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《颜氏家训·勉学》论学习及其现代意蕴
被引量：
4
1
作者
李映红
张绍军
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2013年第3期103-107,共5页
《颜氏家训·勉学》中蕴含有学习的认知加工机制及深刻的动力意向心理。《勉学》在秉承"先意"的基础上,倡导识记、思维、"观""行"的知行统一学习观,认为学习当效行古人之孝行、态度、气节、情感、诚...
《颜氏家训·勉学》中蕴含有学习的认知加工机制及深刻的动力意向心理。《勉学》在秉承"先意"的基础上,倡导识记、思维、"观""行"的知行统一学习观,认为学习当效行古人之孝行、态度、气节、情感、诚信等榜样并自省反思。学习不是纯粹的认知,而是一种生活,学习的过程亦是一种生活的过程;学习是个体"本体生命"与"意义生命"的有机粘合;个体生命的发展是建立在实践基础上、认识与实践相结合的博专"兼美"性学习。
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关键词
《颜氏家训·勉学》
学习心理
传统借鉴
现代学习
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题名
《颜氏家训·勉学》论学习及其现代意蕴
被引量：
4
1
作者
李映红
张绍军
机构
湖南第一师范
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2013年第3期103-107,共5页
基金
湖南省哲学社会科学研究基金项目"<颜氏家训.勉学>的家庭教育学习观研究"(11YBB112)
湖南省家庭教育"十二五"规划课题"<颜氏家训.勉学>的家庭学习观及其现代价值研究"(SJY-1115002)
湖南第一师范学院院级课题"小学生家庭教育评价模式研究"(XYS10S23)
文摘
《颜氏家训·勉学》中蕴含有学习的认知加工机制及深刻的动力意向心理。《勉学》在秉承"先意"的基础上,倡导识记、思维、"观""行"的知行统一学习观,认为学习当效行古人之孝行、态度、气节、情感、诚信等榜样并自省反思。学习不是纯粹的认知,而是一种生活,学习的过程亦是一种生活的过程;学习是个体"本体生命"与"意义生命"的有机粘合;个体生命的发展是建立在实践基础上、认识与实践相结合的博专"兼美"性学习。
关键词
《颜氏家训·勉学》
学习心理
传统借鉴
现代学习
Keywords
yan＇ s family instructions industrious learning
learning
p
s
ychology
traditionalreference, modern
learning
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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出处
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1
《颜氏家训·勉学》论学习及其现代意蕴
李映红
张绍军
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2013
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