“微视频、翻转课堂、传统教学”在《兽医临床诊断学》实验教学新模式的探索与实践 被引量：1

1

作者 陈德纯 杨发龙 +4 位作者 黄坚 吉文汇 岳华 马绍婧 汤承 《家畜生态学报》 北大核心 2024年第8期92-96,共5页

《兽医临床诊断学》实验课技能操作要点多和操作技术抽象,多年来一直采用传统教学方法。该文以翻转课堂展示为模式,将课本内容系统地分成不同模块制作微视频,探索信息化和自主学习相融合的“四步法”新模式。结果发现,该模式极大地提高... 《兽医临床诊断学》实验课技能操作要点多和操作技术抽象,多年来一直采用传统教学方法。该文以翻转课堂展示为模式,将课本内容系统地分成不同模块制作微视频,探索信息化和自主学习相融合的“四步法”新模式。结果发现,该模式极大地提高了学生主动学习专业理论知识的意识以及主动掌握和提高操作技能的意识,为提高本科实验教学质量与改革提供了新的思路和参考。 展开更多

关键词 微视频 翻转课堂 兽医临床诊断学 教学创新 四步法

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数据结构课程教学改革探索 被引量：7

2

作者 喻梅 李晓红 +2 位作者 王文俊 王庆节 徐超 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第12期201-204,220,共5页

数据结构课程是计算机及相关专业重要的专业基础课,其教学质量直接影响学生对本专业的兴趣和后续课程的学习。为达到培养创新型、工程型人才的教学目标,论文通过分析教学中存在的问题,以"注重学习过程、强化实践教学"为教学... 数据结构课程是计算机及相关专业重要的专业基础课,其教学质量直接影响学生对本专业的兴趣和后续课程的学习。为达到培养创新型、工程型人才的教学目标,论文通过分析教学中存在的问题,以"注重学习过程、强化实践教学"为教学指导思想,从教学环节、教学方法、考核形式等方面对课程教学进行改革,强调学生平时的学习和积累,以实践学习促进理论学习,以提高学生学习兴趣,建立循序渐进地学习过程,培养学生独立分析问题、解决问题能力,做到理论和实践相结合。经过教学改革实践,教学结果的统计分析表明,新的教学形式取得了很好的教学效果,为今后的教学活动指明了方向。 展开更多

关键词 数据结构 教学环节 教学方法

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“四阶梯”教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究 被引量：17

3

作者 朱华栋 刘继海 +3 位作者 史迪 张晖 于学忠 王仲 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第28期3136-3137,3140,共3页

目的评价"四阶梯"教学法应用于全科医师师资培训中的效果。方法来自全国各地的全科医师共21人参加在北京协和医院举办的为期4天的培训班,通过"理论授课、模拟教学、临床带教和独立实习"四个阶梯进行全方位教学。在... 目的评价"四阶梯"教学法应用于全科医师师资培训中的效果。方法来自全国各地的全科医师共21人参加在北京协和医院举办的为期4天的培训班,通过"理论授课、模拟教学、临床带教和独立实习"四个阶梯进行全方位教学。在培训前后针对参加学习学员的理论水平、临床操作技能、授课能力进行评价,对比反映此次培训的实际效果。结果培训后学员的理论考核平均成绩为(74.0±7.0)分,较培训前的(45.6±6.9)分有了明显提高,差异有统计学意义(P<0.01);对于心肺复苏的掌握由培训前仅有4人(19%)基本合格,达到培训后的16人(76%)合格,差异亦有统计学意义(P<0.01);授课技能方面从无人能自己组织课件、制作幻灯到培训后掌握了幻灯制作、现场授课、归纳总结等基本授课技能。结论 "四阶梯"教学法在全科医师师资培训中效果显著,可以作为新型的教学方法进行推广。 展开更多

关键词 四阶梯教学法 全科医师 师资培训

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传授知识与培养能力的有机结合——试析研讨式五步教学 被引量：74

4

作者 郭汉民 李永春 田丹 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2006年第5期140-143,共4页

“研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过... “研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过程中它将传授知识与培养能力有机地结合起来,经过多年的实践,已显示其作为教学模式改革的生命力。我们有理由相信,这一教学法会随着教学改革的逐步深入而得到更好的发展和推广,从而为我国高等教育改革做出应有的贡献。 展开更多

关键词 研讨式教学法 知识传授 能力培养

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以学生为主体的分阶段引导式实践教学方法探索 被引量：13

5

作者 石飞 冯龛 +2 位作者 张莉 周刚 杨梦思 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第6期236-238,250,共4页

实践教学是电子信息工程专业培养计划中的重要环节,针对新疆大学信息科学与工程学院在该专业实践教学中存在的问题,本文提出了以学生为主体的分阶段引导式实践教学方法,并将该方法在电路设计实践教学中进行了应用。从执行效果来看,作为... 实践教学是电子信息工程专业培养计划中的重要环节,针对新疆大学信息科学与工程学院在该专业实践教学中存在的问题,本文提出了以学生为主体的分阶段引导式实践教学方法,并将该方法在电路设计实践教学中进行了应用。从执行效果来看,作为一种实用的实践教学方法,提高了学生工程实践能力和团队合作能力,培养了学生发现问题、解决问题的能力,为实践教学和创新人才培养提供了一种新的思路。但方案不够完善,有待进一步检验和改善。 展开更多

关键词 实践教学方法 分阶段引导式 电子信息工程

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五步微技能教学法在骨科临床实习教学中的应用研究 被引量：5

6

作者 孟增东 唐旭 +8 位作者 刘伟 李伟 栗蕴 赵建华 梅妍 保毅 刘思波 谢旭华 李天鹏 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第6期93-96,共4页

为探讨五步微技能教学法在骨科临床实习教学中的作用及其相对于传统教学模式的优越性,我们将84名临床医学专业学生随机分为实验组和对照组分别进行教学,实习完后进行试题测验和ACGME六大核心能力评估。结果显示,实验组的试题测验成绩中... 为探讨五步微技能教学法在骨科临床实习教学中的作用及其相对于传统教学模式的优越性,我们将84名临床医学专业学生随机分为实验组和对照组分别进行教学,实习完后进行试题测验和ACGME六大核心能力评估。结果显示,实验组的试题测验成绩中病案分析部分成绩优于对照组,实验组的ACGME六大核心能力评估中对病人的照顾能力、以实践为基础的学习与工作改进能力、以医疗服务系统为基础的执业能力以及人际与沟通技能这四个核心技能优于对照组。因此,五步微技能教学法在骨科临床实习教学中是一种高效且合乎教育教学目的的教学策略,是一种值得推广的教学方法。 展开更多

关键词 五步微技能法 一分钟教学法 临床五步教学法 临床教学

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在扫描隧道显微镜实验中开展研究性学习 被引量：6

7

作者 向东 王青玲 +1 位作者 柳金凤 何开华 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第3期89-92,共4页

把新成果转化为物理实验,能源源不断地推出新的实验,而这些新的实验又能极大提高学生们对物理实验的兴趣。本文介绍了在新开设的扫描隧道显微镜实验中开展研究性学习的教学实践,介绍了5步教学方法的具体做法及取得的教学效果。

关键词 隧道电流 扫描隧道显微镜 5步教学法

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自动控制原理实验教学的步进法探索 被引量：13

8

作者 李跃磊 王武 胡万强 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第6期137-138,141,共3页

提出在自控原理实验教学中采用理论教学一软件仿真实验一硬件电路实验的步进教学法。对教学实施的具体过程进行详细分析，实例证明该方法在学生理论水平、实践能力和科学实验能力的综合提高方面的有效性和积极作用。

关键词 自动控制原理 步进法 专业基础课 教学改革

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实践教学中八步教学法与可视化管理的结合 被引量：3

9

作者 靳宇 于辉 王睿 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第10期182-185,共4页

针对高等职业院校实训教学组织形式和实训管理所面临的问题进行讨论,提出以八步教学法和可视化管理相结合的模式进行实践教学与管理,详细介绍了每一个教学步骤的实施,以及此过程中可视化管理的体现与融合,最终使学生在专业技能和职业素... 针对高等职业院校实训教学组织形式和实训管理所面临的问题进行讨论,提出以八步教学法和可视化管理相结合的模式进行实践教学与管理,详细介绍了每一个教学步骤的实施,以及此过程中可视化管理的体现与融合,最终使学生在专业技能和职业素养双方面得到提高。 展开更多

关键词 实践教学 八步教学法 可视化管理

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高职《园林规划设计》教学中“五化”有效教学模式探析 被引量：4

10

作者 杨京燕 项缨 徐森富 《安徽农业科学》 CAS 2012年第34期16955-16957,16960,共4页

园林设计能力培养是高职园林人才培养中的一个主要方向,而传统的教学模式存在一定的缺漏,难以适应当前的要求。笔者提出"五化"项目驱动法园林设计能力培养模式,尝试用新的教学模式培养园林专业学生的专业设计能力。

关键词 园林设计 “五化”教学模式 有效教学

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人工智能背景下面向计算思维能力培养的《计算机组成原理》教学改革与实践 被引量：7

11

作者 郭萍 庄伟 许小龙 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第12期129-135,共7页

计算思维作为继科学思维和实验思维后的第三大思维方式,是信息化时代人们认识和解决问题的基本能力之一,也是应对人工智能挑战的必备思维能力。《计算机组成原理》作为计算机类专业重要的必修课程,需要进行教学改革,培养学生的计算思维... 计算思维作为继科学思维和实验思维后的第三大思维方式,是信息化时代人们认识和解决问题的基本能力之一,也是应对人工智能挑战的必备思维能力。《计算机组成原理》作为计算机类专业重要的必修课程,需要进行教学改革,培养学生的计算思维能力。结合实际教学工作,介绍了基于计算思维能力培养的《计算机组成原理》课程全面改革,通过教学内容重构、“问-思-做-评”教学方法,及“产出导向”的多元化考核评价等方面的改革与实践,培养学生计算思维能力,提高他们解决问题和创新能力,以适应人工智能时代的挑战和需求。 展开更多

关键词 人工智能 计算思维能力 “问-思-做-评”四步教学法 “产出导向”考核评价

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讨论式教学法的探索与实践 被引量：8

12

作者 申荣艳 梁玉婷 +1 位作者 孙向武 赵远 《安徽农学通报》 2012年第15期170-172,共3页

环境毒理学是环境科学专业本科教育的主要基础课程之一,讨论式教学法是现今大学教育中比较先进的教学方法之一,基于环境毒理学课程的特点,阐述了讨论式教学法在环境毒理学课程教学中的重要作用、意义和实施的主要步骤,并以重金属铅的毒... 环境毒理学是环境科学专业本科教育的主要基础课程之一,讨论式教学法是现今大学教育中比较先进的教学方法之一,基于环境毒理学课程的特点,阐述了讨论式教学法在环境毒理学课程教学中的重要作用、意义和实施的主要步骤,并以重金属铅的毒性等为实例概述了讨论式教学的实施过程。同时还指出了环境毒理学讨论式教学过程中应注意的主要问题,即课前要充分准备、问题设置要科学合理、要留给学生充分的独立思考时间、保护结论的多样性、要与其它教学方式相结合等。 展开更多

关键词 讨论式教学法 环境毒理学 实施步骤 注意事项

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以PBL教学法为基础的仪器分析实验教学六步法构建 被引量：3

13

作者 王再强 周红 +3 位作者 秦小萍 范黎明 陈国华 唐萍 《现代农业科技》 2020年第19期250-252,共3页

传统实验方法中学生是被动的获取知识,影响学习效率,而PBL教学法需要大量的时间,在实验教学中的应用受到限制。本文借鉴了部分PBL教学法应用于仪器分析实验课程,构建了仪器分析实验教学六步法,即问题的设定、实验材料及设备的确定、实... 传统实验方法中学生是被动的获取知识,影响学习效率,而PBL教学法需要大量的时间,在实验教学中的应用受到限制。本文借鉴了部分PBL教学法应用于仪器分析实验课程,构建了仪器分析实验教学六步法,即问题的设定、实验材料及设备的确定、实验前小组讨论会、进行实验、实验后的小组总结交流会、评分。该教学方法加强了指导教师的引导作用,克服了PBL教学法需要大量时间的限制,是一种有效的实验教学方法。 展开更多

关键词 PBL教学法 仪器分析 六步实验教学法

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SPOC联合“五步”教学法在护理硕士研究生文献研讨课程中的应用 被引量：11

14

作者 巩小军 侯丽媛 +1 位作者 刘玉婉 杨辉 《护理研究》 北大核心 2023年第18期3382-3387,共6页

目的:探讨SPOC联合“五步”教学法在护理硕士研究生文献研讨课程中的应用效果。方法:采用整群抽样法选取山西省某高校2019级及2020级护理硕士研究生为研究对象。将2019级护理硕士研究生(73人)作为对照组,2020级护理硕士研究生(93人)作... 目的:探讨SPOC联合“五步”教学法在护理硕士研究生文献研讨课程中的应用效果。方法:采用整群抽样法选取山西省某高校2019级及2020级护理硕士研究生为研究对象。将2019级护理硕士研究生(73人)作为对照组,2020级护理硕士研究生(93人)作为试验组。对照组采用常规教学方案进行文献研讨课程教学,试验组采用SPOC联合“五步”教学法进行文献研讨课程教学。比较两组学生自主学习能力、科研能力、批判性思维能力、考核成绩。结果:干预后,试验组学生护理专业大学生自主学习能力测评量表总分及各维度得分均高于对照组,护理人员科研能力自评量表总分高于对照组,考核成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:SPOC联合“五步”教学法能够提高护理硕士研究生自主学习能力、科研能力、考核成绩,对护理硕士研究生批判性思维能力有积极影响。 展开更多

关键词 小规模限制在线课程(SPOC) “五步”教学法 硕士研究生 护理教育

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“三段五步六法”教学模式在体操教学中的建立与实验研究 被引量：2

15

作者 肖威 《体育学刊》 CAS 1999年第4期36-38,共3页

为了提高高师体育专业体操课教学质量，深化教学改革，使大学生的体操课学习由被动接受变为主动学习，本人经过三年的有益探索，提出了“三段五步六法”教学模式并运用于实践中，普遍受到学生的欢迎，其技能成绩有大幅度提高。

关键词 三段五步六法 体操 教学

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挺身式跳远中运用“四步全息法”的教学实验研究 被引量：2

16

作者 刘洪俊 《首都体育学院学报》 北大核心 2012年第1期46-48,53,共4页

运用文献资料法、教学实验法和数理统计法对"四步全息法"提高田径专项学生掌握挺身式跳远技术的教学效果进行了实证研究。实验结果表明:"四步全息法"不仅可以明显提高学生的跳远运动成绩,而且有利于调动学生学习的... 运用文献资料法、教学实验法和数理统计法对"四步全息法"提高田径专项学生掌握挺身式跳远技术的教学效果进行了实证研究。实验结果表明:"四步全息法"不仅可以明显提高学生的跳远运动成绩,而且有利于调动学生学习的积极性,发挥学生主体作用;能加深学生对技术动作结构及动作之间内在联系的理解和掌握,加速学生运动技能的形成与提高;有助于培养学生分析问题和解决问题能力。 展开更多

关键词 挺身式跳远 四步全息法 教学实验法 田径专项学生

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三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用 被引量：5

17

作者 陆莉 《护理学杂志》 2007年第2期8-9,共2页

目的探讨三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用效果。方法将361名护理专科学生随机分为实验组(2003级91人、2004级92人)和对照组(2003级88人、2004级90人)。对照组采用传统教学法,实验组采用三步教学法,即采用认知阶段、练习阶段、... 目的探讨三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用效果。方法将361名护理专科学生随机分为实验组(2003级91人、2004级92人)和对照组(2003级88人、2004级90人)。对照组采用传统教学法,实验组采用三步教学法,即采用认知阶段、练习阶段、活用阶段三位一体的方法进行教学;课程结束后评价教学效果。结果实验组操作技能考核成绩显著优于对照组(均P<0.01);实验组95.65%学生认为三步教学法提高了自己的整体素质。结论采用三步教学法进行儿科护理学实训教学有利于学生操作技能、沟通能力、临床实际应对能力的培养,可解决教学与临床脱节的问题。 展开更多

关键词 儿科护理学 实训教学 三步教学法 传统教学法 护理教育

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高职专业实践训练“五步教学法”探索 被引量：1

18

作者 陈立旦 《成人教育》 北大核心 2008年第1期30-31,共2页

"五步教学法"以教师引导学生独立、自主学习为特色,运用系统策略,优化组合教材、教法、教具等要素,精心设计训练内容,形成了一套有利于提高学生综合素质和职业能力的实践训练途径和方法,有效地提高了专业技能教学质量。

关键词 专业实践训练 “五步教学法” 探索

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遥感地质课程五步协同教学法探讨 被引量：1

19

作者 周萍 《中国矿业》 北大核心 2020年第8期169-171,共3页

遥感地质学是一门应用性很强的遥感分支学科。随着当今科技水平飞跃、地学研究拓展和经济社会发展,遥感地质课程已经成为目前高等院校地质学基础教育的重要内容。但是,遥感地质课程也遇到了一些问题,如兴趣点散、知识点多、分数点低、... 遥感地质学是一门应用性很强的遥感分支学科。随着当今科技水平飞跃、地学研究拓展和经济社会发展,遥感地质课程已经成为目前高等院校地质学基础教育的重要内容。但是,遥感地质课程也遇到了一些问题,如兴趣点散、知识点多、分数点低、约束点弱和引用点浅等。因此,如何大力提高遥感地质课程的教学效果,已经是摆在我们专业师资队伍面前的一道必答题。笔者根据多年的教学实践经验,按照教学内容、目标、过程、监督和效果等五个主要方面,总结出以遥感地质课程为代表的“五步协同教学法”,即“兴趣激发-专业对号-知识灌输-测评分段-应用创新”,为遥感地学教学质量与效果的提升起到一定的作用。 展开更多

关键词 遥感地质 五步协同 教学方法

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程序教学法的运用与探讨 被引量：2

20

作者 师小蕴 《体育学刊》 CAS 1998年第3期89-90,共2页

采用对照实验法，对体育系普修学生技巧踺子小翻连接技术教学进行程序教学法与传统教学法的比较研究。结果证明：程序教学法在该技术教学中，符合体育系学生体操基础水平与学习能力，能从技术上保证该技术的合理分解，教学上符合复杂技... 采用对照实验法，对体育系普修学生技巧踺子小翻连接技术教学进行程序教学法与传统教学法的比较研究。结果证明：程序教学法在该技术教学中，符合体育系学生体操基础水平与学习能力，能从技术上保证该技术的合理分解，教学上符合复杂技术教学中的人体条件反射原理，教学结果优于传统教学法。建议在体操其他复杂技术教学中广泛采用程序教学法。 展开更多

关键词 程序教学法 反馈 踺子小翻 连接技术 技术环节 技术联系 心理强化

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