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以案例研究评估推进新时代学科评估实践变革
1
作者
崔育宝
《研究生教育研究》
北大核心
2025年第4期85-92,共8页
扭转不科学评价导向,坚决克服“五唯”顽瘴痼疾,是新时代教育评价改革面临的重要任务。案例研究评估具有情境性考察与整体分析、理论性目标与改进导向、证据多源性与证据汇聚、专业性与多元主体参与等特征,既代表一种新型评价理念,也代...
扭转不科学评价导向,坚决克服“五唯”顽瘴痼疾,是新时代教育评价改革面临的重要任务。案例研究评估具有情境性考察与整体分析、理论性目标与改进导向、证据多源性与证据汇聚、专业性与多元主体参与等特征,既代表一种新型评价理念,也代表一套成熟的评价方法与技术体系。推进案例研究评估在学科评估实践中的应用,对解决当前学科评估实践中存在的评价标准同质化、评价内容碎片化、评价结果简单化、信息采集烦扰化、多元主体形式化、以评促建悬浮化等问题具有较强的适切性。为此,从明确评估的自主性与研究性、强化评估的制度性与专业性、提升师生的参与度和认同度、增强评估的有效性和激励性等四方面提出对策建议,促进案例研究评估实施,引领新时代学科评估实践变革。
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关键词
案例研究评估
学科评估
教育评价
破“五唯”
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题名
以案例研究评估推进新时代学科评估实践变革
1
作者
崔育宝
机构
中国科学技术大学公共事务学院
出处
《研究生教育研究》
北大核心
2025年第4期85-92,共8页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“以评促建视角下学科诊断评估模式构建与应用研究”(24YJA880006)
中国科学技术大学新文科基金“交叉学科研究与教育活动的质量评价及其成果产出影响因素研究”(FSSF-A-230315)。
文摘
扭转不科学评价导向,坚决克服“五唯”顽瘴痼疾,是新时代教育评价改革面临的重要任务。案例研究评估具有情境性考察与整体分析、理论性目标与改进导向、证据多源性与证据汇聚、专业性与多元主体参与等特征,既代表一种新型评价理念,也代表一套成熟的评价方法与技术体系。推进案例研究评估在学科评估实践中的应用,对解决当前学科评估实践中存在的评价标准同质化、评价内容碎片化、评价结果简单化、信息采集烦扰化、多元主体形式化、以评促建悬浮化等问题具有较强的适切性。为此,从明确评估的自主性与研究性、强化评估的制度性与专业性、提升师生的参与度和认同度、增强评估的有效性和激励性等四方面提出对策建议,促进案例研究评估实施,引领新时代学科评估实践变革。
关键词
案例研究评估
学科评估
教育评价
破“五唯”
Keywords
case study evaluation
discipline evaluation
education evaluation
breaking the“five-only”mindset
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
以案例研究评估推进新时代学科评估实践变革
崔育宝
《研究生教育研究》
北大核心
2025
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