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也谈汉语书面语的分词问题——分词连写十大好处 被引量:12
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作者 张小衡 《中文信息学报》 CSCD 北大核心 1998年第3期57-63,共7页
单词的切分对现代汉语的运用、研究和计算机信息处理等都具有相当重要的意义。本文阐述书面汉语分词连写的十大好处,并讨论一些实施方面的问题。文章全文分词连写。
关键词 汉语 书面语 分词连写 分词 计算机信息处理
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面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容 被引量:54
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作者 李泉 《汉语学习》 北大核心 2004年第1期60-66,共7页
文章认为对外汉语教学从某种意义上说,就是培养学习者准确地把握和正确地使用各种语体的能力,因此语体跟对外汉语教学关系密切。文章重点就面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容进行了探讨,主要包括:汉语语体本身的研究,语体与第二... 文章认为对外汉语教学从某种意义上说,就是培养学习者准确地把握和正确地使用各种语体的能力,因此语体跟对外汉语教学关系密切。文章重点就面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容进行了探讨,主要包括:汉语语体本身的研究,语体与第二语言教学的关系,语体与课程设计,语体与教材编写,语体与教学实践。 展开更多
关键词 汉语语体 口语语体 书面语语体
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基于语体的对外汉语教学语法体系构建 被引量:64
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作者 李泉 《汉语学习》 北大核心 2003年第3期49-55,共7页
本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法... 本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法、口语语法和书面语语法三部分构成。 展开更多
关键词 汉语语体 教学语法 口语语法 书面语语法 共核语法
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言语风格学与汉语古文献辨析 被引量:1
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作者 骆瑞鹤 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 2001年第6期745-749,共5页
言语风格学是语言学一个分支学科 ,而古文献辨析则是古典文献学的重要组成部分 ,两者关系密切。言语风格学的一般理论对古文献辨析有重要的指导意义。以言语风格学指导古文献辨析工作是可行的 ,反过来 ,古文献辨析的成果也能进一步丰富... 言语风格学是语言学一个分支学科 ,而古文献辨析则是古典文献学的重要组成部分 ,两者关系密切。言语风格学的一般理论对古文献辨析有重要的指导意义。以言语风格学指导古文献辨析工作是可行的 ,反过来 ,古文献辨析的成果也能进一步丰富言语风格学理论。 展开更多
关键词 言语风格 汉语 古文献辨析 语言学
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书面纠错反馈对汉字书写习得的影响及原因 被引量:1
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作者 陈雯 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2023年第2期93-102,共10页
本文以83名全英文授课专业的来华留学生为研究对象,通过“前测—即时后测—延时后测”实验和访谈,考察不同类型的书面纠错反馈对留学生汉字书写习得的影响差异及原因。实验结果表明:(1)直接和间接两种类型的书面纠错反馈均能有效促进学... 本文以83名全英文授课专业的来华留学生为研究对象,通过“前测—即时后测—延时后测”实验和访谈,考察不同类型的书面纠错反馈对留学生汉字书写习得的影响差异及原因。实验结果表明:(1)直接和间接两种类型的书面纠错反馈均能有效促进学习者的汉字书写习得,优于无反馈方式;(2)不同类型的反馈方式对于学习者的汉字书写习得影响效果不同,直接反馈对汉字书写的帮助最为有效;(3)时间影响反馈效果,反馈对学习者汉字书写习得的影响随着时间推移逐渐减弱。通过对5名学习者的访谈发现,学习者汉字元知识、汉字信念以及汉字错误类型均会影响书面反馈的效果。汉字教学应加强汉字元知识传授,尽量使用直接反馈,并且在教学中始终穿插汉字书写的讲授以巩固和提高汉字学习成果。 展开更多
关键词 书面纠错反馈 汉字书写习得 影响因素
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