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现象学视域下教师数字化课堂教学行为研究 被引量:2
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作者 胡钦太 危妙 《电化教育研究》 北大核心 2025年第3期79-86,共8页
教师数字化课堂教学行为研究是义务教育新一轮课程改革的需要,对促进数字时代的课堂教学变革和教师专业发展至关重要。文章遵循现象学的研究范式,探寻了教师数字化课堂教学行为与现象学的内生关系。研究发现教师数字化课堂教学行为存在... 教师数字化课堂教学行为研究是义务教育新一轮课程改革的需要,对促进数字时代的课堂教学变革和教师专业发展至关重要。文章遵循现象学的研究范式,探寻了教师数字化课堂教学行为与现象学的内生关系。研究发现教师数字化课堂教学行为存在隐忧,表现在内隐行为上,回归育人本真意识淡化;外显教学呈示上,生活境脉设计贫化;教学互动上,师生情感联结表征弱化;提问呈现上,问题类型设计单一简化;媒介使用上,人与技术协同关系异化;评价上,数据驱动的深度反思减化;课堂管理上,技术支持的课堂管控固化等。基于此,研究以教师数字化课堂教学行为问题为核心,构建了融合“目标—内容—策略—工具—评价”的POCSTE改进体系,以期对数字时代教学改革有所促进。 展开更多
关键词 课程改革 现象学 数字化课堂 教学行为 改进体系
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课程思政视域下环境土壤学课程教学构建与探索 被引量:1
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作者 范庆锋 邹洪涛 +3 位作者 王展 安晶 何娜 党秀丽 《智慧农业导刊》 2025年第1期131-134,共4页
环境土壤学是一门融合环境科学与土壤学的交叉性综合学科,是环境科学专业必修的一门专业课程。将思政元素融合进环境土壤学课程各环节的教学中,是实现思想道德观念树立、基础知识传递及专业能力培育多元统一,推行立德树人融入高等教育... 环境土壤学是一门融合环境科学与土壤学的交叉性综合学科,是环境科学专业必修的一门专业课程。将思政元素融合进环境土壤学课程各环节的教学中,是实现思想道德观念树立、基础知识传递及专业能力培育多元统一,推行立德树人融入高等教育领域目标的重要途径。该文从修改教学大纲、融入思政元素、优化教学内容、营造思政氛围、丰富教学手段、科研反哺教学和完善考核评价等多方面探讨环境土壤学课程思政的教学构建,实现专业教育与思政教育的有机统一。 展开更多
关键词 环境土壤学 课程思政 教学改革 科研反哺教学 课程与实践融合
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学科核心素养视域下中职英语教学改革的问题剖析与因应策略 被引量:3
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作者 王奕俊 贾敏悦 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期12-18,共7页
职业教育高质量发展背景下,中职英语教学改革面临由知识传授向素养培养转型的现实需求。基于学科核心素养视角,英语课程需超越传统的语言工具性定位,拓展为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等关键能力的培养。当前,中... 职业教育高质量发展背景下,中职英语教学改革面临由知识传授向素养培养转型的现实需求。基于学科核心素养视角,英语课程需超越传统的语言工具性定位,拓展为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等关键能力的培养。当前,中职英语教学存在着教师教学驾驭能力欠佳、忽视学生学习主体地位、难以满足学生多样化学习需求等问题,同时学生英语基础薄弱、学习内驱力不足和缺乏有效的学习策略等问题也制约了学科核心素养目标的有效落实。为此,需从单元整体教学、情境化项目教学、数字化精准教学和校内外融合教学四个方面推进改革,以提高学生的英语应用能力和综合职业素养,促进职业教育基础课程改革的深化。 展开更多
关键词 学科核心素养 中职 英语教学改革 公共基础课
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新农科背景下园艺植物栽培学课程体系改革 被引量:1
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作者 钟亚琴 黄宏霞 +1 位作者 张志林 史红安 《智慧农业导刊》 2025年第2期145-148,共4页
新农科建设要求融合产业需求和市场需求,培养多学科背景的农业高层次人才。园艺植物栽培学是园艺专业的必修课核心课程,在园艺专业人才培养中占有重要地位。该文根据园艺植物栽培学传统教学模式中存在的学生学习积极性不高、动手能力不... 新农科建设要求融合产业需求和市场需求,培养多学科背景的农业高层次人才。园艺植物栽培学是园艺专业的必修课核心课程,在园艺专业人才培养中占有重要地位。该文根据园艺植物栽培学传统教学模式中存在的学生学习积极性不高、动手能力不强等诸多问题,从课程思政、教学内容与方法、课程实践及考核方式等方面进行教学改革与探索,以期激发学生学习内在驱动力,为新农科建设培养符合区域园艺产业发展需求、服务区域经济发展的应用型人才,为此类课程教学改革和实践提供参考。 展开更多
关键词 新农科 园艺植物栽培学 课程改革 教学内容 考核方式
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农业高职院校课程思政建设的问题及对策 被引量:1
5
作者 郭益红 李慧敏 +1 位作者 束剑华 李振陆 《智慧农业导刊》 2025年第1期135-138,共4页
课程思政是农业职业院校落实立德树人根本任务的战略举措,是践行新时代农业职业教育改革的内在需要、学习贯彻“三农”思想的时代需要和践行培养知农爱农“新农人”的使命需要,对培养知农爱农农业创新人才、落实新时代高等农业职业教育... 课程思政是农业职业院校落实立德树人根本任务的战略举措,是践行新时代农业职业教育改革的内在需要、学习贯彻“三农”思想的时代需要和践行培养知农爱农“新农人”的使命需要,对培养知农爱农农业创新人才、落实新时代高等农业职业教育改革要求具有重要意义。针对当前农业高职院校实施课程思政存在教书育人功能有待提高、教师思政能力有待加强、课程整体设计有待完善等问题,该文建议通过理清课程思政基本思路、确立课程思政教学目标、挖掘课程思政元素和完善课程思政考核评价体系等途径来全面提升农业高职院校推进课程思政建设成效。 展开更多
关键词 农业高职教育 课程思政建设 教学改革 实施路径 考核评价
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氨基酸工艺学课程思政教学的探索
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作者 徐建中 陈献忠 张伟国 《微生物学杂志》 北大核心 2025年第4期128-136,共9页
氨基酸工艺学是生物工程和酿酒工程专业本科生的一门重要专业核心课程,专业知识点中蕴含丰富的思政元素,是课程思政的良好载体。本文首先分析了氨基酸工艺学课程特点,指出各教学章节中教学内容所蕴含的思政元素。其次,围绕课程思政教学... 氨基酸工艺学是生物工程和酿酒工程专业本科生的一门重要专业核心课程,专业知识点中蕴含丰富的思政元素,是课程思政的良好载体。本文首先分析了氨基酸工艺学课程特点,指出各教学章节中教学内容所蕴含的思政元素。其次,围绕课程思政教学能力、课程思政教学手段和课程思政评价体系的探索与改革,介绍了江南大学生物工程学院氨基酸工艺学思政教学的实践过程。通过强调教师的课程思政意识以及优化课程思政教学目标和教学方案,提升教师课程思政教学能力。在课程思政教学手段上,除了挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思政元素外,采用多元化教学方法和结合经典案例与社会热点驱动课程思政教育。此外,通过从八个维度考核教师课程思政教学质量,并结合过程性评价与结果性评价考核学生学业成绩,优化课程思政评价体系。通过课程思政教学改革实践,90%以上的学生对氨基酸工艺学思政教学改革持肯定态度,认为课程教学中融入的思政元素对他们未来职业规划和发展有较大的启迪作用,同时激发了他们的学习兴趣和探索精神。总之,在氨基酸工艺学教学过程中思政教学改革取得了一定的成效,实现了知识传授、技能培养和人格塑造一体化推进,可为理工科其他专业课程的思政建设提供参考。 展开更多
关键词 氨基酸工艺学 课程思政 教学改革 多元化教学方法 多维评价体系
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以大学科课程体系为基础的风险评估微专业建设研究
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作者 于雪骊 张云鹤 +4 位作者 郑煜焱 田金龙 边媛媛 沈昳潇 史琳 《生态毒理学报》 北大核心 2025年第4期70-75,共6页
随着我国绿色健康发展战略进程不断推进,基于生态毒理和健康毒理的毒理学风险评估(以下简称风险评估)作用日益凸显,需求不断加大,应用领域不断增新,已经成为保护生态环境和人类健康,助力国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。然而,... 随着我国绿色健康发展战略进程不断推进,基于生态毒理和健康毒理的毒理学风险评估(以下简称风险评估)作用日益凸显,需求不断加大,应用领域不断增新,已经成为保护生态环境和人类健康,助力国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。然而,风险评估专业化、系统化、精准化人才培养尚处于探索阶段,风险评估人才的规模及专业化程度都难以匹配现实需求和未来发展需要。本研究以国内高校首个风险评估专业方向为依托,在分析总结大学科课程教学体系和大思政育人理念实践经验成果的基础上,进一步提出创新人才培养理念,突破固有人才培养模式,优化整合教学资源,建立系统科学开放的教学课程体系,为建设适应新发展需要的新型、高效、精准的人才培养模式——微专业,更好实现新型、急需人才——风险评估专业人才高质量培养,提供了现实依据和有益参考。 展开更多
关键词 大学科课程体系 大思政育人理念 风险评估 微专业建设 教学改革
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体育课堂教学中的真实问题情境:基本内涵、价值维度及实践向度
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作者 吕慧 于连庚 +1 位作者 汪晓赞 陈钰 《首都体育学院学报》 北大核心 2025年第5期503-511,共9页
体育课堂教学中的真实问题情境是学校体育课程改革深化阶段的重要驱动力,也是促进新课程改革理念有效融入教学实践的有力支撑。运用文献研究法、逻辑分析法等,系统探讨体育课堂教学中真实问题情境的基本内涵、价值维度、实践向度。研究... 体育课堂教学中的真实问题情境是学校体育课程改革深化阶段的重要驱动力,也是促进新课程改革理念有效融入教学实践的有力支撑。运用文献研究法、逻辑分析法等,系统探讨体育课堂教学中真实问题情境的基本内涵、价值维度、实践向度。研究认为,真实问题情境是包含运动项目“本源矛盾”,且能促进核心素养生成的教学情境,有利于结构化教学内容的动态化表达、促进学习进阶、提高评价质量。在实践层面,提出重塑知识观和教学观、以核心概念统摄情境创设、强调结构化要素处理、以真实问题引领情境创设。研究提出“六境”课堂实施步骤,并探讨其在不同学段及各类运动项目中的应用。 展开更多
关键词 体育课堂 教学情境 真实问题 课程改革 核心素养
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指向新质生产力发展的卫生法学课程教学改革与实践
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作者 赵敏 张宇清 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第6期662-669,共8页
新质生产力是积极应对世界新的科技革命和产业变革的发展趋势背景下提出的时代性命题。培育发展新质生产力离不开人才引领、人才支撑。课程与教学作为人才培养的主渠道和主阵地,要以支撑和服务新质生产力发展为旨归。本文以卫生健康法... 新质生产力是积极应对世界新的科技革命和产业变革的发展趋势背景下提出的时代性命题。培育发展新质生产力离不开人才引领、人才支撑。课程与教学作为人才培养的主渠道和主阵地,要以支撑和服务新质生产力发展为旨归。本文以卫生健康法学的核心特色课程——卫生法学为切入点,全面探究指向新质生产力发展的卫生法学课程教学改革的基本原则、根本路径,介绍课程教学改革方面的实践案例,旨在为卫生健康法学新质人才培养提供创新性的思路与可借鉴的范式。 展开更多
关键词 新质生产力 新质人才 卫生法学 课程教学改革
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新世纪课改后农村学校教学变革发生了吗——基于全国5省6县的调查分析
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作者 杨卫安 韩善缘 《中国电化教育》 北大核心 2025年第6期1-8,共8页
新世纪后的基础教育课程改革已经持续了20多年的时间,弄清楚课程改革在农村取得的成效,有没有促进农村学校教学形态发生根本性变革是一个十分重要的政策议题。对全国5省6个县(市)的实地调查发现,农村教学变革已在很大程度上实现了从传... 新世纪后的基础教育课程改革已经持续了20多年的时间,弄清楚课程改革在农村取得的成效,有没有促进农村学校教学形态发生根本性变革是一个十分重要的政策议题。对全国5省6个县(市)的实地调查发现,农村教学变革已在很大程度上实现了从传统的应试教育向素质教育转型,同时也面临着诸多挑战。体现在新课改理念被普遍认同,但课堂“传统三中心”仍未根本扭转;教学方法趋向多元化,但中老年教师依然偏重传统教学;教学内容注重与实际生活和其他学科知识的联系,但对所教知识的整合能力不足;学生的主体地位不断提升,但效果还需加强;已认识到多元评价的重要性,但“唯分数”问题依然突出;多媒体教学在农村学校课堂使用率提升,但偏远地区和老教师对信息技术的应用水平仍然较低。农村教学深度变革受到教师主体、评价导向、外部支持、制度保障等多重因素的影响。未来,需要多举措促进农村教师专业发展,提高教师课改执行能力;完善学生和教师评价体系,正确引导课改方向;强化外部支持,形成支持课改实施的良好社会生态;完善监督与反馈体系,为课改实施提供制度保障。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 教学变革 教学形态
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“四位一体”与课内外融合的大学体育课程体系的生成逻辑、价值意蕴及实施路径
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作者 李江霞 吴剑 周颖 《首都体育学院学报》 北大核心 2025年第5期495-502,共8页
在我国高等教育内涵式发展背景下,大学体育课程体系的整体性设计与系统化构建已成为推进大学体育教学高质量发展的关键所在。运用文献研究法、逻辑分析法等研究方法,探讨“四位一体”与课内外融合的大学体育课程体系的生成逻辑与价值意... 在我国高等教育内涵式发展背景下,大学体育课程体系的整体性设计与系统化构建已成为推进大学体育教学高质量发展的关键所在。运用文献研究法、逻辑分析法等研究方法,探讨“四位一体”与课内外融合的大学体育课程体系的生成逻辑与价值意蕴。其生成逻辑是:1)历史逻辑——教育政策变化驱动体育教育革新;2)理论逻辑——传统教育思想与现代教育理论融会;3)现实需求逻辑——国家培养人才之需与大学生身心全面发展之需。价值意蕴主要体现在提升大学生体育素养、彰显体育的教育价值、促进国家战略实施。基于此,提出了“四位一体”与课内外融合的体育课程体系的实施路径。 展开更多
关键词 四位一体 课内外融合 体育课程体系 高等教育 教学改革
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草地生态学课程思政教学改革设计与思考
12
作者 程巍 郝俊 +2 位作者 席溢 赵丽丽 陈超 《智慧农业导刊》 2025年第21期141-145,共5页
该文围绕草地生态学课程思政教学现状及课程改革展开探讨,阐述该课程思政改革的核心目标是在教授学生草地生态系统结构与功能、人—草—畜动态平衡等专业知识的同时,融入价值引领,培养学生的生态文明理念和责任担当意识。通过挖掘教学... 该文围绕草地生态学课程思政教学现状及课程改革展开探讨,阐述该课程思政改革的核心目标是在教授学生草地生态系统结构与功能、人—草—畜动态平衡等专业知识的同时,融入价值引领,培养学生的生态文明理念和责任担当意识。通过挖掘教学内容中的思政元素、重新构建草地生态学的思政教学体系、创新教学方法和评科学构建价体系等提出相应的改革方案,旨在将草地生态学课程打造成兼具专业知识传授与育人功能的重要阵地,为培养服务于国家生态建设的人才提供助力。 展开更多
关键词 草地生态学 教学体系 课程思政 教学改革 人才培养
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新农科背景下园艺机械课程思政建设探索与实践
13
作者 张青松 廖宜涛 +3 位作者 廖庆喜 马丽娜 梁方 万星宇 《农业工程》 2025年第4期144-148,共5页
课程思政建设对高校落实立德树人根本任务,增强学生对专业认识及发展前景具有重要意义。园艺机械课程是果树、蔬菜、观赏园艺和设施园艺等园艺类专业学生的专业选修课。依据新农科人才培养目标,要求园艺类专业学生需要注重工农学科交叉... 课程思政建设对高校落实立德树人根本任务,增强学生对专业认识及发展前景具有重要意义。园艺机械课程是果树、蔬菜、观赏园艺和设施园艺等园艺类专业学生的专业选修课。依据新农科人才培养目标,要求园艺类专业学生需要注重工农学科交叉融合、新知识新技能培养和农业生产过程工程综合能力提升,结合教学团队成员在各自科研领域特长,在讲解课程各知识模块内容同时,深入挖掘课程思政元素和思政案例;在传授专业知识和提升学生专业技能的同时,进一步塑造学生价值观,提高学生知农爱农情怀。通过丰富教学内容、创新教学环节、改革考核方式等多环节融入课程思政并对实施效果进行总结,为高等农业院校同类课程思政建设提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 园艺机械 农业工程 教学改革 新农科
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“食品无损检测技术”课程教学改革和创新
14
作者 黄晓玮 李志华 +4 位作者 申亭亭 翟晓东 张新爱 石吉勇 邹小波 《农产品加工》 2025年第20期123-125,129,共4页
食品无损检测技术不仅提高了食品生产的效率和安全性,也推动了食品行业的技术进步。因此,在食品科学与工程专业的教育中,开设“食品无损检测技术”课程具有重要意义。食品无损检测技术作为食品工程与智能制造领域中的一门前沿学科,在课... 食品无损检测技术不仅提高了食品生产的效率和安全性,也推动了食品行业的技术进步。因此,在食品科学与工程专业的教育中,开设“食品无损检测技术”课程具有重要意义。食品无损检测技术作为食品工程与智能制造领域中的一门前沿学科,在课程建设过程中,应遵循“面向产业、面向工程、面向学生”的三大原则,以实现知识的有效传递、技术的实际应用与学生的综合素质提升。通过翻转课堂模式的创新应用,构建了“教、论、思、辩、行”多元化课程体系,旨在提高学生的综合能力,培养批判性思维、创新能力和实践能力,确保其能在未来的工作中灵活应对复杂的食品安全检测需求。 展开更多
关键词 食品无损检测技术 教学改革 翻转课堂 多元化课程体系
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“双碳”背景下农业资源与环境专业课程教学改革探索——以微生物学课程为例
15
作者 黄宏霞 姚国新 钟亚琴 《智慧农业导刊》 2025年第6期124-126,131,共4页
为实现“双碳”战略目标,农业资源与环境专业作为“双碳”专业人才培养的主阵地之一,专业课程的教学改革探索迫在眉睫。该文以微生物学课程为例,根据农业资源与环境专业的特点,结合地方学校特色,以学生为中心,从课程培养目标、课程内容... 为实现“双碳”战略目标,农业资源与环境专业作为“双碳”专业人才培养的主阵地之一,专业课程的教学改革探索迫在眉睫。该文以微生物学课程为例,根据农业资源与环境专业的特点,结合地方学校特色,以学生为中心,从课程培养目标、课程内容及教学方法等方面探索具有创新能力和实践能力的“双碳”人才培养模式,为专业其他课程改革提供参考。 展开更多
关键词 碳达峰 碳中和 微生物学 教学方法 课程改革
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植物细胞信号转导课程思政教学探索与实践
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作者 张玉斌 王灵瑶 +5 位作者 刘雨桐 许矛 贾承国 李斌 曹宁 石武良 《智慧农业导刊》 2025年第20期134-138,共5页
植物细胞信号转导是为生物技术与农学研究生开设的专业基础课,蕴含丰富的思政育人元素。该研究旨在探索该课程思政教学的有效路径,实现专业知识传授与价值引领的协同育人目标。方法上,深入挖掘课程核心知识点所蕴含的思政元素,并采用嵌... 植物细胞信号转导是为生物技术与农学研究生开设的专业基础课,蕴含丰富的思政育人元素。该研究旨在探索该课程思政教学的有效路径,实现专业知识传授与价值引领的协同育人目标。方法上,深入挖掘课程核心知识点所蕴含的思政元素,并采用嵌入、渗透与延伸相结合的方式,灵活运用PBL/CBL教学法、Jigsaw研讨法、O-PIRTAS翻转课堂结合TBL、虚拟仿真实验等多种教学方法与载体。结果表明,上述方法有效将科学精神、家国情怀、伦理道德、创新意识与生态理念等思政元素融入专业教学,激发了学生的探究热情与批判性思维。通过专业知识与思政元素的有机融合及多元化教学实践,有效促进了研究生严谨科学作风、社会责任感和爱国情怀的培养,达成了“润物无声”的育人效果。 展开更多
关键词 植物细胞信号转导 课程思政 研究生 教学改革 育人目标
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“油脂工厂设计”课程教改探索:面向未来的创新策略
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作者 张振山 王桂英 马宇翔 《农产品加工》 2025年第14期126-129,共4页
为深入探讨“油脂工厂设计”课程的教学改革路径,通过课程体系重构、教学方法革新、实践教学体系完善、评价体系多元化及国际视野拓展等5个维度提出一系列创新策略,以期培养出具备国际竞争力、创新能力和社会责任感的高素质油脂工程人才。
关键词 油脂工厂设计 教学改革 课程体系 教学方法 实践教学 评价体系
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乡村规划设计课程思政资源库建设研究
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作者 苏芳 雷雅凯 《智慧农业导刊》 2025年第15期185-188,共4页
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,为落实乡村规划设计课程中的立德树人,课程在教学实践中结合乡村发展中遇到的问题、乡村规划设计课程教学目标和纲要内容,面向国家战略、围绕价值观培养,探索课程的思政建设目标、... 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,为落实乡村规划设计课程中的立德树人,课程在教学实践中结合乡村发展中遇到的问题、乡村规划设计课程教学目标和纲要内容,面向国家战略、围绕价值观培养,探索课程的思政建设目标、路径,从政策文件、人物事迹、典型案例和实践项目4个方面挖掘整理课程思政资源库,将内容融入到相对应的课程板块中,应用于课程知识传授、学生能力培养及正确“三观”的引导过程中,促进学生专业技能提升的同时促进其精神品质的提升。 展开更多
关键词 乡村规划 思政 教学改革 课程 乡村振兴
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思想政治教育有机融入专业基础课程教学的探索与实践——以动物生理学课程为例
19
作者 姜锦鹏 赵春芳 李小金 《安徽农业科学》 2025年第3期273-275,共3页
大学阶段是青年大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。“课程思政”是高校实现全方位培育人才的有效途径。以专业基础课程—动物生理学为例,通过重构课程教学目标、拓展教学内容、改革教学方法、深入提炼动物生理学课程中蕴含... 大学阶段是青年大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。“课程思政”是高校实现全方位培育人才的有效途径。以专业基础课程—动物生理学为例,通过重构课程教学目标、拓展教学内容、改革教学方法、深入提炼动物生理学课程中蕴含的思想政治教育元素,并有机融入课程知识点中,在知识传授的同时着力培养农科学生的爱国主义、理想信念、生态文明观、法治意识、创新意识、“一懂两爱”情怀和中华传统美德等,实现学生知识能力培养与价值引导的有机统一。 展开更多
关键词 专业基础课程 课程思政 教学改革
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老龄化背景下老年常见病的预防与照护课程思政教学设计与实践 被引量:1
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作者 莫小云 吴林秀 +3 位作者 张丽娣 吴潇芸 黄文婷 何华梅 《护理研究》 北大核心 2025年第5期808-813,共6页
目的:探讨老龄化背景下老年常见病的预防与照护课程思政教学方案设计与实践效果。方法:选取广西某职业院校智慧健康养老服务与管理专业2022级2个班的82名学生作为试验组,2021级2个班的58名学生作为对照组。试验组开展老年常见病的预防... 目的:探讨老龄化背景下老年常见病的预防与照护课程思政教学方案设计与实践效果。方法:选取广西某职业院校智慧健康养老服务与管理专业2022级2个班的82名学生作为试验组,2021级2个班的58名学生作为对照组。试验组开展老年常见病的预防与照护课程思政教学实践,围绕“使命担当、人文关怀、职业道德、评判思维、中华传统”五大核心育人元素,构建“三环四维五育”课程思政教学模式并实施,对照组采用线上线下混合式教学模式,比较两组课程成绩、专业认同和职业认同及试验组对课程思政教学模式的评价。结果:与对照组相比,试验组课程成绩、专业认同和职业认同得分均有所提升(P<0.05),大多数试验组学生认可课程思政教学效果。结论:在老年常见病的预防与照护中开展课程思政,有利于提高学习效果,提升学生专业认同和职业认同感。 展开更多
关键词 老龄化 老年人 教学改革 课程思政 护理教育
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