以螺旋进阶模式重构医学人文衔接路径

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作者 殷悦 宋汉君 +3 位作者 史文哲 孟庆媛 卞德强 张雪 《医学与哲学》 北大核心 2025年第13期62-67,共6页

以岗位胜任力为导向,构建“螺旋进阶”医学人文教育模式。通过纵向“基础-过渡-临床”三阶段渐进式发展与横向跨学科融合的立体螺旋化框架,重构医学人文衔接路径。重点发挥过渡阶段的枢纽作用,构建“情境驱动”与“跨级传习”协同机制,... 以岗位胜任力为导向,构建“螺旋进阶”医学人文教育模式。通过纵向“基础-过渡-临床”三阶段渐进式发展与横向跨学科融合的立体螺旋化框架,重构医学人文衔接路径。重点发挥过渡阶段的枢纽作用,构建“情境驱动”与“跨级传习”协同机制,推动人文素养实现从理论向实践的转化,形成长效动态循环体系。该模式系统阐释了医学人文教育悬浮化困境的破解策略,以及跨阶段衔接与跨学科整合对提升医学人文教育实效性的关键作用,对构建本土化整合型医学人文教育体系具有重要方法论价值。 展开更多

关键词 医学人文教育 螺旋进阶模式 衔接路径 整合课程 胜任能力

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核心素养视域下“五育融合”的价值、方法与路径 被引量：13

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作者 韩雷 杨小雨 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第28期10-16,共7页

核心素养视域下,“五育融合”是德育、智育、体育、美育和劳动教育在教育活动中的交融与转化,旨在促进学生的全面发展,培养新时代高素质人才,推进中国式教育现代化的发展。“五育融合”重在以“德”润心、以“智”慧内、以“体”强身、... 核心素养视域下,“五育融合”是德育、智育、体育、美育和劳动教育在教育活动中的交融与转化,旨在促进学生的全面发展,培养新时代高素质人才,推进中国式教育现代化的发展。“五育融合”重在以“德”润心、以“智”慧内、以“体”强身、以“美”塑质、以“劳”创新,注重教育理念与实践创新相贯通。核心素养视域下“五育融合”的路径是,树立融合育人理念,构建融合育人模式,实施融合课程体系,强化教师融合育人能力。 展开更多

关键词 五育融合 核心素养 融合育人 育人理念 育人模式 课程体系 育人能力

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厦门红树林修复保育的“五育融合”教学实践

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作者 林朝月 《应用海洋学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期792-797,共6页

红树林是热带和亚热带海岸潮间带特有的木本植物群落,在防护海岸、促进生物多样性和碳汇方面发挥着重要作用。厦门红树林在修复与保护过程中积累了宝贵的成功经验,这些经验涵盖了科学研究的深度认知以及实际效果,如生态景观的优化和碳... 红树林是热带和亚热带海岸潮间带特有的木本植物群落,在防护海岸、促进生物多样性和碳汇方面发挥着重要作用。厦门红树林在修复与保护过程中积累了宝贵的成功经验,这些经验涵盖了科学研究的深度认知以及实际效果,如生态景观的优化和碳中和林的建设,为“德智体美劳”五育元素的教育资源提供了重要支持,成为生态文明建设的实践范例。本文依托厦门红树林湿地作为生态文明实践教育基地,将课堂教学和野外实践教学相结合,挖掘、探索“德智体美劳”五育元素在各阶段的有机融合。通过该教学模式,有望提高对生态文明思想的理解和实践,为相关课程教学改革提供参考。 展开更多

关键词 红树林 课程教学 五育融合 应用模式探索 厦门

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STEM教育理念与跨学科整合模式 被引量：1076

4

作者 余胜泉 胡翔 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期13-22,共10页

随着创客日益受到社会关注,开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。创客教育不能滑入到在中小学推广创造发明的歧途,而应是推进跨学科知识融合的STEM教育,在帮助学生打好扎实的科学、技术、工程和数学知识的基础之上,培养学生创新... 随着创客日益受到社会关注,开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。创客教育不能滑入到在中小学推广创造发明的歧途,而应是推进跨学科知识融合的STEM教育,在帮助学生打好扎实的科学、技术、工程和数学知识的基础之上,培养学生创新精神与实践能力,促进创新型、创业型人才的成长。本文阐述了STEM教育的跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性九个核心理念,介绍了相关课程、广域课程两种跨学科整合模式,分析了三种跨学科整合的取向:学科知识整合取向、生活经验整合取向、学习者中心整合取向,并提出了跨学科整合的项目设计模式。 展开更多

关键词 STEM教育 跨学科整合 课程整合模式 整合性课程 创客教育

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跨学科整合型STEM课程开发案例研究及启示——以美国火星教育项目STEM课程为例 被引量：51

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作者 杨彦军 饶菲菲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期113-122,共10页

随着STEM教育理念的不断发展,开发跨学科整合型STEM课程已成为当务之急。为促进我国整合型STEM课程开发,本研究以美国亚利桑那州立大学火星教育项目的跨学科整合型STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍其课程整体结构、课程教学活动实... 随着STEM教育理念的不断发展,开发跨学科整合型STEM课程已成为当务之急。为促进我国整合型STEM课程开发,本研究以美国亚利桑那州立大学火星教育项目的跨学科整合型STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍其课程整体结构、课程教学活动实施流程的基础上,从教学策略和课程开发策略两个方面出发来分析总结该STEM课程的特点。研究发现:该课程在教学策略方面,具有基于5E教学模式注重学生活动体验、以真实问题为载体实现跨学科整合、采用基于问题和项目的学习方式、提供丰富的学习支架促进深度学习、将STEM素养培养目标落实到具体教学活动中的特点;在课程开发策略方面,具有高校与社会科研机构合作开发、学习成果与国家课程标准和21世纪技能相对应、基于安德森教育目标分类学确定教学目标、课程教学活动设计方案翔实可操作、整合多种真实科研资源支持课程实施等特点。在此基础上,提出对我国推进跨学科整合型STEM课程建设的发展建议,即加强国家顶层设计以构建STEM课程建设共同体、完善STEM课程标准体系以落实STEM素养培养、加强STEM课程开发理论研究以指导课程开发实践、开发典型课程案例以普及整合型STEM课程理念以及革新STEM课程教学模式以培养创新创业型人才。 展开更多

关键词 STEM教育 STEM课程 跨学科整合 5E教学模式

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“三标一体”下体育专业课程管理的理论研究 被引量：2

6

作者 李洪川 赵洪 周卫平 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第4期87-90,共4页

采用文献资料法和逻辑分析法,对"三标一体"下的体育专业课程管理的理论进行研究,探索出了"三标一体"下的体育专业课程管理的模式,这一模式是由一个指导思想和四个系统构成,一个指导思想为"三标一体"指导... 采用文献资料法和逻辑分析法,对"三标一体"下的体育专业课程管理的理论进行研究,探索出了"三标一体"下的体育专业课程管理的模式,这一模式是由一个指导思想和四个系统构成,一个指导思想为"三标一体"指导理念,四个系统为制度系统、监控系统、改进系统、技术支持系统。其运行机制由中枢控制平台、职能部门控制平台、教学系(院)操作平台和教研室操作平台和一个信息通道来完成。而每个平台均是按照PDCA的方式循环。其特点正好体现出"三标一体"教育质量模式的先进性和科学性。 展开更多

关键词 “三标一体” 体育专业课程管理 教育质量模式 体育院校 模式

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通识教育与大学英语课程整合模式探析 被引量：7

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作者 沈骑 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期129-132,共4页

传统的大学英语课程存在费时低效的弊病,亟待改革。通识教育是具有普遍性意义的人生教育,目的是使学生得到健康发展。新的《课程要求》决定了必须对大学英语课程整合,实施以通识教育为模式的课程综合化改革。本文结合大学英语课程的实际... 传统的大学英语课程存在费时低效的弊病,亟待改革。通识教育是具有普遍性意义的人生教育,目的是使学生得到健康发展。新的《课程要求》决定了必须对大学英语课程整合,实施以通识教育为模式的课程综合化改革。本文结合大学英语课程的实际,提出了大学英语课程整合模式的四点建议。 展开更多

关键词 大学英语课程 课程整合 通识教育 模式

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计算机网络与大学英语课程的整合模式研究——以高职公共英语教学为例 被引量：10

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作者 章文君 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期106-110,105+159,共7页

普通高校计算机网络与大学英语课程整合的研究发展迅速,但是专门针对高职公共英语的相关研究极少。基于建构主义和ESP教学理论,本文针对目前高职公共英语教学中存在的问题,采用"基础英语+行业英语"的课程教学结构,构建整合计... 普通高校计算机网络与大学英语课程整合的研究发展迅速,但是专门针对高职公共英语的相关研究极少。基于建构主义和ESP教学理论,本文针对目前高职公共英语教学中存在的问题,采用"基础英语+行业英语"的课程教学结构,构建整合计算机网络和高职公共英语课程的具有高职特色的教学模式。实证研究已初步证明其成效:利于激发学生的英语学习兴趣,利于提升高职公共英语的教学效果。文章从生态学的视角对计算机网络与大学英语课程的整合问题提出了进一步的思考。 展开更多

关键词 高职教育 公共英语 课程整合 教学模式

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英语教师教育职前职后一体化课程体系及实践模式 被引量：13

9

作者 魏淼 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期59-64,共6页

英语教师职前职后教育一体化是高师英语教育改革的难点,而课程建设与教学内容的一体化又是整个英语教师教育一体化的重点。设置英语教师教育一体化课程,必须充分整合职前培养课程与职后培训课程的资源,扬长避短。一体化课程设置要遵循... 英语教师职前职后教育一体化是高师英语教育改革的难点,而课程建设与教学内容的一体化又是整个英语教师教育一体化的重点。设置英语教师教育一体化课程,必须充分整合职前培养课程与职后培训课程的资源,扬长避短。一体化课程设置要遵循连续性、客观性、平衡性、发展性原则。本文对英语教师教育一体化课程体系设置的理论基础、基本理念、优势、基本内容及课程一体化的实践模式进行理论探讨和思考,以期对当前英语教师教育的改革与发展提供一些有益的启示。 展开更多

关键词 英语教师教育 职前职后一体化 课程体系设置 实践模式

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高职二年制教学模式的研究与规划 被引量：1

10

作者 李冰 李岩 张立辉 《职业技术教育》 2006年第17期10-11,共2页

本文分析了高等职业教育由三年制转为二年制教学模式的可行性，以高职电子信息专业新教学模式的规划为例，从岗位需求和培养目标、教学计划、课程结合与教学改革等方面探讨了高职二年制教学模式改革的具体内容。

关键词 高等职业教育 二年制 教学模式 课程整合

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体育与健康课程教学新模式构建的思考——基于《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》 被引量：18

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作者 李奕霖 彭庆文 +2 位作者 李焕玉 李卫东 叶巍 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第6期75-81,共7页

2021年6月教育部印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》。其指导思想明确地提出了要“构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式”,来“帮助学生掌握1至2项运动技能,促进中小学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的... 2021年6月教育部印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》。其指导思想明确地提出了要“构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式”,来“帮助学生掌握1至2项运动技能,促进中小学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成”,从而实现“健康中国”“体育强国”的伟大历史使命。通过分析国内外课程模式的文献资料,基于《纲要》的指导下,重点从5个方面思考如何推进体育与健康课程教学新模式的构建。并建议利用单元教学设计融入其他合适的课程模式,来实现体育课程的多维目标;构建体育课程与教学内容一体化体系,为新的课程模式提供系统性和衔接性的教学内容;运用情境学习理论和实战情境课程模式作为理论支撑与现实路径,来实现运动技能的情境化与结构化教学;挖掘体育之灵魂(玩耍),让学生在运动中享受乐趣;融入其他健康维度的知识与技能的教学内容,来实现学生身心健康的全面发展。 展开更多

关键词 学校体育 课程模式 课程目标 一体化课程建设 体育与健康课程

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超常教育视角下潜在科学创造性人才的成长特点及教育启示 被引量：6

12

作者 郑剑虹 吴武典 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2019年第3期75-82,共8页

文章从超常教育视角出发,采用历史测量法对91名能收集到丰富资料的历届“挑战杯”全国大学生竞赛特等奖和一等奖获得者进行研究,通过考察其获奖后的科研成果、职业发展历程、人格特征等变量,以对潜在科学人才的辨识与培养提供实证支持... 文章从超常教育视角出发,采用历史测量法对91名能收集到丰富资料的历届“挑战杯”全国大学生竞赛特等奖和一等奖获得者进行研究,通过考察其获奖后的科研成果、职业发展历程、人格特征等变量,以对潜在科学人才的辨识与培养提供实证支持。研究结果表明:(1)全国“挑战杯”竞赛获奖者属于潜在科学创造性人才;(2)影响潜在科学创造性人才成长的3种最主要的重要事件,分别是偶发事件的启发、大学学术氛围的熏陶、国外学习和进修;贤明导师的支持和指导是潜在科学创新人才获得科学成就的重要因素;(3)潜在科学创新人才的主要人格特征包括坚持不懈、创新思维、不畏艰苦、聪慧、追求卓越和有理想等,主要涉及意志品质、学习/工作态度和智能这三个方面。根据上述研究结果,提出了超常融合教育等建议。 展开更多

关键词 潜在科学创造性人才 超常教育 超常融合教育 “挑战杯”竞赛

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应用型转变背景下商贸专业群人才培养探析 被引量：3

13

作者 孙瑾 何秋萍 《现代农业研究》 2019年第6期95-98,共4页

普通本科高等学校向应用型转变,为职业教育发展提供了新思路。构建专业群是普通高校向应用型转向的主要途径。本文研究分析了商贸专业群在建设中存在的主要问题,提出产教融合、人才培养模式改革和重塑课程体系等的改进措施,以期为普通... 普通本科高等学校向应用型转变,为职业教育发展提供了新思路。构建专业群是普通高校向应用型转向的主要途径。本文研究分析了商贸专业群在建设中存在的主要问题,提出产教融合、人才培养模式改革和重塑课程体系等的改进措施,以期为普通高校商贸专业群建设提供建议和参考。 展开更多

关键词 应用型专业群 产教融合 人才培养模式 课程体系

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