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我国“交叠式”家校社课后体育服务机制构建与实践路径被引量：15: 1; 作者刘建武钟丽萍 +1 位作者范成文隋晓东《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第3期118-125,共8页; 运用文献资料、逻辑分析等方法,发现我国家校社推进课后体育服务的“分离式”困境表现为:家校社协同意识不强、家校社协同供给缺乏、家校社有效沟通不足、家校社协同管理不到位。以交叠影响域理论为基础,构建我国“交叠式”家校社课后... 展开更多; 关键词学校体育课后体育服务家校社协同交叠影响域服务机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人研究被引量：6: 2; 作者张磊殷子骏《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2024年第8期91-97,共7页; 运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法,探究场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人的价值、困境,并提出路径。价值:延展育人空间,协调育人资源,整合育人理念。困境:场域的开放性有待提升,育人效能尚未充分发挥;资本的均衡性亟须... 展开更多; 关键词体育教育 “家校社”协同以体育人场域理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双减”政策下家校社协同赋能学校体育的发展策略被引量：43: 3; 作者孙辉王润平张晓刚《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期28-34,56,共8页; “双减”政策下学生在学校、社区、家庭将有更多的时间参与体育锻炼,为家校社协同赋能学校体育发展提供了契机。本研究在解读“双减”政策内涵的基础上,阐述家校社协同赋能学校体育的价值、发展机遇与困境,进一步提出“双减”政策下家... 展开更多; 关键词 “双减”政策家校社协同赋能学校体育发展策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国、英国、日本“家校社”协同育人的体育实践特征与启示被引量：36: 4; 作者王亮范成文钟丽萍《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2022年第7期104-110,共7页; 运用文献资料法、逻辑分析法等,对美英日三国“家校社”协同育人的体育实践特征进行研究,并提出对我国的启示。美国、英国、日本“家校社”协同育人的体育实践特征:以政策为引领推进协同育人理念,以体育为载体联结协同育人主体,以社区... 展开更多; 关键词体育教育 “家校社” 协同育人体育实践域外经验; 在线阅读下载PDF 职称材料

论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(二):目标、内容与方法被引量：21: 5; 作者毛振明梁凤波温君慧《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第4期1-10,共10页; 针对体育立德树人和课程思政的困局与问题,就目标、内容与方法进行讨论。首先讨论如何理解体育立德树人的核心功能,构建更加科学的目标等有关问题,提出要解决体育立德树人目标设定中“追全”“求大”“浮表”和“轻行”等问题。随后讨... 展开更多; 关键词体育立德树人体育课程思政教材体系体育弟子规体育家校共育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国“交叠式”家校社课后体育服务机制构建与实践路径被引量：15: 1; 作者刘建武钟丽萍范成文隋晓东; 机构湖南工业大学体育学院体质健康和运动健身湖南省重点实验室昆明理工大学体育学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第3期118-125,共8页; 基金湖南省教育科学“十四五”规划课题(XJK23BTW008,XJK23BTW009) 湖南省教育厅科学研究重点项目(22A0387)。; 文摘运用文献资料、逻辑分析等方法,发现我国家校社推进课后体育服务的“分离式”困境表现为:家校社协同意识不强、家校社协同供给缺乏、家校社有效沟通不足、家校社协同管理不到位。以交叠影响域理论为基础,构建我国“交叠式”家校社课后体育服务机制,提出我国“交叠式”家校社课后体育服务机制的实践路径:营造协同氛围,达成体育育人目标共识;协调三方资源,强化课后体育服务育人成效;健全沟通机制,促进家校社深度融合;搭建智慧平台,优化课后体育服务管理。; 关键词学校体育课后体育服务家校社协同交叠影响域服务机制; Keywords school physical education after-class sports services home-school-community coordination overlapping areas of influence service mechanism; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人研究被引量：6: 2; 作者张磊殷子骏; 机构南京中医药大学体育部南京师范大学体育科学学院; 出处《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2024年第8期91-97,共7页; 基金江苏省社会科学基金项目(21TYB003)。; 文摘运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法,探究场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人的价值、困境,并提出路径。价值:延展育人空间,协调育人资源,整合育人理念。困境:场域的开放性有待提升,育人效能尚未充分发挥;资本的均衡性亟须优化,育人手段受到限制约束;惯习的灵活性有待增强,育人活力难以完全释放。路径:建立开放交流的三方协同体系,将家庭作为学校和社会的重要纽带,建立灵活有效的反思和反馈机制。; 关键词体育教育 “家校社”协同以体育人场域理论; Keywords physical education collaboration between home,school and community nurturing people by sports fi eld theory; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双减”政策下家校社协同赋能学校体育的发展策略被引量：43: 3; 作者孙辉王润平张晓刚; 机构兰州城市学院体育学院西北师范大学体育学院成都体育学院足球运动学院; 出处《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期28-34,56,共8页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划一般课题“‘政、园、社、家’资源整合视域下城市幼儿足球多元化协作教育研究”(BLA210214) 甘肃省哲学社会科学规划项目“‘双减’政策下中小学生体育活动校、社、家多元协同发展研究”(2022YB098)。; 文摘 “双减”政策下学生在学校、社区、家庭将有更多的时间参与体育锻炼,为家校社协同赋能学校体育发展提供了契机。本研究在解读“双减”政策内涵的基础上,阐述家校社协同赋能学校体育的价值、发展机遇与困境,进一步提出“双减”政策下家校社协同赋能学校体育的发展策略:全面深化招生考试制度改革,促进学校体育健康发展;加强学校体育供给侧结构性改革,增强合力育人实力;优化社区体育布局,提升综合服务能力;明确家庭体育角色定位,激发内部发展动力。; 关键词 “双减”政策家校社协同赋能学校体育发展策略; Keywords “Double Reduction”policy home school and community collaborative empowerment school physical education development strategy; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国、英国、日本“家校社”协同育人的体育实践特征与启示被引量：36: 4; 作者王亮范成文钟丽萍; 机构宜春学院体育学院湖南工业大学体育学院; 出处《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2022年第7期104-110,共7页; 基金国家社会科学基金项目(17BTY089) 湖南省科学研究重点项目(20A145)。; 文摘运用文献资料法、逻辑分析法等,对美英日三国“家校社”协同育人的体育实践特征进行研究,并提出对我国的启示。美国、英国、日本“家校社”协同育人的体育实践特征:以政策为引领推进协同育人理念,以体育为载体联结协同育人主体,以社区为基础整合协同育人资源。提出对我国“家校社”协同育人的启示:完善顶层设计,践行协同育人理念;制定政策法规,构建协同育人保障体系;创新实践形式,推进协同育人项目落实;依托社区资源,完善协同育人服务体系;激发企业社会责任,拓展协同育人路径。; 关键词体育教育 “家校社” 协同育人体育实践域外经验; Keywords physical education home-school-community collaborative education sports practice oversea experience; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(二):目标、内容与方法被引量：21: 5; 作者毛振明梁凤波温君慧; 机构郑州大学体育学院北京交通大学体育教研部北京财贸职业学院学生工作部(处); 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第4期1-10,共10页; 基金国家社科基金重点项目“基于精准测量、精准分析、精准干预工作大幅提升中国学生体质的实验研究”(19ATY009)。; 文摘针对体育立德树人和课程思政的困局与问题,就目标、内容与方法进行讨论。首先讨论如何理解体育立德树人的核心功能,构建更加科学的目标等有关问题,提出要解决体育立德树人目标设定中“追全”“求大”“浮表”和“轻行”等问题。随后讨论如何建构体育立德树人和课程思政的内容体系和教材问题,以全国学校体育联盟(教学改革)德育团队编写的《体育弟子规》内容和《体育品行课课养》教材为例,对建构体育德育教材的基本原则进行了讨论。进而对体育立德树人和课程思政的方法论如体育立德树人的机理、创设情景、教程步骤等进行了讨论,还以北京师范大学公共体育游泳课的教学为例,对培养学生意志的教学过程、教材准备以及实践效果进行介绍。最后,提出对大、中、小学体育立德树人和课程思政的8点建议,即厘清学生思想品行突出问题、勾画学生身心健康“理想像”、摈弃极端以学生为中心思想、构建体育课程思政内容体系、探索体育思政有效途径方法、加强体育树人的家校社共育、创编《体育课程思政教材教法》、研究体育师德内容与评价标准等。; 关键词体育立德树人体育课程思政教材体系体育弟子规体育家校共育; Keywords moral establishment and student cultivation through physical education ideological and political education on physical education curriculum teaching material system rules of physical education disciples co-education in physical education from home and school; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	我国“交叠式”家校社课后体育服务机制构建与实践路径	刘建武钟丽萍范成文隋晓东	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2024	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人研究	张磊殷子骏	《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“双减”政策下家校社协同赋能学校体育的发展策略	孙辉王润平张晓刚	《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2022	43	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国、英国、日本“家校社”协同育人的体育实践特征与启示	王亮范成文钟丽萍	《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心	2022	36	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(二):目标、内容与方法	毛振明梁凤波温君慧	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2023	21	在线阅读下载PDF 职称材料