论民族文化传承与教育的关系 被引量：73

1

作者 曹能秀 王凌 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期137-141,共5页

少数民族地区的民族文化传承和教育的关系主要表现为民族文化传承对教育的影响、教育对民族文化传承的影响及二者的交互作用。民族文化传承对教育的影响主要表现为增加知识与技能、影响智力与非智力因素、培养民族意识和民族精神以及对... 少数民族地区的民族文化传承和教育的关系主要表现为民族文化传承对教育的影响、教育对民族文化传承的影响及二者的交互作用。民族文化传承对教育的影响主要表现为增加知识与技能、影响智力与非智力因素、培养民族意识和民族精神以及对教育内容和途径的制约;教育对民族文化传承的影响主要表现为促进民族文化的心理传承、促进民族文化的保存、积淀和选择以及对民族文化传承质量和水平的制约。教育在一定程度上是民族文化传承的产物,又是民族文化传承的一个动因;民族文化传承是教育的目标之一,又服务于教育的目标。 展开更多

关键词 少数民族 地区 民族文化传承 教育 关系

在线阅读 下载PDF 职称材料

语言扶贫背景下云南边疆民族地区基础外语教育调查研究 被引量：11

2

作者 冯智文 原一川 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第5期31-40,共10页

新中国成立以来,我国少数民族地区基础教育取得了举世瞩目的成就,绝大多数少数民族学习掌握了民语和汉语普通话,语言扶贫事业成效显著。但对于少数民族中小学生的语言教育,学界高度重视的是发展民族学生的汉语普通话能力,对助力他们走... 新中国成立以来,我国少数民族地区基础教育取得了举世瞩目的成就,绝大多数少数民族学习掌握了民语和汉语普通话,语言扶贫事业成效显著。但对于少数民族中小学生的语言教育,学界高度重视的是发展民族学生的汉语普通话能力,对助力他们走向世界的外语能力却尚未引起足够的关注。文章选用多元组合样本,使用定性定量数据,从学生视角对云南边疆少数民族地区基础外语教育问题进行了调查。结果发现,学校和家长的外语教育观念落后、中小学外语师资匮乏、学生外语学习动机不强、优质教育资源欠缺、教学信息化水平低下、语言扶贫思想缺失等多种因素严重制约着民族地区基础外语教育的发展。文章对调查结果做了较为全面的分析,对全面提升少数民族地区基础外语教育教学水平提出了可行性建议,同时呼吁在语言扶贫的道路上外语必不可少。 展开更多

关键词 基础外语教育 少数民族 语言扶贫

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育促进民族区域人力资本与经济发展适配的探析——以云南为例 被引量：7

3

作者 廖毅 张薇 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2017年第1期118-125,共8页

云南省民族地区因其自然条件、地理区位和民族传统等因素一直处于经济和教育双滞后的状态。对云南民族地区的教育和经济的现状进行具体分析后,根据该地区的现实情况,针对性地提出了一系列通过教育手段调整和提高民族地区人力资本,进而... 云南省民族地区因其自然条件、地理区位和民族传统等因素一直处于经济和教育双滞后的状态。对云南民族地区的教育和经济的现状进行具体分析后,根据该地区的现实情况,针对性地提出了一系列通过教育手段调整和提高民族地区人力资本,进而适配区域经济发展之建议。 展开更多

关键词 民族教育 区域经济 云南少数民族

在线阅读 下载PDF 职称材料

民族地区农村小规模学校教师队伍建设:问题与对策 被引量：14

4

作者 林云 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2016年第5期84-90,共7页

随着城镇化建设的推进,民族地区农村学校发展日趋小规模化,而其教师队伍建设面临着老龄化现象严重、学科结构失衡、双语师资匮乏、培训机会较少、经济待遇偏低等突出问题。优秀的教师队伍是民族地区农村小规模学校发展的根本保障,可以... 随着城镇化建设的推进,民族地区农村学校发展日趋小规模化,而其教师队伍建设面临着老龄化现象严重、学科结构失衡、双语师资匮乏、培训机会较少、经济待遇偏低等突出问题。优秀的教师队伍是民族地区农村小规模学校发展的根本保障,可以通过市场与计划的有机结合,多渠道补充教师;班师比与师生比相结合,灵活教师编制配置;着力培养多科教师;大幅度提高教师待遇;完善教师教育及培训经费投入保障机制等措施加强师资队伍建设,从而促进小规模学校健康发展,为民族地区农村儿童提供公平的教育机会。 展开更多

关键词 民族地区 农村教育 小规模学校 师资建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

基础教育阶段少数民族教育优惠政策的比较研究--以美国、英国和印度为例 被引量：5

5

作者 孙珂 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期6-11,共6页

美国、英国和印度是世界上较有影响的三个多民族国家,比较它们基础教育阶段的少数民族教育优惠政策可以发现以下规律:经费投入是少数民族教育优惠政策的应有之义;一国的少数民族来源会影响政策的理念;义务教育的普及情况会影响政策的侧... 美国、英国和印度是世界上较有影响的三个多民族国家,比较它们基础教育阶段的少数民族教育优惠政策可以发现以下规律:经费投入是少数民族教育优惠政策的应有之义;一国的少数民族来源会影响政策的理念;义务教育的普及情况会影响政策的侧重点;政策监管水平会影响政策的实施效果。 展开更多

关键词 基础教育 少数民族教育 优惠政策

在线阅读 下载PDF 职称材料

边疆民族地区公民教育的价值意蕴与实践向度 被引量：1

6

作者 张建荣 李宏伟 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期180-186,共7页

当代民族国家的公民教育在培养公民主体意识与独立人格的同时,致力于帮助公民养成其对于民族国家的认同和忠诚,进而在保留民族文化差异与族群归属感的基础之上,使全体公民获得广泛参与国家公共生活的知识与技能。这种公民主体意识培育... 当代民族国家的公民教育在培养公民主体意识与独立人格的同时,致力于帮助公民养成其对于民族国家的认同和忠诚,进而在保留民族文化差异与族群归属感的基础之上,使全体公民获得广泛参与国家公共生活的知识与技能。这种公民主体意识培育与民族国家认同的双重价值目标,使得边疆民族地区公民教育的实践必须从以国家认同意识为核心的国家意识教育,以公民身份意识为核心的公民主体意识教育,以及以爱国主义为核心的多元一体的中华民族共同体意识教育三个向度加以展开。同时,在边疆民族地区公民教育的实践过程中,需要我们发挥学校公民教育的主阵地、主渠道作用,建立健全制度规范,强化公民教育的机制保障,努力营造和谐有序的公民教育外部环境,从而为边疆民族地区公民教育的有效开展构建起一套行之有效的实践路径。 展开更多

关键词 边疆民族地区 公民教育 价值内涵 国家认同意识 公民主体意识 爱国主义

在线阅读 下载PDF 职称材料

核心素养:少数民族地区双语教师教育课程改革的新走向 被引量：3

7

作者 李适 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期116-120,共5页

双语教师作为少数民族地区基础教育改革的践行者,其自身核心素养发展水平决定着学生核心素养的培育和形成。目前,双语教师职前培养中面临跨文化课程的缺失、特色课程资源的贫乏、异质化课程评价的缺位、教育者跨文化意识淡薄等问题,制... 双语教师作为少数民族地区基础教育改革的践行者,其自身核心素养发展水平决定着学生核心素养的培育和形成。目前,双语教师职前培养中面临跨文化课程的缺失、特色课程资源的贫乏、异质化课程评价的缺位、教育者跨文化意识淡薄等问题,制约着双语师范生核心素养的形成与发展。在梳理国内外核心素养理论与实践研究的基础上,阐释了民族地区双语师范生核心素养培育的价值意义,并尝试构建了双语师范生核心素养结构体系,同时为双语师范生核心素养的培育提出改革课程的相关建议。 展开更多

关键词 核心素养 少数民族地区 双语师范生 双语教师教育 课程改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

甘青宁地区义务教育均等化的实证分析 被引量：2

8

作者 周红 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期117-122,共6页

基本公共服务均等化是构建社会主义和谐社会的重要内容,也是"十二五"时期政府所要着力解决和实现的重大民生目标。作为我国基本公共服务最薄弱的区域,西北民族地区尽管近年来发展较快,但与全国及东中部地区相比,仍然存在一定... 基本公共服务均等化是构建社会主义和谐社会的重要内容,也是"十二五"时期政府所要着力解决和实现的重大民生目标。作为我国基本公共服务最薄弱的区域,西北民族地区尽管近年来发展较快,但与全国及东中部地区相比,仍然存在一定的差距。以甘、青、宁三省(区)义务教育为例,对西北民族地区基本公共服务均等化水平进行实证分析,并就如何有效推进该地区的义务教育均等化提出对策建议,为西北民族地区政府推进基本公共服务均等化提供政策方案。 展开更多

关键词 西北民族地区 基本公共服务 义务教育 均等化

在线阅读 下载PDF 职称材料

民族地区基础教育高质量发展:时代内涵与模式构建 被引量：9

9

作者 吴陈兵 谭宇曦 罗波 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2023年第3期93-105,共13页

实现民族地区基础教育高质量发展,是我国目前持续追求的教育目标和行动战略。当前我国民族地区基础教育主要存在教育主体发展面临严重挑战、教育资源配置相对缺乏公平等现实问题。为厘清我国民族地区基础教育高质量发展的时代内涵,在教... 实现民族地区基础教育高质量发展,是我国目前持续追求的教育目标和行动战略。当前我国民族地区基础教育主要存在教育主体发展面临严重挑战、教育资源配置相对缺乏公平等现实问题。为厘清我国民族地区基础教育高质量发展的时代内涵,在教育主体之维上应追求更专业、更全面、更有活力的发展,在教育资源之维上应实现更为优质、均衡、公平的配置,在教育环境之维上应谋求更民族、更本土、更关怀的氛围,在教育文化之维上应保持更开放、更多元、更自信的格局。推动民族地区基础教育高质量发展,需要构建强主体、强资源、强环境及强文化的“四位一体”高质量发展模式,并加强教育规范治理、构建帮扶机制,以及提升发展的可持续性。 展开更多

关键词 民族地区基础教育 教育高质量发展 教育公平 民族教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

少数民族基础外语教育的思想自觉和自觉行为 被引量：7

10

作者 王文斌 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第5期22-30,共9页

外语教育是少数民族语言扶贫的有机组成部分和重要途径,但是,少数民族地区基础外语教育近些年尽管进步明显,可存在的许多问题也不容忽视。文章首先强调了少数民族基础外语教育的不可或缺性,介绍了云南、贵州和新疆少数民族的人口、居住... 外语教育是少数民族语言扶贫的有机组成部分和重要途径,但是,少数民族地区基础外语教育近些年尽管进步明显,可存在的许多问题也不容忽视。文章首先强调了少数民族基础外语教育的不可或缺性,介绍了云南、贵州和新疆少数民族的人口、居住地及其基础外语教育存在的主要问题,然后分析了这些问题存在的根因,最后提出两大对策建议,其意旨就是为了强化少数民族地区基础外语教育的思想自觉,最后达致其自觉行为,提高国民的整体素质,拓宽其国际视野,尽早解决发展不平衡不充分问题,助推少数民族社会经济发展,投身于民族和国际的人类命运共同体建设。 展开更多

关键词 少数民族 基础外语教育 思想自觉 自觉行为

在线阅读 下载PDF 职称材料

国内外三语教学研究对我国藏族地区三语教学研究的启示

11

作者 范临燕 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第4期214-220,共7页

伴随少数民族教育方针政策的不断完善,我国少数民族学校已经逐步开展了除母语和汉语以外的第三语言教学。其中,藏族地区的三语教育取得了令人瞩目的成绩,藏、汉、英已成为本地区特有的三语教育模式。但此教育模式的第三语言教学研究相... 伴随少数民族教育方针政策的不断完善,我国少数民族学校已经逐步开展了除母语和汉语以外的第三语言教学。其中,藏族地区的三语教育取得了令人瞩目的成绩,藏、汉、英已成为本地区特有的三语教育模式。但此教育模式的第三语言教学研究相对滞后,不能很好地抓住藏族地区第三语言教学的特殊性,难以系统地指导教学实践。有基于此,文章对国内外尤其是藏族地区第三语言教学研究进行系统梳理,为藏族地区第三语言教学研究的发展提供借鉴。 展开更多

关键词 三语习得 三语教学 民族地区外语教学 藏族

在线阅读 下载PDF 职称材料