学校长成长的立足点。

关键词 中小学校长 成长 现代教育思想 素养 学校观 质量观 学校管理观

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中小学校长培训再思考 被引量：4

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作者 郭景扬 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2000年第1期130-133,共4页

中小学校长培训的作用是开发人的能力，它具有提高性和定向性。其培训模式应是知识更新型；能力本位型；行为修正型；临床诊断型。强调的是培训的针对性、灵活性和实效性。

关键词 中小学校长 岗位培训 培训模式 培训方法

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中小学校长与教师人格特征的比较研究 被引量：3

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作者 张福建 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2002年第3期114-116,共3页

本研究以卡特尔的 16种人格测验为测试工具 ,对参加省级骨干培训的部分中小学校长和教师进行了测试。结果 :中小学校长与中小学教师在人格上存在差异 ,且整体上校长优于教师的人格特征 ;高中校长与高中教师、小学校长与小学教师的人格... 本研究以卡特尔的 16种人格测验为测试工具 ,对参加省级骨干培训的部分中小学校长和教师进行了测试。结果 :中小学校长与中小学教师在人格上存在差异 ,且整体上校长优于教师的人格特征 ;高中校长与高中教师、小学校长与小学教师的人格差异较大 。 展开更多

关键词 人格特征 中小学校长 教师

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美国农村中小学校长成长模式的变革及启示

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作者 党亭军 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第4期122-124,共3页

美国农村中小学校长成长的传统模式存在着入选范围的狭窄与高质量人选的日益匮乏及培养中理论与实践相脱节的弊病,职后面临客观环境的巨大压力与专业发展的缺失而导致中途离职现象日益加剧。政府采取了拓宽入选范围、改革培养模式、提... 美国农村中小学校长成长的传统模式存在着入选范围的狭窄与高质量人选的日益匮乏及培养中理论与实践相脱节的弊病,职后面临客观环境的巨大压力与专业发展的缺失而导致中途离职现象日益加剧。政府采取了拓宽入选范围、改革培养模式、提高工资福利待遇与社会地位、促进专业的可持续发展、改革评价机制等措施来促进校长成长模式的变革。 展开更多

关键词 校长成长模式 农村中小学 美国

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美国、英国、新西兰三国校长专业标准比较及其启示 被引量：9

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作者 李江桦 刘振疆 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第12期39-43,共5页

提升校长专业水准以提高学校效能,业已成为国际基础教育发展的一个重要趋势。20世纪90年代,美国、英国、新西兰先后制定了校长专业标准。通过对这三国校长专业标准的研究,可以发现校长专业标准会影响校长的日常管理行为,这既有重要的理... 提升校长专业水准以提高学校效能,业已成为国际基础教育发展的一个重要趋势。20世纪90年代,美国、英国、新西兰先后制定了校长专业标准。通过对这三国校长专业标准的研究,可以发现校长专业标准会影响校长的日常管理行为,这既有重要的理论研究意义,也为研究我国的校长专业标准提供了宝贵的实践经验。 展开更多

关键词 中小学校长 专业标准 比较

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中小学校长工作满意度和工作压力关系研究 被引量：13

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作者 武雁萍 马雪玉 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第4期87-90,共4页

为探讨中小学校长工作满意度与其工作压力的关系,构建工作压力对工作满意度影响的回归方程,提出相应提高中小学校长工作满意度的对策,特进行了这项研究。方法是以河北省滦平县195名中小学校长为研究对象,应用"工作满意度量表"... 为探讨中小学校长工作满意度与其工作压力的关系,构建工作压力对工作满意度影响的回归方程,提出相应提高中小学校长工作满意度的对策,特进行了这项研究。方法是以河北省滦平县195名中小学校长为研究对象,应用"工作满意度量表"和"工作压力量表"为研究工具,进行团体施测。研究结论:(1)工作满意度与工作压力呈显著负相关。(2)工作压力各因子中的工作负荷、社会因素、考试升学、人际关系、学生这五个因素对工作满意度有显著的预测作用。 展开更多

关键词 中小学校长 工作满意度 工作压力

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川西藏区藏族中小学校长心理控制源的调查分析 被引量：1

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作者 王庆 赵晴 《西藏研究》 CSSCI 2007年第2期103-106,共4页

川西藏区地处四川省西部,其特殊的历史地理环境使得这一区域成为藏、汉、羌、彝等民族的聚居地,成为多元文化相互影响、相互碰撞的交汇之地。生活在这里的个体,特别是承担着振兴民族教育事业的各位藏族中小学校长们,在面对相对艰苦的自... 川西藏区地处四川省西部,其特殊的历史地理环境使得这一区域成为藏、汉、羌、彝等民族的聚居地,成为多元文化相互影响、相互碰撞的交汇之地。生活在这里的个体,特别是承担着振兴民族教育事业的各位藏族中小学校长们,在面对相对艰苦的自然环境、相对贫乏的教育资源、特别是面对多种文化交互影响的过程中,在个体心理控制源上表现出怎样的特征呢?作者采用罗特(Rotter.J.B)编制的《内在—外在心理控制源量表》对126名来自四川省甘孜、阿坝和凉山地区的藏族中小学校长进行了测试。结果表明:1、该地区藏族中小学校长的心理控制源在总体上倾向于内控性;2、其内控性在性别、年龄、学校所在地这三个因素上差异不显著;3、被测试的藏族中小学校长们普遍具有较强的社会适应能力。 展开更多

关键词 川西藏区 藏族中小学校长 心理控制源

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