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题名自主与合作学习理论在综合英语教学中的应用
被引量：9
- 1
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作者
陈惠
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机构
湖南师范大学外国语学院
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2008年第6期98-100,共3页
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文摘
培养学生终身学习所需要的自主学习能力已成为当今英语教学改革之关键。以学生为中心的自主、合作学习方法旨在培养学生组织、计划、倾听、分享、自控和领导才能。在综合英语课程中运用自主、合作学习理论从某种程度上可以改变以教师为中心的传统教学模式,对于学生综合素质的培养、创造性思维的开发、学习自主性的提高都有非常重要的意义。
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关键词
自主
合作
综合英语教学
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Keywords
autonomous learning
cooperative learning
integrated English teaching
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名“同学施教”模式个案研究
被引量：1
- 2
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作者
刘向红
罗晓语
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机构
湖南工程学院外语外贸系
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2008年第5期103-105,共3页
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文摘
通过"同学施教"(Peer Teaching),了解学生对该方法的认同感,探讨其能否激发学生的学习积极性和主观能动性,能否培养他们的自主学习能力和策略的使用能力。数据、访谈和观察结果显示:开展"同学施教"活动,调动了学生自主学习的积极性,培养了学生的合作精神和责任心,增强了学习自信心和自尊感,满足了学生的心理需求,提高了学生使用语言的能力,获得了使用学习策略的技巧。
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关键词
同学施教
认同
自主学习
合作精神
策略使用
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Keywords
peer teaching
identity
autonomous learning
cooperation
using of strategy
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名大学英语混合教学中合作学习与自主学习集成模式研究
被引量：21
- 3
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作者
应洁琼
宁强
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机构
浙江外国语学院
大连理工大学城市学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第3期45-47,共3页
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基金
浙江省教育厅基金项目"大学英语分级教学中合作学习模式的构建与应用研究"(项目编号:y201327879)的阶段性研究成果
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文摘
在大学英语混合教学中,合作学习与自主学习集成模式将大学英语教学分成网络平台学习和课堂面授两大模块,学习者在网络平台上以自主学习方式学习知识型内容,在课堂和网络平台上以合作学习方式对技能型内容进行操练。该模式具有学习内容多样化、学习载体多元化和学习交互对象国际化等特点。它提倡以学生为中心,实现教师与学生角色的转变,促进学习方式和学习语境的改变,进而提高学生的自主学习能力。这种以合作学习促自主学习的集成模式,有助于提高大学英语教学的效果,对大学英语混合教学有一定的借鉴意义。
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关键词
大学英语混合教学
合作学习
自主学习
合作学习与自主学习集成模式
学习内容多样化
学习载体多元化
学习交互对象国际化
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Keywords
blended teaching of college English
cooperative learning
autonomous learning
the integrated mode of cooperative learning and autonomous learning
diversification of learning content
pluralism of learning carriers
internationalization of learning interactive objects
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名护理本科生翻转课堂教学中异质小组合作学习实践
被引量：11
- 4
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作者
黄菲
程利
柯玉叶
商丽
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机构
湖北医药学院护理学院
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出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2021年第7期1-3,共3页
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基金
2019年度湖北医药学院教学研究基金项目(2019024)。
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文摘
目的探讨护理本科生翻转课堂教学中异质小组合作学习的实践效果。方法便利抽样选取2017级护理本科4个班的学生,按照班级随机抽签分为研究组59人和对照组58人。对照组在《健康评估》课程中采用传统教学方法,研究组按照上学期基础护理考核成绩采取异质分组合作学习联合翻转课堂的教学方法。课程结束后比较两组教学效果。结果两组实施教学后理论考核和操作考核成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05);学生自主学习能力总分及计划与实施、自我管理维度得分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论异质小组合作学习联合翻转课堂教学,能促进护理本科学生自主学习能力的提高。
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关键词
护理本科
学生
小组合作学习
异质小组
翻转课堂
自主学习能力
教学方法
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Keywords
nursing undergraduate program
students
group cooperative learning
heterogeneous group
flipped classroom
autonomous learning ability
teaching method
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名地理教学中的自主学习、合作学习和探究学习
- 5
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作者
王美萍
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机构
天津市河西区教育中心
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2008年第3期52-54,共3页
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文摘
改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的课程改革的显著特征,是教师转变教育方式的关键所在。根据地理学科特点、地理课程标准和学生实际情况在中学地理教学中开展自主学习、合作学习和探究学习,使学生在学到知识、技能的同时,掌握学习的基本方法,形成正确的情感态度和价值观,使地理课程改革真正从理想变成现实。
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关键词
地理教学
自主学习
合作学习
探究学习
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Keywords
geography teaching autonomous learning cooperative learning explorative learning
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分类号
G423.7
[文化科学—课程与教学论]
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题名基于BBS的小学课堂教学新运用
被引量：1
- 6
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作者
陈桂南
张敏
黄建英
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机构
赣州市电化教育馆
赣州市黄金实验小学
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第12期117-120,共4页
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基金
江西省教育信息技术研究"十二五"规划课题"基于BBS的小学课堂教学模式研究"(项目编号:GDK-2011-X-60698)阶段性成果
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文摘
计算机技术发展日新月异,各种设备层出不穷,从掌上电脑到平板电脑,再到MINI超级本;网络发展也异常迅速,局域网已经被现在社会到处弥漫的WIFI无线网络所取代。这些变化,促进了计算机软件技术的普及。基于BBS的小学课堂教学模式探讨,实验,很好地利用了小学生初步掌握计算机软件的情况,把小学生的学习放到一个开阔的平台上,充分体现了对学生的自主学习和合作探究能力的培养。同时,基于BBS的小学课堂教学的主模式及子模式构建,评价体系的完善,丰富了网络环境下的小学课堂教学模式。
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关键词
BBS
教学模式
自主学习
合作探究
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Keywords
BBS
teaching Mode
autonomous learning
cooperative Inquiry
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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