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Cognitive Approach's Application in the Country High School English Teaching
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作者 欧海燕 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第S2期423-425,共3页
On the basis of analyzing the present conditions of country high school English teaching, this paper attempts to justify the feasibility of Cognitive Approach’s application to the country high school English teaching... On the basis of analyzing the present conditions of country high school English teaching, this paper attempts to justify the feasibility of Cognitive Approach’s application to the country high school English teaching and discusses its operation in detail. 展开更多
关键词 cognitive approach COUNTRY education High SCHOOL English Teaching
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存在论路向和知识论路向在生活德育中的融合——基于生活德育中的“知行融合”
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作者 陈卓 《中州学刊》 北大核心 2025年第9期94-102,共9页
弥合生活德育在理论与实践之间的鸿沟,需要实现存在论路向和知识论路向的融合。生活德育是“有生活”和“好生活”的统一,“审视‘有生活’,建构‘好生活’”是生活德育的基本原则。“知行融合”包括“知行交融”和“知行结合”两个方面... 弥合生活德育在理论与实践之间的鸿沟,需要实现存在论路向和知识论路向的融合。生活德育是“有生活”和“好生活”的统一,“审视‘有生活’,建构‘好生活’”是生活德育的基本原则。“知行融合”包括“知行交融”和“知行结合”两个方面,这意味着存在论路向和知识论路向的融合。基于具身认知理论分析生活德育中的“知行关系”,需要重点关注“知行融合”的生成机制和实践进路。一方面,就生活德育中“知行融合”的生成机制而言,围绕“认知密合行为”,可以从显性维度分析行为对认知产生的重要影响,从隐性维度分析“潜在行动”和“能力之知”之间的密切关系;另一方面,就生活德育中“知行融合”的实践进路而言,分别从“能力之知”和“亲知”出发,区分生活德育中的各种知识类型并处理好它们之间的关系。 展开更多
关键词 生活德育 知识论路向 存在论路向 “知行融合”
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教育学的递嬗:认知神经化 被引量:5
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作者 燕燕 李福华 王翠艳 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期1-11,共11页
脑科学、认知神经科学、生理病理学等在美国向教育学领域的延伸引发了教育学课堂的认知神经化。认知神经化教育学既有它的理论际遇,即知识论在现象学身体哲学上的树立,又有它的操作性际遇,即技术条件与手段的可获得性。然而,教育学的认... 脑科学、认知神经科学、生理病理学等在美国向教育学领域的延伸引发了教育学课堂的认知神经化。认知神经化教育学既有它的理论际遇,即知识论在现象学身体哲学上的树立,又有它的操作性际遇,即技术条件与手段的可获得性。然而,教育学的认知神经化并不意味着教育的效果直接来自生物学、生理学的解码以及神经认知技术层面上的操作发现。认知神经化教育学显明的是教育的浸身结构。教育学被认知神经化也并非说明教育学只能如此,相反,它是时代性的人类文明在教育学领域里的示范且是知识的浸身结构的示范。 展开更多
关键词 身体哲学 认知神经化教育学 浸身结构 文明的示范
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