“双高计划”背景下高职院校专业群竞争力评价指标体系构建及应用 被引量：11

1

作者 杨超 岑苑君 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期76-80,共5页

在“双高计划”高水平专业群面临终期验收和二次遴选的背景下,聚焦专业群建设成效,采用德尔菲专家咨询和AHP层次分析法构建了包括人才培养、师资队伍、教学改革、产教融合和社会服务5个一级指标、11个二级指标、40个三级指标的高职院校... 在“双高计划”高水平专业群面临终期验收和二次遴选的背景下,聚焦专业群建设成效,采用德尔菲专家咨询和AHP层次分析法构建了包括人才培养、师资队伍、教学改革、产教融合和社会服务5个一级指标、11个二级指标、40个三级指标的高职院校专业群竞争力评价指标体系。以广东省14所“双高计划”高职院校为例进行专业群建设实证分析,既验证了该评价指标体系的实际应用价值,又检验了14所“双高计划”学校目前专业群建设水平,从而从创新人才培养、加强师资队伍建设、深化教学改革、推进产教融合、增强社会服务能力等方面提出“双高计划”高职院校专业群建设策略。 展开更多

关键词 “双高计划” 专业群建设 竞争力 广东省

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“双高计划”背景下“都市蔬菜生产”课程改革的实施路径 被引量：1

2

作者 刘继伟 王月英 王璐 《北京农业职业学院学报》 2024年第2期69-76,共8页

在“双高计划”背景下,探讨如何对专业群核心课程进行构建与实施,从而提高人才培养的质量和效果。“都市蔬菜生产”课程从都市蔬菜就业岗位群出发,结合产业技术发展及企业需求,通过重构课程内容、修订课程标准、创建思政链条、完善课程... 在“双高计划”背景下,探讨如何对专业群核心课程进行构建与实施,从而提高人才培养的质量和效果。“都市蔬菜生产”课程从都市蔬菜就业岗位群出发,结合产业技术发展及企业需求,通过重构课程内容、修订课程标准、创建思政链条、完善课程资源、升级教学条件、改进评价方法等方面展开探索,构建了“2条主线,3多评价、4种能力、5个环节”为核心的“2345”教学模式,有利于培养新时代“一懂两爱”的农业工作者,对涉农专业课程改革具有示范作用和借鉴意义。 展开更多

关键词 “双高计划” 专业群建设 “都市蔬菜生产”课程

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共生还是寄生:高职院校高水平专业群建设的现实审视和实践进路 被引量：11

3

作者 王子飞 林禄苑 饶慧婷 《职业技术教育》 北大核心 2024年第20期6-11,共6页

高职院校高水平专业群建设已成为推动职业教育人才培养和专业建设高质量发展的关键举措。自国家实施高职院校高水平专业群建设以来,高职院校在相关理论探索和实践创新成效显著,但实践中还存在不少问题。通过对高职院校高水平专业群组群... 高职院校高水平专业群建设已成为推动职业教育人才培养和专业建设高质量发展的关键举措。自国家实施高职院校高水平专业群建设以来,高职院校在相关理论探索和实践创新成效显著,但实践中还存在不少问题。通过对高职院校高水平专业群组群逻辑进行逻辑审视,对共生理论在高职院校高水平专业群建设的适用性分析进行理论审视发现,高职院校高水平专业群建设存在专业群互融性不强,建设理念滞后;专业群组群逻辑不清晰,同频共振效应低;专业群建设环境有待优化,外向性不强等现实困境。基于共生理论,高职院校高水平专业群建设应加强共生单元构建,明晰共生模式,营造开放共生环境,注重治理机制优化。 展开更多

关键词 高职院校 高水平专业群建设 人才培养 共生理论

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高职院校专业群视域下的专业建设理论与实践 被引量：26

4

作者 郭福春 徐伶俐 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第9期111-114,共4页

高等职业院校专业设置既应注重学科基础,更要体现与社会产业发展、职业需求的关联性,因此,其专业建设应以相同产业行业背景、相近岗位职业能力为依据,在专业群视域围绕学科、产业、职业等开展,以资源共享理论、人的全面发展理论、产业... 高等职业院校专业设置既应注重学科基础,更要体现与社会产业发展、职业需求的关联性,因此,其专业建设应以相同产业行业背景、相近岗位职业能力为依据,在专业群视域围绕学科、产业、职业等开展,以资源共享理论、人的全面发展理论、产业集群理论和协同创新理论为指导,从系部组织构建、人才培养方案顶层设计、课程资源建设、师资配备、校内外实习实训基地共享等进行专业建设的实践探索。 展开更多

关键词 专业建设 专业群 教学资源 资源共享

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“双高”建设背景下高职院校专业群建设的探索与实践——以长春职业技术学院机电学院智能制造中心为例 被引量：33

5

作者 张鑫 刘宁 +4 位作者 隋秀梅 王姗珊 韩玉辉 李楠舟 高玉侠 《职业技术教育》 北大核心 2020年第23期28-32,共5页

长春职业技术学院按照“双高”建设要求,以专业群对接产业为核心,理清产教融合、校企合作关键逻辑,开展专业群建设。具体举措为:以“双高”建设发展为契机,创新多元化人才培养模式,建设智能制造相关先进技术网络教学和培训资源平台,开... 长春职业技术学院按照“双高”建设要求,以专业群对接产业为核心,理清产教融合、校企合作关键逻辑,开展专业群建设。具体举措为:以“双高”建设发展为契机,创新多元化人才培养模式,建设智能制造相关先进技术网络教学和培训资源平台,开展线上和线下教学和培训,打造技术服务与社会培训“双轮驱动”社会服务平台,将专业群打造成国际有影响力的专业群,为吉林高等职业教育向“一带一路”沿线国家和地区提供“长职标准”。 展开更多

关键词 高职院校 “双高”建设 专业群 智能制造 人才培养模式

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区域经济发展视域下高职院校特色专业群建设逻辑与策略——基于对湖南省70所高职院校138个省级一流特色专业群建设的分析 被引量：23

6

作者 唐春霞 谢丽琴 李昱 《职业技术教育》 北大核心 2020年第33期55-60,共6页

高职院校围绕区域经济社会发展、产业结构调整组建特色专业群,适应区域经济发展、产业转型建设特色专业群,聚焦现代产业集群培养数量足、结构优、质量好的复合型技术技能人才,以促进产业链、技术链、人才链之间有效衔接,推进新时代职业... 高职院校围绕区域经济社会发展、产业结构调整组建特色专业群,适应区域经济发展、产业转型建设特色专业群,聚焦现代产业集群培养数量足、结构优、质量好的复合型技术技能人才,以促进产业链、技术链、人才链之间有效衔接,推进新时代职业教育高质量发展。通过分析湖南70所高职院校138个一流特色专业群建设的理论和实践逻辑,提出加强宏观调控、统筹特色专业群布局,打破校际壁垒、实施特色专业群融合发展,构建校企命运共同体、推进特色专业群错位发展,对标世界一流、打造特色专业群国际品牌等发展策略,推动高职特色专业群高水平建设和发展。 展开更多

关键词 区域经济 产业结构 产业集群 高职院校 专业群建设

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“双高计划”引领下校企双主体共建高水平专业群探究——以苏州工业职业技术学院为例 被引量：17

7

作者 唐祥金 成秀萍 《职业技术教育》 北大核心 2020年第26期32-36,共5页

“双高计划”从外部治理的视角给新时代中国特色高水平高职院校和专业群建设提出了全新的推动性要求。唯有坚守“以人才培养为中心”这一初心,坚定把稳以产教深度融合为基本遵循的应用性“科学研究”这一方向,坚持践行以需求为导向的“... “双高计划”从外部治理的视角给新时代中国特色高水平高职院校和专业群建设提出了全新的推动性要求。唯有坚守“以人才培养为中心”这一初心,坚定把稳以产教深度融合为基本遵循的应用性“科学研究”这一方向,坚持践行以需求为导向的“社会服务”这一使命,高水平专业群才能筑牢“校企主导、政府推动、行业指导、校企双主体实施”的命运共同体,才能更坚实地迈向“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的建设目标。 展开更多

关键词 “双高计划” 高水平专业群建设 校企“双主体”育人 专业企业学院

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风电技术专业群校内实训基地的建设实践 被引量：4

8

作者 石琼 陈文明 +1 位作者 叶云洋 刘宗瑶 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第4期159-162,共4页

分析了风电专业群建设方向和实训项目定位,提出以"提升产业、引领产业"为目标、校企合作共建风电专业群校内实训基地的建设思路。对公共平台实训中心、电气控制与检测实训中心、电机应用技术实训中心、风电机组制造与调试实... 分析了风电专业群建设方向和实训项目定位,提出以"提升产业、引领产业"为目标、校企合作共建风电专业群校内实训基地的建设思路。对公共平台实训中心、电气控制与检测实训中心、电机应用技术实训中心、风电机组制造与调试实训中心、风电系统运维与检修实训中心的实训岗位、实训项目和功能予以说明。 展开更多

关键词 实训基地建设 风电专业群 校企合作

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“双高计划”背景下高职院校高水平化工专业群建设方案的特征与反思——基于12所“双高计划”建设单位建设方案的分析 被引量：5

9

作者 李爱元 彭振博 +1 位作者 孙向东 张慧波 《职业技术教育》 北大核心 2023年第9期28-32,共5页

高水平专业群建设是高职院校提升办学水平、实现高质量发展的主要抓手,也是“双高计划”建设项目的重点内容。通过对12所高职院校高水平化工专业群建设方案的梳理发现,建设方案从结构到内容统一规范,政府主导地位明显;专业定位精准,兼... 高水平专业群建设是高职院校提升办学水平、实现高质量发展的主要抓手,也是“双高计划”建设项目的重点内容。通过对12所高职院校高水平化工专业群建设方案的梳理发现,建设方案从结构到内容统一规范,政府主导地位明显;专业定位精准,兼顾了服务区域经济和专业发展的双重任务;注重需求,强调专业群组建逻辑;建设路径多元,实施举措体现了开放、包容的建设理念,并对建设方案中如何体现特色化、克服唯量化指标、加快国际化发展等进行了探讨。 展开更多

关键词 “双高计划” 高职院校 高水平化工专业群 建设方案

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应用型高校专业群发展态势与内在机理 被引量：20

10

作者 王福君 于莹莹 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期58-63,共6页

应用型本科院校与学术研究型大学在人才培养、科学研究与社会服务定位上有明显区别,导致专业群建设的形成基础、标志和建设内容有较大差异。目前,应用型本科院校专业群建设存在着专业设置落后于产业发展需求、专业结构与经济社会人才需... 应用型本科院校与学术研究型大学在人才培养、科学研究与社会服务定位上有明显区别,导致专业群建设的形成基础、标志和建设内容有较大差异。目前,应用型本科院校专业群建设存在着专业设置落后于产业发展需求、专业结构与经济社会人才需求结构不符、社会需求专业与学生和学生家长认同专业不符、实践教学设施及内涵建设任务艰巨等问题。应用型本科院校专业群建设要强化专业发展定位、特色和内涵建设,围绕产业链、职业岗位群、职业平台基础课程构建专业群,加强师资队伍、课程建设、教学管理、校企合作等改革,使院校的长期生存和发展具有可靠保证。 展开更多

关键词 应用型高校 专业群 专业建设 内在机理

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“双高计划”视域下高职院校专业设置与结构调整的路径选择——基于广东省5所“双高计划”建设院校的实证分析 被引量：28

11

作者 陈小娟 《职业技术教育》 北大核心 2022年第9期33-37,共5页

专业设置与结构调整是增强职业教育适应性的必然途径。通过对广东省5所“双高计划”建设院校的实证分析发现,高职院校专业设置与结构调整仍存在一些突出问题,包括专业同质化严重、专业设置前瞻性不足、专业聚集度不高、专业动态调整机... 专业设置与结构调整是增强职业教育适应性的必然途径。通过对广东省5所“双高计划”建设院校的实证分析发现,高职院校专业设置与结构调整仍存在一些突出问题,包括专业同质化严重、专业设置前瞻性不足、专业聚集度不高、专业动态调整机制滞后、专业内涵建设有待加强等。需要从存量调整、增量优化、专业集群、完善机制、支撑内涵五方面探寻高职院校专业设置与结构调整的路径与策略。 展开更多

关键词 专业设置 产业结构 双高计划 专业群建设 调整优化

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“双高计划”视域下专业群建设探究——以南通职业大学建筑工程技术专业群为例 被引量：19

12

作者 姚亚锋 徐广舒 《职业技术教育》 北大核心 2020年第26期23-27,共5页

“双高计划”专业群建设起点高、要求高、目标高。南通职业大学建筑工程技术专业群被列为“双高计划”高水平专业群建设单位,该专业群建设优势虽不明显,但有着区域产业优势,同时也面临着服务产业转型升级的机遇与挑战。基于上述背景,该... “双高计划”专业群建设起点高、要求高、目标高。南通职业大学建筑工程技术专业群被列为“双高计划”高水平专业群建设单位,该专业群建设优势虽不明显,但有着区域产业优势,同时也面临着服务产业转型升级的机遇与挑战。基于上述背景,该专业群确立了错位发展目标,未来将着力于建立专业群建设动态调整机制,重构专业群能力本位课程体系,深化“三教”改革,构筑产教融合平台。 展开更多

关键词 “双高计划” 专业群建设 课程体系 产教融合 三教改革

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现代农业专业群构建的探索与实践 被引量：3

13

作者 马国胜 邱学林 《安徽农业科学》 CAS 2013年第34期13448-13450,共3页

专业群建设是高职院校提升竞争力的关键。笔者从现代农业专业群建设的意义、构建基础与目标、建设途径和建设成效等方面探讨了现代农业专业群构建的创新与实践做法,旨在为农业高职院校专业群建设提供借鉴。

关键词 现代农业 专业群 构建 实践

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基于BSC理念的高职专业群建设管理模式探索 被引量：5

14

作者 刘智群 禹明华 《当代教育论坛》 2016年第5期78-83,共6页

专业群建设已经成为高等职业院校的发展战略,但现有专业群建设缺乏战略管理思维和工具。平衡计分卡作为一种绩效评价系统和战略管理工具已被国内外企事业单位广泛采用。文章分析了将BSC(平衡计分卡)应用于高职专业群建设的现实意义,提... 专业群建设已经成为高等职业院校的发展战略,但现有专业群建设缺乏战略管理思维和工具。平衡计分卡作为一种绩效评价系统和战略管理工具已被国内外企事业单位广泛采用。文章分析了将BSC(平衡计分卡)应用于高职专业群建设的现实意义,提出开发专业群建设利益相关者、内部业务流程、学习与成长、财务四维度平衡计分卡及战略地图,阐述了基于平衡计分卡理论的专业群建设管理的基本思路及步骤,旨在为高职院校专业群建设开辟一种新的管理模式。 展开更多

关键词 平衡计分卡 专业群建设 管理模式

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高职院校专业群建设的研究现状与展望——基于CNKI中国期刊全文数据库的文献计量分析(2001-2014) 被引量：13

15

作者 杨洁 《职业技术教育》 北大核心 2016年第2期21-24,共4页

近年来,专业群建设逐渐成为我国高职院校的热点研究领域。通过检索中国知网中国期刊全文数据库论文并从论文总量和年度分布、论文重要产出期刊源、该领域的研究力量、论文主题等方面进行文献计量分析发现:我国高职院校专业群建设研究大... 近年来,专业群建设逐渐成为我国高职院校的热点研究领域。通过检索中国知网中国期刊全文数据库论文并从论文总量和年度分布、论文重要产出期刊源、该领域的研究力量、论文主题等方面进行文献计量分析发现:我国高职院校专业群建设研究大致可分为起步阶段(2001-2006)和成长阶段(2007-2014),主要学术期刊、学者队伍及主要研究机构为基点的学术圈已基本形成,研究主题已呈现多元化。但是,我国高职院校专业群建设研究存在核心作者群缺乏、不同主题研究力度差异大等问题,学界须做出更大努力以推进我国高职院校专业群建设研究走向成熟。 展开更多

关键词 高职院校 专业群建设 文献计量分析

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物理海洋学课程群的规划与建设 被引量：1

16

作者 张瑞瑾 汤勇 +3 位作者 张燕 张钟哲 李微 张明亮 《安徽农业科学》 CAS 2016年第31期252-253,共2页

结合海洋技术专业物理海洋学课程群建设的实践,对海洋技术相关专业本科生的物理海洋学课程群的目标和规划进行了初步探讨,把物理海洋学的知识体系分为物理海洋学预备课程、物理海洋学核心课程、物理海洋学应用课程和物理海洋学综合利用... 结合海洋技术专业物理海洋学课程群建设的实践,对海洋技术相关专业本科生的物理海洋学课程群的目标和规划进行了初步探讨,把物理海洋学的知识体系分为物理海洋学预备课程、物理海洋学核心课程、物理海洋学应用课程和物理海洋学综合利用课程4个层次,并结合大连海洋大学海洋技术专业物理海洋学课程群的建设实践,对4个知识层次中所包含的课程进行了介绍,给出了一个课程群的初步轮廓,希望能够对高等院校海洋技术相关专业的物理海洋学课程群的建设有所帮助。 展开更多

关键词 海洋技术专业 物理海洋学课程群 课程建设

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“双一流”建设背景下高职院校创新发展研究 被引量：7

17

作者 何莉莎 《职业技术教育》 北大核心 2018年第4期39-44,共6页

"双一流"建设是推动我国高等教育内涵式发展的战略决策。加快高职教育由规模增长转向高质量发展,需要以"双一流"建设为抓手,提升其核心竞争力、教育创新力、国际国内影响力以及服务贡献力。同时,"双一流"... "双一流"建设是推动我国高等教育内涵式发展的战略决策。加快高职教育由规模增长转向高质量发展,需要以"双一流"建设为抓手,提升其核心竞争力、教育创新力、国际国内影响力以及服务贡献力。同时,"双一流"建设为高职院校创新发展提供了强有力的制度保障,并为其指明了办学目标和发展方向。根据"双一流"的建设要求,高职院校应以校企合作为主线,深化产教融合;以特色发展为导向,提升教育竞争力;以创新驱动为抓手,推动内涵发展;以创"双一流"为导向,变革评价模式;以"内涵建设"为原则,提升治理能力。 展开更多

关键词 “双一流”建设 高职院校 专业群 内涵建设 创新发展

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契合区域经济发展的湖南省高职一流特色专业群建设的现实审视与推进策略 被引量：10

18

作者 陈超群 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第5期155-160,共6页

一流特色专业群是建设高水平高职院校的重要基石,关系到高职院校人才培养能否契合区域产业经济发展的需要。通过数据分析与实地调研,全面审视了湖南省高职一流特色专业群建设取得成绩与存在的问题,最后从契合湖南区域产业经济发展的角度... 一流特色专业群是建设高水平高职院校的重要基石,关系到高职院校人才培养能否契合区域产业经济发展的需要。通过数据分析与实地调研,全面审视了湖南省高职一流特色专业群建设取得成绩与存在的问题,最后从契合湖南区域产业经济发展的角度,从"对标区域产业转型升级方向,做好一流特色专业群建设的顶层设计;适应区域产业转型升级速度,打造一支高水平的‘双师型’教师队伍;对接区域产业转型升级需求,构建深度的产教融合双向交流互动机制"等三个方面提出湖南省高职一流特色专业群建设的具体推进策略,可助推湖南省高职一流特色专业群建设与区域产业经济的协同发展。 展开更多

关键词 一流特色专业群建设 区域产业经济 湖南省

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“链长制”视域下高职院校食品专业群集成建设研究 被引量：1

19

作者 刘欣 钱志伟 《职业技术教育》 北大核心 2022年第14期6-9,共4页

“链长制”是为支撑产业发展而构建的一种强化产业链责任的制度创新,具有实现统筹内外部资源,集中力量重点突破薄弱环节,加速构建完整产业群的独特优势。将“链长制”概念引入高职院校食品专业群建设,探索建立食品专业群集成建设推进体... “链长制”是为支撑产业发展而构建的一种强化产业链责任的制度创新,具有实现统筹内外部资源,集中力量重点突破薄弱环节,加速构建完整产业群的独特优势。将“链长制”概念引入高职院校食品专业群建设,探索建立食品专业群集成建设推进体系、集成发展生态体系、集成发展创新模式,有效解决了高职院校食品专业群集成建设存在的组织链高位推动问题、专业链组群整合问题、产业链同频共振问题、教学链优化设计问题、企业链延伸合作问题,实现“建链、补链、强链、延链”的集成耦合,对高水平专业群建设具有较强的创新和借鉴意义。 展开更多

关键词 链长制 高职院校 食品专业群 集成建设

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“新工科”高职水利土木专业群核心课程体系研究——以北京农业职业学院为例 被引量：6

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作者 高秀清 《北京农业职业学院学报》 2020年第5期68-77,共10页

北京农业职业学院水利土木专业群由水利工程、土木工程两个一级学科专业组成。基于教育部高职专业建设标准、特色高水平高职院校“一校一品”建设构建、服务北京都市型现代农业及乡村振兴,建立跨学科、多领域的“新工科”水利土木工程... 北京农业职业学院水利土木专业群由水利工程、土木工程两个一级学科专业组成。基于教育部高职专业建设标准、特色高水平高职院校“一校一品”建设构建、服务北京都市型现代农业及乡村振兴,建立跨学科、多领域的“新工科”水利土木工程专业群核心课程体系,以工程项目为载体,以现代学徒制教学融入思政教育、劳动教育、创新创业教育,深度校企合作,共同开发“1+X”证书,实现“三全育人”及“三教改革”,促进传统学科的专业结构向满足新时代发展需求的“新工科”转型。 展开更多

关键词 “新工科” 高职水利土木专业群 专业建设标准 专业结构调整

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