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从公共治理视角看跨境教育合作何以深化——基于华南“一带一路”轨道交通产教融合联盟教育合作的实践案例
被引量：
3
1
作者
刘兴凤
林红梅
《职业技术教育》
北大核心
2021年第30期57-61,共5页
当治理主体跨越不同国家地区,甚至不同文化区域与经济制度范畴,这样的教育合作何以深化?从组织间伙伴关系的视角出发,在公共治理理论的框架下,分析华南"一带一路"轨道交通产教融合联盟职业院校进行跨境教育合作的案例。研究发...
当治理主体跨越不同国家地区,甚至不同文化区域与经济制度范畴,这样的教育合作何以深化?从组织间伙伴关系的视角出发,在公共治理理论的框架下,分析华南"一带一路"轨道交通产教融合联盟职业院校进行跨境教育合作的案例。研究发现,联盟内的教育主体在跨境教育合作中存在职业教育经费投入不足、伙伴关系参与机制缺乏、质量管理体系不全等困境。通过寻找利益平衡点,建立多元主体投资机制;建设教育型企业,健全合作伙伴参与机制;发挥第三部门作用,完善质量管理体系等策略或可深化跨境教育合作,进而提高政府、市场、第三部门共同在跨境教育治理领域的行动能力和办学成效。
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关键词
跨境教育合作
校企合作
公共治理
职业院校
产教融合联盟
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题名
从公共治理视角看跨境教育合作何以深化——基于华南“一带一路”轨道交通产教融合联盟教育合作的实践案例
被引量：
3
1
作者
刘兴凤
林红梅
机构
广州铁路职业技术学院国际合作学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第30期57-61,共5页
基金
2020年度广东省普通高校特色创新项目(人文社科)“职业教育产教融合联盟运行机制研究——以华南‘一带一路’轨道交通产教融合联盟为例”(2020WTSCX228),主持人:秦安
广州市哲学社会科学发展“十三五”规划项目“粤港澳大湾区建设背景下轨道交通高职院校科技成果转化模式与协同创新机制研究”(2020GZQN62),主持人:刘兴凤
广州市教育科学规划课题“产教融合视阀下行业转制高职院校教师创新创业能力评价与提升策略研究”(201811641),主持人:刘兴凤。
文摘
当治理主体跨越不同国家地区,甚至不同文化区域与经济制度范畴,这样的教育合作何以深化?从组织间伙伴关系的视角出发,在公共治理理论的框架下,分析华南"一带一路"轨道交通产教融合联盟职业院校进行跨境教育合作的案例。研究发现,联盟内的教育主体在跨境教育合作中存在职业教育经费投入不足、伙伴关系参与机制缺乏、质量管理体系不全等困境。通过寻找利益平衡点,建立多元主体投资机制;建设教育型企业,健全合作伙伴参与机制;发挥第三部门作用,完善质量管理体系等策略或可深化跨境教育合作,进而提高政府、市场、第三部门共同在跨境教育治理领域的行动能力和办学成效。
关键词
跨境教育合作
校企合作
公共治理
职业院校
产教融合联盟
Keywords
cross-border education cooperation
school-enterprise cooperation
public governance
vocational colleges
industrye-ducation integration alliance
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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出处
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1
从公共治理视角看跨境教育合作何以深化——基于华南“一带一路”轨道交通产教融合联盟教育合作的实践案例
刘兴凤
林红梅
《职业技术教育》
北大核心
2021
3
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