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师范院校体育教育专业足球课程存在问题与对策
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作者 支强 李惠 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第21期61-64,共4页
当前,传统足球课程与基础教育需求存在结构性矛盾,师范院校体育教育专业足球师资培养体系创新及足球课程高质量发展势在必行。师范院校体育教育专业足球课程存在的问题有:课程定位不明确,与足球教育的培养要求不符;课程内容重专业技能训... 当前,传统足球课程与基础教育需求存在结构性矛盾,师范院校体育教育专业足球师资培养体系创新及足球课程高质量发展势在必行。师范院校体育教育专业足球课程存在的问题有:课程定位不明确,与足球教育的培养要求不符;课程内容重专业技能训练,轻教育专业素养;课程教学方法传统,未体现教育素养的生成;课程评价机制不完善,未指向师范生核心素养;教学资源配置不均衡,未能满足智慧校园的需求。优化师范院校体育教育专业足球课程的对策是:明晰课程定位,建立“三维一体”的培养目标;均衡课程内容比例,实现专业技能与教育素养有机融合;创新足球教学方法,融合智能技术生成实践智慧;构建多元协同评价体系,发展师范生核心素养;协同赋能,助力足球课程资源可持续优化。 展开更多
关键词 师范院校 体育教育专业 足球课程 课程定位 课程内容 教学方法 多元协同评价体系
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条件精创:中华体育精神融入体育课程思政的建设策略 被引量:1
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作者 王姗姗 刘瑞 《天津体育学院学报》 北大核心 2025年第2期148-155,共8页
中华体育精神融入体育课程思政建设,是弘扬并传承中华体育精神、培育体育文化的重要举措,更是铸体育魂、落实立德树人根本任务的内在要求。运用文献资料、逻辑推理等方法,对中华体育精神融入体育课程思政的建设策略进行系统探讨。应从... 中华体育精神融入体育课程思政建设,是弘扬并传承中华体育精神、培育体育文化的重要举措,更是铸体育魂、落实立德树人根本任务的内在要求。运用文献资料、逻辑推理等方法,对中华体育精神融入体育课程思政的建设策略进行系统探讨。应从领导管理机制、能力培养机制、质量评测机制等,完善中华体育精神融入体育课程思政的建设机制;应立足全面发展育人目标、围绕核心内涵优组素材、紧扣融入环节升级方法、聚焦多元发展完善评价等,健全中华体育精神融入体育课程思政的教学体系;应着眼使命担当、紧扣时代主题、立足知行合一、落实三全育人等,压实中华体育精神融入体育课程思政的建设责任;应聚焦课程教学、发展校园文化、强化社会实践、筑牢网络空间等,凝聚中华体育精神融入体育课程思政的建设合力。从建设机制、教学体系、建设责任及建设合力方面,为体育课程思政建设的高质量发展提供强有力的条件保障。 展开更多
关键词 中华体育精神 体育课程思政 体育课程 体育教师
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三层PE防腐管道补口质量缺陷及其解决办法 被引量:13
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作者 刘元洪 李长勇 李良均 《天然气工业》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第5期99-101,共3页
我国的天然气长输管线大多采用较为成熟的三层PE防腐,补口材料选用聚乙烯热收缩套(带),但因其施工要求高、补口质量制约因素多,使补口处成为管线安全的薄弱环节,对投产2~6a的防腐补口应用进行调查,发现管道环焊缝补口处的热收缩带存... 我国的天然气长输管线大多采用较为成熟的三层PE防腐,补口材料选用聚乙烯热收缩套(带),但因其施工要求高、补口质量制约因素多,使补口处成为管线安全的薄弱环节,对投产2~6a的防腐补口应用进行调查,发现管道环焊缝补口处的热收缩带存在翘边、剥离、破损等缺陷。其原因在于火焰加热存在相关缺陷,湿膜法施工的化学交联不能形成,热收缩带(套)与三层PE间搭接部位的回火控制不到位。为了严格控制补口质量,避免管道腐蚀发生,针对性地提出了相应的解决办法:①应先分析补口材料的性质,制订施工工艺技术规定;②针对湿膜法施工,要求环氧底漆表面干燥前,必须完成热收缩带(套)补口操作;③钢管的预热温度要低,甚至不需要预热;④干膜法施工时,钢管表面预热温度、固化的环氧树脂温度一定要达到80℃;⑤热收缩带(套)加热时,不允许采取火焰加热器直接加热,宜使用中频加热,且应注意回火的温度与时间。 展开更多
关键词 天然气长输管道 三层pe 中频加热 黏结 补口 热收缩带(套)
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自然缺失症背景下自然体验类校本课程的开发与实施 被引量:2
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作者 沈科娜 高海艳 薛纯 《生物学教学》 北大核心 2025年第4期69-71,共3页
为缓解城市学生“自然缺失症”的情况,设计了适用于中学生的自然体验类课程。本课程共开发了3个阶段10个活动,并进行了实施。旨在让学生走出校园,增加自然的体验,感受生命的活力。
关键词 中学生 自然缺失症 自然体验 校本课程 开发
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“全国高校教师教学创新大赛”体育课程思政教学创新问题及消解路径 被引量:2
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作者 赵富学 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第4期20-29,共10页
课程思政教学创新是“全国高校教师教学创新大赛”重点观测的教学创新点。体育类参赛课程的课程思政教学创新问题是目前体育类课程教学创新进程中面临的主要问题。基于对体育课程思政建设的特征阐释及教学理解,分析体育类参赛课程的课... 课程思政教学创新是“全国高校教师教学创新大赛”重点观测的教学创新点。体育类参赛课程的课程思政教学创新问题是目前体育类课程教学创新进程中面临的主要问题。基于对体育课程思政建设的特征阐释及教学理解,分析体育类参赛课程的课程思政教学创新问题并探索对应的消解路径。认为:体育类课程在聚焦立德树人、围绕教学问题、立足学科育人、把握思政内涵、注重成果推广等方面具有鲜明的课程思政建设特征,但仍需通过持续改进教学理念、不断规范教学设计、精确定位教学要点和系统升级教学方法,精准凝练和解析体育课程思政在创新目标、创新点、创新方法、创新模式、创新评价等方面存在的系列问题;通过定位好课程思政创新目标、设置符合教学实际的课程思政创新点、发挥课程思政创新方法的特色和优势、呼应现实的教学需要、突出创新成果应用,为体育课程思政教学创新问题的消解提供路径和方法,助力形成规范化的体育课程思政创新通路,普及推广体育课程思政教学创新经验,进而提升体育课程思政的整体建设质量,打造出标志性的体育课程思政教学模式。 展开更多
关键词 全国高校教师教学创新大赛 课程思政 体育课程思政 教学创新 体育课程 体育教学
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资源环境科学专业的实践教学体系与模式建设
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作者 黄永梅 李强 +10 位作者 哈斯额尔敦 严平 董满宇 姜广辉 刘吉夫 陈云浩 朱文泉 龚吉蕊 胡霞 徐霞 江源 《北京师范大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第1期59-65,共7页
本文总结了北京师范大学资源学科本科专业20年的专业实践教学体系与模式建设经验.构建的资源学科专业实践教学体系由5个模块组成,分别为专业理论课程实践模块、专业技术课程实践模块、专业课程综合实习模块、专业方向综合实习模块和个... 本文总结了北京师范大学资源学科本科专业20年的专业实践教学体系与模式建设经验.构建的资源学科专业实践教学体系由5个模块组成,分别为专业理论课程实践模块、专业技术课程实践模块、专业课程综合实习模块、专业方向综合实习模块和个性化实践模块.实践教学内容包括室内实验、短途实习、野外综合实习、学生自主科研实践等多种形式,贯穿大学4年时间,形成多模块、分层次、渐进式的实践教学体系.实践教学的实施需要专业实践教学平台的有力支撑,包括校内实验室平台和实习基地平台.教学模式可总结为双向式实践教学模式、研究式实践教学模式和自由探索式实践教学模式.在实践教学体系设计和教学模式实施中,注重兴趣引领下学生动手能力、新技术应用能力、自主科研能力、创新能力和团队协作能力的培养. 展开更多
关键词 资源科学 专业实践 教学模式 实践平台
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大中小学体育课程思政一体化建设的形成逻辑、难点指向与关键靶点 被引量:5
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作者 王涛 李斌 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第12期22-30,共9页
运用文献资料法等厘清大中小学体育课程思政一体化建设的形成逻辑、难点指向与关键靶点。认为:体育课程思政一体化是以体育课程为依托,按照体育课程一体化建设的内在逻辑,基于学生发展的适应性与渐进性,构建横纵一体、有机衔接、全贯通... 运用文献资料法等厘清大中小学体育课程思政一体化建设的形成逻辑、难点指向与关键靶点。认为:体育课程思政一体化是以体育课程为依托,按照体育课程一体化建设的内在逻辑,基于学生发展的适应性与渐进性,构建横纵一体、有机衔接、全贯通式的符合新时代教育发展方向的体育课程思政体系。体育课程思政一体化建设的前提需要澄清体育课程思政与体育课程思政一体化的内涵,形成具有正确导向的话语体系,从横纵2个维度明确体育课程思政一体化建设的内涵。体育课程思政一体化建设的难点涉及公众对于体育课程的认知偏向、体育课程思政一体化的统筹与管理、目标设计与内容体系、资源与效果评价平台搭建等方面。实现体育课程思政一体化建设的高效性与常态化应以4个方面为靶点:确立共识,统筹思想,厚植育人情怀;构建保障体系,重视效果评价,打造育人共同体;合理配置学段思政元素,聚焦体育课程,通过运动项目全程育人;搭建资源平台,促进学科融合,拓宽体育课程育人渠道。 展开更多
关键词 体育课程 课程思政 一体化 育人 大中小学
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高校公共体育课程思政的项群化教学探析 被引量:8
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作者 卫微 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第18期42-45,共4页
高校公共体育课程思政项群化教学的现实意义在于,推进公共体育课程思政的一体化建设、延展公共体育课程思政的育人内涵和效度、创新公共体育课程思政的教学模式。系统谋划和重构体育课程思政的项群化教学实施策略,需要从思政元素、教学... 高校公共体育课程思政项群化教学的现实意义在于,推进公共体育课程思政的一体化建设、延展公共体育课程思政的育人内涵和效度、创新公共体育课程思政的教学模式。系统谋划和重构体育课程思政的项群化教学实施策略,需要从思政元素、教学设计、教学方法、教学评价等方面,精准探析教学载体,提升课程思政教学的育人成效,推动高校公共体育课程思政建设的的深入发展。 展开更多
关键词 高校 公共体育课程 课程思政 项群化教学
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中华体育精神融入高校体育课程思政教学的三重维度 被引量:13
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作者 常媛媛 李艳涛 武杰 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第24期37-41,共5页
弘扬中华体育精神的有效途径是将其融入高校体育课程思政教学。从理论维度看,中华体育精神与高校体育课程思政教学的理论基础一致、育人目标统一、教育内容契合。从价值维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,可以实现中华体... 弘扬中华体育精神的有效途径是将其融入高校体育课程思政教学。从理论维度看,中华体育精神与高校体育课程思政教学的理论基础一致、育人目标统一、教育内容契合。从价值维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,可以实现中华体育精神与高校体育课程思政教学的良性互动,增强高校体育课程思政教学的实效、落实高校立德树人根本任务、培养青年大学生顽强奋斗的精神。从实践维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,要创新中华体育精神的融入方式,加强课程建设;深化中华体育精神的内涵理解,发挥教师主导;发挥中华体育精神的育人功能,延伸课堂空间。 展开更多
关键词 高校 中华体育精神 体育课程思政教学 理论维度 价值维度 实践维度
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体育类课程思政示范课程建设问题判别及其克服 被引量:10
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作者 赵富学 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期381-388,412,共9页
体育类课程思政示范课程建设是对优势资源、元素凝练及教学创新的高度整合与集中展示,对不同类型的体育课程思政建设起到示范引领作用。运用文献资料法、辩证推理法等,对体育类课程思政示范课程建设进程中存在的关键教学问题进行系统研... 体育类课程思政示范课程建设是对优势资源、元素凝练及教学创新的高度整合与集中展示,对不同类型的体育课程思政建设起到示范引领作用。运用文献资料法、辩证推理法等,对体育类课程思政示范课程建设进程中存在的关键教学问题进行系统研究。研究认为,体育类课程思政示范课程建设在课程目标达成度评价、课程团队综合建设、课程思政资源支撑、教学模式嵌入融合、教学方法适应创新等方面存在问题。通过对问题进行深度的因由解析、判别和回应,提出有效的教学应对策略,有助于明确不同类型体育课程思政的建设要求和行为准则,使教师能够依据各类型课程的性质和特点做到有效区分和适应教学,更好地构建体育课程思政建设进程中各类型课程的教学平衡与互补关系,充分展示体育课程思政建设的精细化、系统化和科学化成果,加快形成体育类课程思政示范课程群,打造一批卓越且优质的体育课程思政典型示范课程,进而为不同类型的体育课程思政推进工作提供实践参照和建设样板。 展开更多
关键词 体育课程 课程思政 体育类课程思政 示范课程 体育教学
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高校体育课程思政建设的问题审度、行动反思与路向优化 被引量:17
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作者 赵富学 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第11期32-42,共11页
体育课程思政与思政课程同向同行,共同肩负着培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的使命。近年来,高校体育课程思政建设在取得一系列进展与成果的同时,也面临着需要继续优化适应和改进升级的需求,在建设实践中需要... 体育课程思政与思政课程同向同行,共同肩负着培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的使命。近年来,高校体育课程思政建设在取得一系列进展与成果的同时,也面临着需要继续优化适应和改进升级的需求,在建设实践中需要全面审度体育课程和思政教育如何有效融合、体育课程思政元素发掘方法的组合使用、课程思政如何融入体育课堂教学建设全过程、体育教师课程思政建设意识和能力的改进等问题。同时需要不断反思高校体育课程思政建设行动的“长项”和“弱点”,对体育课程思政建设中需要遵循的专业教育与价值塑造相统一、显性教育目标与隐性教育渠道相统一、统筹协调与分类指导相统一、总结传续与创新探索相统一等内在要求进行修正与完善;对存在的覆盖面不够全、类型仍旧单一、层次递进较弱、缺乏相互支撑等突出短板进行识别和补足。在此基础上,通过强化思政课程引领、开展课程分类指导、规范课堂教学管理、依托各级教研平台、改进质量监测评价等,重构高校体育课程思政建设的现实样态和未来图景,为优化体育课程思政建设路向提供多样化的理论引导与行动支持。 展开更多
关键词 高校 课程思政 体育课程思政 体育教学 体育课程思政资源
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政治性与教育性:我国高校思想政治理论课的双重属性及互动历程 被引量:2
12
作者 陈晨 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2024年第6期162-168,共7页
我国高校的思政课兼具鲜明的政治性与教育性,思政课建设长期以来形成的有关政治性与教育性互动的规律性认识,为新时代思政课的创新发展提供了基础。中华人民共和国成立75年来,高校思政课的政治性与教育性的互动愈发充分,可以根据政治性... 我国高校的思政课兼具鲜明的政治性与教育性,思政课建设长期以来形成的有关政治性与教育性互动的规律性认识,为新时代思政课的创新发展提供了基础。中华人民共和国成立75年来,高校思政课的政治性与教育性的互动愈发充分,可以根据政治性与教育性的互动特点划分出二者互动历程的5个阶段。总结历史经验可以发现,对思政课政治性的把握是实现思政课教育性的前提,对思政课教育性的挖掘能够彰显思政课的政治性,面向新的时代条件,需要以政治性与教育性的深度耦合来提升思政引领力。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 政治性 教育性 互动规律
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农耕习俗的时令性探析 被引量:4
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作者 阎莉 戚晓明 《农业考古》 北大核心 2024年第1期190-196,共7页
农业耕作是人类延续几千年的生产方式,围绕这一生产方式,人们创造了灿烂的文明,形成了农耕文化。在众多农耕文化中,围绕农耕建立的习俗文化独具特色,典型地表征了农耕生产的特性。从习俗的设立来看,农耕习俗的建立与农事活动的节令性相... 农业耕作是人类延续几千年的生产方式,围绕这一生产方式,人们创造了灿烂的文明,形成了农耕文化。在众多农耕文化中,围绕农耕建立的习俗文化独具特色,典型地表征了农耕生产的特性。从习俗的设立来看,农耕习俗的建立与农事活动的节令性相一致,体现着农业耕作春耕、夏耘、秋收、冬藏的特点,借此,农耕习俗的价值和作用得以显现。作为农耕文化的一个分支,农耕习俗反映着农人面对自然顺势而为的思想,并将这种思想以习俗的形式表达出来,引导农人以群体参与的方式显明农耕文化的特征。 展开更多
关键词 农耕习俗 节令 顺势而为
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自然保护地自然教育课程设计的研究与实践
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作者 徐雨丹 魏丹 +1 位作者 钟锦城 郭微 《广东园林》 2024年第4期28-34,共7页
目前自然教育课程设计存在内容单一、与校内课程脱节、缺乏规划等问题,限制了自然保护地发挥特色和知识在户外的应用。通过深入分析国外自然教育课程案例,对比不同自然保护地的实践经验,以基于广东陆河南万红锥林省级自然保护区设计的... 目前自然教育课程设计存在内容单一、与校内课程脱节、缺乏规划等问题,限制了自然保护地发挥特色和知识在户外的应用。通过深入分析国外自然教育课程案例,对比不同自然保护地的实践经验,以基于广东陆河南万红锥林省级自然保护区设计的自然教育课程为例,探讨设计自然教育课程的框架内容和模式,兼顾中小学生的校内知识体系和个人兴趣,总结并构建“2+2”两位联动课程设计的模式,为自然保护地发挥特色和知识在户外的应用提供实践路径。 展开更多
关键词 自然教育 自然保护地 课程设计 自然教育课程
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《体育(与健康)课程标准》的推行与体育教育专业教学改革──兼谈体育教育专业新课程方案的实施策略 被引量:48
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作者 陈俊钦 梅雪雄 +1 位作者 张涵劲 冯冬梅 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第1期74-77,共4页
《体育 (与健康 )课程标准》的推行对体育教师提出了新的挑战 ,体育教师要适应课改的新形势 ,就必须完成角色的转换。基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关 ,因此这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求。新推出的... 《体育 (与健康 )课程标准》的推行对体育教师提出了新的挑战 ,体育教师要适应课改的新形势 ,就必须完成角色的转换。基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关 ,因此这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求。新推出的我国高校体育教育本科专业课程方案给予高校更大的自主权 ,各高校在实施方案时应根据当前新课程改革的需要 ,构建合理的课程体系 ,在教学过程中不断更新教学内容 ,努力改革教学方法 ,注重培养学生的创新精神和自学、研究、反思能力。 展开更多
关键词 体育课程标准 体育教育专业 教学改革
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气调包装及天然保鲜剂对冷却鲜猪肉的保鲜效果研究 被引量:24
16
作者 李诚 廖敏 +5 位作者 刘书亮 杨国康 席毅杰 王刚 詹红兵 张泽波 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2004年第11期307-311,共5页
对冷却鲜猪肉分别用保鲜剂(含乳酸钠5%、异维生素C钠0.2%和乙酸0.4%的混合保鲜溶液)处理加PE塑料袋包装、PE/PA塑料袋气调包装(25% CO2、25% N2和50% O2混合气体)和保鲜剂处理加PE/PA塑料袋气调包装,与PE塑料袋包装对照,研究其在0~4℃... 对冷却鲜猪肉分别用保鲜剂(含乳酸钠5%、异维生素C钠0.2%和乙酸0.4%的混合保鲜溶液)处理加PE塑料袋包装、PE/PA塑料袋气调包装(25% CO2、25% N2和50% O2混合气体)和保鲜剂处理加PE/PA塑料袋气调包装,与PE塑料袋包装对照,研究其在0~4℃冷却保存条件下不同处理方法的保鲜效果。每隔2d对猪肉进行感官评定、测定其TVB-N值、菌落总数,并进行球蛋白沉淀试验,以判定猪肉新鲜度的变化。结果表明:PE/PA塑料袋气调包装和保鲜剂处理均明显延长冷却鲜猪肉的保存期,可使其保存期分别达到12d和9d;两者同时应用效果更好,可使冷却鲜猪肉的保存期达到15d以上;气调包装的冷却保存猪肉颜色始终保持鲜红状态;课题组自主设计、制造的气体比例混合器,用于冷却肉的气调包装,保鲜效果优良。 展开更多
关键词 保鲜效果 塑料袋包装 保存期 气调包装 天然保鲜剂 保鲜剂处理 鲜猪肉 冷却肉 感官评定 新鲜度
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“野外生存生活训练”作为高校体育课程内容的意义 被引量:81
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作者 张惠红 陈作松 +1 位作者 严阎健 朱伟强 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第6期86-87,共2页
野外生存生活训练作为高校体育课程内容 ,不仅体现了现代教育理念 ,符合我国高校体育课程改革的发展趋势 ,而且是实现我国高校体育课程目标的基本手段。开发野外生存生活课程内容是深化我国高校体育课程改革的需要。
关键词 野外生存生活 高校体育 体育课程
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学校体育课程属性的历史审视:困惑与思考 被引量:4
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作者 王茜 王雪峰 余蓉晖 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第5期420-424,共5页
长期以来,我们未对体育实践课程属性做出科学的界定,造成体育课程类属不清、性质不明,致使体育教学出现了许多不该出现的盲目上课、随意操作的现象。应用文献资料法、比较法对体育实践课程的历史歧议及现实中的矛盾与困惑进行研究和分析... 长期以来,我们未对体育实践课程属性做出科学的界定,造成体育课程类属不清、性质不明,致使体育教学出现了许多不该出现的盲目上课、随意操作的现象。应用文献资料法、比较法对体育实践课程的历史歧议及现实中的矛盾与困惑进行研究和分析,对解决体育教学理论和教学实践中存在的困惑与难题提供借鉴。 展开更多
关键词 体育课程屙陛 学科 体育实践课程
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我国普通高校体育课程建设与改革的现状分析及思考 被引量:26
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作者 苟定邦 林华 +2 位作者 聂东风 杭兰平 董林 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2005年第4期19-21,共3页
采用文献资料法、综合分析法等对我国普通高校体育课程建设与改革现状进行分析,认为,目前课程建设与改革取得了课程性质分明、课程目标显形化、课程结构日趋合理、课程评价更加理性等7个方面的成果。但改革中深层次的问题并未根本性解决... 采用文献资料法、综合分析法等对我国普通高校体育课程建设与改革现状进行分析,认为,目前课程建设与改革取得了课程性质分明、课程目标显形化、课程结构日趋合理、课程评价更加理性等7个方面的成果。但改革中深层次的问题并未根本性解决,如分析和解决问题缺乏理性、理论纵深研究多于实践性研究、教学中教师主导作用与学生主体地位之间的关系还未理顺等。并对存在的主要问题提出了相应的思考,旨在为今后我国普通高校体育课程建设与改革提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 普通高校 体育课程 课程建设 课程改革
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普通高校体育课程评价方法研究 被引量:57
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作者 高升 蒋先军 付银鹰 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2004年第3期90-92,共3页
随着高等学校体育课程改革的深入,传统的体育课程评价已无法适应新时期普通高校体育课程发展要求,体育课程评价和考试制度与素质教育和新的体育课程改革的要求存在较大距离。就普通高校体育课程考核评价方法、建立评价方法的基本思路等... 随着高等学校体育课程改革的深入,传统的体育课程评价已无法适应新时期普通高校体育课程发展要求,体育课程评价和考试制度与素质教育和新的体育课程改革的要求存在较大距离。就普通高校体育课程考核评价方法、建立评价方法的基本思路等进行探讨,以便为构建普通高校体育课程考核评价体系提供依据,为逐步完善普通高校体育课程建设、推动高校体育课程的改革提供参考。 展开更多
关键词 普通高校 体育课程 学生个体 评价方法
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