论习近平职业教育发展观的生成逻辑、核心要义和价值意蕴

1

作者 梁卿 任海波 《江苏高职教育》 2024年第4期13-22,共10页

习近平的职业教育发展观是在马克思主义理论指导下,以党领导我国职业教育事业的成功经验为基础,在新时代党领导职业教育改革发展的伟大实践中逐渐形成的。其核心要义表现为以人民为中心引领职业教育发展、以新发展理念推动职业教育发展... 习近平的职业教育发展观是在马克思主义理论指导下,以党领导我国职业教育事业的成功经验为基础,在新时代党领导职业教育改革发展的伟大实践中逐渐形成的。其核心要义表现为以人民为中心引领职业教育发展、以新发展理念推动职业教育发展、以实现职业教育高质量发展为目标、以现代职业教育体系的建设改革为总体策略、以党的全面领导为职业教育发展的根本保障。习近平的职业教育发展观丰富和发展了中国化的马克思主义职业教育思想,为职业教育强国建设擘画了蓝图,为发展中国家职业教育创新发展提供了中国智慧。 展开更多

关键词 习近平职业教育发展观 生成逻辑 核心要义 价值意蕴

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苏锡常都市圈职教样板建设:价值贡献、现实困境和提升策略

2

作者 杨永年 袁建刚 《职教发展研究》 2024年第3期61-68,共8页

苏锡常都市圈作为中国经济最活跃的地区之一,其职业教育的发展对于推动区域经济转型升级具有重要意义。文章通过分析苏锡常都市圈职教样板建设任务和建设成效,探讨了苏锡常都市圈职教高质量发展样板的价值贡献以及现实困境,提出固底板... 苏锡常都市圈作为中国经济最活跃的地区之一,其职业教育的发展对于推动区域经济转型升级具有重要意义。文章通过分析苏锡常都市圈职教样板建设任务和建设成效,探讨了苏锡常都市圈职教高质量发展样板的价值贡献以及现实困境,提出固底板、锻长板、补短板等对策与建议,旨在进一步推动苏锡常都市圈职业教育协同创新、一体化高质量发展。 展开更多

关键词 苏锡常都市圈 职教样板 价值贡献 发展困境 提升策略

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当代世界职业教育发展趋势刍议 被引量：17

3

作者 吕可红 《职业技术教育》 北大核心 2003年第13期14-17,共4页

21世纪是以知识技术和信息产业为支撑的国际一体化社会,全球经济一体化的趋势尤为明显。突出表现为:科学与技术尤其是信息技术更加迅猛发展;世界及地区范围内的从业流动人口不断增加;多数国家面临着就业与失业的重大压力……凡此种种,... 21世纪是以知识技术和信息产业为支撑的国际一体化社会,全球经济一体化的趋势尤为明显。突出表现为:科学与技术尤其是信息技术更加迅猛发展;世界及地区范围内的从业流动人口不断增加;多数国家面临着就业与失业的重大压力……凡此种种,迫使人们设法不断地维持自身生存,国家与地区需着重倾力于各自的可持续发展。因此,职业技术教育的职能比以往更加受到注重的同时,从内涵的界定到体系的重组都在进行着伦理观念及操作层面的巨大变革。本文旨在探究这一发展趋势。 展开更多

关键词 世界职业教育 发展趋势 技术和职业教育与培训 可持续发展 大职教观

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基于“就业需求观”下的高职教育与经济发展关系辨析 被引量：4

4

作者 陈跃 佘高波 《职业技术教育》 2008年第28期40-43,共4页

经济发展与高职教育发展的关系,有两种有分歧的观点,即就业需求观和人才供应观。在坚持就业需求观的背景下,经济发展决定了高职教育的发展,高职教育的发展对经济发展有促进作用。经济发展与高职教育发展应良性互动,才能实现双赢。

关键词 就业需求观 高等职业教育 经济发展

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论职业教育的发展哲学 被引量：2

5

作者 潘建华 陈建华 《职业技术教育》 北大核心 2010年第16期10-14,共5页

职业教育发展是一个动态的过程,从广义来理解,其指整个职业教育体系的变迁,从狭义来理解,其指职业教育内部结构各因素走向合理性、科学化、制度化的发展过程。当前,我国应以科学发展观理论、可持续发展理论和制度化理论为指导,提高对职... 职业教育发展是一个动态的过程,从广义来理解,其指整个职业教育体系的变迁,从狭义来理解,其指职业教育内部结构各因素走向合理性、科学化、制度化的发展过程。当前,我国应以科学发展观理论、可持续发展理论和制度化理论为指导,提高对职业教育发展的认识,对职业教育发展进行科学定位,加强职业教育基础能力建设。 展开更多

关键词 职业教育 科学发展观 可持续发展 制度化理论

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高职教育发展理念与实践选择 被引量：3

6

作者 陈宝华 陈朝萌 《职业技术教育》 2006年第31期17-18,共2页

高等教育发展理念作为高等教育发展所应持的价值取向与理想追求,主要分为基于理论和表达价值的理念以及指向实践和重在操作的理念。高职教育指向实践和重在操作的理念应为适切性、质量和开放性。

关键词 高职教育 发展理念 实践选择

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创新发展中国特色、世界水平职业教育的基本遵循 被引量：6

7

作者 周建松 《职业技术教育》 北大核心 2015年第12期58-62,共5页

习近平总书记对职业教育做出的重要批示,是创新发展中国特色、世界水平职业教育的基本遵循。如何更准确、更完整、更全面、更科学地把握习总书记批示的精神实质,值得深入思考。需要牢记一个使命,履好两大职责,确立三个地位,构建四合机制... 习近平总书记对职业教育做出的重要批示,是创新发展中国特色、世界水平职业教育的基本遵循。如何更准确、更完整、更全面、更科学地把握习总书记批示的精神实质,值得深入思考。需要牢记一个使命,履好两大职责,确立三个地位,构建四合机制,弘扬五大风尚,从而为实现"两个一百年"的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。 展开更多

关键词 习近平 职业教育 高职院校 创新发展

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我国职业教育心理学发展的困境与变革 被引量：10

8

作者 崔景贵 《职业技术教育》 2006年第22期68-71,共4页

我国职业教育心理学在角色定位、结构体系、发展方向、学科形象等方面存在一些问题。学科发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、研究队伍层次低及课程和教学不深入等因素成为职教心理学发展陷入困境的深层原因。为此,... 我国职业教育心理学在角色定位、结构体系、发展方向、学科形象等方面存在一些问题。学科发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、研究队伍层次低及课程和教学不深入等因素成为职教心理学发展陷入困境的深层原因。为此,必须采取多元共生的学科范式,建立开放互动的学术机制,注重应用的研究取向,通过内培外引打造专业师资队伍,开创职教心理学发展的新局面。 展开更多

关键词 职业教育心理学 学科范式 发展理念 学术机制

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职业教育提质培优的核心要义:大质量观视野下推进职业教育全面质量管理 被引量：21

9

作者 韩玉 刘巍巍 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期6-11,共6页

质量是职业教育的生命线,新发展格局下,国家制定了职业教育质量政策以推动职业教育高质量发展。比较分析职业教育质量政策中优选的“怎样的教育质量”内容发现,职业教育质量内涵十分丰富,职业教育质量管理主体的多元化、内容的拓展性决... 质量是职业教育的生命线,新发展格局下,国家制定了职业教育质量政策以推动职业教育高质量发展。比较分析职业教育质量政策中优选的“怎样的教育质量”内容发现,职业教育质量内涵十分丰富,职业教育质量管理主体的多元化、内容的拓展性决定了质量管理观念的转变。从单要素发展观转换为大质量观,以公平有质量的政策目标为导向,围绕“提质培优”“增值赋能”这条主线,在注重抓根本质量、整体质量、就业质量和质量标准过程中,正确认识并处理数量与质量、公平与效益、守旧与创新的矛盾和困惑问题。通过预防与检验、控制结合,“提质”“培优”相互促进,推动职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 职业教育 大质量观 高质量发展 全面质量管理 提质培优行动计划

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树立促进职校生心理发展的现代职业教育观 被引量：6

10

作者 崔景贵 《职业技术教育》 2008年第1期78-80,共3页

职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律，把握职校生心理发展的时代特征，树立科学的职校生心理发展观，建构积极促进职校生心理发展的现代教育理念；树立多元发展、育人为本的职业教育目标观；树立科学发展、助人自助的职业教育过程... 职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律，把握职校生心理发展的时代特征，树立科学的职校生心理发展观，建构积极促进职校生心理发展的现代教育理念；树立多元发展、育人为本的职业教育目标观；树立科学发展、助人自助的职业教育过程观；树立平等互动、和谐共进的职业教育主体观；树立动态客观、全面积极的职业教育评价观。 展开更多

关键词 职校生 心理发展 职业教育观

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农民职继教育存在的问题与发展对策 被引量：1

11

作者 叶新源 钟家莲 叶剑飞 《职业技术教育》 2007年第10期59-61,共3页

当前，思想认识、教育理念、办学模式以及设施、师资方面的问题制约了我国农民职业教育与继续教育的发展。为此，必须进一步提高与统一认识，使受教育者身心发展与社会经济文化发展需要相结合，树立新教育观念，及时调整培养目标，走社... 当前，思想认识、教育理念、办学模式以及设施、师资方面的问题制约了我国农民职业教育与继续教育的发展。为此，必须进一步提高与统一认识，使受教育者身心发展与社会经济文化发展需要相结合，树立新教育观念，及时调整培养目标，走社会化经营的办学之路，探索推动农民职继教育良性发展的有效途径与方法。 展开更多

关键词 农民职继教育 发展 观念 办学模式 师资

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新形势下中等职业学校思想政治工作创新研究 被引量：6

12

作者 吴庆军 翟翠娟 《保定学院学报》 2012年第5期111-114,共4页

面对社会需求和企业选择,中等职业学校的思想政治工作必须在传统工作思路的基础上展开创新,深入分析当代中职学生的现状,坚持以科学发展观的理论武装头脑,坚持以正确的舆论引导,科学的工作方法,重点坚持把开展思想政治工作和发挥党员联... 面对社会需求和企业选择,中等职业学校的思想政治工作必须在传统工作思路的基础上展开创新,深入分析当代中职学生的现状,坚持以科学发展观的理论武装头脑,坚持以正确的舆论引导,科学的工作方法,重点坚持把开展思想政治工作和发挥党员联系班级作用、适时进行心理健康教育、加强校园企业文化建设、加强校企合作、融入国学经典和传统文化教育结合起来,切实做好新形势下中等职业学校思想政治工作。 展开更多

关键词 中等职业学校 思想政治工作 教育改革 心理健康教育 科学发展观

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高等职业教育课程观与课程开发向度研究 被引量：15

13

作者 戴学咸 《职业技术教育》 北大核心 2003年第7期42-45,共4页

课程事实与课程价值是对应统一的关系,课程事实是课程价值指导下的事实,课程价值的实现依靠课程事实。当代教育在对"科技理性"、"功利主义"的批判基础上,指出了人与社会、人与自然、人与自身的关系并形成了提出健... 课程事实与课程价值是对应统一的关系,课程事实是课程价值指导下的事实,课程价值的实现依靠课程事实。当代教育在对"科技理性"、"功利主义"的批判基础上,指出了人与社会、人与自然、人与自身的关系并形成了提出健康、和谐发展的"新主体价值观","自然"作为课程开发的独立向度受到课程理论界的普遍重视,从而出现"自然"、"社会"、"自我"、"知识"四维的课程开发向度。高等职业教育的课程应以追求健全的职业人格为价值目标。 展开更多

关键词 高等职业教育 课程观 课程开发 课程事实 课程价值 向度

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职业教育战略定位新探 被引量：3

14

作者 张振元 《职业技术教育》 北大核心 2014年第28期11-18,共8页

职业教育的定位与发展问题已引起有关研究者的关注,相关研究成果则早已从不同侧面切中这一对范畴。而处于宏观战略层面的职业教育战略定位则长期以来以党和国家领导人、教育部主要负责人的讲话及相关法律法规、文件为晴雨表发生变化。... 职业教育的定位与发展问题已引起有关研究者的关注,相关研究成果则早已从不同侧面切中这一对范畴。而处于宏观战略层面的职业教育战略定位则长期以来以党和国家领导人、教育部主要负责人的讲话及相关法律法规、文件为晴雨表发生变化。在一定条件下,相关讲话、文件会与相关学术研究发生耦合,从某一侧面展示我国国民在职业教育领域探索和实践真理的过程,推动我国职业教育的改革发展。习近平同志在全国职业教育工作会议上的重要指示揭示了职业教育战略定位的新动向,表达出清晰的理性思考和战略思维,并显现出党和国家在职业教育领域"领导方式转变"的深刻内涵。这将深刻影响我国职业教育的发展走势,推动我国职业教育事业在新的时代条件下的创新驱动和改革发展。 展开更多

关键词 职业教育 战略定位 习近平指示 创新驱动 改革发展

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服从改革发展大局 拓宽中国职教之路 被引量：1

15

作者 孙诚 《职业技术教育》 北大核心 2004年第7期15-18,共4页

从"发展是硬道理"到"发展是第一要务",再到"全面、协调和可持续的科学发展观",标志着中国共产党对发展的内涵有了更加深刻、更加全面的认识,其核心是"五个统筹".这种新的改革观、发展观,将是... 从"发展是硬道理"到"发展是第一要务",再到"全面、协调和可持续的科学发展观",标志着中国共产党对发展的内涵有了更加深刻、更加全面的认识,其核心是"五个统筹".这种新的改革观、发展观,将是今后很长一段时期内全局工作的指导思想.因此,研究职业教育、构建学习型社会,都要服务、服从于发展的大局、改革的大局. 展开更多

关键词 中国 科学发展观 职业教育 三个代表 学习型社会 劳动预备制度 农村劳动力转移培训

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后现代课程观对高职教师专业发展的启示 被引量：2

16

作者 阮彩霞 《职业技术教育》 2007年第7期48-49,共2页

后现代课程观强调课程发展必须反映多元论和个人独特性．课程设计者和实施者要理解每一个情境的多元性与复杂性。其对高职教师专业发展的启示在于．高职教师应积极培养丰富且多样的能力，尝试改变教学上的互动方式，将角色定位为协助学... 后现代课程观强调课程发展必须反映多元论和个人独特性．课程设计者和实施者要理解每一个情境的多元性与复杂性。其对高职教师专业发展的启示在于．高职教师应积极培养丰富且多样的能力，尝试改变教学上的互动方式，将角色定位为协助学生进行知识建构，并在课程实践中反思、在反思中实践，不断促进自身专业发展。 展开更多

关键词 后现代课程观 教师专业发展 高等职业教育

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新时代高职院校劳动教育的现状与对策 被引量：7

17

作者 张炎 《江苏建筑职业技术学院学报》 2020年第1期78-80,共3页

劳动教育是高职院校全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神的重要内容,对促进学生全面发展具有重要意义.高职院校应认真分析劳动教育开展的现状,挖掘出主要存在的问题,如劳动教育制度不够完善、劳动实践渠道大幅缩减、大学生劳动能力... 劳动教育是高职院校全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神的重要内容,对促进学生全面发展具有重要意义.高职院校应认真分析劳动教育开展的现状,挖掘出主要存在的问题,如劳动教育制度不够完善、劳动实践渠道大幅缩减、大学生劳动能力普遍不高等.针对这些问题,高职院校应通过将劳动教育纳入人才培养方案,加快劳动教育课程体系建设,提升教师整体认知,在大学生中大力弘扬劳动精神,深入开展劳动教育等有力举措,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,使之形成良好的劳动素养,为社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人. 展开更多

关键词 高职院校 劳动教育 全面发展 劳动观 教育资源

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在职业教育中确立全球观的教育理念 被引量：1

18

作者 李小灵 《重庆职业技术学院学报》 2004年第4期33-34,共2页

经济全球化给职业教育提出了严峻的挑战,职业教育的发展需与时俱进,树立全球观的教育理念,培养具有国际视野的世界公民,帮助学生掌握在全球社会中生存所需的知识、技术、方法和观念。同时也要求从事职业教育的教师不断提高素养,以顺应... 经济全球化给职业教育提出了严峻的挑战,职业教育的发展需与时俱进,树立全球观的教育理念,培养具有国际视野的世界公民,帮助学生掌握在全球社会中生存所需的知识、技术、方法和观念。同时也要求从事职业教育的教师不断提高素养,以顺应时代的发展。 展开更多

关键词 职业教育 全球观 教育理念 教育资源 学习能力

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哲学语境下高职教育发展的检视与反思

19

作者 王志蔚 《高教发展与评估》 CSSCI 2009年第1期96-99,共4页

从哲学观点看,我国高等职业教育在促进经济社会发展、满足人民群众接受高等教育的需求方面,做出了巨大的贡献。同时,高职教育还存在着诸如忽视发展的条件群以及人的全面发展的内在要求,未能在动态过程中保持平衡等违背教育发展规律、非... 从哲学观点看,我国高等职业教育在促进经济社会发展、满足人民群众接受高等教育的需求方面,做出了巨大的贡献。同时,高职教育还存在着诸如忽视发展的条件群以及人的全面发展的内在要求,未能在动态过程中保持平衡等违背教育发展规律、非科学、非理性的教育观念和行为,导致高等职业教育质量逐步下降。 展开更多

关键词 哲学语境 科学发展观 高职教育

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职业教育观视野下的专业建设路径分析

20

作者 贾慧 《襄樊职业技术学院学报》 2012年第1期76-79,91,共5页

职业教育观伴随着经济社会发展在不断完善,主要经历了原始职业教育观、传统职业教育观到现代职业教育观的重大转型。当下,在终身教育思想指引下,强调大职业教育观,实现职业教育与职业培训的有机结合。与此相对应,职业教育专业建设须在... 职业教育观伴随着经济社会发展在不断完善,主要经历了原始职业教育观、传统职业教育观到现代职业教育观的重大转型。当下,在终身教育思想指引下,强调大职业教育观,实现职业教育与职业培训的有机结合。与此相对应,职业教育专业建设须在建立职业教育"立交桥"、探索校企深度合作制度和推进职业资格证书制度等方面实现真正突破。 展开更多

关键词 职业教育观 专业建设 路径

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