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英语教材“学材化”特征及其教学转化被引量：1: 1; 作者郭宝仙《课程.教材.教法》北大核心 2025年第2期48-54,共7页; 学习能力是当今世界共同追求的核心素养目标,也是我国英语课程要培养的学生核心素养。可以培养自学能力、用于教学的教材,已经成为学生学习使用的主要教材,即“学材”。以核心素养为导向的教材为学习而设计,基于新课标的英语教材具有较... 展开更多; 关键词英语教材 “学材化”特征学习能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育工作手册式教材:内在本质与外部功能被引量：2: 2; 作者董艳娇崔发周《职教论坛》北大核心 2024年第7期50-57,共8页; 职业教育的复杂性决定了教材的多样性。只有从工作手册式教材的内部结构着手,理清不同职业教育亚类工作手册式教材的具体内涵,才能推动职业院校工作手册式教材的“中、高、本”一体化建设。中职学校工作手册式教材主要选取程序性、定向... 展开更多; 关键词职业教育工作手册式教材 “三教”改革教材改革中国特色; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字教材关键要素的定位与实现被引量：60: 3; 作者孙众骆力明《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期60-67,共8页; 在数字化学习的时代背景下,数字教材已成为支持课堂及课外学习的新型学习形态。然而,数字教材中的关键要素该如何定位并加以实现,才能满足学习者群智学习和个性学习的需要?回顾数字教材的发展历程及国内外已有研究,结合数字教材的阶段... 展开更多; 关键词数字教材学习资源学习活动智能小学英语; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“教材”到“学材”:以学生为中心的教材观研究被引量：60: 4; 作者李志超《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第8期25-31,共7页; “教材”和“学材”是两种不同的教材观。“教材”观着重“教教材”,教材等同于教学本身;“学材”观强调“用教材教”,教材是开展教学的手段和载体。从“教材”到“学材”的教材观变化,集中体现在教材的组织编排、内容选择和知识呈现等... 展开更多; 关键词 “教材” “学材” 教材观; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何用好“统编本”小学语文教材被引量：171: 5; 作者温儒敏《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第2期4-9,17,共7页; 教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了国家相关部门的高度重视。文章概括了统编本小学语文教材在立德树人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等特色,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问... 展开更多; 关键词国家统编教材教材特点教材使用小学语文; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本基于新学力观和生存能力观的教材观被引量：13: 6; 作者张德伟《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第10期27-32,共6页; 新学力观和培养生存能力是 2 0世纪 80年代末以来日本在深化教育改革中相继提出的新的教育目的观。在其指导下 ,日本有关学者对适应问题解决式学习、体验性学习、主体性学习的教材观展开了种种探讨 ,其中比较有代表性的是加藤幸次的“... 展开更多; 关键词日本新学力观生存能力观教材观教育改革主体性学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

远程学习材料的特色分析与比较——香港公开大学远程学习材料案例分析被引量：5: 7; 作者白晓晶《远程教育杂志》 2006年第4期57-59,共3页; 香港公开大学把发展优质的教材和提供良好的学生学习支持作为远程教育的核心所在。本文在对香港公开大学的远程学习材料介绍的基础上,分析了远程学习材料需要具有的特色,并以图式方式进行了比较,以期对内地的远程学习材料的设计有所帮助。; 关键词远程学习材料远程特色学科指南; 在线阅读下载PDF 职称材料

在与课程材料的互动中促进教师学习--美国教育性课程材料开发的新理念与新做法被引量：3: 8; 作者王晓芳《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第12期26-37,共12页; 中小学课程材料不仅指向学生学习,也服务于教师自身专业发展。作为促进教师学习的新途径,教育性课程材料已经从原先的理念倡议转变为教育现实,深刻影响了美国中小学教师和学生。本文从理念根基、独特优势、表征形式、实现机制、编制实... 展开更多; 关键词教育性课程材料教师学习课程材料开发教材研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英语教材“学材化”特征及其教学转化被引量：1: 1; 作者郭宝仙; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《课程.教材.教法》北大核心 2025年第2期48-54,共7页; 基金教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002)。; 文摘学习能力是当今世界共同追求的核心素养目标,也是我国英语课程要培养的学生核心素养。可以培养自学能力、用于教学的教材,已经成为学生学习使用的主要教材,即“学材”。以核心素养为导向的教材为学习而设计,基于新课标的英语教材具有较强的“学材化”特征,具体表现在可以激发学生的学习愿望,引导和支持学习过程,以及提供自主选择和开放的资源,满足不同的学习需求。“学材化”特征只有通过教学转化,才能助力培养学生的学习能力。这种转化不是简单的转码过程,而是教师通过与多元主体互动,将审定的教材转化为教师设计的教材、教学中运作的教材、再到学生体验的教材,具体的转化路径包括分析与规划、选择与设计、建构与创造。为了完成英语教材“学材化”特征的教学转化,教师要成为教材和学生需求的研究者,并不断提升自身专业素养。; 关键词英语教材 “学材化”特征学习能力; Keywords English text book characteristics of textbook as learning material learning ability; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育工作手册式教材:内在本质与外部功能被引量：2: 2; 作者董艳娇崔发周; 机构唐山工业职业技术大学唐山海运职业学院; 出处《职教论坛》北大核心 2024年第7期50-57,共8页; 基金中国职业技术教育学会立项课题“三教改革背景下职业教育工作手册式教材设计研究”(编号:ZJ2023B181),主持人:崔发周。; 文摘职业教育的复杂性决定了教材的多样性。只有从工作手册式教材的内部结构着手,理清不同职业教育亚类工作手册式教材的具体内涵,才能推动职业院校工作手册式教材的“中、高、本”一体化建设。中职学校工作手册式教材主要选取程序性、定向性工作任务,使得学生能够获得职业入门资格;高职专科工作手册式教材主要选取蕴含问题的工作任务,让学生经历较为复杂问题解决的全过程;高职本科工作手册式教材主要选取综合性工作任务,使学生掌握较为扎实的专业理论知识且能创造性地解决复杂的现场实际技术问题。根据对当前职业教育发展外部环境的分析,工作手册式教材具有促进社会成员高质量充分就业、促进产业转型发展、服务社会发展、推进“三教”改革、促进职业技术教育学科发展、促进国际交流功能等外部功能。从专业和课程层面深入分析工作手册式教材的内涵,是实现其改革功能的必由之路。; 关键词职业教育工作手册式教材 “三教”改革教材改革中国特色; Keywords vocational education workbook-style textbooks teacher,teaching materials,and teaching method reform textbook reform Chinese characteristics; 分类号 G714 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字教材关键要素的定位与实现被引量：60: 3; 作者孙众骆力明; 机构首都师范大学信息工程学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期60-67,共8页; 基金北京市教育科学"十二五"规划重点课题"智能英语学习资源的建设策略及应用研究"(AJA12132) 北京市教委科技面上项目"泛在资源建设的关键技术研究"(KM201310028016); 文摘在数字化学习的时代背景下,数字教材已成为支持课堂及课外学习的新型学习形态。然而,数字教材中的关键要素该如何定位并加以实现,才能满足学习者群智学习和个性学习的需要?回顾数字教材的发展历程及国内外已有研究,结合数字教材的阶段特点及主要问题,本文提出实现下一代数字教材设计与开发的"三层次五要素"。其中,三层次是指内容层、交流层和生成层;五要素是指与学习目标聚焦度高且可智能推送的学习资源,符合学科特色且实现离线使用、在线更新的学科工具,与资源实现多对多关联的学习活动,支持人际交往的社会认知网络,实现按需生成的个性化教材。; 关键词数字教材学习资源学习活动智能小学英语; Keywords digital textbook learning materials learning activities intelligent elementary English; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“教材”到“学材”:以学生为中心的教材观研究被引量：60: 4; 作者李志超; 机构浙江师范大学教师教育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第8期25-31,共7页; 基金国家社科基金2019年度教育学一般课题“数字时代的知识变革与教材编制研究”(BHA190121) 浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“数字时代知识生产的范式转换、传播路径与创新机制研究”(2018QN004)。; 文摘 “教材”和“学材”是两种不同的教材观。“教材”观着重“教教材”,教材等同于教学本身;“学材”观强调“用教材教”,教材是开展教学的手段和载体。从“教材”到“学材”的教材观变化,集中体现在教材的组织编排、内容选择和知识呈现等方面。从“教学意识”向“课程意识”的教学观转变、从“层级结构”到“网状结构”的知识观确立、从“客体我”到“主体我”的学生观重塑,是教材观变化的重要原因。超越传统知识本位的教材观,建构以学生为中心的教材观,需要设计基于理解的教材单元,培养教师的教学转化能力,构建基于学生学习体验的教材评价标准。; 关键词 “教材” “学材” 教材观; Keywords teaching material learning material view of textbook; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何用好“统编本”小学语文教材被引量：171: 5; 作者温儒敏; 机构山东大学文学院北京大学中文系; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第2期4-9,17,共7页; 文摘教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了国家相关部门的高度重视。文章概括了统编本小学语文教材在立德树人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等特色,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问题。教师要理解新教材体现的观念、意图和想法,用好新教材,完善新教材。; 关键词国家统编教材教材特点教材使用小学语文; Keywords unified compiled teaching materials by nation textbook characteristics textbook use primary school Chinese; 分类号 G623.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日本基于新学力观和生存能力观的教材观被引量：13: 6; 作者张德伟; 机构东北师范大学国际与比较教育研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第10期27-32,共6页; 文摘新学力观和培养生存能力是 2 0世纪 80年代末以来日本在深化教育改革中相继提出的新的教育目的观。在其指导下 ,日本有关学者对适应问题解决式学习、体验性学习、主体性学习的教材观展开了种种探讨 ,其中比较有代表性的是加藤幸次的“培养自学能力的学材”、山鸟野道弘的“为了学生自学的教材”和儿岛邦宏的“推进主体性学习的教材”等观点。; 关键词日本新学力观生存能力观教材观教育改革主体性学习; Keywords Japan perspective on new ability to learn to cultivate the ability to exist subjective studying textbook learning material; 分类号 G531.3 [文化科学—教育技术学] G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名远程学习材料的特色分析与比较——香港公开大学远程学习材料案例分析被引量：5: 7; 作者白晓晶; 机构首都师范大学教育科学学院; 出处《远程教育杂志》 2006年第4期57-59,共3页; 文摘香港公开大学把发展优质的教材和提供良好的学生学习支持作为远程教育的核心所在。本文在对香港公开大学的远程学习材料介绍的基础上,分析了远程学习材料需要具有的特色,并以图式方式进行了比较,以期对内地的远程学习材料的设计有所帮助。; 关键词远程学习材料远程特色学科指南; Keywords Open and Distance learning materials Distance Characteristic Course Guide; 分类号 G724.82 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在与课程材料的互动中促进教师学习--美国教育性课程材料开发的新理念与新做法被引量：3: 8; 作者王晓芳; 机构深圳大学师范学院深圳大学基础教育与教师发展中心; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第12期26-37,共12页; 基金广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建项目《广东省U-S-D跨界协作模式促进中小学教师专业发展的协同机制研究》(项目编号:GD17XJY28)的研究成果.; 文摘中小学课程材料不仅指向学生学习,也服务于教师自身专业发展。作为促进教师学习的新途径,教育性课程材料已经从原先的理念倡议转变为教育现实,深刻影响了美国中小学教师和学生。本文从理念根基、独特优势、表征形式、实现机制、编制实践等五个方面,对美国教育性课程材料开发的新理念与新实践进行了深刻剖析和总结;并以此为基础,指出我国中小学课程材料的改进方向和研究展望也应聚焦教师学习需求、凸显教师关怀。; 关键词教育性课程材料教师学习课程材料开发教材研究; Keywords educative curriculum materials teacher learning curriculum materials development textbook study; 分类号 G639.712 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	英语教材“学材化”特征及其教学转化	郭宝仙	《课程.教材.教法》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职业教育工作手册式教材:内在本质与外部功能	董艳娇崔发周	《职教论坛》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	数字教材关键要素的定位与实现	孙众骆力明	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	60	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从“教材”到“学材”:以学生为中心的教材观研究	李志超	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2020	60	在线阅读下载PDF 职称材料
5	如何用好“统编本”小学语文教材	温儒敏	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2018	171	在线阅读下载PDF 职称材料
6	日本基于新学力观和生存能力观的教材观	张德伟	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2002	13	在线阅读下载PDF 职称材料
7	远程学习材料的特色分析与比较——香港公开大学远程学习材料案例分析	白晓晶	《远程教育杂志》	2006	5	在线阅读下载PDF 职称材料
8	在与课程材料的互动中促进教师学习--美国教育性课程材料开发的新理念与新做法	王晓芳	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料