高职院校“政校企”乡村振兴协同创新中心建设探索与实践——以广东职业技术学院为例 被引量：2

1

作者 陈铁牛 曾文平 +3 位作者 陈海涛 胡亮 丁首斌 陈立林 《智慧农业导刊》 2025年第4期168-171,176,共5页

该文针对众多企业,特别是大型企业,倾向于与科研实力突出的大学或研究机构共建协同创新中心,较少与高职院校合作的情况,提出“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路,指出将协同创新中心建设成政府为主导,学校为主体,各企业参与的新... 该文针对众多企业,特别是大型企业,倾向于与科研实力突出的大学或研究机构共建协同创新中心,较少与高职院校合作的情况,提出“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路,指出将协同创新中心建设成政府为主导,学校为主体,各企业参与的新型协同创新平台,打造“企业项目驱动+科研团队引领+学生工作室实施”的实战型育人模式,探讨“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路。 展开更多

关键词 协同创新 乡村振兴 “政校企”共建 协同育人 产教融合

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高校创新人才培养模式探究——以黑龙江八一农垦大学草业科学专业为例

2

作者 曲善民 刘香萍 +6 位作者 张冬梅 刘国富 杨伟光 臧辉 李国良 鞠晓峰 曹阳 《黑龙江动物繁殖》 2025年第2期88-91,共4页

草业科学作为由植物学、农学及生命科学等组成的交叉学科,在草原生态恢复、牧草生产、草原资源保护等领域具有重要实践价值。随着生态文明建设与草牧业的高质量发展,培养具备创新能力和产业适应性的草业科学人才,即形成草业科学专业创... 草业科学作为由植物学、农学及生命科学等组成的交叉学科,在草原生态恢复、牧草生产、草原资源保护等领域具有重要实践价值。随着生态文明建设与草牧业的高质量发展,培养具备创新能力和产业适应性的草业科学人才,即形成草业科学专业创新人才培养模式成为当前学科教育首要任务。研究通过建立草业科学专业创新人才培养模式,旨在为学生提供能够提高创新能力的平台,该模式通过导师制及学校自身培育、校研企协同育人平台的构建与历练,探索适应当今草业科学与生态修复需求的创新人才培养路径,提升学生的创新意识和创新能力。为此,黑龙江八一农垦大学打造“三位一体”学生为中心、实践为平台途径、“导师制”为核心主导的“产学研”一体化人才培养模式,确立创新人才培养标的,服务社会,反馈社会,感恩社会,源源不断地塑造创新应用型社会主义事业接班人。 展开更多

关键词 草业科学 导师制 课程 校研企协同育人 创新人才培养

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新农科背景下林学专业“科产教”交叉融合与校企协同育人:问题、策略与路径

3

作者 玉舒中 杨梅 《智慧农业导刊》 2025年第11期134-137,142,共5页

在当前新一轮科技革命与产业变革背景下,新农科建设中林学专业面临着适应新时代需求、培养创新复合型人才的挑战。“科产教”交叉融合与校企协同育人模式成为推动林学专业发展的关键路径之一。该文通过阐明新农科人才要求、“科产教”... 在当前新一轮科技革命与产业变革背景下,新农科建设中林学专业面临着适应新时代需求、培养创新复合型人才的挑战。“科产教”交叉融合与校企协同育人模式成为推动林学专业发展的关键路径之一。该文通过阐明新农科人才要求、“科产教”交叉融合与校企协同育人的内涵与意义,深入剖析当前林学专业在该模式下存在的问题,提出针对性策略与实施路径,旨在提升林学专业人才培养质量,促进林业产业与教学科研的协同发展。 展开更多

关键词 新农科 林学专业 科产教融合 校企 协同育人

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新农科建设背景下产教融合协同育人路径研究 被引量：1

4

作者 宁刚 李赟 陈延玲 《智慧农业导刊》 2025年第2期149-152,共4页

为落实立德树人根本任务,培养适应农业强国建设的新时代创新型农业人才,加强实践育人平台建设,推进科技小院产教融合形式与内容的统一。该文立足新农科实践型人才培养要求,对青岛农业大学莱西胡萝卜科技小院的产教融合协同育人方面进行... 为落实立德树人根本任务,培养适应农业强国建设的新时代创新型农业人才,加强实践育人平台建设,推进科技小院产教融合形式与内容的统一。该文立足新农科实践型人才培养要求,对青岛农业大学莱西胡萝卜科技小院的产教融合协同育人方面进行探索研究,提出依托科技小院,建立“政产研学用”的培育模式,坚持“思政教育新载体、思想引领新阵地、文化育人新平台”的育人定位,强化科技小院对学生的价值引领功能,打造新时代新型农业人才培养的优质品牌。 展开更多

关键词 科技小院 产教融合 新农科 协同育人 培育路径

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国家智慧教育平台中的政企合作:类型、风险与治理

5

作者 张帅正 陈鹏 《电化教育研究》 北大核心 2025年第7期63-68,92,共7页

国家智慧教育平台面临“政府主导”与“企业参与”之间的张力。经由普遍的政企合作,企业对国家智慧教育平台运行的多个维度产生实质影响。为正确评估与应对政企合作,有必要对其进行类型化阐释。从实证视角出发,国家智慧教育平台的属性... 国家智慧教育平台面临“政府主导”与“企业参与”之间的张力。经由普遍的政企合作,企业对国家智慧教育平台运行的多个维度产生实质影响。为正确评估与应对政企合作,有必要对其进行类型化阐释。从实证视角出发,国家智慧教育平台的属性是数字平台,政府虽掌握平台建设主权,却难以大幅提供平台运维所需的数字技术与教育数据资源,需要广泛开展政企合作。围绕技术与教育数据资源,政企合作呈现技术嵌入型与资源整合型两种类型。技术嵌入型政企合作中,技术要素重塑了权威结构的存在逻辑,导致平台承载的国家教育权出现一定行权障碍;资源整合型政企合作中,“深层链接”的隐蔽性和智慧教育平台的可信赖外观易引发责任主体混淆争议。为此,应基于适应性治理,区分已知风险和未知风险,从而在事前、事中、事后环节调控风险结果;赋予国家智慧教育平台必要的行为义务,即以提示义务增强“深层链接”的公开性,以注意义务维护用户的合理信赖。 展开更多

关键词 国家智慧教育平台 政企合作 技术嵌入 资源整合 类型化治理

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科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理的逻辑与路径研究 被引量：7

6

作者 张菊霞 任君庆 彭振博 《职教论坛》 北大核心 2024年第4期104-112,共9页

教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征,实际上是由... 教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征,实际上是由于协同创新价值认同缺失、权力分配失衡、利益共享不均衡等治理不足所致。外溢性的公共价值达成、异质性的多元主体协同及柔性的网络化秩序建立共同构成了高职教育校企协同创新治理的逻辑。结合实践案例分析,校企协同创新治理现代化应通过建立“产科教”融合的治理价值理念、保障协同创新治理主体话语权、建立协同创新治理机制、构建基于自组织的协同创新场域等路径推进。 展开更多

关键词 科教融汇 高职教育 校企协同创新 多元治理

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构建科教企融合式实验教学模式的探究 被引量：1

7

作者 岳利军 沈禹颖 +3 位作者 乐祥鹏 杨倩 翁秀秀 张岩 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第8期161-164,230,共5页

为了全面提高草业科学专业创新人才的培养质量,构建了科教企协同融合的实验教学模式。该模式创建了多学科交叉融合的草业科学实验教学体系,搭建了教学实验室—高新科研平台—野外试验站—行业企业等多元化的实践教学平台体系,建立了院... 为了全面提高草业科学专业创新人才的培养质量,构建了科教企协同融合的实验教学模式。该模式创建了多学科交叉融合的草业科学实验教学体系,搭建了教学实验室—高新科研平台—野外试验站—行业企业等多元化的实践教学平台体系,建立了院士领衔的实验课程教学团队发展成长体系,融汇了创新实践内容—平台—指导—竞赛于一体,以科教企协同融合支撑学生的自主创新创业;从课程思政、以能力培养为核心的课程教学、学科特色教学资源和有组织的教学研究等方面开展了实验教学体系的综合改革建设,夯实学生的创新创业实践基础。该模式显著提高了创新人才培养质量,支撑了兰州大学获批建设国家级一流草业科学专业和草学学科。 展开更多

关键词 草业科学 创新人才培养 科教企协同融合 实验教学模式

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产教融合协同创新的动因与现实困境及推进策略 被引量：3

8

作者 曹小玉 刘高强 王晓玲 《家具与室内装饰》 北大核心 2024年第6期135-137,共3页

实施产教融合协同创新育人战略是国家发展新质生产力、化解创新型技能技术人才供需矛盾和解决产教融合运行机制不畅的必由之路。但其目前还存在产教融合协同机制缺乏创新、产教融合匹配产业需求的精准度低和“双师型”教师队伍质量有待... 实施产教融合协同创新育人战略是国家发展新质生产力、化解创新型技能技术人才供需矛盾和解决产教融合运行机制不畅的必由之路。但其目前还存在产教融合协同机制缺乏创新、产教融合匹配产业需求的精准度低和“双师型”教师队伍质量有待提高等诸多困境。急需创新产教融合协同育人机制,提升协同治理能力;对接国家发展战略,提升产教融合匹配产业需求的精准度;推进“双师型”教师队伍质量建设,增强人才培养原动力。 展开更多

关键词 产教融合 协同创新 “双师型”教师 校企合作 策略

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以需求为导向的专业学位研究生协同培养机制优化研究——基于教育、科技、人才一体化的视角 被引量：15

9

作者 吴开俊 朱星谕 黄炳超 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第10期83-97,共15页

深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提... 深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提供实践经验。研究发现,专业学位研究生培养主要瓶颈是过度指标考核及学术导向,导致校企联合培养质量打折扣;行业企业参与联合培养成本高、供需错位,导致动力性不强;专业学位点及课程教学内容设置滞后,难以跟上生产实践需要;多元主体协同松散,治理机制不健全,导致难以支撑“有组织育人”。分类发展背景下专业学位研究生培养亟待服务于国家和区域发展战略需求,优化政校院企多元主体协同新机制,以教育为主体深化分类培养改革,以科技为支撑促进科教深度融合,以人才为支点强化人才能力导向,以产业为依托深化区域产教融合,以制度为保障优化多元主体组织架构,强化教育、科技、人才一体化的支撑作用,打造专业学位研究生教育高质量发展新局面。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 教育、科技、人才一体化 需求导向 协同培养

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产教融合视域下饲料企业与高职院校协同育人优化策略探究 被引量：4

10

作者 李君英 《中国饲料》 北大核心 2024年第6期169-172,共4页

随着我国市场经济快速发展,饲料企业竞争日益加剧,而培养复合型高质量人才是提高饲料企业社会竞争力的关键。因此,在产教融合视域下饲料企业与高职院校要结合企业发展需求和高职教学质量,利用现有企业资源和教学资源积极开展校企合作,... 随着我国市场经济快速发展,饲料企业竞争日益加剧,而培养复合型高质量人才是提高饲料企业社会竞争力的关键。因此,在产教融合视域下饲料企业与高职院校要结合企业发展需求和高职教学质量,利用现有企业资源和教学资源积极开展校企合作,实现人才培养优势互补,从多维的角度对学生进行培养,以满足饲料企业发展需要的创新型复合人才,培养学生职业技能和职业素养,促进饲料企业进一步发展。 展开更多

关键词 产教融合 饲料企业 高职院校 校企合作 协同育人

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产教融合背景下校企协同育人的茶学专业人才培养模式探索与实践 被引量：1

11

作者 郑世仲 陈晓慧 +4 位作者 周银珠 周子维 王芳 陈美霞 蔡烈伟 《安徽农学通报》 2024年第24期110-113,共4页

为满足茶产业结构持续优化对茶学专业人才培养提出的新要求,对该专业教学实践中存在的校企合作“、双师型”教师队伍建设、实践教学资源、就业服务和创新创业平台等现状进行分析。结合茶学专业特点和产业需求,构建产教融合背景下校企协... 为满足茶产业结构持续优化对茶学专业人才培养提出的新要求,对该专业教学实践中存在的校企合作“、双师型”教师队伍建设、实践教学资源、就业服务和创新创业平台等现状进行分析。结合茶学专业特点和产业需求,构建产教融合背景下校企协同育人的茶学专业人才培养模式。提出相应的实施路径和策略,包括建立产教融合下的校企合作教学模式,做到以学生为中心;建设“双师型”教师队伍,实现教育资源的优化配置和共享;开展多元化的实践教学,锻炼学生专业技能;搭建就业服务和创新创业平台,提高学生综合素质和就业竞争力。教学改革实践成效表明,在农业科技成果转化和人才质量提升等方面取得明显进步,为茶学专业校企协同育人提供参考。 展开更多

关键词 茶学 茶产业 产教融合 协同育人 农业科技成果转化

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“课-赛-创”三位一体协同育人体系探索与实践 被引量：3

12

作者 詹洪陈 晏旭秀 张志俭 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第12期113-116,共4页

针对目前创新创业育人体系存在的课程内容不完善、育人模式单一、学生学习被动、能力培养有待提高等问题,提出了“课-赛-创”三位一体协同育人新体系。以科教融合、产教融合、理实融合为建设理念,重构实验课程体系。依托国家级实验教学... 针对目前创新创业育人体系存在的课程内容不完善、育人模式单一、学生学习被动、能力培养有待提高等问题,提出了“课-赛-创”三位一体协同育人新体系。以科教融合、产教融合、理实融合为建设理念,重构实验课程体系。依托国家级实验教学示范中心发挥研究型高校科研优势,将实验课程、学科竞赛、科创训练3类实践环节有机融合,分阶段层次化递进式培养本科生的工程应用能力、创新实践能力和科研能力,在实践教学中探索新工科人才育教融合新模式。 展开更多

关键词 科教融合 创新创业 学科竞赛 协同育人

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新农科背景下地方院校创新创业人才培养研究 被引量：3

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作者 于丽艳 刘杰 +2 位作者 冯棣 肖万里 王志和 《智慧农业导刊》 2024年第9期125-129,共5页

在新农科建设背景下,创新创业实践型新农人才的培养存在创新型教师匮乏、实践周期性强、校内可支配经费短缺和毕业生与社会需求脱节等矛盾。该校教学改革的探索表明,通过培养学生“新农科+”实践素质能力、强化创新创业教育、突出学科... 在新农科建设背景下,创新创业实践型新农人才的培养存在创新型教师匮乏、实践周期性强、校内可支配经费短缺和毕业生与社会需求脱节等矛盾。该校教学改革的探索表明,通过培养学生“新农科+”实践素质能力、强化创新创业教育、突出学科智慧农业特色亮点等实践形式,利用地域特色平台和企事业单位开展产教融合和协同创新,结合校内外专业竞赛增强“以赛促学、以赛促研、以赛促创”的创新创业教育,打造智慧农业实践教育品牌,对全面推动应用型、复合型、创新型新农科高质量人才的培养具有显著提升的效果。 展开更多

关键词 新农科 地方院校 产教融合 创新人才培养 协同育人

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环境工程类研究生教育创新型人才培养模式探索与实践 被引量：4

14

作者 高常飞 王卫东 +2 位作者 苏雷 曹利平 陈明 《黑龙江农业科学》 2024年第2期91-95,共5页

新时期创新动力需求对高层次人才培养提出新的要求,研究生培养模式需要与时俱进,积极应对行业发展和技术变革。本研究以提高服务社会能力为培养宗旨,结合目前研究生培养现状,适时提出校地融合、协同育人研究生培养新模式。从立足德才兼... 新时期创新动力需求对高层次人才培养提出新的要求,研究生培养模式需要与时俱进,积极应对行业发展和技术变革。本研究以提高服务社会能力为培养宗旨,结合目前研究生培养现状,适时提出校地融合、协同育人研究生培养新模式。从立足德才兼备、专业素养培养拓展广度和深度的育人目标出发,深入挖掘企业育人、项目育人的潜力,将研究生培养与企业成长深入融合,实现研究生培养与行业需求并行、相互促进,探索高水平人才校企融合培养新模式。 展开更多

关键词 环境工程 创新动力 校企融合 协同育人 人才培养

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新农科背景下水产专业课程教学改革实践与探析 被引量：5

15

作者 杨振江 李国喜 +3 位作者 刘变枝 董鹏生 黄小城 于光晴 《黑龙江动物繁殖》 2024年第2期66-70,共5页

随着新农科理念的提出和发展,我国农业高等教育面临新的机遇和挑战。作为农业体系中的重要组成部分,水产养殖专业必须开展课程教学改革以适应新时代的发展要求。文章从水产专业课程教学现状入手,结合自身实践,探析新形势下教学内容改进... 随着新农科理念的提出和发展,我国农业高等教育面临新的机遇和挑战。作为农业体系中的重要组成部分,水产养殖专业必须开展课程教学改革以适应新时代的发展要求。文章从水产专业课程教学现状入手,结合自身实践,探析新形势下教学内容改进、授课模式创新以及强化实践教学在培养学生综合能力等方面的作用,同时积极推进以“专创融合”为基础的实践课程建设,倡导通过与企业深度合作实现教学队伍的技术培训、经验交流和能力提升,以期为提高水产专业人才培养质量提供参考。 展开更多

关键词 新农科 产教研融合 学科交叉 校企合作 实践教学

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基于铁路现代化体系建设的科研管理模式创新与实践 被引量：7

16

作者 蒋辉 《中国铁路》 北大核心 2024年第1期1-6,共6页

现代化铁路科技创新体系是铁路“六个现代化体系”的重要组成部分,铁路科技企业作为铁路科技创新的主体,需要创新科研管理模式以适应铁路现代化体系建设的要求。提出一种有组织的科研管理模式定义及主要特征,分析实施这种科研管理模式... 现代化铁路科技创新体系是铁路“六个现代化体系”的重要组成部分,铁路科技企业作为铁路科技创新的主体,需要创新科研管理模式以适应铁路现代化体系建设的要求。提出一种有组织的科研管理模式定义及主要特征,分析实施这种科研管理模式的意义与难点,并结合实际总结出加强科研顶层设计、强化重点项目牵引、优化科研组织管理3方面的实践经验。梳理实施有组织的科研管理模式1年来的工作,提出必须坚持问题导向、必须坚持开放合作、必须坚持人才为先3方面的启示,为铁路科技企业创新科研管理模式提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 铁路现代化体系建设 科研管理 顶层设计 专业融合 协同创新 铁路科技企业

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协同育人背景下饲料外贸人才培养体系建设 被引量：1

17

作者 韩笑 《中国饲料》 北大核心 2024年第16期165-168,共4页

协同育人背景下,饲料产业与高等教育的深层次融合,不仅是共创产教融合全新生态的现实需要,为国内经济高速增长注入强劲内生动力,而且是应用型高校培养高素质外贸人才,满足饲料产业迭代更新和全产业链高质量发展要求的必经之路。鉴于此,... 协同育人背景下,饲料产业与高等教育的深层次融合,不仅是共创产教融合全新生态的现实需要,为国内经济高速增长注入强劲内生动力,而且是应用型高校培养高素质外贸人才,满足饲料产业迭代更新和全产业链高质量发展要求的必经之路。鉴于此,为解决饲料产业缺乏高素质外贸人才的现实问题,高校需要积极打造协同育人体系,不断提高外贸人才培养质量,从而为饲料产业的国际化发展储备充足的外贸人才,完成人才供求过程中人才培养与饲料产业需求间的精准对接。 展开更多

关键词 饲料产业 协同育人 人才培养 校企合作 产教融合

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产教融合背景下饲料外贸人才的校企协同培养分析

18

作者 黄竞男 《中国饲料》 北大核心 2024年第8期145-148,共4页

在全球一体化背景下,国际贸易的迅速发展使得饲料企业对外贸人才的需求不断提高,外贸人才短缺问题已成为制约饲料企业可持续发展的关键。基于此,饲料企业必须结合市场发展趋势和自身实际情况不断改革外贸人才培养模式,尤其是要结合产教... 在全球一体化背景下,国际贸易的迅速发展使得饲料企业对外贸人才的需求不断提高,外贸人才短缺问题已成为制约饲料企业可持续发展的关键。基于此,饲料企业必须结合市场发展趋势和自身实际情况不断改革外贸人才培养模式,尤其是要结合产教融合的一体化办学,促进对饲料外贸人才的校企协同培养,从而为饲料企业提供更多优秀的外贸人才,实现高校与饲料企业双赢。本文对饲料外贸人才校企协同培养的必要性作出分析,并提出人才培养策略,以期为饲料企业提供高质量的外贸人才。 展开更多

关键词 产教融合 饲料企业 外贸人才 校企协同培养

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基于校企合作的“课岗证创赛”融合育人模式探索与实践 被引量：15

19

作者 邓志龙 黄继文 +1 位作者 邓小明 卢盛辉 《职业技术教育》 北大核心 2022年第32期17-20,共4页

校企合作是职业教育培养高技能人才的必由之路。当前,校企合作培养人才主要面临学校期望与企业理念不一致、缺乏有效的合作方式和载体、校企人才资源共享不足、课程教授与岗位实习未能有效衔接等困境。基于符合当下职业教育政策导向、... 校企合作是职业教育培养高技能人才的必由之路。当前,校企合作培养人才主要面临学校期望与企业理念不一致、缺乏有效的合作方式和载体、校企人才资源共享不足、课程教授与岗位实习未能有效衔接等困境。基于符合当下职业教育政策导向、迎合培养高技能人才的需要、体现职业教育类型特征、推动职业院校高质量发展的逻辑,校企合作探索构建了“课岗证创赛”融合育人模式,该模式的实践路径为:以专业课程建设为核心、以课程岗位适应为目标、以参与职业认证为引领、以创新创业提优为手段、以国家技能大赛为标杆。 展开更多

关键词 校企合作 “课岗证创赛” 融合育人模式 协同育人

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电子工程创新训练项目教学改革:理论付诸实践 被引量：8

20

作者 樊华 谢华江 +3 位作者 李苏杰 王岑涅 叶星宁 陈伟建 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第3期153-159,共7页

科学技术的飞速发展对创新型人才的培养提出了更高的要求。在电子工程学科中,现有的教育体系和教学方法开始展露出一些问题,例如,理论和实践之间联系不紧密可能会让学生未完全掌握所学知识。为寻求更好的解决方案,提出了以提升学生实践... 科学技术的飞速发展对创新型人才的培养提出了更高的要求。在电子工程学科中,现有的教育体系和教学方法开始展露出一些问题,例如,理论和实践之间联系不紧密可能会让学生未完全掌握所学知识。为寻求更好的解决方案,提出了以提升学生实践能力为核心的教育改革措施,提倡建立更全面的校企合作,设计了一项创新创业训练计划,包括许多不同主题的创新项目。学生对项目的完成情况,展现出了改革后教学效果的明显提升。以两个精心设计的课程相关项目为例,阐述了教学改革的思路以及对提高大学教育质量的重要作用。 展开更多

关键词 电子工程 理论付诸实践 教育改革 创新训练计划 校企合作

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