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国外中学教材评价研究的比较及启示被引量：12: 1; 作者徐鹏郑国民《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期62-65,57,共5页; 英国、美国、比利时、斯洛伐克、土耳其、俄罗斯、菲律宾等国的基础教育教材评价研究成果非常丰富,其教材评价体系比较完备,并且各具特色。比较这些国家的研究成果,能够在教材评价维度的划分、评价标准的确定、评价方法的选用等方面为... 展开更多; 关键词中学教材评价比较启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

20世纪50年代苏联对我国中小学教科书内容的影响——基于教科书文本的分析被引量：4: 2; 作者刘丽群刘景超《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第3期113-118,共6页; 20世纪50年代,教科书的自编成为了教育领域重建的关键,但受自身条件限制尤其是"以俄为师"思想的影响,教科书编写开始了向苏联全面学习与整体仿效。这种学习与仿效主要有三种形式:一是翻译、编译苏联教科书,几乎是整本全套直... 展开更多; 关键词 20世纪50年代苏联中小学教科书内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

当前中小学体育课程改革中的几个问题被引量：11: 3; 作者杨志康《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第12期83-87,共5页; 中国体育课程改革至今已有八年,迄今为止对体育课程改革的评价众说纷纭,为此,从方法论的角度提出:第一,体育课程改革还在进行中,不同的指标变化和趋势有好有坏,更何况体育课程改革的手段在增加,配合体育课程改革的客观条件也在发生变化... 展开更多; 关键词中小学体育课程改革评价方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国基于《新一代科学教育标准》的学业评定系统探析被引量：1: 4; 作者蔡敏马永双《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期75-80,共6页; 美国新一轮科学教育改革,展现了一幅科学教学的新图景,同时使原有的中小学科学学业评定系统遭受巨大挑战。本文对美国新一轮科学学业评定的功能、评定工具的设计、评定系统的构成以及实施策略等方面进行分析,试图准确描绘美国科学学业... 展开更多; 关键词美国中小学科学教育标准学业评定; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国中小学教师同行评价研究的新进展被引量：3: 5; 作者严玉萍《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期74-77,共4页; 同行评价是美国开展中小学教师评价的重要方式,在教师评价的民主性、教师的参与度、评价的透明度方面,具有超越传统评价模式的独特优势,体现了促进教师专业发展的评价理念。同时,同行评价在实施过程中也面临着诸多挑战。; 关键词美国中小学评价同行教师评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国中小学领域“教育增值评估体系”研究被引量：2: 6; 作者吕敏霞《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期14-19,共6页; 目前,美国中小学领域中的"教育增值评估体系"是在国家重视教育问责、鼓励建立新一轮绩效工资制度的背景下产生的,教育增值的计算原理和计算结果的有效性成为其立论基础。该体系的实施以增值评估的统计分析方法为前提,现实中... 展开更多; 关键词美国中小学教育增值评估体系绩效增值评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

西部地区中小学教师课堂教学评价标准调查被引量：2: 7; 作者胡定荣《教育学报》北大核心 2007年第1期31-36,共6页; 通过对中国西部地区162名中小学教师对评价一堂好课标准的问卷调查,结果表明:新课程倡导的教学理念得到部分体现;教师理想的评价标准和现实的评价标准之间存在差距;一堂课的评价标准具有一定的结构,指向善于讲解、设计环境、调动学生、... 展开更多; 关键词教学评估课堂教学评价标准中小学教师西部地区; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外数学教学内容知识测评工具的发展历程及启示: 8; 作者尹瑶芳孔企平《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期10-18,共9页; 作为使数学教学最有效的知识之一数学教学内容知识（简称MPCK）引发许多研究者的关注。数学教学内容知识的研究对于中小学数学教师的专业发展具有重要的实践意义。过去MPCK的评价一直是个难点，MPCK测评工具的设计是关键。本文通过梳理... 展开更多; 关键词中小学教师 MPCK 测评工具; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于中小学教材评价标准的初步研究被引量：10: 9; 作者 <中小学教科书评价研究>课题组钟作慈张杰《教育学报》北大核心 2005年第4期46-50,共5页; 随着基础教育课程改革的深入,中小学教材的审查和选用问题更加突出,如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键。制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性,中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性,特别是必须充分反映中小学... 展开更多; 关键词中小学教材评价审查标准选用标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外中学教材评价研究的比较及启示被引量：12: 1; 作者徐鹏郑国民; 机构东北师范大学文学院北京师范大学北京师范大学文学院教育学部; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期62-65,57,共5页; 基金教育部基础教育司委托课题“高中课程标准实验教科书跟踪比较研究(2010-2012)”的阶段性成果; 文摘英国、美国、比利时、斯洛伐克、土耳其、俄罗斯、菲律宾等国的基础教育教材评价研究成果非常丰富,其教材评价体系比较完备,并且各具特色。比较这些国家的研究成果,能够在教材评价维度的划分、评价标准的确定、评价方法的选用等方面为我国中学教材跟踪调研工作带来有益启示。; 关键词中学教材评价比较启示; Keywords elementary and secondary schools textbooks assessment comparison inspiration; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名20世纪50年代苏联对我国中小学教科书内容的影响——基于教科书文本的分析被引量：4: 2; 作者刘丽群刘景超; 机构湖南师范大学教育科学学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第3期113-118,共6页; 基金中国博士后科学基金特别资助项目"百年小学语文教科书的社会学审视"(2013T60074)的阶段性成果; 文摘 20世纪50年代,教科书的自编成为了教育领域重建的关键,但受自身条件限制尤其是"以俄为师"思想的影响,教科书编写开始了向苏联全面学习与整体仿效。这种学习与仿效主要有三种形式:一是翻译、编译苏联教科书,几乎是整本全套直接照搬;二是部分借用、适当改编苏联教科书,教科书基本框架和主体内容来自苏联,对少部分内容进行中国化处理与本土化删减;三是整体改造、理念引领,具体内容已无太多苏联痕迹,但教科书的编写理念、内容的选择标准以及内容的组织方式等基本效仿苏联。这一时期,我国中小学教科书内容深深地打上了苏联的烙印。; 关键词 20世纪50年代苏联中小学教科书内容; Keywords 1950s USSR content of elementary and secondary school textbooks; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当前中小学体育课程改革中的几个问题被引量：11: 3; 作者杨志康; 机构成都体育学院; 出处《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第12期83-87,共5页; 文摘中国体育课程改革至今已有八年,迄今为止对体育课程改革的评价众说纷纭,为此,从方法论的角度提出:第一,体育课程改革还在进行中,不同的指标变化和趋势有好有坏,更何况体育课程改革的手段在增加,配合体育课程改革的客观条件也在发生变化。因此,不能判定课程改革就已经失败。第二,对体育课程改革中提出的目标、观点、概念,要全面理解其科学性、合理性,而不是浅尝辄止。第三,对体育课程改革发展至今的价值评价的参照系除了体育课程改革的主观动机和客观结果外,还要看它是否适应了当今社会教育、文化的发展和需求。第四,体育课程改革是我国教育在体育方面的一种规划,一种设计,是一个实现一定目标的手段的主观意志,但这种主观意志又来自于对中国客观教育历史的审视。它是有客观依据的,而客观的教育、社会又是瞬息变化的,相对于这种变化,某一种规划、设计有其相对的稳定性,甚至滞后性。虽然我们提倡规划、设计的前瞻性,但却又不可能使我们的规划、设计与变化不定的客观世界重叠,因而只能不断修正我们的规划、设计。所以,对体育课程改革中出现的问题不能求全责备。; 关键词中小学体育课程改革评价方法; Keywords elementary and secondary schools, physical education course, reform assessment, method; 分类号 G807.04 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国基于《新一代科学教育标准》的学业评定系统探析被引量：1: 4; 作者蔡敏马永双; 机构辽宁师范大学教育学院长春师范大学; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期75-80,共6页; 文摘美国新一轮科学教育改革,展现了一幅科学教学的新图景,同时使原有的中小学科学学业评定系统遭受巨大挑战。本文对美国新一轮科学学业评定的功能、评定工具的设计、评定系统的构成以及实施策略等方面进行分析,试图准确描绘美国科学学业评定改革的全貌。借鉴美国的有益经验,对完善我国中小学科学学业评定有着重要的启示作用。; 关键词美国中小学科学教育标准学业评定; Keywords USA elementary and secondary schools science education standards student assessment; 分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国中小学教师同行评价研究的新进展被引量：3: 5; 作者严玉萍; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期74-77,共4页; 文摘同行评价是美国开展中小学教师评价的重要方式,在教师评价的民主性、教师的参与度、评价的透明度方面,具有超越传统评价模式的独特优势,体现了促进教师专业发展的评价理念。同时,同行评价在实施过程中也面临着诸多挑战。; 关键词美国中小学评价同行教师评价; Keywords America assessment in elementary and secondary schools peer assistance and review; 分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国中小学领域“教育增值评估体系”研究被引量：2: 6; 作者吕敏霞; 机构河南教育学院教育系; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期14-19,共6页; 文摘目前,美国中小学领域中的"教育增值评估体系"是在国家重视教育问责、鼓励建立新一轮绩效工资制度的背景下产生的,教育增值的计算原理和计算结果的有效性成为其立论基础。该体系的实施以增值评估的统计分析方法为前提,现实中有很多具体案例。除了评估学校与教师的工作绩效以计算绩效收入外,教育增值评估体系的内容范畴还涉及教师专业发展、职前教师培养和教师从教资格与级别的认证等方面。; 关键词美国中小学教育增值评估体系绩效增值评估; Keywords the USA elementary and secondary school EVAAS accountability value-added assessment; 分类号 G46 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西部地区中小学教师课堂教学评价标准调查被引量：2: 7; 作者胡定荣; 机构北京师范大学教育学院; 出处《教育学报》北大核心 2007年第1期31-36,共6页; 文摘通过对中国西部地区162名中小学教师对评价一堂好课标准的问卷调查,结果表明:新课程倡导的教学理念得到部分体现;教师理想的评价标准和现实的评价标准之间存在差距;一堂课的评价标准具有一定的结构,指向善于讲解、设计环境、调动学生、运用手段、选择目标五个维度,学段、学科、性别、年龄对教师的评课标准不存在显著影响。; 关键词教学评估课堂教学评价标准中小学教师西部地区; Keywords instruction evaluation assessment standards of classroom instruction elementary and secondary school teachers West China; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外数学教学内容知识测评工具的发展历程及启示: 8; 作者尹瑶芳孔企平; 机构华东师范大学教育学部课程与教学系; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期10-18,共9页; 基金本文为上海市普教系统教师海外研修资助项目（201464）的研究成果之一.; 文摘作为使数学教学最有效的知识之一数学教学内容知识（简称MPCK）引发许多研究者的关注。数学教学内容知识的研究对于中小学数学教师的专业发展具有重要的实践意义。过去MPCK的评价一直是个难点，MPCK测评工具的设计是关键。本文通过梳理了国外中小学教师MPCK研究的相关文献，整理了MPCK9n,4评工具的历史轨迹和发展脉络．简要概述了MPCK二类测评工具的测量维度、题目设置和分析方法，指出这些测评工具尚存在不足，需要一个长期发展与完善的过程。; 关键词中小学教师 MPCK 测评工具; Keywords secondary and elementary school teachers MPCK assessment tools; 分类号 G428 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于中小学教材评价标准的初步研究被引量：10: 9; 作者 <中小学教科书评价研究>课题组钟作慈张杰; 机构北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心; 出处《教育学报》北大核心 2005年第4期46-50,共5页; 文摘随着基础教育课程改革的深入,中小学教材的审查和选用问题更加突出,如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键。制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性,中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性,特别是必须充分反映中小学教材的教育性,以更好地解决中小学教材逻辑顺序和心理顺序的协调问题。; 关键词中小学教材评价审查标准选用标准; Keywords assessment of textbooks for elementary and secondary school examination standard selection standard; 分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国外中学教材评价研究的比较及启示	徐鹏郑国民	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2012	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	20世纪50年代苏联对我国中小学教科书内容的影响——基于教科书文本的分析	刘丽群刘景超	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	当前中小学体育课程改革中的几个问题	杨志康	《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2009	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国基于《新一代科学教育标准》的学业评定系统探析	蔡敏马永双	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国中小学教师同行评价研究的新进展	严玉萍	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2008	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	美国中小学领域“教育增值评估体系”研究	吕敏霞	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	西部地区中小学教师课堂教学评价标准调查	胡定荣	《教育学报》北大核心	2007	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	国外数学教学内容知识测评工具的发展历程及启示	尹瑶芳孔企平	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	关于中小学教材评价标准的初步研究	<中小学教科书评价研究>课题组钟作慈张杰	《教育学报》北大核心	2005	10	在线阅读下载PDF 职称材料