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体育学类专业课程思政建设的逻辑遵循与推进路径 被引量:4
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作者 董翠香 熊明亮 +1 位作者 韩改玲 王乐 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期106-113,共8页
采用宏观论证与微观聚焦的方式,运用文献资料法、逻辑分析法,在对体育学类专业课程思政建设应遵循的规律逻辑、学科价值逻辑与现实逻辑进行分析的基础上,提出推进路径:高校体育学类专业应围绕优化体育学类专业育人目标,培养时代新人;将... 采用宏观论证与微观聚焦的方式,运用文献资料法、逻辑分析法,在对体育学类专业课程思政建设应遵循的规律逻辑、学科价值逻辑与现实逻辑进行分析的基础上,提出推进路径:高校体育学类专业应围绕优化体育学类专业育人目标,培养时代新人;将课程思政融入教育教学全过程,强化价值引导;加强教师课程思政建设的意识和能力,发挥主力军作用;构建课程思政建设质量保障体系,夯实育人成效4个方面全面推进和落实课程思政建设,以实现立德树人根本任务,助推教育强国与体育强国建设。 展开更多
关键词 体育学类专业 课程思政建设 逻辑遵循 推进路径
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湖湘红色基因与高校设计专业思政建设的融合路径研究 被引量:1
2
作者 李节 马珂 龙程鹏 《家具与室内装饰》 北大核心 2025年第3期135-139,共5页
在新时代新征程的历史环境下,将地方红色文化融入专业课程教学已逐渐成为高校思政建设的主要路径。本文以高校设计专业思政建设为引领,聚焦湖湘红色文化思政元素,旨在促进湖湘红色文化与高校设计专业课程教学之间的互动融合。针对当前... 在新时代新征程的历史环境下,将地方红色文化融入专业课程教学已逐渐成为高校思政建设的主要路径。本文以高校设计专业思政建设为引领,聚焦湖湘红色文化思政元素,旨在促进湖湘红色文化与高校设计专业课程教学之间的互动融合。针对当前高校设计专业思政建设过程中存在的具体问题,即教学方式单一、教学内容空洞、环境建设不足,通过打造“三位一体”教学目标,重构四维融合教学体系,完善课程思政建设教学评价机制的创新教学实践策略,并以《服务设计》课程为具体案例展开课程思政的实践探索。结果表明,构建科学合理的融合策略模式能够有效激发学生学习设计专业知识的内驱力,践行湖湘红色基因的时代使命,为高校设计专业领域的红色文化教育实践提供借鉴。 展开更多
关键词 湖湘红色文化 设计专业 课程思政 思政元素
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融媒体时代高校网络思想政治教育的优势与实施策略 被引量:2
3
作者 魏延庆 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第15期45-49,共5页
网络信息技术日新月异,融媒体的快速发展改变着新时代高校思想政治教育的方式方法。融媒体时代高校网络思想政治教育的优势在于,增强高校网络思想政治教育的时效性,提升高校网络思想政治教育的传播效能,加快高校网络思想政治教育的话语... 网络信息技术日新月异,融媒体的快速发展改变着新时代高校思想政治教育的方式方法。融媒体时代高校网络思想政治教育的优势在于,增强高校网络思想政治教育的时效性,提升高校网络思想政治教育的传播效能,加快高校网络思想政治教育的话语转换。开展高校网络思想政治教育的路径是,科学引导,提升网络思想政治教育的主导地位;守好阵地,强化网络思想政治教育的平台内容建设;适应形势,创新网络思想政治教育的理念;注重安全,以法治思维维护网络思想政治教育环境;内培外引,加强网络思想政治教育队伍建设。 展开更多
关键词 融媒体时代 高校 网络思想政治教育 科学引导 守好阵地 内培外引 教育环境 教育队伍建设
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“双一流”目标驱动下环境设计专业课程思政体系构建研究
4
作者 罗方 李薇 +3 位作者 李程蓉 张妙 蒋星 戴向东 《家具与室内装饰》 北大核心 2025年第4期135-138,共4页
研究聚焦于“双一流”建设背景下,中南林业科技大学家居与艺术设计学院环境设计专业课程思政的实践与探索。研究深入分析了课程思政、专业思政与学科思政之间的内在联系,并围绕教学资源构建、评价体系建立、教师能力提升等关键议题进行... 研究聚焦于“双一流”建设背景下,中南林业科技大学家居与艺术设计学院环境设计专业课程思政的实践与探索。研究深入分析了课程思政、专业思政与学科思政之间的内在联系,并围绕教学资源构建、评价体系建立、教师能力提升等关键议题进行了系统研究,可为高校艺术类专业课程思政教育提供参考。 展开更多
关键词 环境设计 课程思政 双一流
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基于CIPP模型的新时代高校思政教育评价体系构建研究 被引量:1
5
作者 蔡岩 张静 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第1期113-116,160,共5页
CIPP评价体系的构建与应用,对于新时代高校思政教育大有裨益。当前,高校思政教育评价体系存在的功利化倾向导致思政课教学评价地位弱化、片面性评价引发思政课教学评价主体的单一化、重结果轻过程现象造成评价方式的静态化等问题。高校... CIPP评价体系的构建与应用,对于新时代高校思政教育大有裨益。当前,高校思政教育评价体系存在的功利化倾向导致思政课教学评价地位弱化、片面性评价引发思政课教学评价主体的单一化、重结果轻过程现象造成评价方式的静态化等问题。高校思政课应当在目标导向上强化价值引领,践行立德树人根本使命;在内容要素上聚焦关键问题,构建科学精准的考核评价体系;在评价机制上突出高效兼顾,深化多元协同评价;在优化反馈上注重持续完善,提升育人综合成效;在输入评价上满足资源配置,完善综合评价方法;在过程评价中促成动态育人,凸显思政课程特色。 展开更多
关键词 高校思政教育 CIPP评价体系 立德树人 构建路径
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大科普视域下有机化学课程思政教学实践与反思
6
作者 杨德红 王坤 +3 位作者 杨利婷 范文捷 张留学 赵尧敏 《应用化学》 北大核心 2025年第7期1002-1009,共8页
当前我国青年学生科学素养水平仍然偏低,大学科普教育刻不容缓。同时,高校课程思政建设成效显著,但在实施过程中还存在不少问题。大学科普和课程思政在大学课堂能否携手并进?论文论证了二者在育人育才目标上的一致性及其相融相通的紧密... 当前我国青年学生科学素养水平仍然偏低,大学科普教育刻不容缓。同时,高校课程思政建设成效显著,但在实施过程中还存在不少问题。大学科普和课程思政在大学课堂能否携手并进?论文论证了二者在育人育才目标上的一致性及其相融相通的紧密关系,介绍了我校以科普为特色有机化学课程思政教学实践模式,从科普理念、教学目标、科普创作、科普成果和思政成效等方面进行了详细探讨,提出科普和思政都是高等教育的有良因子,根植在大学课堂,二者可以同向同行,为培养高素质青年人才共同发力;其深度融合有助于学生践行“知行合一”,并为课程思政建设提供高阶考核模式。教学实践取得了一定成效,为有机化学课程思政提供新思维新范式,也为推动当前高校化学科普教育活动提供参考。 展开更多
关键词 大学科普 课程思政 有机化学 教学实践 科普创作 建设成效
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“双维度”比对视角下的研究生课程思政质效评价及改进策略研究——基于江苏省高校研究生课程思政442份有效问卷的实证分析
7
作者 冯绍红 杨静康 高小泽 《江苏高教》 北大核心 2025年第8期69-75,共7页
研究生课程思政教育质效评价是研究生课程思政建设成效的重要检验,也是研究生课程思政建设持续改进和提升的重要依据。研究综合运用文献调研和深度访谈等方法,探讨能够表征研究生课程思政质效特点的共性因子和表征要素,开发出研究生课... 研究生课程思政教育质效评价是研究生课程思政建设成效的重要检验,也是研究生课程思政建设持续改进和提升的重要依据。研究综合运用文献调研和深度访谈等方法,探讨能够表征研究生课程思政质效特点的共性因子和表征要素,开发出研究生课程思政教育质效评价量表,并利用442份面向江苏省高校研究生课程思政教育相关群体的有效问卷进行检验。研究表明:研究生课程思政质效评价有其内在的基本结构,主要包含3个因子50个要素,不同因子和要素的重要度和符合度之间存在显著的差异性。本研究引入“双维度”差异比概念对这些差异性进行量化解释,并有针对性地提出改进策略。 展开更多
关键词 研究生课程思政 质效评价 因子分析 改进策略
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工业4.0时代背景下《设计制图》课程思政教学探索与实践
8
作者 李素瑕 王张恒 +1 位作者 魏鑫 黄艳丽 《家具与室内装饰》 北大核心 2025年第5期141-144,共4页
本文以家具设计与工程专业为例,探讨了在工业4.0时代背景下,如何将思政教育融入《设计制图》课程教学中。通过分析工业4.0对家具行业的影响和人才培养的新要求,指出了《设计制图》课程思政的重要意义,同时根据《设计制图》的课程章节内... 本文以家具设计与工程专业为例,探讨了在工业4.0时代背景下,如何将思政教育融入《设计制图》课程教学中。通过分析工业4.0对家具行业的影响和人才培养的新要求,指出了《设计制图》课程思政的重要意义,同时根据《设计制图》的课程章节内容,详细阐述了其课程思政元素的挖掘与融入策略,介绍了课程思政教学的具体方法和多元化评价体系的构建,总结了课程思政的实施成效。旨在为培养既具备扎实专业技能,又拥有良好思想政治素养和职业道德的复合型家具设计与制造人才提供参考,推动课程思政在专业教育中的深入发展。 展开更多
关键词 工业4.0 家具设计与工程 设计制图 课程思政
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课程思政融入园艺师实训课程的探索与实践
9
作者 郝敬虹 刘超杰 +1 位作者 高月荣 韩莹琰 《智慧农业导刊》 2025年第5期155-158,共4页
在“三全育人”的思政教育建设背景下,将专业知识和高校思政教育相结合,已成为培养高校人才的重要手段。该文通过探讨园艺师实训课程思政建设的重要性、内容与方法及路径,将思政教育与专业实训课程有机融合,旨在培养出具有扎实专业技能... 在“三全育人”的思政教育建设背景下,将专业知识和高校思政教育相结合,已成为培养高校人才的重要手段。该文通过探讨园艺师实训课程思政建设的重要性、内容与方法及路径,将思政教育与专业实训课程有机融合,旨在培养出具有扎实专业技能、高尚职业道德和强烈社会责任感的优秀园艺人才,完成“立德树人”的培养任务,以期为其他高校园艺专业课程思政的建设提供参考。 展开更多
关键词 园艺师实训 专业实训 课程思政建设 园艺人才 探析
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“大思政课”背景下高校体育课程思政建设的现实梗阻与推进路径 被引量:7
10
作者 蔡思宁 辛悦凯 +1 位作者 房广顺 郑舒婷 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第2期23-29,共7页
在“大思政课”背景下,高校体育课程思政建设应遵循“大课堂”“大平台”“大师资”理念,发挥体育协同育人的重要作用。运用文献资料法和逻辑分析法,基于WSR方法论“物理-人理-事理”的三维分析框架,探究“大思政课”背景下高校体育课... 在“大思政课”背景下,高校体育课程思政建设应遵循“大课堂”“大平台”“大师资”理念,发挥体育协同育人的重要作用。运用文献资料法和逻辑分析法,基于WSR方法论“物理-人理-事理”的三维分析框架,探究“大思政课”背景下高校体育课程思政建设的理论框架,提出发挥高校体育课程思政“五育并举”育人作用、践行高校体育新文科创改策略、强化体育强国建设战略引领等目标导向。在“大思政课”背景下,高校体育课程思政建设仍存在科技与人文基础薄弱、创新与管理运行困难、执行与参与效能欠佳等现实梗阻。据此提出推进路径:夯实科技与人文基座,发挥“五育”育人优势;拉动创新与管理引擎,落实新文科创改要求;提升执行与参与效能,深化体育强国战略引领。 展开更多
关键词 大思政课 体育课程思政建设 高等教育 体育 WSR方法论
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农学类专业水稻相关课程思政对复合应用型人才培养的驱动研究
11
作者 刘晓瑞 《北方水稻》 2025年第3期115-119,共5页
在农业现代化的背景下,培养具备扎实的专业知识、实践能力与良好思想政治素养的复合应用型农学人才至关重要。研究为表征水稻相关课程思政对复合应用型人才培养的驱动作用,选取农学专业大三学生,运用阿斯汀教育模型分析了985高校、211... 在农业现代化的背景下,培养具备扎实的专业知识、实践能力与良好思想政治素养的复合应用型农学人才至关重要。研究为表征水稻相关课程思政对复合应用型人才培养的驱动作用,选取农学专业大三学生,运用阿斯汀教育模型分析了985高校、211高校以及双非院校组的各项指标。实验结果中,985高校组、211高校组,双非实验组的测验分数分别为96分、92分、83分;985高校组用人单位满意度为85.7%,211高校组为80.6%,双非院校组为79.3%。结果表明,水稻课程思政建设能有效驱动复合应用型人才的成长与发展。研究为农学类专业课程思政建设提供了实证依据,为优化人才培养模式提供了数据及理论支持。 展开更多
关键词 水稻课程 思政建设 复合应用型人才 农学
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华侨大学风景园林专业“三全育人”课程思政教学体系建设探索
12
作者 刘仁芳 《安徽农业科学》 2025年第4期257-261,共5页
华侨大学风景园林专业“三全育人”课程思政教学体系建设从课程思政教学体系建设目标出发,遵循育人目标精准化的原则,探讨课程思政教学体系的课程组成,总结思政建设逻辑与内容,深入挖掘蕴含的思政内涵,改革教学方法与评价标准等,构建全... 华侨大学风景园林专业“三全育人”课程思政教学体系建设从课程思政教学体系建设目标出发,遵循育人目标精准化的原则,探讨课程思政教学体系的课程组成,总结思政建设逻辑与内容,深入挖掘蕴含的思政内涵,改革教学方法与评价标准等,构建全员育人共同体,搭建全过程课程思政体系,打造全方位课程思政教学实践平台,以实现风景园林专业专业课和课程思政协同育人。 展开更多
关键词 风景园林 三全育人 课程思政建设 人才培育
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大中小学体育课程思政一体化建设的学理诠释与策略构思 被引量:5
13
作者 樊三明 吕慧敏 +2 位作者 朱美珍 毛薇 董翠香 《体育学刊》 北大核心 2025年第1期107-114,共8页
大中小学体育课程思政一体化建设是加快学校体育高质量发展,构筑“大思政”育人格局的重要举措。通过逻辑推理和政策分析,辨识大中小学体育课程思政一体化建设的生成逻辑与内涵要义,明确其实施的思维方式及策略意义重大。研究认为,大中... 大中小学体育课程思政一体化建设是加快学校体育高质量发展,构筑“大思政”育人格局的重要举措。通过逻辑推理和政策分析,辨识大中小学体育课程思政一体化建设的生成逻辑与内涵要义,明确其实施的思维方式及策略意义重大。研究认为,大中小学体育课程思政一体化建设蕴含深厚的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑,其以立德树人为根本任务、以“三全育人”为核心理念、以价值塑造为行动导向、以学段统筹为基本要求。为夯实大中小学体育课程思政一体化建设学理基础,达到提质增效,提出以系统性思维健全教学体系、以开放性思维提升师资队伍、以协同性思维优化教育资源、以规范性思维升级管理体系的实施策略。 展开更多
关键词 学校体育 课程思政 大中小学体育课程 一体化建设
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系统论视域下全面推进“大思政课”建设探赜 被引量:2
14
作者 赵玉瑜 朱国芬 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第4期137-142,共6页
全面推进“大思政课”建设是一项系统工程,自主知识体系是系统基础,思政课是系统内核,协同一体机制是系统保障,育人价值实现是系统运行的结果。“大思政课”系统具有整体性、层次性、开放性、自组织性,包括由思政课课堂教学体系、实践... 全面推进“大思政课”建设是一项系统工程,自主知识体系是系统基础,思政课是系统内核,协同一体机制是系统保障,育人价值实现是系统运行的结果。“大思政课”系统具有整体性、层次性、开放性、自组织性,包括由思政课课堂教学体系、实践教学体系等组成的内部子系统以及由教学研究体系、智慧平台体系、师资体系、课程思政体系、日常思政教育体系等组成的外部子系统。全面推进“大思政课”建设要以整体性原则推进资源互融互动,搭建“大平台”;以层次性原则促进教学创新创优,建设“大课堂”;以开放性原则实现人才同心同行,建好“大师资”;以自组织性原则畅通系统内外循环,构筑“大格局”。 展开更多
关键词 系统论 “大思政课” 建设对策
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以强大思政引领力赋能职业教育高质量发展——学习贯彻落实全国教育大会精神笔谈 被引量:1
15
作者 刘宝民 张伟 +1 位作者 白洁 张新科 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第7期42-51,共10页
习近平总书记在全国教育大会上强调,强大的思政引领力是教育强国的重要特质。职业教育作为教育强国建设的重要支撑,肩负着培养高素质技术技能人才的重任。以强大思政引领力推动职业教育高质量发展,必须落实立德树人根本任务,将思政教育... 习近平总书记在全国教育大会上强调,强大的思政引领力是教育强国的重要特质。职业教育作为教育强国建设的重要支撑,肩负着培养高素质技术技能人才的重任。以强大思政引领力推动职业教育高质量发展,必须落实立德树人根本任务,将思政教育贯穿人才培养全过程,推动职业院校思政课建设内涵式发展,实施新时代立德树人工程,弘扬中华优秀传统文化,将文化传承与技能培养相结合,培养德技并修的高素质人才。本刊邀请专家学者从不同角度探讨如何以强大思政引领力推动职业教育高质量发展,以期为职业教育战线学习贯彻落实全国教育大会精神提供参考。 展开更多
关键词 思政引领力 职业教育 思政课建设 立德树人 课程思政 专业文化
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“双高”建设背景下高职院校涉农专业学生创新创业能力提升路径研究——以茶叶生产与加工技术专业为例 被引量:3
16
作者 茆思园 方皓 《智慧农业导刊》 2025年第1期71-74,共4页
专创融合教育已成为“双高”建设中的关键,也是培养具备茶产业链高质量发展所必需的理论知识和核心技能的茶叶专业创新专业人才的必然要求。基于目前高职院校茶叶生产与加工技术专业学生创新创业能力培养中存在的问题,如思政融入不足、... 专创融合教育已成为“双高”建设中的关键,也是培养具备茶产业链高质量发展所必需的理论知识和核心技能的茶叶专业创新专业人才的必然要求。基于目前高职院校茶叶生产与加工技术专业学生创新创业能力培养中存在的问题,如思政融入不足、课程设计不完善、师资不完备、实践体系不完整、质量评价体系不健全及支持力度不够等,提出通过融入“爱农-重农-兴农”的“三农”情怀思政教育、设计“通-专-辅”三位一体课程体系、培育“专-兼-跨”协同育人师资队伍、打造“学-赛-训”深度融合实践体系、完善“内部与外部-定量与定性-过程与结果”多维评价体系及构建“政策-平台-文化”全面支持保障体系等路径,全面提升学生创新创业能力,以满足现代农业和乡村振兴对高质量茶产业创新创业人才的需求。 展开更多
关键词 “双高”建设 创新创业 思政教育 课程体系 师资队伍
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高校思想政治理论课实践教学的现实困境与改革路径 被引量:4
17
作者 李昊远 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第6期45-48,共4页
高校开展思政课实践教学,是促进高校思想政治理论课高质量发展和顺应“受教育者在场”的高等教育发展趋势的时代因应。目前,高校思想政治理论课实践教学主要存在运行机制不健全、方式方法不新颖、课程体系不完善、指导教师能力不足的现... 高校开展思政课实践教学,是促进高校思想政治理论课高质量发展和顺应“受教育者在场”的高等教育发展趋势的时代因应。目前,高校思想政治理论课实践教学主要存在运行机制不健全、方式方法不新颖、课程体系不完善、指导教师能力不足的现实问题。高校思想政治理论课实践教学改革路径是,构建多重机制保障教学运行,创新“互联网+”的教学方式方法,推进以教材建设为中心的课程化进程,运用“两种思维”提升教师的岗位胜任力。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 实践教学 多重机制 教材建设
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思政育人视域下农业资源与环境专业本科实验教学建设 被引量:1
18
作者 汪露 熊鹏 +4 位作者 朱泰峰 喻成龙 方熊 赵尊康 张小玲 《智慧农业导刊》 2025年第10期122-125,共4页
实验教学是完成本科专业人才培养的重要手段,有助于提高学生实践能力,但目前与思政育人的理念结合不够深入。该文以农业资源与环境专业为例,从人才培养目标出发,以思政育人为视角,剖析实验课程中存在的主要问题,从制度建设、课程建设、... 实验教学是完成本科专业人才培养的重要手段,有助于提高学生实践能力,但目前与思政育人的理念结合不够深入。该文以农业资源与环境专业为例,从人才培养目标出发,以思政育人为视角,剖析实验课程中存在的主要问题,从制度建设、课程建设、环境建设和文化建设等方面进行探讨,以期为该专业本科实验教学建设提供参考。 展开更多
关键词 思政育人 农业资源与环境专业 实验教学 建设 人才培养
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新农科背景下数字农业课程思政体系建设研究
19
作者 王文峰 刘文洋 +1 位作者 吴万生 赵峻颖 《智慧农业导刊》 2025年第11期138-142,共5页
数字农业课程是农、林、水产类专业计算机基础教学的核心内容。在新农科背景下,融入思政元素对于推动中国式现代化农业强国建设,培养农业科技人才,具有内在必要性。而如何在课程教学过程中有机融入思政教育已成为亟待解决的新问题。结... 数字农业课程是农、林、水产类专业计算机基础教学的核心内容。在新农科背景下,融入思政元素对于推动中国式现代化农业强国建设,培养农业科技人才,具有内在必要性。而如何在课程教学过程中有机融入思政教育已成为亟待解决的新问题。结合数字农业课程专业知识特性,探索并构建“一核五维”课程思政建设路径和实践体系。实践结果表明,数字农业课程思政体系的建设不仅显著提升新农科背景下农业科技人才的培育质量,还能有效推动一流专业建设,并全面推进专业课程思政的建设。 展开更多
关键词 数字农业 课程思政 建设路径 思政元素 实践效果
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大数据赋能思政课教师队伍形象建构的多维进路 被引量:2
20
作者 聂小雄 《重庆大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期301-310,共10页
办好思政课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。形象作为思政课教师队伍专业发展程度的重要表现,是思政课建设的重要着力点。立足数字时代,随着大数据的发展成熟与多维应用,面对思政课教师队伍形象建构的实际需求,两... 办好思政课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。形象作为思政课教师队伍专业发展程度的重要表现,是思政课建设的重要着力点。立足数字时代,随着大数据的发展成熟与多维应用,面对思政课教师队伍形象建构的实际需求,两者的结合具有内在契合性和现实必要性。把握大数据的功能价值、应用场景以及内蕴的思维理念,厘清形象建构的内在规律和一般过程,能够有效探赜大数据赋能思政课教师队伍形象建构的多维进路。大数据通过作用发挥有效赋能思政课教师队伍的素养提升、结构优化和精准治理,在主体强化中更加主动地建构思政课教师队伍形象。大数据通过推进思政课教师队伍形象设计的理念革新、形象塑造的系统实施、形象传播的融合开展,在环节优化创新中更加有序地建构思政课教师队伍形象。大数据通过破解思政课教师队伍形象建构整体推进和重点突破之间的矛盾、应然和实然之间的矛盾以及形象现实表征和实际感知之间的矛盾,在推动矛盾问题破解中更高质量地建构思政课教师队伍形象。大数据通过助力思政课教师队伍形象建构的综合评价和重点评价相结合、外在评价和自我评价相结合、结果评价和过程评价相结合,在评价优化中更高效地建构思政课教师队伍形象。 展开更多
关键词 大数据 思政课教师队伍 形象建构 赋能 教育评价 质量评价
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