职业教育一流核心课程背景下“葡萄酒酿造与检验”课程建设探索

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作者 姜丽 王治泽 吴晓菊 《农产品加工》 2025年第9期132-136,共5页

课程改革是职业教育的重要步骤,职业教育一流专业核心课程是课程改革的关键环节。以紧贴新疆特色产业发展的“葡萄酒酿造与检验”课程为例,对标职业教育一流核心课程建设标准,以问题为导向探索出“三融五化双主体”的课程模式,即将思政... 课程改革是职业教育的重要步骤,职业教育一流专业核心课程是课程改革的关键环节。以紧贴新疆特色产业发展的“葡萄酒酿造与检验”课程为例,对标职业教育一流核心课程建设标准,以问题为导向探索出“三融五化双主体”的课程模式,即将思政元素、产业要素和职业要素融入课程,构建教学设计模块化、教学组织团队化、教学实施生产化、教学评价多元化、教学成果示范化的课程改革策略,形成“学校+企业”双主体的协同育人体系,为构建职业教育一流专业核心课程提供一定参考。 展开更多

关键词 职业教育 一流专业核心课程 葡萄酒酿造与检验 三融五化双主体

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基于双层博弈的多能源网络协同规划方法 被引量：1

2

作者 陆海 张浩 +1 位作者 陈晓云 周苏洋 《中国电力》 北大核心 2025年第1期93-99,共7页

综合能源系统中多主体利益冲突日益加剧,增加了系统规划建模的难度。在综合能源系统研究中,将系统划分为能源供应商、综合能源站和用户主体,并结合主从博弈与合作博弈理论,建立了适用于多主体的综合能源系统双层博弈规划模型,提出相应... 综合能源系统中多主体利益冲突日益加剧,增加了系统规划建模的难度。在综合能源系统研究中,将系统划分为能源供应商、综合能源站和用户主体,并结合主从博弈与合作博弈理论,建立了适用于多主体的综合能源系统双层博弈规划模型,提出相应求解方法,并通过仿真算例验证了所提方法的有效性。 展开更多

关键词 综合能源系统 多主体博弈 双层规划

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产教融合视域下校企混合所有制旅游交通服务产业学院育人模式研究

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作者 吕建康 《林业科技情报》 2025年第2期251-253,共3页

当前产教融合已成为职业教育改革与发展的重要方向,校企混合所有制产业学院办学育人模式,作为产教融合的一种新型实践形式,通过学校与企业的深度合作,共同培养适应行业发展需求的高素质、高技能人才。文章介绍了产教融合视域下校企混合... 当前产教融合已成为职业教育改革与发展的重要方向,校企混合所有制产业学院办学育人模式,作为产教融合的一种新型实践形式,通过学校与企业的深度合作,共同培养适应行业发展需求的高素质、高技能人才。文章介绍了产教融合视域下校企混合所有制办学的特点,并以太原旅游职业学院旅游交通服务产业学院为例,从管理组织架构、人才培养、教学资源建设等方面,梳理其混合所有制办学模式,总结其经验,对校企混合所有制办学育人具有一定的理论和实践意义。 展开更多

关键词 产教融合 混合所有制办学 旅游交通服务产业学院 “双主体”育人

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高职院校现代学徒制的实践探索——以长春职业技术学院为例 被引量：50

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作者 赵有生 王军 +2 位作者 张庆玲 刘金华 逯家富 《职业技术教育》 北大核心 2014年第11期72-74,共3页

长春职业技术学院选择三个专业和三家不同所有制类型的企业合作,从"双主体"办学机制,"工学交替"人才培养模式,"学校课程+企业课程"的课程体系,教学资源开发,实训条件及师资队伍建设,教学组织管理与人才... 长春职业技术学院选择三个专业和三家不同所有制类型的企业合作,从"双主体"办学机制,"工学交替"人才培养模式,"学校课程+企业课程"的课程体系,教学资源开发,实训条件及师资队伍建设,教学组织管理与人才培养质量监控与评价等方面进行现代学徒制的实践探索,并对探索中存在的问题作出分析。 展开更多

关键词 现代学徒制 双主体育人 工学交替

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依托双主体的现代学徒制探索与实践——以汽车技术服务与营销专业为例 被引量：13

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作者 边巍 徐建高 +1 位作者 马蕾 张海云 《职业技术教育》 北大核心 2015年第32期16-19,共4页

全面提升职业教育质量,创新人才培养模式和教育教学方法是整个国民经济转型升级的关键所在,借鉴外国经验并推行现代学徒制是目前一个重要举措。通过江苏财经职业技术学院汽车技术服务与营销专业的合作办学项目,从双主体嵌入式现代学徒... 全面提升职业教育质量,创新人才培养模式和教育教学方法是整个国民经济转型升级的关键所在,借鉴外国经验并推行现代学徒制是目前一个重要举措。通过江苏财经职业技术学院汽车技术服务与营销专业的合作办学项目,从双主体嵌入式现代学徒制的实施背景条件,校企联合招生方式,管理与运行,人才培养中的课程体系重构、教学内容重组、质量评价方法重建等方面进行五年的实践和有效探索,取得了社会满意、用户满意、学生满意的教学成绩,形成了"依托双主体、嵌入学徒制"现代学徒制的管理运行机制和实施方法。 展开更多

关键词 现代学徒制 双主体 嵌入式 人才培养 汽车技术服务与营销

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臣民·群众·公民——个体政治角色变迁与中国现代国家成长 被引量：14

6

作者 叶麒麟 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期31-37,156,共7页

现代国家的成长,在某种程度上意味着个体政治角色的现代性变迁。就西方而言,与现代国家成长相伴随的是,由臣民直接到公民的个体政治角色变迁过程。而中国是在西方现代国家的入侵挑战下才被动进行现代国家建构的,因而在中国现代国家的成... 现代国家的成长,在某种程度上意味着个体政治角色的现代性变迁。就西方而言,与现代国家成长相伴随的是,由臣民直接到公民的个体政治角色变迁过程。而中国是在西方现代国家的入侵挑战下才被动进行现代国家建构的,因而在中国现代国家的成长过程中,个体政治角色却是由臣民到群众再到公民这一变迁轨迹。 展开更多

关键词 个体政治角色 现代国家 政治整合 臣民 群众 公民

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重审中国儿童文学与现当代文学的一体化 被引量：8

7

作者 吴翔宇 《武汉大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期90-99,共10页

在百年发展的历程中,中国儿童文学与现当代文学具有同源、同质与同向性。两者同属新文学所开创的“人学”系统,因而具备先天性的一体化关联。中国儿童文学的发展受到现当代文学的话语支持和方法引领,但并未丧失主体性。两者的一体化扩... 在百年发展的历程中,中国儿童文学与现当代文学具有同源、同质与同向性。两者同属新文学所开创的“人学”系统,因而具备先天性的一体化关联。中国儿童文学的发展受到现当代文学的话语支持和方法引领,但并未丧失主体性。两者的一体化扩充了百年新文学的深层结构,彰显了其现代化与民族性的精神品格。对概念及关系的认定是进行一体化研究的逻辑起点。在历史化的动态语境中厘清两种文学互通的关节与资源,界分与融通是实现其一体化研究的重要步骤。要修正一体化的缺失和弊端,有必要强化各自的主体性意识,补全一体化与主体性的学理逻辑,从而发挥其系统的生产功能,为百年中国文学的整体研究提供新的视角与方案。 展开更多

关键词 中国儿童文学 现当代文学 一体化 主体性 历史化

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高职移动通信技术专业“校企一体化”人才培养模式的实践 被引量：9

8

作者 林成文 《职业技术教育》 北大核心 2015年第35期16-19,共4页

高职教育中的校企合办专业对于解决在校学生的学有所得、学以致用,以及就业时的学有所归起到积极作用。其中校企双主体管理是合办专业成功的关键,与行业需求无缝对接的人才培养方案是合办专业成功的基石,专业课程实时改革、教学方法实... 高职教育中的校企合办专业对于解决在校学生的学有所得、学以致用,以及就业时的学有所归起到积极作用。其中校企双主体管理是合办专业成功的关键,与行业需求无缝对接的人才培养方案是合办专业成功的基石,专业课程实时改革、教学方法实时更新和企业配置一线资深工程师任教是合办专业成功的保障。 展开更多

关键词 移动通信技术专业 校企一体化 双主体管理 双主线教学 人才培养模式 高等职业院校

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新文科背景下学科美育交叉融合的内在理路与实践探索 被引量：28

9

作者 沙家强 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第3期16-19,共4页

新文科旨在打破学科壁垒,实现学科间打通融合,注重人文精神价值引领、现代技术运用、创新人才的培养,最终助推现代教育的高质量发展。当前,高校美育实施中存在的问题主要有新文科理念滞后,美育模式单一,美育知识价值引领不足,教育改革... 新文科旨在打破学科壁垒,实现学科间打通融合,注重人文精神价值引领、现代技术运用、创新人才的培养,最终助推现代教育的高质量发展。当前,高校美育实施中存在的问题主要有新文科理念滞后,美育模式单一,美育知识价值引领不足,教育改革创新不到位等。高校美育实施的有效路径最终应挖掘蕴含课程的美学美育元素,向课堂要质量。即从注重新文科理念更新、稳步推进课程美育、充分发挥课堂育人主渠道作用、引进现代技术与美育教育深度融合等方面入手,切实提高学科美育交叉融合的育人成效。 展开更多

关键词 新文科 学科美育 交叉融合 顶层设计 课程美育 价值引领 现代技术

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中国城乡经济融合发展的困境及解决路径研究 被引量：2

10

作者 李平女 刘俊霞 《湖北农业科学》 2020年第17期178-181,共4页

从中国城乡经济发展不平衡的表现入手,分析了中国城乡经济融合发展面临的主要困境。城市偏向政策影响深远;农业现代化水平需要充分提升;农村环境问题需要全力整治。提出了中国城乡经济融合发展的实现路径。

关键词 城乡二元结构 城乡经济融合 农业农村现代化

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高职院校校企深度融合模式的探索研究——以山西机电职业技术学院为例 被引量：2

11

作者 赵小飞 闫波 《南方农机》 2019年第17期179-179,181,共2页

校企合作是我国职业院校发展的必经之路,它要求职业院校和企业共同开展培育人才,合作研究、资源共享等方面的合作。为了提高我校教学质量和服务本地经济的水平,山西机电职业技术学院和山西多立恒机电技术有限公司开展了深入广泛的合作,... 校企合作是我国职业院校发展的必经之路,它要求职业院校和企业共同开展培育人才,合作研究、资源共享等方面的合作。为了提高我校教学质量和服务本地经济的水平,山西机电职业技术学院和山西多立恒机电技术有限公司开展了深入广泛的合作,对高职院校校企深度融合的模式进行了探索。 展开更多

关键词 校企合作 深度融合 双元育人 现代学徒制

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城乡融合赋能共同富裕:逻辑关联、理论阐释与实践进路 被引量：9

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作者 程明 方青 吴波 《西南金融》 北大核心 2023年第11期104-114,共11页

共同富裕内蕴着生产力与生产关系的双重目标,是包含物质文明、精神文明与生态文明的“整体性富裕”社会形态。城乡发展差距是实现共同富裕道路上的首要制约因素。城乡融合发展旨在解决共同富裕中“城兴乡衰”、城乡失衡等结构性困境,从... 共同富裕内蕴着生产力与生产关系的双重目标,是包含物质文明、精神文明与生态文明的“整体性富裕”社会形态。城乡发展差距是实现共同富裕道路上的首要制约因素。城乡融合发展旨在解决共同富裕中“城兴乡衰”、城乡失衡等结构性困境,从而突破西方“富者更富,贫者更贫”的资本主义制度定律。文章廓清了城乡融合发展与共同富裕目标的逻辑关联,基于政府、市场与社会多元共治视角阐释了城乡融合发展赋能共同富裕的机理脉络,将共同富裕解构为有效市场、有为政府和有爱社会协同共治的渐进式过程。城乡融合发展赋能共同富裕的实践进路在于:加快城乡产业深度融合,夯实共同富裕物质基础;加快城乡要素畅通流动,激发共同富裕内在动能;加快城乡公共资源均衡配置,确保共同富裕起点公平;加快城乡生态共保共享,拓展共同富裕时代内涵。 展开更多

关键词 共同富裕 中国式现代化 城乡融合 城镇化 城乡二元结构 收入分配 产业融合 乡村振兴

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电子商务何以促进农业产业链和创新链融合发展?

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作者 孙尧 王玉海 孙继国 《改革》 2025年第8期121-135,共15页

基于2014一2022年中国268个地级市面板数据,在对各地区农业产业链和创新链融合发展水平进行测度的基础上,实证检验电子商务对农业双链融合的影响效应及其作用机制。研究发现,电子商务能够显著促进农业产业链和创新链融合发展水平提升。... 基于2014一2022年中国268个地级市面板数据,在对各地区农业产业链和创新链融合发展水平进行测度的基础上,实证检验电子商务对农业双链融合的影响效应及其作用机制。研究发现,电子商务能够显著促进农业产业链和创新链融合发展水平提升。机制分析表明,电子商务能够在生产端缓解金融约束,在需求端缓解市场规模约束,在流通端缓解要素流动约束,进而促进双链融合。拓展分析表明,随着农民组织化程度和数字基础设施建设水平的提高,电子商务的作用效果逐渐增强。此外,电子商务在中西部地区及非粮食主产区作用效果更加明显。在“数商兴农”背景下,需要进一步加快农业领域数字渗透,实现农业产业链和创新链互融互嵌、协调发展。 展开更多

关键词 数字经济 电子商务 双链融合 农业现代化

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