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论中国学校体育自主知识体系构建:为何、何为和如何被引量：3: 1; 作者周珂乔石磊吴安月《首都体育学院学报》北大核心 2025年第1期25-37,70,共14页; 学校体育自主知识体系构建是促进中国特色体育学发展的必然回应。基于建设学科、学术、话语三大体系,阐发了中国学校体育自主知识体系构建的价值意蕴。基于价值论、本体论、认识论和方法论探析中国学校体育自主知识体系为:关注学生全面... 展开更多; 关键词中国学校体育自主知识体系体系构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国德育理论自主知识体系建构的人类学思维范式: 2; 作者孙彩平《南京师大学报(社会科学版)》北大核心 2025年第3期30-41,共12页; 中国德育理论自主知识体系建构需要首先解决研究范式这一元理论问题,人类学思维范式是其适切选择。人类学思维范式是对哲学和人类学两个语境中的人类学思维的综合,是作为科学研究的德育理论知识生产的思考起点、方法的整体理论框架。哲... 展开更多; 关键词人类学思维范式中国德育自主知识体系建构理性立场; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向自主知识体系建构的信息资源管理一流学科建设实践考察与前瞻探索: 3; 作者王俊哲《档案管理》北大核心 2025年第1期35-39,共5页; 面对社会信息化和网络化的浪潮,准确把握信息资源管理一流学科建设的实践成效是进一步推动我国高等教育自主知识体系建构的现实依据。本研究对开设有信息资源管理专业的国内高校的相关学科建设进行调查,基于信息资源管理重要期刊研究、... 展开更多; 关键词自主知识体系信息资源管理高等教育图情档学科建设一流专业一流学科数智化; 在线阅读下载PDF 职称材料

以教育思想创新推进中国教育学自主知识体系建设被引量：12: 4; 作者郝文武《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期1-9,共9页; 中国教育学自主知识体系是以马克思主义为指导,以中国特色社会主义教育思想为核心,传承中华优秀传统文化,吸收世界优秀文化而形成的教育学知识体系。教育思想的创新发展是教育学学科平台和团队建设、学科和学术话语发展、学科和学术人... 展开更多; 关键词中国教育学自主知识体系教育思想创新教育学学科建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

传承红色基因构建中国自主知识体系的干部教育学学科被引量：3: 5; 作者齐鹏飞刘颖《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第9期34-41,共8页; 干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,对推动中国式现代化建设、实现中华民族伟大复兴具有不可替代的重要作用。新时代对干部教育培训工作提出了更高更新的要求,提升干部教育培训科学化水平、全面提高干部教... 展开更多; 关键词干部教育学学科红色基因自主知识体系构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国式教育现代化视域下教育管理学自主知识体系建构被引量：4: 6; 作者蒲蕊《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第10期46-53,共8页; 哲学社会科学是推动历史发展和社会进步的重要力量,在中国式教育现代化视域下建构教育管理学自主知识体系是一项紧迫的学术使命。全面建设社会主义现代化国家、加快建设教育强国需要新的教育管理理论依据和行动方案,需要建构教育管理学... 展开更多; 关键词中国式教育现代化教育管理学自主知识体系建构逻辑实践进路; 在线阅读下载PDF 职称材料

师生在德育过程中的主体地位及其相互关系被引量：11: 7; 作者刘铁芳曹婧《当代教育论坛》 2013年第2期1-6,共6页; 究竟谁是德育的主体,这是一个理论问题,更是一个实践问题。厘清德育主体的概念,明晰德育主体的地位与作用,有利于德育实践的深化与德育目标的达成。文章明确提出,德育活动作为师生共同参与的双边活动,师生在互为道德认识与实践的客体的... 展开更多; 关键词德育主体主体性价值引导自主建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中职学校德育的哲学取向被引量：1: 8; 作者白丽《职业技术教育》 2006年第11期80-82,共3页; 目前中职学校德育效果不理想，有必要进行反思并确立新的道德教育哲学取向：道德教育的目标在于培养有精神追求和懂得生活意义的人；对生活意义的求索要建立在道德价值引导和道德自主建构相统一的德育过程中；生活德育是道德价值引导和... 展开更多; 关键词中等职业学校德育工作自主建构生活意义生活德育哲学取向德育效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中国学校体育自主知识体系构建:为何、何为和如何被引量：3: 1; 作者周珂乔石磊吴安月; 机构河南大学体育学院; 出处《首都体育学院学报》北大核心 2025年第1期25-37,70,共14页; 基金国家社会科学基金重点项目:“以体育人”的内在逻辑与长效机制研究(24ATY009)。; 文摘学校体育自主知识体系构建是促进中国特色体育学发展的必然回应。基于建设学科、学术、话语三大体系,阐发了中国学校体育自主知识体系构建的价值意蕴。基于价值论、本体论、认识论和方法论探析中国学校体育自主知识体系为:关注学生全面发展的人民性立场;强化学校体育教育实践的科学性阐释;回应学校体育时代发展的实践性问题;深化知识体系包容性增长的独特路径。认为,中国学校体育自主知识体系构建应聚焦人民中心价值理念,加强学校体育理论与思想的历史传承;弘扬中华优秀体育思想,增强学校体育知识生产的内生动力;深化学校体育实践认识,夯实学校体育知识体系的本土供给;汲取国际学校体育经验,促进学校体育知识内容的开放互鉴。; 关键词中国学校体育自主知识体系体系构建; Keywords school physical education in China independent knowledge system system construction; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国德育理论自主知识体系建构的人类学思维范式: 2; 作者孙彩平; 机构南京师范大学道德教育研究所; 出处《南京师大学报(社会科学版)》北大核心 2025年第3期30-41,共12页; 基金国家社会科学基金2021年度教育学一般项目“新时代儿童格局培育的时空路径研究”(BEA210111)的阶段性成果。; 文摘中国德育理论自主知识体系建构需要首先解决研究范式这一元理论问题,人类学思维范式是其适切选择。人类学思维范式是对哲学和人类学两个语境中的人类学思维的综合,是作为科学研究的德育理论知识生产的思考起点、方法的整体理论框架。哲学语境中的人类学思维强调理论源于人类生活与实践,是将人类生活本身作为理论的最终依据,为人类学思维范式提供了基本的理性立场;人类学语境中的人类学思维关注人类具体的生活与文化实践形态,重视深入现实生活和文化内部发展机制的扎根研究,为人类学思维范式提供了文化立场和方法路径。这种思维范式在所有人文社会科学研究中都有所体现,只是成熟程度不同。改革开放以来,中国德育研究中的人类学思维呈现出寻求本土文化特殊性的朴素形态、关注中国社会现实问题的发展形态和构建生活德育论的彰显形态。在人类学思维范式下,中国德育理论自主知识体系建构需要三个方向的努力,首先要运用反思性平衡策略处理好中国德育自主知识体系构建中知识的普遍性与特殊性问题,其次是深化传统德育概念的本源性诠释,彰显中国伦理文化的人类学立场,最后要深入中国德育实践现场,提高当代德育中国问题的整体性把握,积极探索解决德育问题的中国策略。; 关键词人类学思维范式中国德育自主知识体系建构理性立场; Keywords anthropological thinking paradigm construction of china's independent knowledge system for moral education rational stance; 分类号 G410 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向自主知识体系建构的信息资源管理一流学科建设实践考察与前瞻探索: 3; 作者王俊哲; 机构河南师范大学郑州航空工业管理学院; 出处《档案管理》北大核心 2025年第1期35-39,共5页; 基金 2024年度河南省科技厅软科学项目《数字化背景下人工智能赋能高校思政教育机制与对策研究》(项目编号:242400410256) 2024年郑州航院教育教学改革研究与实践项目《高校毕业生“慢就业”意愿影响因素与引导策略研究》(项目编号:zhjy24--162)研究成果之一。; 文摘面对社会信息化和网络化的浪潮,准确把握信息资源管理一流学科建设的实践成效是进一步推动我国高等教育自主知识体系建构的现实依据。本研究对开设有信息资源管理专业的国内高校的相关学科建设进行调查,基于信息资源管理重要期刊研究、信息资源管理研究生培养方向和各高校信息资源管理人才培养方案及专业体系建设三个主要维度,收集资料并讨论其与信息资源管理学科领域的相关性,且基于研究结果和描述性分析,在自主知识体系建构视域下,探索在现实基础上如何开展下一步信息资源管理学科建设工作。; 关键词自主知识体系信息资源管理高等教育图情档学科建设一流专业一流学科数智化; Keywords independent knowledge system Information resource management Higher education Library and information science Disciplinary construction First-class major First-class discipline Digital intelligence; 分类号 G203-4 [文化科学—传播学] G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以教育思想创新推进中国教育学自主知识体系建设被引量：12: 4; 作者郝文武; 机构陕西师范大学教育学部; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期1-9,共9页; 文摘中国教育学自主知识体系是以马克思主义为指导,以中国特色社会主义教育思想为核心,传承中华优秀传统文化,吸收世界优秀文化而形成的教育学知识体系。教育思想的创新发展是教育学学科平台和团队建设、学科和学术话语发展、学科和学术人才培育、学科和学术治理等五个系统的灵魂、动力和关键,也是此五个子系统发生发展和成熟的标志、实力的象征、成效的标准。政治方向和思想影响力都是中国教育学自主知识体系成熟的标志、标准和目标,改革开放以来有效促进教育实践发展的教育思想创新成果是建构中国教育学自主知识体系的核心资源。新时代建设教育强国,推进中国式教育现代化要以教育思想创新为核心,努力推进中国教育学自主知识体系建设。; 关键词中国教育学自主知识体系教育思想创新教育学学科建设; Keywords china's independent knowledge system of pedagogy educational ideological innovation discipline construction of pedagogy; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名传承红色基因构建中国自主知识体系的干部教育学学科被引量：3: 5; 作者齐鹏飞刘颖; 机构中国人民大学; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第9期34-41,共8页; 文摘干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,对推动中国式现代化建设、实现中华民族伟大复兴具有不可替代的重要作用。新时代对干部教育培训工作提出了更高更新的要求,提升干部教育培训科学化水平、全面提高干部教育培训工作者的素质能力成为新时代推进干部教育培训工作的关键基础。我国干部教育学学科建设起步晚,尚未形成系统的课程体系和学术思想与学术理论,且面临跨学科属性对学科发展带来的挑战,加之新时代对高素质干部队伍建设的高要求也增加了干部教育学学科建设的迫切性和难度。红色基因对干部教育学学科自主知识体系构建意义重大,其能为干部教育学学科建设注入思想动力和精神源泉。构建中国自主知识体系的干部教育学学科,需以红色基因作为指引,把握方向,坚持为党育人、为国育才;坚定理想信念,让忠诚干净入脑入心、把担当作为落到实处;与时俱进,基于干部成长规律持续完善干部教育学知识体系;理论联系实际,创新多样化教学方式方法;协同推进,多主体合作为学科建设提供政策保障。; 关键词干部教育学学科红色基因自主知识体系构建; Keywords Discipline of cadre education Red gene construction of independent knowledge system; 分类号 D262.3 [政治法律—中共党史]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国式教育现代化视域下教育管理学自主知识体系建构被引量：4: 6; 作者蒲蕊; 机构华中师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第10期46-53,共8页; 基金湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目“学校家庭社会协同育人机制研究”(22ZD009)。; 文摘哲学社会科学是推动历史发展和社会进步的重要力量,在中国式教育现代化视域下建构教育管理学自主知识体系是一项紧迫的学术使命。全面建设社会主义现代化国家、加快建设教育强国需要新的教育管理理论依据和行动方案,需要建构教育管理学自主知识体系,解决现有知识体系存在的中国主位意识相对不足、国际学术话语权不强的问题。教育管理学自主知识体系的本质特征在于主体性和原创性,这一体系的建构要遵循历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑和价值逻辑,以学科体系建设为重点、以学术体系建设为支撑、以话语体系建设为突破。; 关键词中国式教育现代化教育管理学自主知识体系建构逻辑实践进路; Keywords modernization of Chinese education education management independent knowledge system construction logic practicing approaches; 分类号 G40-058 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师生在德育过程中的主体地位及其相互关系被引量：11: 7; 作者刘铁芳曹婧; 机构湖南师范大学教育科学学院; 出处《当代教育论坛》 2013年第2期1-6,共6页; 文摘究竟谁是德育的主体,这是一个理论问题,更是一个实践问题。厘清德育主体的概念,明晰德育主体的地位与作用,有利于德育实践的深化与德育目标的达成。文章明确提出,德育活动作为师生共同参与的双边活动,师生在互为道德认识与实践的客体的同时,共同构成德育的主体。德育活动的展开,德育过程的深化,需要同时发挥师生作为德育主体的作用,即一方面需要发挥教师的引导作用,另一方面需要发挥学生自主道德建构的作用。; 关键词德育主体主体性价值引导自主建构; Keywords moral education subject, subjectivity, the value guidance, independent construction; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中职学校德育的哲学取向被引量：1: 8; 作者白丽; 机构从化市职业技术学校; 出处《职业技术教育》 2006年第11期80-82,共3页; 文摘目前中职学校德育效果不理想，有必要进行反思并确立新的道德教育哲学取向：道德教育的目标在于培养有精神追求和懂得生活意义的人；对生活意义的求索要建立在道德价值引导和道德自主建构相统一的德育过程中；生活德育是道德价值引导和道德自主建构相统一的源泉；生活德育的重要方法是为学生寻找生活的榜样；提升学校德育的基础是德育教师、学校及社会的共同努力。; 关键词中等职业学校德育工作自主建构生活意义生活德育哲学取向德育效果; Keywords secondary vocational school ； moral education independent construction life meaning life moral education model; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学] G718 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	论中国学校体育自主知识体系构建:为何、何为和如何	周珂乔石磊吴安月	《首都体育学院学报》北大核心	2025	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国德育理论自主知识体系建构的人类学思维范式	孙彩平	《南京师大学报(社会科学版)》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	面向自主知识体系建构的信息资源管理一流学科建设实践考察与前瞻探索	王俊哲	《档案管理》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以教育思想创新推进中国教育学自主知识体系建设	郝文武	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2024	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	传承红色基因构建中国自主知识体系的干部教育学学科	齐鹏飞刘颖	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中国式教育现代化视域下教育管理学自主知识体系建构	蒲蕊	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	师生在德育过程中的主体地位及其相互关系	刘铁芳曹婧	《当代教育论坛》	2013	11	在线阅读下载PDF 职称材料
8	论中职学校德育的哲学取向	白丽	《职业技术教育》	2006	1	在线阅读下载PDF 职称材料