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题名“师生共进”的有效教学评价标准建构
被引量：33
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作者
范蔚
叶波
徐宇
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机构
西南大学教育学部
重庆市教育科学研究院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第7期57-60,共4页
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基金
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题<新课程背景下教师的课程实施方式与有效教学的关系研究>(课题批准号:DHA070158)的研究成果
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文摘
课程改革及其影响下的教学观念革新要求重新思考有效教学的内涵和标准。立足教学促进师生生命发展的高度,有效教学标准应以师生共同发展为价值取向,并依据课堂教学展开的内在逻辑,以教学目标的达成、教学过程的合理安排和创造性活动的开展为主要评价内容,以指向师生外显行为的操作性评价指标和指向教师内隐情感和思想的评价指南为主要构成要素,强调自评与他评相结合,兼顾教学过程与结果。
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关键词
课程观
师生共同发展
有效教学
教学评价
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Keywords
view on curriculum
common development of teachers and students
effective teaching
evaluationteaching
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名四六级网考反拨效应下大学英语视听说教学模式研究
被引量：12
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作者
焦培慧
郭常红
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机构
赣南医学院外语系
江西理工大学应用科学学院
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出处
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2011年第6期155-157,共3页
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基金
江西省教学改革重点课题"大学英语机考反拨效应研究"(编号:JXJG-09-12-19)的阶段性研究成果
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文摘
随着大学英语四六级网考的试点,网考目前已成为大学英语教师和学生关注的焦点。本文从理论基础、教学目标、教学程序、运用策略及教学评价等五个方面研究四六级网考反拨效应下的大学英语视听说教学模式,旨在从视、听、说教学改革的角度研究提高网考正面反拨效应的途径。
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关键词
四六级网考
反拨效应
视听说教学模式
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Keywords
Internet-based CET
washback effect
teaching mode of viewing
listening and speaking
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名论素养本位有效教学观
被引量：4
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作者
张紫屏
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机构
南通大学教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2022年第12期31-39,共9页
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文摘
信息时代的有效教学旨在有效发展学生的核心素养,帮助学生有效思维与创造、有效解决真实问题、有效交往与协作,此谓“素养本位有效教学观”。确立该观念需要具有历史意识,反思传统控制取向的有效教学观,为有效教学正本清源。杜威将社会效率理解为能力发展,并将之作为重要教育目的;同时强调教育过程要尊重学生的个性独特性和有价值的经验,这为构建素养本位有效教学奠定理论基础。21世纪的有效教学是深度教学和个性化教学,指向学生核心素养之发展。实施素养本位教学的关键是将学科探究与实践的方法转化为教学方法,同时要实现教师和学生的角色转变。
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关键词
核心素养
素养本位有效教学观
控制取向
知识创造
深度教学
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Keywords
Key competences
the competency-based view of effective teaching
Control orientation
Knowledge creation
Deeper teaching
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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