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学校铸牢中华民族共同体意识的“五共”心理路径探析 被引量:1
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作者 李静 马雪莲 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期117-125,共9页
自“铸牢中华民族共同体意识”提出以来,如何将政策话语转化为各级各类学校可操作的教育实践,是新时代学校铸牢中华民族共同体意识教育的重要议题。该议题的推进,需要多学科协同的知识生产与方法整合。本文基于铸牢中华民族共同体意识,... 自“铸牢中华民族共同体意识”提出以来,如何将政策话语转化为各级各类学校可操作的教育实践,是新时代学校铸牢中华民族共同体意识教育的重要议题。该议题的推进,需要多学科协同的知识生产与方法整合。本文基于铸牢中华民族共同体意识,从中华民族共同体“五共”心理理论出发,聚焦学校情境中的心理维度,提出以“共知、共情、共思、共忆、共育”为核心的生成性心理链条,用以增进共同性:通过对中华文化与各民族重要象征符号的内容与意义进行阐释,促进学生形成对中华民族共同体的深层认知;以内群体认同为切入点,经由多样化集体活动培育共情能力,激活共同情感,提升共同体黏合度;以国家通用语言文字为依托,推动语义对齐与范畴共享,形成学校教育共同的问题意识与解释框架,强化整体思维与历史思维;通过中华民族通史与民族史的系统教学,凝练共性文化因子,使局部记忆上升为具有国家认同感的集体记忆,最终实现共育精神家园。从心理学视角重释“知—情—思—忆—育”的中华民族共同体心理过程,为政策目标的教育落地提供学理支撑与路径指引。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 学校教育 “五共”心理 心理路径
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中华民族共同体意识提升民族地区青少年的主观幸福感:自尊和自我效能感的链式中介作用
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作者 刘显翠 李金星 张积家 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第1期126-134,共9页
提升青少年的主观幸福感对于促进其心理健康至关重要。对多民族地区青少年(N=1139)的问卷研究发现,中华民族共同体意识可以通过提高自尊和自我效能感提升主观幸福感。多民族地区青少年拥有高水平的中华民族共同体意识、主观幸福感、自... 提升青少年的主观幸福感对于促进其心理健康至关重要。对多民族地区青少年(N=1139)的问卷研究发现,中华民族共同体意识可以通过提高自尊和自我效能感提升主观幸福感。多民族地区青少年拥有高水平的中华民族共同体意识、主观幸福感、自尊和自我效能感,且两两之间呈现正相关关系。中华民族共同体意识对主观幸福感具有正向预测作用,自尊和自我效能感在二者之间具有链式中介作用。本研究从内在心理品质的视角,为提升多民族地区青少年主观幸福感和铸牢中华民族共同体意识提供了实证依据。 展开更多
关键词 青少年 中华民族共同体意识 主观幸福感 自尊 自我效能感
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“纪事”与“报告”:中国式现代化视野中的脱贫攻坚主题书写
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作者 颜同林 《河北学刊》 北大核心 2026年第1期113-119,共7页
中共十八大以来的脱贫攻坚工程是中国式现代化历史进程的重要一环,以此为基础和背景的脱贫攻坚主题报告文学则是中国式现代化的审美表达,是当下国家民族意识的重要呈现。蒋巍的《国家温度》和欧阳黔森的《江山如此多娇》这两部报告文学... 中共十八大以来的脱贫攻坚工程是中国式现代化历史进程的重要一环,以此为基础和背景的脱贫攻坚主题报告文学则是中国式现代化的审美表达,是当下国家民族意识的重要呈现。蒋巍的《国家温度》和欧阳黔森的《江山如此多娇》这两部报告文学作品均属于此类主题,两书同获2022年第八届鲁迅文学奖,成为洞察中国式现代化的重要文艺样本。其以多点散视、突出典型的方式书写中国脱贫攻坚的历史进程,是正面描写新时代精准扶贫的优秀作品。两位作家不论是着眼全国,还是立足个别省份,都在各自的思考和写作中遵循新时代的国家民族观念,贯彻眼见为实和真实至上的方法论进行“纪事”与“报告”,并在城与乡、新与旧、今与昔之间多维对比,体现了中国脱贫攻坚之后的新山乡巨变以及中国式现代化的特殊进程和时代风貌。 展开更多
关键词 报告文学 脱贫攻坚 国家民族意识 新山乡巨变 中国式现代化
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文化、价值与实践:中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的三重逻辑
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作者 史子禾 谢翔 赵芳 《武汉体育学院学报》 北大核心 2026年第2期26-34,共9页
中华体育精神是中华民族在体育领域千年实践中凝结的独特精神文明成果,其蕴含的爱国主义、集体主义、顽强拼搏等核心特质,与中华民族共同体意识形成深度耦合。基于“文化-价值-实践”三重逻辑框架,研究揭示了二者融合的内在机理:文化逻... 中华体育精神是中华民族在体育领域千年实践中凝结的独特精神文明成果,其蕴含的爱国主义、集体主义、顽强拼搏等核心特质,与中华民族共同体意识形成深度耦合。基于“文化-价值-实践”三重逻辑框架,研究揭示了二者融合的内在机理:文化逻辑层面,中华体育精神与共同体意识共享中华优秀传统文化基因,通过文化同源、精神共振与实践形塑,为共同体意识铸牢提供本源支撑;价值逻辑层面,二者在国家、社会、个体三维度构建起相辅相成的立体价值体系,赋予中华体育精神增强文化认同、促进民族交流、深化公民教育的独特功能;实践逻辑层面,以党的领导为根本保证、“四个与共”为核心理念、全民健身公共服务体系为现实基础,通过中华体育精神的创造性转化与创新性发展、民族体育的高质量融合、体育教育的系统浸润,构成了共同体意识铸牢的实现机制。研究旨在深化中华体育精神与共同体意识的内在关联认知,为新时代民族团结进步事业与体育强国建设提供理论支撑与实践遵循。 展开更多
关键词 中华体育精神 中华民族共同体意识 文化基因 价值诉求 实践机制
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融入日常生活:中华民族共有精神家园的微观建构
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作者 郝佳婧 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期54-60,共7页
融入日常生活是对中华民族共有精神家园展开的微观建构,对其进行剖析可从需求建构、机理建构和路径建构三个角度入手:需求建构阐明了构筑中华民族共有精神家园的科学支撑,回归日常生活是构筑中华民族共有精神家园的重要突破口;机理建构... 融入日常生活是对中华民族共有精神家园展开的微观建构,对其进行剖析可从需求建构、机理建构和路径建构三个角度入手:需求建构阐明了构筑中华民族共有精神家园的科学支撑,回归日常生活是构筑中华民族共有精神家园的重要突破口;机理建构建立在对日常生活本体意义的高度肯定之上,指向的是将构筑中华民族共有精神家园融入日常生活的动态逻辑,“时间—空间”“形式—内容”“理论—实践”三重逻辑分别昭示了其时序与载体、分化与融合、认同与践行三个层面;路径建构说明将构筑中华民族共有精神家园融入日常生活的具体展开,应当融入日常社会实践、日常文化生活、日常观念体系和日常生活场景,把握好日常生活这一构筑中华民族共有精神家园的主要场域,为推进中华民族共同体建设提供有力的文化支撑。 展开更多
关键词 中华民族共有精神家园 中华民族共同体意识 日常生活 微观建构
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兵团红色文化助推铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑与实践路径
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作者 张恒烨 《塔里木大学学报》 2026年第1期109-112,共4页
在新疆生产建设兵团七十余年屯垦戍边的伟大历程中,孕育形成了独具特色的兵团红色文化。这一文化形态与铸牢中华民族共同体意识具有内在的逻辑联系。新时代应从发展红色文化产业,搭建铸牢中华民族共同体意识的活态载体;完善公共服务体系... 在新疆生产建设兵团七十余年屯垦戍边的伟大历程中,孕育形成了独具特色的兵团红色文化。这一文化形态与铸牢中华民族共同体意识具有内在的逻辑联系。新时代应从发展红色文化产业,搭建铸牢中华民族共同体意识的活态载体;完善公共服务体系,丰富铸牢中华民族共同体意识的共享平台;深化红色文化教育,构筑铸牢中华民族共同体意识的精神家园等方面,丰富兵团红色文化助推铸牢中华民族共同体意识实践路径,为新时代铸牢中华民族共同体意识工作提供丰厚的精神滋养、注入持久的文化动能。 展开更多
关键词 兵团红色文化 铸牢中华民族共同体意识 实践路径
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农耕文化赋能涉农高校“石榴红”铸牢中华民族共同体意识教育体系的路径研究
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作者 白建锋 《智慧农业导刊》 2026年第5期168-171,共4页
农耕文化是涉农高校铸牢中华民族共同体意识教育的宝贵资源和独特优势。该文深入剖析农耕文化在文化认同价值、物质支撑价值、责任担当价值上,与涉农高校铸牢中华民族共同体意识教育有着高度的契合性。当前,部分涉农高校在铸牢中华民族... 农耕文化是涉农高校铸牢中华民族共同体意识教育的宝贵资源和独特优势。该文深入剖析农耕文化在文化认同价值、物质支撑价值、责任担当价值上,与涉农高校铸牢中华民族共同体意识教育有着高度的契合性。当前,部分涉农高校在铸牢中华民族共同体意识教育方面存在农耕文化育人资源碎片化、教学方式偏向理论灌输、学生地域与民族背景差异大、校地协同育人机制不健全等问题,需要涉农高校立足“以农立校、以农育人”的办学特色,以农耕文化为魂,以“五个聚焦”为抓手,聚焦政治引领,凝聚“石榴情”,把牢民族工作主动权;聚焦思政铸魂,培育“石榴苗”,弘扬民族团结主旋律;聚焦服务育人,浇灌“石榴树”,提升民族团结凝聚力;聚焦实践助力,播撒“石榴籽”,增强民族团结使命感;聚焦文化浸润,绽放“石榴花”,激发民族团结新活力,构建起饱含农耕魂、燃动民族情的“民族团结+农耕文化”的“石榴红”铸牢中华民族共同体意识教育的工作体系。 展开更多
关键词 农耕文化 涉农高校 中华民族共同体意识 教育体系 培育路径
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各民族共享中华文化符号研究——以大禹文化为例 被引量:6
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作者 黄丽 崔明德 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期14-21,共8页
各民族共享中华文化符号具有共创性、中国范和一体性等特征,挖掘各民族共享中华文化符号意义重大。作为各民族共享中华文化符号的一个构成部分,大禹文化通过文化符号的地理扩散、多民族的叙事、双重祭祀机制以及符号内涵的层累建构,形... 各民族共享中华文化符号具有共创性、中国范和一体性等特征,挖掘各民族共享中华文化符号意义重大。作为各民族共享中华文化符号的一个构成部分,大禹文化通过文化符号的地理扩散、多民族的叙事、双重祭祀机制以及符号内涵的层累建构,形成超越族群界限的文化认同纽带。大禹“疏川导滞”的治水智慧诠释着实践理性,其“三过家门而不入”的献身精神彰显着集体伦理,其“划定九州”的疆域整合奠基了共同体意识。当前需从文献梳理、考古实证、非遗整理等方面加强大禹文化符号的再挖掘,推动大禹文化符号体系研究,构建大禹文化价值体系,创新大禹文化的传播与推广,使其在铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结与国家治理现代化中发挥更大作用。 展开更多
关键词 大禹 各民族共享 中华文化符号 中华民族共同体意识
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中国传统体育铸牢中华民族共同体意识的逻辑机理与实践进路 被引量:7
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作者 白晋湘 《山东体育学院学报》 北大核心 2025年第4期1-10,48,共11页
传统体育凝练着各民族交往交流交融的历史记忆,其技术体系、仪式符号与价值内核中蕴含着显著的中华民族共同体意识基因,成为铸牢中华民族共同体意识的重要载体。该研究在对中国传统体育与中华民族共同体意识核心内涵阐释的基础上,探讨... 传统体育凝练着各民族交往交流交融的历史记忆,其技术体系、仪式符号与价值内核中蕴含着显著的中华民族共同体意识基因,成为铸牢中华民族共同体意识的重要载体。该研究在对中国传统体育与中华民族共同体意识核心内涵阐释的基础上,探讨了中国传统体育铸牢中华民族共同体意识的逻辑机理与实践进路。研究表明:中国传统体育铸牢中华民族共同体意识,遵循三层逻辑递进。从生产生活生存维度看,传统体育的集体记忆,转化为中华民族共同体意识的认知基底;在同根同源同宗的文化维度,其蕴含的共通精神内核,推动文化认同,使中华民族共同体意识的价值观念获得情感共鸣与精神锚点;而在交流交往交融的实践维度,传统体育以具身性活动打破地域与族群隔阂,将中华民族共同体意识转化为行为意愿。当前,传统体育文化传承维度的现代性冲击、传统体育认同建构维度的整合性困境、传统体育实践培育维度的结构性制约,构成中国传统体育铸牢中华民族共同体意识的现实挑战。与此相对应,从传统体育的立体化文化传承、多层次认同建构、全方位实践培育三个维度,提出中国传统体育铸牢中华民族共同体意识的实践进路。 展开更多
关键词 中国传统体育 中华民族共同体 共同体意识 文化认同 民族传统体育文化 民族精神 多元一体
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宪法对中华民族共同体建设的价值论析 被引量:3
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作者 宋才发 《青海民族研究》 北大核心 2025年第1期54-63,共10页
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,以此推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同,不断推进中华民族共同体建设。《宪法》是规制中华民族共同体建设的根本法,中华民族... 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,以此推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同,不断推进中华民族共同体建设。《宪法》是规制中华民族共同体建设的根本法,中华民族是中华民族共同体创造者、建设者的实体,中华民族共同体是56个民族的共有精神家园,铸牢共同体意识的目的是增强对中华民族的认同。《宪法》赋予中华民族共同体建设真实的权力,以及全过程人民民主可靠的制度保证,以保障人民民主、法治和人权的有序推进,实现中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。展示宪法对中华民族共同体建设价值的路径是:遵循《宪法》是一切法律规范的根据和法源原则,强化《宪法》监督是确保国家权力人民性的关键,坚持合宪性审查制度是依宪治国和依宪执政的保证。 展开更多
关键词 中华人民共和国宪法 铸牢中华民族共同体意识 中华民族共同体建设 中华民族伟大复兴 中华民族认同
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铸牢中华民族共同体意识的经济基础研究及展望 被引量:3
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作者 孙涛 栾翔茹 +1 位作者 周思思 刘金林 《经济与管理评论》 北大核心 2025年第1期6-15,共10页
铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线,研究铸牢中华民族共同体意识的经济基础对民族地区发展民族经济、推进民族工作、凝聚民族精神有积极意义。基于文献计量的技术分析,从中华民族共同体意识体系指标的构建、中华民族共同体意识与... 铸牢中华民族共同体意识是民族工作的主线,研究铸牢中华民族共同体意识的经济基础对民族地区发展民族经济、推进民族工作、凝聚民族精神有积极意义。基于文献计量的技术分析,从中华民族共同体意识体系指标的构建、中华民族共同体意识与经济基础的关系以及夯实中华民族共同体意识经济基础的路径三个方面对已有文献的研究内容进行梳理与述评,总结当前既有研究的成果和进展并提出后续可能的研究方向。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 指标构建 经济基础 文献计量分析
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华夷之辨·华夷之辩·华夷之变——关于中华民族形成的再思考 被引量:3
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作者 李玉君 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2025年第2期139-149,共11页
在中华民族共同体意识形成的历史进程中,“华夷之辨”观念起到了极其重要的促进作用。儒家经典学说中的华夷之辨内涵非常清晰,即“文(明)野(蛮)之辨”——崇尚、保护和发展文明,贬斥、抵制和改变野蛮。由于民族交融的长期性与复杂性,不... 在中华民族共同体意识形成的历史进程中,“华夷之辨”观念起到了极其重要的促进作用。儒家经典学说中的华夷之辨内涵非常清晰,即“文(明)野(蛮)之辨”——崇尚、保护和发展文明,贬斥、抵制和改变野蛮。由于民族交融的长期性与复杂性,不同历史时期的统治者和儒士们基于各自的政治立场,对华夷之辨的发挥也是众说纷纭。这就导致后世对华夷之辨的评价存在分歧甚至截然对立。本文意在正本清源,通过分析儒家学说的真正内涵(华夷之“辨”)、不同政治立场下对华夷之辨的阐发和实践(华夷之“辩”)、华夷之辨观念主导下的深入民族交融(华夷之“变”),致力于澄清华夷之辨有多个标准,华夷之辨弊大于利,华夷之辨曾被淡化或消弭等种种误解。只有充分了解华夷之辨观念崇尚文明、包容开放的精神内核以及儒家知识分子对“大一统”理想的孜孜以求,才能深刻理解中华民族和统一多民族中国何以能够形成。 展开更多
关键词 华夷之辨 中华民族 共同体意识 民族交融
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跨界民族的二元认同张力与国家安全
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作者 孔兆政 《北京社会科学》 北大核心 2025年第11期15-24,共10页
跨界民族在政治上分属于不同国家,但在文化上保持着紧密联系,其国家认同与民族认同之间存在着持续演化的二元张力。这种张力通常表现为冲突、疏离与协同三种典型状态,对国家安全与边疆稳定具有深远影响。现代国家认同建设不应以消解民... 跨界民族在政治上分属于不同国家,但在文化上保持着紧密联系,其国家认同与民族认同之间存在着持续演化的二元张力。这种张力通常表现为冲突、疏离与协同三种典型状态,对国家安全与边疆稳定具有深远影响。现代国家认同建设不应以消解民族认同为目标,而应通过包容差异、优化制度设计,引导二元张力从冲突型、疏离型向协同型转化,使国家认同与民族认同相互兼容、相互促进。优化跨界民族的认同张力须坚持国家尊重与包容民族文化和国家认同优先的原则,推进全过程人民民主与法治制度建设,保障平等公民身份与权利;提升公共服务公平性与边疆地区发展水平;增进中华民族文化共同性,铸牢中华民族共同体意识;建设互嵌式民族社区,促进跨界民族与国内其他民族的群际互动与融合。通过这些举措,可将潜在的张力转化为促进民族团结与国家安全的积极力量。 展开更多
关键词 跨界民族 国家认同 民族认同 中华民族共同体意识 国家安全
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民族地区统编教材使用的多重目标及其实现路径——基于CLIL模式的本土化探索
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作者 许可峰 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第11期66-72,共7页
民族地区使用国家统编教材,旨在提升课程教学质量和国家通用语言文字教育质量,铸牢中华民族共同体意识。借鉴欧洲“内容与语言融合式教学”(CLIL)模式的“双焦点”理念及其4C框架,结合我国民族教育实际,构建了本土化的统编教材“三维目... 民族地区使用国家统编教材,旨在提升课程教学质量和国家通用语言文字教育质量,铸牢中华民族共同体意识。借鉴欧洲“内容与语言融合式教学”(CLIL)模式的“双焦点”理念及其4C框架,结合我国民族教育实际,构建了本土化的统编教材“三维目标双向增效”使用模式。该模式具有以下优势:一是在内容维度上,实现民族地区案例与统编教材国家知识的双向融合,提升课程教学质量;二是在语言维度上,促进日常交际语言与认知专业语言能力的双向转化,提升国家通用语言文字教育质量;三是在认同维度上,实现“家—国”叙事与“国—家”叙事的双向促进,铸牢中华民族共同体意识。实践路径包括明确阐述统编教材使用的三维目标,提升教师的统编教材使用能力,开发民族地区相关课程资源,以及加强相关领域教学问题研究等。 展开更多
关键词 统编教材 中华民族共同体意识 国家通用语言文字教育 CLIL模式
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关于中华文化和各民族文化关系的思考——基于“国家—民族”理论 被引量:2
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作者 吴玥 张继焦 《青海民族研究》 北大核心 2025年第1期71-78,共8页
在铸牢中华民族共同体意识的时代语境下,中华文化与各民族文化的关系本质可凝练为“国家文化”与“各民族文化”的辩证统一。基于“国家—民族”理论框架,中华文化作为国家整体文化的主干属性,通过“主从统合”逻辑实现对各民族多元文... 在铸牢中华民族共同体意识的时代语境下,中华文化与各民族文化的关系本质可凝练为“国家文化”与“各民族文化”的辩证统一。基于“国家—民族”理论框架,中华文化作为国家整体文化的主干属性,通过“主从统合”逻辑实现对各民族多元文化的引领:前者以中华文化内核确立文明赓续的主线方向,后者以各民族文化提供创新演进的要素动力。二者共同构成“主干引领、枝叶繁茂”的中华文化发展结构,既维系了中华文化的强大主体性与突出包容性,又保证了各民族文化的蓬勃生命力与鲜明独特性,最终实现中华民族共同体在文化维度的具象表达。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 “国家—民族”理论 国家文化 中华文化 各民族文化
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智能时代中华民族共同体意识教育创新的三重视域 被引量:3
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作者 王丽莹 王安全 《教育学报》 北大核心 2025年第3期61-71,共11页
智能时代要从问题源、关系域和实践场三重维度审视中华民族共同体意识教育。从问题源看,基于算法逻辑的智能技术及其衍生媒介建构中华民族共同体意识教育要素形态和场景,未能对中华民族共同体成员形成有意义的教育关联。从关系域看,贯... 智能时代要从问题源、关系域和实践场三重维度审视中华民族共同体意识教育。从问题源看,基于算法逻辑的智能技术及其衍生媒介建构中华民族共同体意识教育要素形态和场景,未能对中华民族共同体成员形成有意义的教育关联。从关系域看,贯通与整合智能技术与中华民族共同体意识教育关系的实质就是人在技术活动中所实现的自身的价值。从实践场看,一方面创建数智化的实践场域,实现中华民族共同体意识教育在现实虚拟空间中的自由转场与价值再转化;另一方面要遵循从数据世界转向生活世界的原则,立足共同体成员的生活经验与生命意义,激发其从国家、社会乃至整个中华民族的发展进程中提升、塑造自身价值的动力。 展开更多
关键词 智能技术 中华民族共同体意识教育 关系域
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民族认同视域下中华体育精神文化符号建构研究 被引量:1
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作者 李壮壮 黄莉 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2025年第6期130-137,共8页
运用文献资料法、逻辑分析法、案例研究法,系统探究民族认同视域下中华体育精神文化符号的建构。研究认为,中华体育精神文化符号是指以具体、可感的形式承载和传播中华体育精神内涵的象征性载体,具有象征性、共享性、民族性、标志性、... 运用文献资料法、逻辑分析法、案例研究法,系统探究民族认同视域下中华体育精神文化符号的建构。研究认为,中华体育精神文化符号是指以具体、可感的形式承载和传播中华体育精神内涵的象征性载体,具有象征性、共享性、民族性、标志性、共识性、实践性六大特质。构建中华体育精神文化符号的基本条件包括传承民族集体奋斗记忆的文化载体深度夯实、承载民族共通精神特质的文化标识典型提炼、展现民族多元共生文化的文化象征动态融合、维系民族深层情感纽带的文化媒介长效巩固。当前,中华体育精神文化符号建构面临符号核心意涵模糊、拓扑结构松散、解码渠道窄化、传播媒介割裂四大困境。基于此,研究提出“提炼符号核心元素—构建符号框架—创设符号释义空间—搭建符号传播矩阵”的四维建构路径。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 中华体育精神 文化符号 民族认同 符号建构
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数字共睦态:网络语境下传统艺术促进铸牢中华民族共同体意识的路径研究 被引量:1
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作者 孙佼佼 郭英之 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期5-13,共9页
在全球化与数字化交织的时代浪潮中,传统艺术的网络传播成为铸牢中华民族共同体意识的新路径。研究基于共睦态理论,对抖音平台三位传统艺术博主进行数字田野调查和质性分析,探索数字时代传统艺术促进铸牢中华民族共同体意识的路径。研... 在全球化与数字化交织的时代浪潮中,传统艺术的网络传播成为铸牢中华民族共同体意识的新路径。研究基于共睦态理论,对抖音平台三位传统艺术博主进行数字田野调查和质性分析,探索数字时代传统艺术促进铸牢中华民族共同体意识的路径。研究发现,传统艺术的网络视频作为审美交往的数字载体,其所具有的平等赋权、协同创作和非结构参与特性能够促进参与者的自组织数字互动,实现认可、互动与传播;具有的情感共鸣、认知共享和行动激发功能,可激发参与者实现知情意审美共振,体验审美、沉浸和自豪。通过数字共睦态的共赏、共情、共融、共创,参与者实现打破时空壁垒的行为塑造,实现从个体到集体的情感内化,促进铸牢中华民族共同体意识。 展开更多
关键词 数字共睦态 新媒体 网络语境 传统艺术 中华民族共同体意识
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以文化资源助力铸牢中华民族共同体意识的实践——基于甘肃天水伏羲文化的案例考察 被引量:1
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作者 崔慧芳 金炳镐 《青海民族研究》 北大核心 2025年第1期97-104,共8页
地域文化作为文化认同的重要载体,因其深厚的历史底蕴与丰富内涵,能为铸牢中华民族共同体意识提供深层次的文化支撑。伏羲是中华民族人文始祖,伏羲文化自然被认为是中华文化源头,具有强大的感召力与影响力。天水市凭借地域文化资源,开... 地域文化作为文化认同的重要载体,因其深厚的历史底蕴与丰富内涵,能为铸牢中华民族共同体意识提供深层次的文化支撑。伏羲是中华民族人文始祖,伏羲文化自然被认为是中华文化源头,具有强大的感召力与影响力。天水市凭借地域文化资源,开展伏羲祭祀大典及其相关学术研讨会、民俗活动等,传承弘扬伏羲文化,并将其融入铸牢中华民族共同体意识、中华民族共同体建设的实践;积累出文化交流交融与中华民族认同、文化传承创新与中华文化认同、价值引领及精神塑造与中华民族凝聚力相结合等宝贵经验。这对新时代各地区利用地域文化资源、推动文化传承创新、弘扬优秀传统文化以助力铸牢中华民族共同体意识具有重要启示。 展开更多
关键词 甘肃天水 伏羲文化 中华民族共同体意识 文化认同 经验启示
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体育促进铸牢中华民族共同体意识的价值逻辑与教学把握 被引量:11
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作者 赵富学 《广州体育学院学报》 北大核心 2025年第2期1-10,共10页
体育教学不仅是增进青少年学生身体健康,促进其全面发展的重要途径,同时还是传承中华优秀传统文化和中华体育精神、开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。运用文献资料和逻辑推理等多种研究方法,对体育促进铸牢中华民族共同体意... 体育教学不仅是增进青少年学生身体健康,促进其全面发展的重要途径,同时还是传承中华优秀传统文化和中华体育精神、开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。运用文献资料和逻辑推理等多种研究方法,对体育促进铸牢中华民族共同体意识的价值逻辑与教学把握进行深入探索。研究认为,体育教学领域要牢牢把握体育在促进铸牢中华民族共同体意识方面的多元价值,从主题、资源、方法、信息四个方面着手,通过强化向度、拓展素材、丰富案例、融入技术等方式,构建体育促进铸牢中华民族共同体意识的教学维度。在此基础上,研究厘清了体育促进铸牢中华民族共同体意识在教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等方面的设计要点,探明了紧抓体育教学主课堂、拓展课外体育大课堂、探索网络教学新课堂、升级体育竞赛活课堂、创新课程思政融课堂的教学路径,为体育促进铸牢中华民族共同体意识在体育教学领域的推展提供理论指导。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 体育教学 教学设计 教学维度 教学路径
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