基于卡尔加里-剑桥指南的沙龙培训模式提升全科规培医师医患沟通技能的对照研究 被引量：2

1

作者 彭涛 邹川 +2 位作者 曾欣 张焱 沈静 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2025年第1期71-76,共6页

背景医患沟通技能是全科医生的核心岗位胜任力之一,高水平的医患沟通能力是创建和谐医患关系的基石,有助于提高患者就医获得感和满意度。而我国全科医生沟通能力普遍偏低,有待探索出一种适应我国国情、满足我国全科医生沟通需求的医患... 背景医患沟通技能是全科医生的核心岗位胜任力之一,高水平的医患沟通能力是创建和谐医患关系的基石,有助于提高患者就医获得感和满意度。而我国全科医生沟通能力普遍偏低,有待探索出一种适应我国国情、满足我国全科医生沟通需求的医患沟通培训模式来提高其医患沟通能力。目的探索基于卡尔加里-剑桥指南的沙龙培训模式在全科规培医师医患沟通技能培训中的应用效果,为构建适合我国国情的医患沟通培训体系提供参考依据。方法选取成都市第五人民医院2019—2020年度全科规培医师40名作为研究对象,按照随机数字表法分为沙龙组和对照组,每组20名,其中沙龙组使用基于卡尔加里-剑桥指南的沙龙培训模式进行医患沟通培训,对照组设置为空白对照,培训前、培训后1周分别对两组学员采用标准化病人(SP)模式进行接诊,使用医患沟通评价量表(SEGUE量表)进行现场观察评分,比较两组学员的医患沟通培训效果。结果最终纳入28名,其中沙龙组15名,对照组13名,培训后沙龙组规培医师SEGUE量表评分从(11.80±4.36)分提高至(18.07±4.11)分,对照组规培医师SEGUE量表评分从(12.15±4.63)分提高至(14.46±3.71)分。沙龙组培训后的SEGUE量表评分与培训前的比较,差异有统计学意义(t=3.250,P<0.001);对照组培训后的SEGUE量表评分与培训前比较,差异无统计学意义(t=2.582,P=0.624);培训后对SEGUE量表中的25个项目进行分析,沙龙组与对照组SEGUE量表评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。沙龙组以下5个项目结果优于对照组,准备阶段中的“建立个人信任关系”(93.3%比7.7%)、“保护患者的隐私/尊重患者选择权”(53.3%比15.4%);理解患者阶段中的“认同患者为疾病所付出的努力、改变及其遇到的困难”(33.3%比23.1%)、“表达关心,使患者感到温暖/树立信心”(100.0%比69.2%);结束问诊阶段中的“询问患者是否还有其他的问题需要探讨”(66.7%比23.1%)。结论基于卡尔加里-剑桥指南的沙龙培训模式对全科规培医师进行医患沟通技能培训可增强学员主动参加培训的兴趣和积极性,对于医患沟通能力的提升具有较好的培训效果,值得借鉴和推广。 展开更多

关键词 全科医学 全科医师 规范化培训 医患沟通 沟通培训 卡尔加里-剑桥指南

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全病程管理在全科医师规范化培训中的实践效果研究 被引量：5

2

作者 朱颖菲 张聿炜 +1 位作者 罗荧荃 许琰 《中国全科医学》 北大核心 2024年第7期794-800,共7页

背景全病程管理是指“以患者为中心”的照护模式,贯穿患者的全病程整体服务体系,旨在提高患者就医满意度,改善就医体验,更好地实施疾病全程管理。全病程管理模式已在多个医学领域如精神类疾病治疗方面取得显著成效,但全病程管理教学模... 背景全病程管理是指“以患者为中心”的照护模式,贯穿患者的全病程整体服务体系,旨在提高患者就医满意度,改善就医体验,更好地实施疾病全程管理。全病程管理模式已在多个医学领域如精神类疾病治疗方面取得显著成效,但全病程管理教学模式运用于全科医师培训中研究较少。目的探讨全病程管理教学模式在全科医师规范化培训中的实践效果。方法2022年5月选取中南大学湘雅二医院2020级、2021级和2022级接受国家规范化培训的全科医师60名为研究对象,同时选取30名全病程管理教学导师,每名导师带教2名全科医师,即研究组和对照组全科医师各1名,以减少导师个人因素的影响,确保研究结果更客观。将2020级、2021级、2022级全科医师各级随机分成对照组和研究组,研究组运用全病程管理教学模式,对照组采用传统授课教学模式,各年级推选1名小组长。经过为期9个月(2022年7月—2023年3月)培训后从疾病诊断能力、治疗效果评价、患者管理能力、团队协作能力、自我学习能力、教学能力6个项目进行考评。同时采用自行设计的满意度问卷调查表对全科医师所负责的患者进行调查,3名患者对同一责任全科医师进行评分后取平均分。结果2020级研究组疾病诊断能力、患者管理能力、自我学习能力、教学能力评分高于对照组(P<0.05);2021级研究组疾病诊断能力、团队协作能力、自我学习能力、教学能力评分高于对照组(P<0.05);2022级研究组疾病诊断能力、患者管理能力、团队协作能力、自我学习能力、教学能力评分高于对照组(P<0.05)。满意度结果:2020级和2021级研究组沟通方式、隐私保护、制定诊疗方案/检查知情权、操作给药前解释宣教、治疗效果和操作技能、耐心答疑解惑、责任心/服务态度、廉洁行医、医疗公平公正、出院指导满意度评分高于对照组(P<0.05);2022级研究组沟通方式、隐私保护、制定诊疗方案/检查知情权、操作给药前解释宣教、治疗效果和操作技能、耐心答疑解惑、责任心/服务态度、廉洁行医、礼仪着装、出院指导满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论全病程管理教学模式带教的全科医师在疾病诊断能力、患者管理能力、团队协作能力、自我学习能力、教学能力项目均有优势,患者对接受全病程管理培训的全科医师在沟通方式、隐私保护、制定诊疗方案/检查知情权、操作给药前解释宣教、治疗效果和操作技能、耐心答疑解惑、责任心/服务态度、廉洁行医、出院指导方面满意度也更高。 展开更多

关键词 教育 专业 再培训 全病程管理 全科医生 规范化培训 医患沟通 病人满意度

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全科医生培养的中德对比及借鉴分析 被引量：6

3

作者 金可 任菁菁 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2024年第19期2330-2335,共6页

我国全科医学近年来发展迅速,取得了显著进步,但与欧美发达国家间差距仍然较大,在培养全科医生方面仍不完善。德国在初级卫生保健体系建设以及全科医生培养上卓有成效,在全民医保覆盖及分级诊疗的体制下实现了居民的高健康水平以及初级... 我国全科医学近年来发展迅速,取得了显著进步,但与欧美发达国家间差距仍然较大,在培养全科医生方面仍不完善。德国在初级卫生保健体系建设以及全科医生培养上卓有成效,在全民医保覆盖及分级诊疗的体制下实现了居民的高健康水平以及初级卫生保健服务的高患者满意度。故本研究将中国与德国在全科毕业后教育及继续教育建设方面进行比较,分析我国全科教育改革的痛难点,借鉴德国全科教育理念框架,提出针对性的解决思路和建议。(1)针对全科住院医师规范化培训:适当增加轮转自由度以促进学员个性化的能力完善,纳入心身医学规范课程及巴林特小组活动以改善学员的心身医学能力,尽快确立统一的社区师资遴选标准并促进社区师资统一培训发展,在改善社区带教师资水平后重审全科(含社区)轮转时间;(2)针对继续教育:将亚专长和小专长纳入全科继续教育体系中以增加全科医学的功能医学特性并促进全科医生的职业多样化发展,建立全国统一的全科医学继续教育课程平台。将来仍需要更多的实践性研究和资源投入来完善我国的全科医生培养体系。 展开更多

关键词 全科医学 全科医生 教育 医学 继续 住院医生规范化培训 心身医学 亚专长 小专长

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澳大利亚高质量全科医学人才培养的发展历程、特征与启示 被引量：1

4

作者 林瑾 於荣 朱雪波 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第2期121-128,共8页

高质量的全科医学人才培养是我国新发展阶段全面推进健康中国建设的时代主题之一。放眼国际,澳大利亚全科医学人才培养历经六十余年的实践和探索,明确了追求卓越和服务社会的培养定位,形成了涵盖各阶段的完整且持续的培养体系,设置了多... 高质量的全科医学人才培养是我国新发展阶段全面推进健康中国建设的时代主题之一。放眼国际,澳大利亚全科医学人才培养历经六十余年的实践和探索,明确了追求卓越和服务社会的培养定位,形成了涵盖各阶段的完整且持续的培养体系,设置了多样化、学科融合的课程,构建了行业一流的专业师资队伍,并贯彻以行业学会为主导的治理策略。尽管中澳两国在国情、文化和制度背景上存在差异,探析澳大利亚的做法与经验,可以为我国的全科医学人才培养获得以下启示:形成质量本位的目标导向;探索建立同质化培养标准;提升课程设置的国际化和胜任力导向;重视本科阶段的浸入式教育引导;推进专业师资队伍的准入和培养;发挥行业学会在专业和学术层面的作用。 展开更多

关键词 澳大利亚 全科医学人才 质量本位 培养体系

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江西省全科住院医师规范化培训模式与管理路径的研究 被引量：30

5

作者 郭华 章文清 +1 位作者 李声华 孔江联 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第1期72-76,共5页

全科住院医师规范化培训是培养合格全科医师的必经途径,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措。本研究以江西省全科住院医师规范化培训教育工作为例,围绕政策层面、理论研究层面、管理技术层面、具体实施层面四个层面开展全... 全科住院医师规范化培训是培养合格全科医师的必经途径,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措。本研究以江西省全科住院医师规范化培训教育工作为例,围绕政策层面、理论研究层面、管理技术层面、具体实施层面四个层面开展全科住院医师规范化培训模式与管理路径的研究。通过理论研究和工作实践,希望能为政府、卫生行政部门提供决策依据,为科学规范全科医师规范化培训的管理与实施、社区医学人才的可持续发展奠定基础。 展开更多

关键词 全科医师 住院医师规范化培训 培训模式 管理路径

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疫情下对全科专业住院医师规范化培训的思考与建议 被引量：23

6

作者 陈淑玲 吴苏伟 +4 位作者 杜雪平 贾建国 刘殿武 程煜天 郭爱民 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2020年第28期3503-3507,共5页

为应对新型冠状病毒肺炎疫情,国家提出各地社区卫生服务中心(站)和乡镇卫生院、村卫生室要充分发挥在疫情防控中的"网底"作用。全科医生在基层发挥着无可替代的作用,同时也遇到了一些困难与问题。为此对全国10个省(自治区、... 为应对新型冠状病毒肺炎疫情,国家提出各地社区卫生服务中心(站)和乡镇卫生院、村卫生室要充分发挥在疫情防控中的"网底"作用。全科医生在基层发挥着无可替代的作用,同时也遇到了一些困难与问题。为此对全国10个省(自治区、直辖市)的41位全科医生进行开放式问卷调查,结果显示:此次疫情中,全科医生遇到的困难和问题主要是公共卫生、传染病学知识匮乏;此次疫情易感人群包括医疗防疫工作者、弱势高危群体和缺乏防范意识的人员;全科培训中应该强化公共卫生、传染病学、流行病学方面课程。为此建议全科专业住院医师规范化培训应强化突发公共卫生事件应对及处理、传染病防治、健康教育、心理疏导等相关内容培训,提高全科医生岗位胜任力。 展开更多

关键词 全科医生 家庭医生 住院医师规范化培训 新型冠状病毒肺炎

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上海市全科医师规范化培训理论培训情况及学员就业意向调查 被引量：12

7

作者 朱静芬 冯易 +2 位作者 袁婷婷 段慧均 施榕 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第34期4226-4229,共4页

目的了解上海市全科医师规范化培训的理论培训情况及学员的就业意向,探索改善全科医师规范化培训质量的有效途径。方法在上海市审核通过的全科医师规范化培训基地中随机抽取11家培训基地,以各培训基地的2010、2011、2012级三届全科医师... 目的了解上海市全科医师规范化培训的理论培训情况及学员的就业意向,探索改善全科医师规范化培训质量的有效途径。方法在上海市审核通过的全科医师规范化培训基地中随机抽取11家培训基地,以各培训基地的2010、2011、2012级三届全科医师规范化培训学员209人为调查对象。于2013年3—4月,采用自填式调查问卷对学员进行调查,调查内容包括学员的基本情况、参加全科医师规范化培训的目的、对全科医学的了解程度、对理论培训学习效果及培训时间分配等的评价、就业意向及原因。发放问卷209份,回收有效问卷209份,有效回收率为100.0%。结果对于参加上海市全科医师规范化培训的最主要目的,有65人(占31.1%)选择"致力于社区卫生服务事业的发展",有51人(占24.4%)选择"学习更多知识",有50人(占23.9%)选择"在上海寻求发展",有38人(占18.2%)选择"没有更好的选择"。对理论培训学习效果表示"很好""较好""一般""较差""很差"者分别为12人(占5.7%)、107人(占51.2%)、82人(占39.3%)、5人(占2.4%)、3人(占1.4%)。有165人(占78.9%)表示毕业后愿意成为全科医师,主要原因为"工作稳定""工作压力小";有44人(占21.1%)表示不愿意,主要原因为"社会地位比较低""收入低"。结论上海市全科医师规范化培训工作在逐步完善和不断发展中,首次三年的规范化培训工作效果得到了学员的认可,但培训的课程和时间安排尚需进一步的探索和完善。 展开更多

关键词 全科医师 规范化培训 理论培训 就业意向

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全科医生规范化培训学员对培训的意向调查 被引量：10

8

作者 谢庆文 施榕 +3 位作者 路孝琴 王袁 刘海波 刘殿武 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第31期3644-3646,共3页

目的了解全科医生规范化培训的意向。方法对104名参加过或正在参加全科医生规范化培训的学员进行焦点访谈和意向调查。结果 85.6%(89/104)的学员认为通过培训有一定的收获,主要表现在临床综合能力、基本理论知识的认识以及沟通能力的提... 目的了解全科医生规范化培训的意向。方法对104名参加过或正在参加全科医生规范化培训的学员进行焦点访谈和意向调查。结果 85.6%(89/104)的学员认为通过培训有一定的收获,主要表现在临床综合能力、基本理论知识的认识以及沟通能力的提高;另有14.4%(15/104)的学员认为目前的培训效果欠佳,主要表现在"临床学习与社区的实践相脱节"、"临床师资对全科医学不了解"等。大部分学员认为,目前没有比较适合规范化培训的教材,需要编写教材。79.8%(83/104)的学员最关注的教材是"全科医生的临床实践",认为编写时应避免与本科阶段教材的雷同。结论为提高全科医生规范化培训的质量,应制定科学有效的培训轮转计划,合理安排课程,提高基地师资的教学能力,编写贴近社区卫生服务的全科医学教材。 展开更多

关键词 全科医生 规范化培训 意向调查

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上海市全科医师规范化培训的意向调查分析 被引量：10

9

作者 谢庆文 朱静芬 +3 位作者 袁婷婷 冯易 段慧均 施榕 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第34期4233-4235,共3页

目的了解上海市全科医师规范化培训临床基地的管理者与带教师资对培训的意向。方法在2013年上海市卫生部门认定的全科医师规范化培训的临床基地中随机抽取了11家医院,以调查当天在岗的人员共56人为调查对象,其中全科医师规范化培训临床... 目的了解上海市全科医师规范化培训临床基地的管理者与带教师资对培训的意向。方法在2013年上海市卫生部门认定的全科医师规范化培训的临床基地中随机抽取了11家医院,以调查当天在岗的人员共56人为调查对象,其中全科医师规范化培训临床基地的管理者20人,带教师资36人。于2013年5—8月,采用焦点小组访谈和意向问卷调查进行调查,调查内容包括加强全科医师规范化培训的必要性、全科医师规范化培训的影响因素、面临的主要问题及进一步加强全科医师规范化培训的建议等。结果管理者和带教师资普遍认为当前开展全科医师规范化培训非常必要;全科医师规范化培训效果的影响因素包括临床教学内容与社区实践存在脱节、缺乏交流的平台、缺乏配套的管理和激励机制、社会对全科医师的认同度较低等;当前上海市全科住院医师规范化培训的主要问题是教学管理模式有一定的局限性、学员对全科医学的认知度较低且基础参差不齐、一些临床带教师资缺乏对社区卫生服务和全科医学的了解、培训的内容与实际工作存在一定程度的脱节。结论管理者和带教师资认为当前开展全科医师规范化培训很重要,建议构建全科医师规范化培训的综合管理机制,完善临床带教师资的准入、培训和考核机制,加强临床基地的全科医学学科建设,完善培训方案。 展开更多

关键词 全科医师 规范化培训 意向调查

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基于客观结构化临床考试的全科医师规范化培训临床技能结业考核及分析 被引量：27

10

作者 丁志良 方建新 +1 位作者 赵齐 黄敏 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第13期1552-1554,1559,共4页

目的了解2006—2011届苏州市全科医师规范化培训学员临床技能结业考核情况,并对考核结果进行分析。方法于2009年7月—2014年7月,采用客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)对苏州市全科医师规范化培训学... 目的了解2006—2011届苏州市全科医师规范化培训学员临床技能结业考核情况,并对考核结果进行分析。方法于2009年7月—2014年7月,采用客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)对苏州市全科医师规范化培训学员进行临床技能结业考核,比较并分析6年来各站点的合格情况。结果 (1)2006—2011届共有192名全科医师规范化培训学员参加了临床技能结业考核,病史采集、体格检查、病例分析、病历书写、基本技能操作、X线片解读及心电图解读的总合格率分别为89.1%(171/192)、72.9%(140/192)、87.0%(167/192)、87.5%(168/192)、98.4%(189/192)、67.7%(130/192)及66.7%(128/192)。(2)各站点总合格率比较,差异有统计学意义(χ2=112.99,P<0.002 4)。体格检查的总合格率与病史采集、病例分析、病历书写及基本技能操作的总合格率比较,差异有统计学意义(P<0.002 4);X线片解读的总合格率与病史采集、病例分析、病历书写及基本技能操作的总合格率比较,差异有统计学意义(P<0.002 4);心电图解读的总合格率与病史采集、病例分析、病历书写及基本技能操作的总合格率比较,差异有统计学意义(P<0.002 4);基本技能操作的总合格率与病史采集、体格检查、病例分析、病历书写、X线片解读及心电图解读的总合格率比较,差异有统计学意义(P<0.002 4)。(3)6年来体格检查(χ2=7.56,P=0.007)、X线片解读(χ2=14.98,P<0.001)及心电图解读(χ2=19.63,P<0.001)的合格率逐年提高。结论苏州市全科医师规范化培训学员结业考核的总合格率较高,但各站点间差异较大,体格检查和辅助检查结果解读是薄弱环节。OSCE能够充分考察学员的临床技能、"三基"水平、对医学知识的理解和应用能力、临床思维能力,可以提高全科医师对临床技能的重视程度,增强临床带教效果。 展开更多

关键词 全科医生 规范化培训 客观结构化临床考试

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基于工作任务分析的《全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019年修订版)》修订必要性研究 被引量：16

11

作者 严春泽 王军霞 +3 位作者 王权 李肖肖 季燕 杜雪平 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2020年第28期3508-3515,共8页

背景新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,防治结合的基层卫生服务体系筑起了防疫的第一道防线,但同时也暴露出我国基层全科医生传染病防控知识不足、缺乏实战经验等问题,提示应进一步深化我国全科医生培养机制研究。目的通过对全科住院医师... 背景新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,防治结合的基层卫生服务体系筑起了防疫的第一道防线,但同时也暴露出我国基层全科医生传染病防控知识不足、缺乏实战经验等问题,提示应进一步深化我国全科医生培养机制研究。目的通过对全科住院医师规范化培训结业后全科医生的工作任务分析,为进一步修订《全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019年修订版)》提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,通过函调的方式,面向参加全科住院医师规范化培训并取得结业证书不满3年,主要在乡镇卫生院、社区卫生服务中心(站)或综合医院全科医学科工作的全科住院医师展开调查。问卷内容包括基本信息,住院医师工作任务情况,工作任务涉及的症状、疾病及完成工作任务所需的知识、技能。结果参与调查的对象工作单位类型中乡镇卫生院占42.3%(220/520),城市社区卫生服务中心占36.2%(188/520),综合医院占20.4%(106/520),其他占1.1%(6/520)。工作岗位类型中以全科医生岗位为主占63.4%(330/520),全科医生岗位与公共卫生岗位各一半占20.4%(106/520),以公共卫生岗位为主占8.1%(42/520),其他占8.1%(42/520)。工作任务排名中,执行频率排在前3位的工作任务分别为病史采集、体格检查、诊断与鉴别诊断。理论知识点实际应用中,常见慢性非传染性疾病诊治、以服务对象健康问题为导向的临床思维、常见慢性非传染性疾病规范化管理工作任务权重排名前3位。基本技能按工作任务权重排序前10位分别为:临床检验和结果判读、各种伤口换药与拆线、心电图机操作、系统查体、小伤口清创缝合、规范管理高血压、规范管理糖尿病、胸部X线读片、书写心电图诊断报告、健康教育。按部位统计接诊症状、按系统统计接诊疾病的频数及重要性排序为各科常见症状、疾病。结论《全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019年修订版)》与全科住院医师实际工作比较匹配,也需要加强一些实际工作需要的理论、技能的培训,突发疫情提示需要增加传染病病种及公共卫生相关理论学习和技能训练。 展开更多

关键词 全科医生 住院医师规范化培训 工作任务分析 问卷调查

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上海市全科医师规范化培训临床轮转情况调查 被引量：9

12

作者 冯易 袁婷婷 +2 位作者 朱静芬 段慧均 施榕 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第34期4230-4232,共3页

目的了解上海市全科医师规范化培训工作中临床轮转的实施情况,对临床轮转的实施效果进行评价。方法在上海市承担全科医师规范化培训任务的临床基地中随机选取11家临床基地,以在各临床基地已基本完成临床轮转的2010、2011级两届全科医师... 目的了解上海市全科医师规范化培训工作中临床轮转的实施情况,对临床轮转的实施效果进行评价。方法在上海市承担全科医师规范化培训任务的临床基地中随机选取11家临床基地,以在各临床基地已基本完成临床轮转的2010、2011级两届全科医师规范化培训学员127人为调查对象。于2013年3—4月,采用自填式调查问卷对学员进行调查,调查内容包括学员的基本情况及对临床轮转效果、临床轮转计划、带教师资教学能力和教学模式等的评价。发放问卷127份,回收有效问卷127份,有效回收率为100.0%。结果 127名学员中,男39人(占30.7%),女88人(占69.3%);平均年龄(26.2±1.1)岁;本市生源44人(占34.6%),外地生源83人(占65.4%)。有77人(占60.6%)对临床轮转效果表示满意和比较满意,有121人(占95.3%)认为临床轮转计划制定合理和基本合理,有84人(占66.2%)对临床师资的教学能力总体评价为满意和基本满意。学员认为临床轮转中收获最大的科室依次是内科(122人,96.1%)、急诊科(65人,51.2%)、儿科(45人,35.4%);在内科科室中,学员认为收获较大的科室依次是心内科(121人,95.3%)、呼吸科(99人,78.0%)、消化内科(65人,51.2%)、内分泌科(36人,28.3%)。结论上海市全科医师规范化培训学员认为临床轮转的总体效果较好,对临床轮转的培训效果较满意,临床轮转的培训质量较高。 展开更多

关键词 全科医师 规范化培训 临床轮转

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社区全科型公共卫生医师规范化培训的调查研究 被引量：4

13

作者 刘殿武 张丽梅 +3 位作者 高永刚 郭丽莉 刘建波 张晓琳 《中国全科医学》 CAS CSCD 2005年第3期173-174,共2页

目的　探讨适合我国国情的社区全科型公共卫生医师规范化培训方案。方法　查阅国内外相关文献资料 ,制定规范化培训调查表 ,调查全国从事全科医师培训的教育工作者和管理者。调查结束后 ,对调查表进行整理 ,输入微机建立数据库 ,然后对... 目的　探讨适合我国国情的社区全科型公共卫生医师规范化培训方案。方法　查阅国内外相关文献资料 ,制定规范化培训调查表 ,调查全国从事全科医师培训的教育工作者和管理者。调查结束后 ,对调查表进行整理 ,输入微机建立数据库 ,然后对调查表中的各项指标进行分析。结果　目前我国各省市尚未开展全科型公共卫生医师的培训工作 ,但绝大多数省市都准备开展此项培训工作 ,并回答了对培训方案的看法。 展开更多

关键词 规范化培训 全科医师培训 公共卫生 社区 调查表 准备 看法 教育工作者 中国 调查研究

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ISBAR沟通训练对全科规范化培训住院医师沟通与团队合作能力的影响研究 被引量：23

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作者 曹萌 王涛 +1 位作者 翟倩倩 覃艳 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2020年第16期2062-2066,共5页

背景沟通合作是住院医师规范化培训(规培)的培训目标之一,提高全科规培住院医师的沟通意识、技巧及团队合作能力具有重要意义。ISBAR沟通训练模式能够有效提高医师的临床沟通能力和团队合作能力,将其应用于规培具有可行性。目的探讨ISBA... 背景沟通合作是住院医师规范化培训(规培)的培训目标之一,提高全科规培住院医师的沟通意识、技巧及团队合作能力具有重要意义。ISBAR沟通训练模式能够有效提高医师的临床沟通能力和团队合作能力,将其应用于规培具有可行性。目的探讨ISBAR沟通训练对全科规培住院医师的人际沟通与团队合作能力的影响。方法选取于2017年9月开始于新乡医学院第一附属医院参加规培的全科学员100例,采用简单随机分组法将其分为对照组和观察组,每组50例。对照组学员采用传统临床带教方法,不进行任何沟通方式的培训;观察组学员在常规带教的基础上,进行ISBAR沟通训练。分别于培训前和培训2周后,采用“规培住院医师人际沟通能力评价量表”“规培住院医师合作能力评价量表”对两组学员进行调查;分别于培训前及培训3、6个月后,采用“医护合作态度量表”“医医合作态度量表”对两组学员进行调查,采用“医医沟通能力调查表”“医护沟通能力调查表”对两组学员的合作人员进行调查。结果培训前,两组学员人际沟通能力、合作能力得分无统计学差异(P>0.05);培训2周后,两组学员人际沟通能力、合作能力得分均高于培训前(P<0.05),且观察组学员人际沟通能力、合作能力得分高于对照组(P<0.05)。培训前后两组学员医护合作态度、医护沟通能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同时间点比较,差异有统计学意义(P<0.05);组别和时间在医护合作态度、医护沟通能力得分上存在交互作用(P<0.05)。培训前后两组学员医医合作态度、医医沟通能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同时间点比较,差异有统计学意义(P<0.05);组别和时间在医医合作态度、医医沟通能力得分上存在交互作用(P<0.05)。结论在规培阶段对学员进行ISBAR沟通训练,可以明显提高学员的人际沟通能力和团队合作能力。 展开更多

关键词 全科医生 教育 医学 住院医师规范化培训 ISBAR模式 人际沟通 团队合作

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NP岗位设置对促进住院医师规范化培训的探索与思考 被引量：10

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作者 练敏 周玉皆 +1 位作者 陈湘玉 李秀 《中国医院管理》 北大核心 2017年第10期61-63,共3页

高级执业护师是一些发达国家和地区护理队伍中的重要组成部分。通过介绍如何通过高级执业护师岗位设置与住院医师规范化培训相结合,探索高级执业护师对规范化培训的影响与作用,以期为推进高品质的住院医规范化培训提供借鉴。

关键词 高级执业护师 住院医师 规范化培训 岗位管理

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教学双方对全科医师规范化培训的评价与需求研究 被引量：13

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作者 韩晓洁 李冰莹 +5 位作者 谢思伊 胡慧静 杨秀梅 洪哲芳 何小华 周勣 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第7期843-848,共6页

背景我国的全科医师培训面临着基础薄弱、建设规模大、基层医疗卫生服务需求难以满足等难题,上海市闵行区与高校合作,在政府部门的助力下,建立了医教研协同型服务体系,有利于全科医师培训质量的提升。目的了解教学双方对全科医师规范化... 背景我国的全科医师培训面临着基础薄弱、建设规模大、基层医疗卫生服务需求难以满足等难题,上海市闵行区与高校合作,在政府部门的助力下,建立了医教研协同型服务体系,有利于全科医师培训质量的提升。目的了解教学双方对全科医师规范化培训的评价与需求情况,以分析能有效提升全科医师培养水平的策略。方法以上海市闵行区2家全科医师规范化培训基地的问卷有效回收的带教教师(n=36)和管理人员(n=10)为教学供方,以在培学员(n=36)和出站学员(n=30)为教学需方,于2016年4—6月采用自行设计的问卷进行调查,内容包括受试者的基本信息及其对全科医师规范化培训的认知、评价、需求情况。结果共发放问卷120份,回收有效问卷112份(93.3%)。84.8%(39/46)的教学供方和69.7%(46/66)的教学需方对培训制度非常/比较了解。80.5%(37/46)的教学供方单位对培训制度感到非常/比较满意,56.0%(37/66)的教学需方单位对培训制度感到一般/不满意;80.5%(37/46)的教学供方个人认为培训制度合理但执行不到位,40.9%(27/66)的教学需方个人对目前的培训制度不满意。对于学员最需要提高的能力,43.5%(20/46)的教学供方认为是诊疗流程规范完备,28.3%(13/46)的教学供方和40.9%(27/66)的教学需方认为是临床诊疗能力。4类研究对象所在单位对培训制度的评价、个人对培训制度的评价以及认为学员最需要培养的能力、学员最需要提高的能力、考核最需要重视的方面、带教教师最需具备的能力比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全科医师规范化培训存在制度执行不到位的情况,教学需方对培训制度的满意度较低。教学双方的培训需求均侧重于临床实践能力,但不同角色教学供、需方对培训的评价与需求情况存在差异。 展开更多

关键词 全科医生 教育 医学 规范化培训 现状评价 需求

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基于PEST模型的全科医生规范化培养宏观环境分析 被引量：4

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作者 陈琴 肖俊辉 +2 位作者 刘瑞明 王娜 郭建 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第34期4101-4103,4108,共4页

《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》提出规范全科医生培养模式,将全科医生培养逐步规范为"5+3"模式,即先接受5年的临床医学(含中医学)本科教育,再接受3年的全科医生规范化培养。本研究采用PEST模型对我国全科医生规范... 《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》提出规范全科医生培养模式,将全科医生培养逐步规范为"5+3"模式,即先接受5年的临床医学(含中医学)本科教育,再接受3年的全科医生规范化培养。本研究采用PEST模型对我国全科医生规范化培养的宏观环境进行分析,从政策、经济、社会和技术四个方面对全科医生规范化培养面临的影响因素进行了剖析。 展开更多

关键词 全科医生 规范化培养 PEST模型

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上海市全科医生培养可持续发展的关键问题 被引量：33

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作者 杨静 鲍勇 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第10期1364-1367,1372,共5页

目的寻找上海市全科医生培养中的症结,为全科医生规范化培养制度的落实及相关政策的制定提供可行性建议。方法对上海市3个区的1 300名基层医务人员和2所大学中的400名医学生就全科医生培养相关情况进行问卷调查,问卷内容主要包括被调查... 目的寻找上海市全科医生培养中的症结,为全科医生规范化培养制度的落实及相关政策的制定提供可行性建议。方法对上海市3个区的1 300名基层医务人员和2所大学中的400名医学生就全科医生培养相关情况进行问卷调查,问卷内容主要包括被调查者的基本情况、就业意向、全科医生现状满意度调查以及对家庭医生制度的执行反馈等。结果通过基本情况分析,上海市现职基层医务人员学历层次、职称情况等距离国际通用标准和国家文件要求还有一定差距,医学生对全科医生职业认同度较低,就业仍主要倾向专科医生(78.6%),仅4.6%的医学生将全科医生作为首选职业。基层医务人员对社会环境、个人发展等满意度偏低,在综合满意度调查中,15.2%的人明确选择了不满意。结论上海市全科医生培养中存在一些关键问题,加大舆论宣传的引导力度,加大全科医生规范化培养的力度,加大全科医学教育系统化力度,是有利于全科医生培养可持续发展的有效途径。 展开更多

关键词 全科医生 规范化培养 可持续发展 政策建议

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中国实验动物从业人员标准的编制 被引量：6

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作者 孔琪 郑志红 +1 位作者 魏强 秦川 《中国比较医学杂志》 CAS 北大核心 2016年第10期85-90,共6页

实验动物科学发展对生物医学、药学等领域研究起到支撑作用,是衡量一个国家科技水平的重要标志。从业人员素质直接影响实验动物行业发展的速度和质量。本标准制定的目的是规范实验动物从业人员要求,加强培训和资质认证工作,以推动从业... 实验动物科学发展对生物医学、药学等领域研究起到支撑作用,是衡量一个国家科技水平的重要标志。从业人员素质直接影响实验动物行业发展的速度和质量。本标准制定的目的是规范实验动物从业人员要求,加强培训和资质认证工作,以推动从业人员素质提高。 展开更多

关键词 实验动物 从业人员 标准 教育 培训

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全科医生的“国标省统,县管乡用”培养模式研究 被引量：17

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作者 苏强 瞿佳 +2 位作者 吕帆 周健民 许冬武 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第19期2243-2247,共5页

针对基层卫生机构人才短缺成为我国医改瓶颈的问题,我国建立了全科医生制度,对现有的激励机制、执业机制以及教育培训进行改革,重构了医疗体系,取得了重大的阶段性成果。但是,在当前医疗结构的语境下,仍存在优质医疗资源集中、全科医生... 针对基层卫生机构人才短缺成为我国医改瓶颈的问题,我国建立了全科医生制度,对现有的激励机制、执业机制以及教育培训进行改革,重构了医疗体系,取得了重大的阶段性成果。但是,在当前医疗结构的语境下,仍存在优质医疗资源集中、全科医生专业化程度不高与职业发展路径不清晰等突出问题。因此,需要构建"国标省统,县管乡用"的多维联动机制,建立规范化和长效化的全科医生培养体系,提升全科医生的专业知能,以进一步完善我国全科医生培养制度。 展开更多

关键词 全科医生 国标省统 县管乡用 培养模式

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