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汉语二语学习者动名搭配认知理解层级研究被引量：4: 1; 作者吴琼《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2020年第2期86-94,共9页; 本文对汉语二语学习者动名搭配的认知处理层级进行了研究。从语言理解的角度提出了汉语动名搭配新分类,并对不同水平学习者各类搭配的认知处理情况进行了考察。实证结果表明,本文所提出的新分类具有较强的心理现实性,不同水平学习者对... 展开更多; 关键词二语学习者汉语动名搭配认知理解层级认知负荷; 在线阅读下载PDF 职称材料

汉语学习者对会话含意的理解能力研究被引量：1: 2; 作者范香娟《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2017年第3期85-94,共10页; 本研究以新格莱斯语用机制的三原则为分类标准,选取汉语会话含意的典型例子,在汉语母语者中调查后,形成一份由17个情景组成的调查问卷。使用该问卷调查97名汉语学习者对会话含意的理解情况,发现学习者与母语者存在显著差异。学习者最容... 展开更多; 关键词汉语学习者会话含意理解能力汉语作为第二语言教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

《发展汉语》综合教材新词语收录现状分析: 3; 作者刘颖《兰州工业高等专科学校学报》 2012年第5期96-98,共3页; 以《新词语大词典》(1978—2002)及商务印书馆出版的《汉语新词语》(2003—2005)中公布的新词语为参照,采用量化分析的方法,对发展汉语第一版中、高级综合教材中出现的新词语进行统计,研究目前新词语在《发展汉语》综合教材中的收录情... 展开更多; 关键词对外汉语综合教材新词语选词率; 在线阅读下载PDF 职称材料

阅读理解中的图式干扰——一项汉语作为第二语言的阅读实证研究: 4; 作者朱勘宇《华文教学与研究》 CSSCI 2017年第4期23-31,共9页; 在汉语作为第二语言阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程鲜少受到关注。采用质化研究方法、通过实证研究考察了汉语作为第二语言的阅读者受到与所读文章不一致的图式干扰而产生理解错误的认知操作,探讨了这些认知操作的特点... 展开更多; 关键词汉语作为第二语言阅读图式干扰图式提取; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名汉语二语学习者动名搭配认知理解层级研究被引量：4: 1; 作者吴琼; 机构河南大学国际汉学院; 出处《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2020年第2期86-94,共9页; 基金河南大学研究生教育创新与质量提升计划项目“汉语国际教育专业学位硕士跨文化交际课程案例库”(项目编号:SYL18040105) 河南大学2018年度本科教学改革研究与实践项目“来华留学生《跨文化交际》课程教学内容和教学模式的改革与实践研究”(项目编号:HDXJJG2018-32)资助。; 文摘本文对汉语二语学习者动名搭配的认知处理层级进行了研究。从语言理解的角度提出了汉语动名搭配新分类,并对不同水平学习者各类搭配的认知处理情况进行了考察。实证结果表明,本文所提出的新分类具有较强的心理现实性,不同水平学习者对各类搭配的理解呈现出一个由易到难的层级。搭配类型和语言水平对学习者认知处理过程产生影响。学习者心理词典中图式的积累有助于降低工作记忆中的认知负荷,从而促进搭配的认知处理进程。; 关键词二语学习者汉语动名搭配认知理解层级认知负荷; Keywords second language learners chinese Verb-Noun collocation Cognitive comprehension hierarchy cognitive load; 分类号 H195.3 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名汉语学习者对会话含意的理解能力研究被引量：1: 2; 作者范香娟; 机构广东外语外贸大学留学生教育学院; 出处《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2017年第3期85-94,共10页; 文摘本研究以新格莱斯语用机制的三原则为分类标准,选取汉语会话含意的典型例子,在汉语母语者中调查后,形成一份由17个情景组成的调查问卷。使用该问卷调查97名汉语学习者对会话含意的理解情况,发现学习者与母语者存在显著差异。学习者最容易理解根据信息原则推导的含意,其次是根据量原则推导的含意,最难的是根据方式原则推导的含意。另外,学习汉语的时间和在中国生活时间的长短对学习者的理解能力没有造成显著差异,亚洲文化背景对学习者的理解能力有显著的积极影响,最后根据研究结果对教学提出了相关建议。; 关键词汉语学习者会话含意理解能力汉语作为第二语言教学; Keywords learners of chinese conversational implicature ability of comprehension chinese as a second language.; 分类号 H195.1 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《发展汉语》综合教材新词语收录现状分析: 3; 作者刘颖; 机构辽宁医学院国际教育学院; 出处《兰州工业高等专科学校学报》 2012年第5期96-98,共3页; 基金辽宁省社科联2012年度辽宁经济社会发展立项课题(2012lslktziwx-43); 文摘以《新词语大词典》(1978—2002)及商务印书馆出版的《汉语新词语》(2003—2005)中公布的新词语为参照,采用量化分析的方法,对发展汉语第一版中、高级综合教材中出现的新词语进行统计,研究目前新词语在《发展汉语》综合教材中的收录情况及特点,结合统计得到的数据结果及现有研究成果,对综合教材中新词语的收录问题提出相应的建议。; 关键词对外汉语综合教材新词语选词率; Keywords teaching chinese as a second language comprehensive teaching material neologism words selection; 分类号 H195.4 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名阅读理解中的图式干扰——一项汉语作为第二语言的阅读实证研究: 4; 作者朱勘宇; 机构华东师范大学对外汉语学院/国际汉语教师研修基地; 出处《华文教学与研究》 CSSCI 2017年第4期23-31,共9页; 文摘在汉语作为第二语言阅读研究中,读者的"图式干扰"心理过程鲜少受到关注。采用质化研究方法、通过实证研究考察了汉语作为第二语言的阅读者受到与所读文章不一致的图式干扰而产生理解错误的认知操作,探讨了这些认知操作的特点与产生原因。研究发现,导致理解错误的"图式提取"认知操作具有以下特点:1.倾向于提取熟悉度更高的图式;2.倾向于构建具有因果关系的表征;3.缺乏排除"图式干扰"的能力。有鉴于此,汉语作为第二语言阅读研究亟需关注读者的已有图式对阅读理解干扰的心理过程,同时在教学中加强对学生排除图式干扰能力的培养。; 关键词汉语作为第二语言阅读图式干扰图式提取; Keywords breading comprehension in chinese as a second language schema interference schema retrieval; 分类号 H193.7 [语言文字—汉语] H195.3 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	汉语二语学习者动名搭配认知理解层级研究	吴琼	《汉语学习》 CSSCI 北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	汉语学习者对会话含意的理解能力研究	范香娟	《汉语学习》 CSSCI 北大核心	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	《发展汉语》综合教材新词语收录现状分析	刘颖	《兰州工业高等专科学校学报》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	阅读理解中的图式干扰——一项汉语作为第二语言的阅读实证研究	朱勘宇	《华文教学与研究》 CSSCI	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料