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职业院校课程思政建设:价值内涵、现实困境与突破路径 被引量:1
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作者 付国华 张浩瑜 《职业技术教育》 北大核心 2025年第2期24-28,共5页
全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本任务的重要举措,有利于促进学生全面发展、提升学生职业素养、培养学生技术精神、提升学生社会责任感。当前,职业院校课程思政建设存在教学资源不足与更新滞后、教师思政素养不高、学生参与... 全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本任务的重要举措,有利于促进学生全面发展、提升学生职业素养、培养学生技术精神、提升学生社会责任感。当前,职业院校课程思政建设存在教学资源不足与更新滞后、教师思政素养不高、学生参与度较低、缺乏创新性和特色、机制不健全等困境。未来,职业院校需要通过优化资源配置、创新课程设计、激活内生动力、提升教师素养、健全评价机制来深化课程思政建设,提升人才培养成效。 展开更多
关键词 职业院校 课程思政 思政课程 立德树人
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农业高职院校思政课“五位一体”实践育人体系构建路径研究
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作者 赵越 李峰 +1 位作者 苏莉 金满文 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第2期46-49,共4页
立足农业高职院校思政课教学实际,分析构建农业高职院校思政课实践育人体系的重要意义,指出实践育人存在的突出问题,提出构建课堂实践活动、主题实践活动、校园文化活动、社会大课堂、网络育人平台“五位一体”的实践育人体系,使理论教... 立足农业高职院校思政课教学实际,分析构建农业高职院校思政课实践育人体系的重要意义,指出实践育人存在的突出问题,提出构建课堂实践活动、主题实践活动、校园文化活动、社会大课堂、网络育人平台“五位一体”的实践育人体系,使理论教学和实践锻炼相结合、课上实践和课下实践相配合,满足农业高职院校学生的成长需求和期待,全面落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 农业高职院校 思政课 “五位一体” 实践育人
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高职思政教育生态承载力研究——基于DPSIR理论视角
3
作者 宋杰 《晋城职业技术学院学报》 2025年第1期21-26,共6页
根据DPSIR模型分析,高职思政教育生态承载力提升面临思政课师资数量与质量改善、思政教育与专业教育有机融合、文化培育体系建设等方面的压力,由此产生了思政课师资素养、队伍结构、师生互动待优化,思政教育与专业教育有效结合度待提升... 根据DPSIR模型分析,高职思政教育生态承载力提升面临思政课师资数量与质量改善、思政教育与专业教育有机融合、文化培育体系建设等方面的压力,由此产生了思政课师资素养、队伍结构、师生互动待优化,思政教育与专业教育有效结合度待提升,对学生文化自信培育体系建设待加强的状态,导致了思政课教学整体质量难以保障、应用效果欠佳、引导功能发挥不充沛等问题。高职院校据此采取强化思政课教师人才队伍建设、促进思政教育与专业教育的包容性发展、培育文化生态功能等措施。为进一步提升高职思政教育生态承载力,高职院校应在思政课教师队伍可持续建设、思政课教学生态体系完善、文化生态涵养的建设上进行改进。 展开更多
关键词 高职思政教育 生态承载力 思政课教学 DPSIR理论
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“工匠精神”的教育内化:劳动教育课程的关键
4
作者 张林琳 贾利帅 《天津职业院校联合学报》 2025年第2期8-12,34,共6页
职业院校劳动教育课程在实践中还存在着效果“知行异质”、内容“弱育人性”、方法“低适应性”、评价“欠科学性”的问题。要遵循“教育内化”基本规律,从推进教学内容育人性和政治性、提升教学方法针对性和适用性、增强教学评价科学... 职业院校劳动教育课程在实践中还存在着效果“知行异质”、内容“弱育人性”、方法“低适应性”、评价“欠科学性”的问题。要遵循“教育内化”基本规律,从推进教学内容育人性和政治性、提升教学方法针对性和适用性、增强教学评价科学性和系统性、充分发挥教师号召力和感染力等方面,推动“工匠精神”内化于学生之心。 展开更多
关键词 工匠精神 教育内化 职业院校 课程思政 劳动教育课程
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“新质生产力”思想赋能高职院校思政课的实际价值与实现路径
5
作者 余波 《继续教育研究》 2025年第3期85-89,共5页
新质生产力思想的提出既是马克思主义中国化时代化最新的理论创新成果,也是促进社会各项事业高质量发展的实践总结。新质生产力正逐步成为推动社会生产力飞跃的核心力量,为我国教育产业创新改革赋能增效。将新质生产力思想融入高职院校... 新质生产力思想的提出既是马克思主义中国化时代化最新的理论创新成果,也是促进社会各项事业高质量发展的实践总结。新质生产力正逐步成为推动社会生产力飞跃的核心力量,为我国教育产业创新改革赋能增效。将新质生产力思想融入高职院校思政课的教学实践过程中,对于推动高职院校大思政课体系的建构,对于培养高素质复合型职业人才等都具有积极的时代意义。通过深入分析新质生产力思想融入思政课教育教学的实际价值,提出其实现的具体路径,从而揭示其与高职院校思政课的内在关联,为提升高职院校思政课的教学质量和实际效果寻求理论支持与实践指导。 展开更多
关键词 新质生产力 高职院校 思政课 价值 路径
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基于OBE理论和冰山理论的课程思政建设实践——以《汽车配件管理与营销》为例
6
作者 易陈钰 谭志荣 陈东宜 《时代汽车》 2025年第1期35-38,共4页
在打造新质生产力、完善课程思政工作体系的要求下,高职装备制造相关专业加强课程思政建设的必要性日渐显著。文章以《汽车配件管理与营销》课程为例,进行课程思政改革的探索与实践,通过在教学过程中挖掘和提炼专业课中的“思政元素”,... 在打造新质生产力、完善课程思政工作体系的要求下,高职装备制造相关专业加强课程思政建设的必要性日渐显著。文章以《汽车配件管理与营销》课程为例,进行课程思政改革的探索与实践,通过在教学过程中挖掘和提炼专业课中的“思政元素”,探讨课程融入思政元素的思路、方法及实施步骤,设计课程思政在理论和实践环节的教学模式,运用多元化考核标准等实施课程思政教学建设,实现专业知识传授与思政教育的统一。 展开更多
关键词 课程思政 思政元素 OBE 理论 冰山理论
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高职院校思政课数字化教学机制构建路径探析
7
作者 徐海萍 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第1期39-43,共5页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命。立足于数字化时代背景,结合教育数字化转型的发展趋势,对高职院校推进思政课数字化教学的动因进行分析,对存在的问题进行梳理检视,进而就教... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命。立足于数字化时代背景,结合教育数字化转型的发展趋势,对高职院校推进思政课数字化教学的动因进行分析,对存在的问题进行梳理检视,进而就教学机制模型的构建理路进行系统阐释,从价值理念引领、教学机制创新、顶层设计保障等方面提出解决路径。 展开更多
关键词 高职院校 思政课 数字化教学
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高校思想政治理论课坚持理论性与实践性相统一的依据及路径
8
作者 郭秀丽 《昌吉学院学报》 2025年第1期67-73,共7页
理论性与实践性是高校思想政治理论课的基本特性,两者辩证统一。坚持理论性与实践性相统一推进高校思想政治理论课改革创新是马克思主义的内在要求、中国共产党的优良传统、提升高校思想政治理论课教学实效性的关键环节和落实立德树人... 理论性与实践性是高校思想政治理论课的基本特性,两者辩证统一。坚持理论性与实践性相统一推进高校思想政治理论课改革创新是马克思主义的内在要求、中国共产党的优良传统、提升高校思想政治理论课教学实效性的关键环节和落实立德树人教育任务的根本要求。当前亟需进一步提升高校思想政治理论课教师队伍建设水平、优化思想政治理论课课堂教学、加强思想政治理论课实践教学、完善思想政治理论课评价机制、健全思想政治理论课保障机制,以期推进高校思想政治理论课理论性与实践性相统一,将新时代高校思想政治理论课打造成为既有理论深度,又有实践温度的高质量课程。 展开更多
关键词 思想政治理论课 理论性 实践性 辩证统一 高质量课程
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中职会计事务专业课程思政与思政课程融合探析
9
作者 卫岭 《成才之路》 2025年第1期41-44,共4页
课程思政和思政课程是课程育人的一体两翼,分别在隐性和显性的层面发挥作用。在“大思政”视域下,探究专业课程思政与思政课程深度融合的路径与方法,一直是职业教育课程思政建设的“硬骨头”。中职院校应深入探究课程思政与思政课程融... 课程思政和思政课程是课程育人的一体两翼,分别在隐性和显性的层面发挥作用。在“大思政”视域下,探究专业课程思政与思政课程深度融合的路径与方法,一直是职业教育课程思政建设的“硬骨头”。中职院校应深入探究课程思政与思政课程融合的内在逻辑及实践路径,根据建设目标找准专业课程教学定位,深挖课程内容的思政元素,创新教学方法,完善教学体系,以推动专业课程思政与思政课程的同向而行、协同育人。 展开更多
关键词 中职 会计事务专业 课程思政 思政课程 融合路径 立德树人
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高职护理核心课程协同思政育人的探索
10
作者 程敏辉 董继红 《成才之路》 2025年第3期129-130,共2页
高职护理核心课程协同思政育人,有利于构建高效的高职护理专业核心课程协同思政育人教学体系,培养优秀的护理人才。高职护理核心课程协同思政育人要明确课程思政教学总目标,修订核心课程的课程标准,探索课程思政教学方法,建设课程思政... 高职护理核心课程协同思政育人,有利于构建高效的高职护理专业核心课程协同思政育人教学体系,培养优秀的护理人才。高职护理核心课程协同思政育人要明确课程思政教学总目标,修订核心课程的课程标准,探索课程思政教学方法,建设课程思政资源库。 展开更多
关键词 高职护理 课程思政 教学方法 资源库 协同育人
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微电影在高职院校思政课实践教学中的应用研究
11
作者 路春燕 张红娅 张微舜 《河北大学成人教育学院学报》 2025年第1期20-23,共4页
将微电影融入思政课教学实践有助于丰富教学手段,增强教学的感染力与吸引力,促进学生思想政治素质的全面提升。聚焦于微电影在高职院校思政课实践教学中的应用,从阐述微电影的特点及在思政教学中的显著优势着手,详细探讨微电影应用于思... 将微电影融入思政课教学实践有助于丰富教学手段,增强教学的感染力与吸引力,促进学生思想政治素质的全面提升。聚焦于微电影在高职院校思政课实践教学中的应用,从阐述微电影的特点及在思政教学中的显著优势着手,详细探讨微电影应用于思政课实践教学的具体步骤,深入分析教师在其中的多元角色与关键引导作用,并结合实际应用案例,充分论证微电影对思政课教学效果在知识传递、能力培养、价值导向等维度的积极促进作用,为高职院校思政课教学改革提供富有创新性与实效性的路径参考具有重要意义。 展开更多
关键词 高职院校 思政课 微电影 实践教学
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新时代高职院校思政课教师育人能力提升研究
12
作者 陈阳 《成都航空职业技术学院学报》 2025年第1期99-102,共4页
思政课教师的育人能力,即思政课教师在对学生进行思想、价值教育引领的过程中所展现出的综合素质,是高校完成立德树人根本任务中的关键能力之一。政治育人能力、理论育人能力、道德育人能力以及方法育人能力是高职院校思政课教师育人能... 思政课教师的育人能力,即思政课教师在对学生进行思想、价值教育引领的过程中所展现出的综合素质,是高校完成立德树人根本任务中的关键能力之一。政治育人能力、理论育人能力、道德育人能力以及方法育人能力是高职院校思政课教师育人能力的要素构成。新时代背景下,要不断通过强化理论学习,参加教育培训,采用多元方法,加强实践教学,培育数字素养,强化集体备课等路径提升高职院校思政课教师育人能力,为培养高素质技术技能人才提供能力保障。 展开更多
关键词 新时代 高职院校 思政课教师 育人能力
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美育与高校思想政治理论课的有效融合策略探究
13
作者 鲁立 《成才之路》 2025年第2期41-44,共4页
美育与思想政治教育之间具有培养目标相统一、教育内容互补、育人方法相融通的内在契合性。美育与思想政治理论课教学有机融合,形成同向同行、互融互通的教育模式,有益于提高思想政治教育水平,有利于提升思想政治理论课教学的实效性。... 美育与思想政治教育之间具有培养目标相统一、教育内容互补、育人方法相融通的内在契合性。美育与思想政治理论课教学有机融合,形成同向同行、互融互通的教育模式,有益于提高思想政治教育水平,有利于提升思想政治理论课教学的实效性。高校思想政治理论课教师应通过优化教学设计、挖掘美育资源,丰富教学手段、增强审美体验,健全评价方式、提升审美素养等方式,将美育有机融入高校思想政治理论课教学过程中,提高思想政治理论课的教学质量和育人实效,为社会培养全面发展的优秀人才。 展开更多
关键词 美育 思想政治理论课 融合 高校 全面发展 人才培养
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新职教理念视域下《汽车营销实训》课程思政构建与实践
14
作者 容华苹 曾祥坤 +3 位作者 吴丽丽 黄成 苏群 徐伟 《时代汽车》 2025年第1期32-34,38,共4页
新职教理念与课程思政都致力于促进学生综合素质的发展,强调立德树人的教育目标,因此,在新职教理念下开展课程思政教育是职业教育课程改革的发展趋势。文中基于新职教理念与课程思政的关系,以职业院校汽车营销专业核心课程《汽车营销实... 新职教理念与课程思政都致力于促进学生综合素质的发展,强调立德树人的教育目标,因此,在新职教理念下开展课程思政教育是职业教育课程改革的发展趋势。文中基于新职教理念与课程思政的关系,以职业院校汽车营销专业核心课程《汽车营销实训》为例,剖析实训课课程思政教学存在的问题,分析该课程的思政素养并提出了构建课程思政体系的思路,并以典型任务《六方位绕车介绍》为例开展课程思政教学实践,落实职业教育立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 职业教育 新职教理念 课程思政 《汽车营销实训》课程 教学实践
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批判性思维融入高校思政课的价值意蕴与实践路径
15
作者 张欢 《阴山学刊》 2025年第2期93-100,共8页
批判性思维是指以提出问题为起点、以论证推理为核心过程、以提出有说服力的解答为结果的理性思维能力。批判性思维融入高校思政课教学具有重要的价值意蕴,既是新时代国家培养创造性人才的战略需求,也是高校思政课的高阶教学目标,还是... 批判性思维是指以提出问题为起点、以论证推理为核心过程、以提出有说服力的解答为结果的理性思维能力。批判性思维融入高校思政课教学具有重要的价值意蕴,既是新时代国家培养创造性人才的战略需求,也是高校思政课的高阶教学目标,还是大学生将来适应社会的核心能力素养。批判性思维融入高校思政课的有效路径包括:通过情境式提问引导学生以科学论证反驳外部质疑,通过经典解析启发学生探究理论背后的“所以然”,通过案例分析培养学生理论联系实际的思维习惯,通过课堂互动创造以学生为主体的思维训练课堂等。新时代将批判性思维融入高校思政课堂,是推进学校思想政治理论课教学改革的一种努力方向。 展开更多
关键词 批判性思维 高校思政课 价值意蕴 实践路径
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红色音乐融入高职思政课教学实践路径探究
16
作者 相文婷 《成才之路》 2025年第4期25-28,共4页
红色音乐能为高职院校思政教育注入新的力量,促进学生高尚道德品格的形成,提升学生的音乐审美素养,推动先进思想文化的传播,促进学生的道德行为实践,以更好地贯彻落实高职院校立德树人根本任务。高职院校应以思政理论课堂、课外实践活... 红色音乐能为高职院校思政教育注入新的力量,促进学生高尚道德品格的形成,提升学生的音乐审美素养,推动先进思想文化的传播,促进学生的道德行为实践,以更好地贯彻落实高职院校立德树人根本任务。高职院校应以思政理论课堂、课外实践活动、网络教育平台等多样化形式为媒介,开展红色音乐+思政教育教学实践,以促进师生共同成长,探索思政教育新途径,推动思政教育新发展。 展开更多
关键词 红色音乐 高职院校 思政课程 教学实践 立德树人
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高职院校运用校史开展思政课校内实践教学探索
17
作者 曲丹 刘肖 《成才之路》 2025年第3期41-44,共4页
在职业教育发展背景下,高职院校运用校史开展思政课校内实践教学,能培养学生的综合素质。文章分析高职院校运用校史开展思政课校内实践教学的意义,探讨高职院校思政课校内实践教学存在的不足,指出安排高职学生进行校史文化考察活动、鼓... 在职业教育发展背景下,高职院校运用校史开展思政课校内实践教学,能培养学生的综合素质。文章分析高职院校运用校史开展思政课校内实践教学的意义,探讨高职院校思政课校内实践教学存在的不足,指出安排高职学生进行校史文化考察活动、鼓励高职学生收集分享校史文化故事、引导高职学生进行校史文献研究活动、组织高职学生参加校史文化创作比赛、定期开展校史专题讲座研讨活动等,是高职院校运用校史开展思政课校内实践教学的主要策略,能够为落实新时代高职院校思政课铸魂育人的主基调提质增效。 展开更多
关键词 高职院校 校史 思政课 校内实践 立德树人
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基于核心素养导向的中职思政课程体系构建探微
18
作者 李卉 《成才之路》 2025年第9期45-48,共4页
当前,中职学生在思想政治素养方面存在社会责任感不强、法治意识薄弱、职业道德缺失等问题。以核心素养为导向的思政课程体系,正是为了满足学生全面发展需求而提出的。在实施过程中,中职学校要把握职业教育类型特点,以强化“四个中心”... 当前,中职学生在思想政治素养方面存在社会责任感不强、法治意识薄弱、职业道德缺失等问题。以核心素养为导向的思政课程体系,正是为了满足学生全面发展需求而提出的。在实施过程中,中职学校要把握职业教育类型特点,以强化“四个中心”为基础、以职业素养培育为目标,科学优化课程内容、创新教学方法、健全保障机制,全面提升学生的政治素养和职业素养,进而培养“德技并修”的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 中职 核心素养 思政课程 立德树人 职业素养
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产教融合背景下中职课程思政融入研究——以《电子技术基础》课程为例
19
作者 唐为芹 《时代汽车》 2025年第5期74-76,共3页
产教融合是指产业和教育合作融通,学校和企业联合在人才培养、科学研究、科技服务等方面协同合作,促进教育链、人才链与创新链、产业链有机衔接,实现教育与产业同频共振、学校和企业共赢发展。在这一背景下中职教育面临着如何在专业课... 产教融合是指产业和教育合作融通,学校和企业联合在人才培养、科学研究、科技服务等方面协同合作,促进教育链、人才链与创新链、产业链有机衔接,实现教育与产业同频共振、学校和企业共赢发展。在这一背景下中职教育面临着如何在专业课程中有效融入思政教育,提升学生的综合素质,这是当前中职教育需要解决的问题。本文以《电子技术基础》课程为例,探讨产教融合背景下中职课程思政的融入策略。 展开更多
关键词 产教融合背景 中职课程思政 《电子技术基础》课程
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航空报国精神融入航空类高职院校思政课教学的标准化策略研究
20
作者 陈阳 《中国标准化》 2025年第4期231-233,共3页
本文通过阐释航空报国精神的核心内涵,分析航空报国精神融入航空类高职院校思政课的重大意义,并结合航空类高职院校思政课教学特点,提出教学内容标准化、教学目标标准化、教学方法标准化等策略,以提高航空类高职院校思政课教学针对性和... 本文通过阐释航空报国精神的核心内涵,分析航空报国精神融入航空类高职院校思政课的重大意义,并结合航空类高职院校思政课教学特点,提出教学内容标准化、教学目标标准化、教学方法标准化等策略,以提高航空类高职院校思政课教学针对性和实效性,培养更多具有航空报国精神的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 航空报国精神 航空类高职院校 思政课教学 标准化
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