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1
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教师社会角色的多重类型:基于UNESCO教育报告及中国政策的分析 |
汤博闻
朱金秋
朱志勇
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《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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2
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中国可持续发展教育监测的价值承诺、行动逻辑与未来展望——以《全球教育监测报告》为例 |
祁占勇
冯海芬
董治宝
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《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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高中语文教育研究2024年度报告——基于《高中语文教与学》论文转载情况的统计与分析 |
李金云
黄涛
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《中学语文教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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中学历史教育研究2024年度报告——基于2024年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析 |
徐赐成
沈琰琰
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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国家认同视域下美国中小学历史教育的复兴——以“布拉德利委员会报告”的研制为中心 |
张卓鸿
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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6
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初中语文教育研究2024年度报告——基于《初中语文教与学》论文转载情况的统计与分析 |
李金云
李宗才
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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技术赋能教育的维度、限度与向度——源自《2023全球教育监测报告》专题部分的启示 |
刘嘉豪
刘德建
李至晟
曾海军
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《中国电化教育》
北大核心
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2025 |
2
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8
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德国双元制职业教育的现实挑战与战略举措研究--基于《德国教育2024》和《2024年职业教育指标报告》的分析 |
杨艳君
邹斯彧
帅扬之
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《职教论坛》
北大核心
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2024 |
7
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9
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图书情报硕士专业学位(MLIS)教育发展状况调查报告(2023) |
段宇锋
叶雨彤
尚渡新
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《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
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2024 |
9
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10
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人工智能素养:高等教育的挑战与应对--《2024地平线报告:教与学版》的解读与启示 |
徐丹
段晓雯
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
31
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11
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技术何以赋能未来高等教育教学:趋势、实践和场景——《2024年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与启示 |
兰国帅
杜水莲
宋帆
肖琪
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《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
6
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12
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大数据管理与应用本科专业学位教育发展状况调查报告(2023) |
邓胜利
汪璠
夏苏迪
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《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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13
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中学历史教育研究2023年度报告——基于2023年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析 |
徐赐成
沈琰琰
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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14
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全球成人学习和教育质量提升的进展、困境与策略——基于《成人学习和教育全球报告》的分析 |
王恩军
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《教育与职业》
北大核心
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2024 |
1
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15
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初中语文教育研究2023年度报告——基于《初中语文教与学》论文转载情况的统计与分析 |
李金云
蔡雅宁
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《语文建设》
北大核心
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2024 |
4
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16
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从技术预见到生态重塑:高等教育变革与人工智能的共生演进——《2024地平线报告(教与学版)》之要点审视 |
彭丽华
王萍
黄祯磊
李雪云
金慧
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《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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17
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应对变革的世界:全球成人学习与教育实践审视与思考——基于《成人学习和教育全球报告(五)》 |
郜晖
张洪光
刘永权
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《成人教育》
北大核心
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2024 |
2
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18
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“人工智能+教育”的驱动力与新指南——UNESCO《教育中的人工智能》报告的解析与思考 |
李宏堡
袁明远
王海英
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《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
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2019 |
51
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19
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国际组织视野下融合教育应如何实施——基于UNESCO、OECD和EASNIE融合教育实施方略的审思 |
金琦钦
赵靖
曹漱芹
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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20
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职业本科教育人才培养模式比较研究——基于32所职业本科院校教育质量报告的文本分析 |
彭晋全
王静霞
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《职教论坛》
北大核心
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2024 |
19
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