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美国国家教育技术计划的政策主题、目标与工具变迁--基于NETP 1996-2024年的文本研究
1
作者
王正青
田霄
唐晓玲
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第9期113-121,共9页
教育数字化转型是推动未来教育发展与变革的关键。美国通过制定并调整教育技术政策以培养具有技术素养的创新人才提升国家竞争力。文章基于政策文本分析视角,构建了包括政策主题、政策目标与政策内容三个维度的分析框架,运用政策文献量...
教育数字化转型是推动未来教育发展与变革的关键。美国通过制定并调整教育技术政策以培养具有技术素养的创新人才提升国家竞争力。文章基于政策文本分析视角,构建了包括政策主题、政策目标与政策内容三个维度的分析框架,运用政策文献量化分析法对美国联邦教育部教育技术规划办公室于1996-2024年发布的7份关于教育技术与教育数字化发展的战略规划性文件进行整体分析,研究结论如下:在政策主题维度,政策主题的针对性与可操作性逐渐增强;政策目标维度,政策目标的内涵与协同性不断丰富与提升;政策工具维度,供给型、环境型和需求型政策工具使用较为均衡,在不同教育技术内容要素中的政策工具使用各有偏好与侧重。美国教育技术政策的变迁动向与行动逻辑为我国数字教育政策发展提供借鉴参考。
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关键词
美国国家教育技术计划
政策变迁
内容分析
数字化
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职称材料
美国校长信息化领导力提升项目的特点与启示
被引量：
6
2
作者
王玥
赵慧臣
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第3期55-64,共10页
为了让社会、学校、教师对教育信息化领导力的培养方式有全面认识,使校长信息化领导力提升有更具体可参照的方案,本研究通过网络等方式获取文献资料,分析美国乔治华盛顿大学的教育信息化领导力项目、美国肯塔基大学教育领导力研究院的...
为了让社会、学校、教师对教育信息化领导力的培养方式有全面认识,使校长信息化领导力提升有更具体可参照的方案,本研究通过网络等方式获取文献资料,分析美国乔治华盛顿大学的教育信息化领导力项目、美国肯塔基大学教育领导力研究院的学校信息化领导力项目及美国教育信息化领导力认证考试项目,发现其特点包括:多层次培养目标,满足学习者个别化选择;灵活的入学形式和网络授课,便于学习者安排学习活动;多学科交叉的课程设置,体现教育、技术和管理的融合;参照国际标准,培养和构建世界一流师资队伍。我国校长信息化领导力提升项目应该根据国家标准,体现校长信息化领导力的特点;根据学校发展战略,发挥校长信息化领导力的宏观作用;选择适当院校,开展校长信息化领导力水平认证;凸显课程的交叉融合特征,探讨校长信息化领导力的学位授予。
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关键词
美国
中小学校长
信息化领导力
提升项目
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职称材料
题名
美国国家教育技术计划的政策主题、目标与工具变迁--基于NETP 1996-2024年的文本研究
1
作者
王正青
田霄
唐晓玲
机构
西南大学教育学部
四川外国语大学国际教育学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第9期113-121,共9页
基金
国家社科基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“大数据背景下高等教育监测评估的社会风险与治理策略研究”(课题编号:BIA220083)。
文摘
教育数字化转型是推动未来教育发展与变革的关键。美国通过制定并调整教育技术政策以培养具有技术素养的创新人才提升国家竞争力。文章基于政策文本分析视角,构建了包括政策主题、政策目标与政策内容三个维度的分析框架,运用政策文献量化分析法对美国联邦教育部教育技术规划办公室于1996-2024年发布的7份关于教育技术与教育数字化发展的战略规划性文件进行整体分析,研究结论如下:在政策主题维度,政策主题的针对性与可操作性逐渐增强;政策目标维度,政策目标的内涵与协同性不断丰富与提升;政策工具维度,供给型、环境型和需求型政策工具使用较为均衡,在不同教育技术内容要素中的政策工具使用各有偏好与侧重。美国教育技术政策的变迁动向与行动逻辑为我国数字教育政策发展提供借鉴参考。
关键词
美国国家教育技术计划
政策变迁
内容分析
数字化
Keywords
the united states'national educational technology program
Policy Change
Content Analysis
Digitalization
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
美国校长信息化领导力提升项目的特点与启示
被引量：
6
2
作者
王玥
赵慧臣
机构
河南大学教育科学学院现代教育研究所
河南省教育信息化发展研究中心
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第3期55-64,共10页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"网络课程群知识建构的理论分析与实践应用"(13YJC880117)
"河南省高等学校哲学社会科学创新团队支持计划"(2015-CXTD-03)
+3 种基金
河南大学教育科学学院2012年度青年科研基金"基于共生理论的教育信息资源城乡传播研究"(2012-JKJJ-04)
河南省哲学社会科学规划项目"中小学生微博交往现状
规律与引导的实证研究"(2012CJX024)
2013年度河南省软科学项目"基于共生理论的教育信息资源城乡化一体化配置研究"(132400410290)
文摘
为了让社会、学校、教师对教育信息化领导力的培养方式有全面认识,使校长信息化领导力提升有更具体可参照的方案,本研究通过网络等方式获取文献资料,分析美国乔治华盛顿大学的教育信息化领导力项目、美国肯塔基大学教育领导力研究院的学校信息化领导力项目及美国教育信息化领导力认证考试项目,发现其特点包括:多层次培养目标,满足学习者个别化选择;灵活的入学形式和网络授课,便于学习者安排学习活动;多学科交叉的课程设置,体现教育、技术和管理的融合;参照国际标准,培养和构建世界一流师资队伍。我国校长信息化领导力提升项目应该根据国家标准,体现校长信息化领导力的特点;根据学校发展战略,发挥校长信息化领导力的宏观作用;选择适当院校,开展校长信息化领导力水平认证;凸显课程的交叉融合特征,探讨校长信息化领导力的学位授予。
关键词
美国
中小学校长
信息化领导力
提升项目
Keywords
the
united
States
primary and secondary school principals
education
technology
leadership
promotion
program
s
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
美国国家教育技术计划的政策主题、目标与工具变迁--基于NETP 1996-2024年的文本研究
王正青
田霄
唐晓玲
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
美国校长信息化领导力提升项目的特点与启示
王玥
赵慧臣
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
6
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