课程人文教学模式在本科护生临床实践教学中的应用

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作者 蔡红艳 黄满 +3 位作者 翟惠敏 梁思静 林俊 胡迎春 《护理学杂志》 北大核心 2025年第11期10-14,共5页

目的 探讨基于人文素质培养的课程人文教学模式在本科护生临床实践教学中的应用效果。方法 按时间顺序将护生分为两组,2022年7月至2023年4月的轮转实习护生57名为对照组,2023年7月至2024年4月的轮转实习护生57名为试验组。对照组采用常... 目的 探讨基于人文素质培养的课程人文教学模式在本科护生临床实践教学中的应用效果。方法 按时间顺序将护生分为两组,2022年7月至2023年4月的轮转实习护生57名为对照组,2023年7月至2024年4月的轮转实习护生57名为试验组。对照组采用常规临床实践带教模式教学,试验组在对照组基础上实施基于人文素质培养的课程人文教学模式。比较两组考核成绩、职业认同感、人文关怀能力、教学评价。结果 试验组56名、对照组54名护生完成研究。试验组实践能力考核成绩、职业认同感总分、人文关怀能力总分显著高于对照组(均P<0.05)。试验组对教学组织与安排、教学内容、教学师资、学习机会、总体收获方面的评价得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 在临床实践教学中对护生实施基于人文素质培养的课程人文教学,能够提高护生临床实践能力与职业认同感,有效促进护生人文素质的培养。 展开更多

关键词 护理本科生 护理教育 临床教学 临床实习 人文素质 课程人文 职业认同感 人文关怀能力

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患者隐私保护在实习护生伦理敏感与亲社会行为间的中介效应 被引量：1

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作者 彭虹媛 陈丹 +2 位作者 吴雨薇 徐明敏 何伶俐 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第10期85-89,共5页

目的探讨实习护生的患者隐私保护在伦理敏感性和亲社会行为间的中介作用,为采取针对性措施提高实习护生亲社会行为提供参考。方法以方便抽样方法,选取湖南省6所三甲医院的实习护生543人为调查对象,采用中文版护生伦理敏感性量表、患者... 目的探讨实习护生的患者隐私保护在伦理敏感性和亲社会行为间的中介作用,为采取针对性措施提高实习护生亲社会行为提供参考。方法以方便抽样方法,选取湖南省6所三甲医院的实习护生543人为调查对象,采用中文版护生伦理敏感性量表、患者隐私保护量表和亲社会倾向测量问卷进行调查。结果实习护生的患者隐私保护能力、伦理敏感性和亲社会行为得分分别为(111.58±13.18)分、(39.75±6.88)分、(95.79±15.69)分;伦理敏感性与患者隐私保护能力、亲社会行为呈正相关,患者隐私保护能力与亲社会行为呈正相关(均P<0.05);患者隐私保护能力在伦理敏感性与亲社会行为之间起部分中介作用,中介效应占总效应的41.89%。结论实习护生的患者隐私保护能力、伦理敏感性、亲社会行为均处于中等偏上水平,患者隐私保护在实习护生伦理敏感性与亲社会行为间起部分中介作用。建议学校与医院采取针对性措施提高实习护生的患者隐私保护能力和伦理敏感性,帮助提升其亲社会行为,进而提升护理服务质量。 展开更多

关键词 护生 临床教学 伦理敏感 患者隐私保护 亲社会行为 人文素养 中介效应 护理教育

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护理人文关怀教学模式的应用效果研究 被引量：104

3

作者 郭瑜洁 姜安丽 +4 位作者 叶旭春 沈洁 李芳芳 刘霖 吴菁 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第2期109-112,共4页

为了在护理本科教学中有效提高护生人文关怀品质,课题组在理论研究基础上,设计出以"设境-激情-践行-导悟"为程序框架,以情境教学、叙事教育、成立关怀小组等为教学策略的护理人文关怀教学模式。在《护理学基础》课程教学中应... 为了在护理本科教学中有效提高护生人文关怀品质,课题组在理论研究基础上,设计出以"设境-激情-践行-导悟"为程序框架,以情境教学、叙事教育、成立关怀小组等为教学策略的护理人文关怀教学模式。在《护理学基础》课程教学中应用此模式,并采用自编护士人文关怀品质调查问卷、投射测验,结合关爱能力评价表评价教学模式效果。结果显示,各评价指标后测得分均高于前测。因此,护理人文关怀教学模式能有效提高护生人文关怀品质。 展开更多

关键词 护理 人文科学 教学 课程 护生

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实验室联合网络平台开放式护理技能教学改革的管理 被引量：10

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作者 胡雁 贾宏丽 +5 位作者 王君俏 曹育玲 钱晓路 顾沛 胡佩英 郭瑛 《护理学杂志》 2009年第12期1-4,共4页

目的探索护理学专业技能教学改革中的管理方法。方法以人本主义教学理论为基础设计实验室联合网络平台的开放式护理技能教学改革方案，在护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等7门课程中实施。实施过程中成... 目的探索护理学专业技能教学改革中的管理方法。方法以人本主义教学理论为基础设计实验室联合网络平台的开放式护理技能教学改革方案，在护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等7门课程中实施。实施过程中成立护理技能教学改革小组，规划改革方案；改变教学观，树立“以学生为中心”的人本主义教学理念；建设专业化的技能教学队伍；进行护理实验室硬件建设；建设基于网络的开放式护理技能教学管理平台；拍摄62部护理实践技能教学电视片；同时加强课题质量及进度管理。结果7门课程均完成了调整教学目标、技能教学标准化、操作可视及自主化、评价多元化等内容；改革后护理实验室于2007年2月至2008年6月试运行，500名在校学生平均每学期进行课外预约操练4 500学时，平均每人每学期17学时，人均较以往提高8学时；基于网络的开放式护理技能教学平台2008年3-4月录像点击频次为1 500人次；对160名运用该平台高职学生学习效果调查，73.1%-90.6%认为改革后的教学方式对操作及学习能力有直接帮助。结论实验室联合网络平台的开放式护理技能教学丰富了学习资源，提高了网络化资源的可及性和学生技能评价的多元化，有利于提高教学效果；全程管理有利于各教改项目的配合与落实。 展开更多

关键词 护理专业 硕士 博士 本科 专科 护理技能教学 实验室 网络 人本主义 教学改革

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高仿真模拟人在护理教学中应用效果的系统评价 被引量：29

5

作者 成磊 冯升 +3 位作者 徐燕 徐丽华 杨云衣 赵婷婷 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第17期6-11,共6页

目的系统评价高仿真模拟人在护理教学中的应用效果。方法计算机检索Cochrane图书馆、JBI循证护理中心图书馆、PubMed、EMbase、中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库,搜集有关模拟人对比传统教学法在护理教学中应用的随机对照试... 目的系统评价高仿真模拟人在护理教学中的应用效果。方法计算机检索Cochrane图书馆、JBI循证护理中心图书馆、PubMed、EMbase、中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库,搜集有关模拟人对比传统教学法在护理教学中应用的随机对照试验(randomized controlled trial,RCT)或类随机对照试验(quasi randomized controlled trial,q-RCT)。对纳入研究进行方法学质量评价,而后提取有效数据并采用RevMan 5.0软件进行Meta分析。结果最终纳入3个RCT和5个q-RCT,共2732位研究对象。质量评价结果表明,8个研究的总体质量水平不高。由于纳入研究间的同质性较差,本研究仅采用描述性分析。评价结果显示,与传统教学法相比,应用模拟人可提高学生专业知识水平、护理操作技能,培养学生的临床胜任能力、知识的综合运用、团队合作等多项能力。结论应用高仿真模拟人进行护理教学是一种深受学生欢迎的教学模式,但由于有关高仿真模拟人在护理教学中应用的RCT尚少,纳入研究的教学方法和考核标准差异较大,上述结论尚需开展更多高质量的研究予以验证。 展开更多

关键词 高仿真模拟人 护理 系统评价 教学方法

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临床护士护理管理知识需求及影响因素调查 被引量：8

6

作者 邓俊 王鹏 +1 位作者 颜永阳 陈小华 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第6期76-79,共4页

目的调查医院临床护士对护理管理知识需求情况并分析其影响因素,为采取针对性措施提高护理人员的管理知识提供参考。方法采用自制问卷,对北京市36所二级及以上医院9342名临床护士进行调查。结果分别有51.1%、42.2%临床护士非常需要、需... 目的调查医院临床护士对护理管理知识需求情况并分析其影响因素,为采取针对性措施提高护理人员的管理知识提供参考。方法采用自制问卷,对北京市36所二级及以上医院9342名临床护士进行调查。结果分别有51.1%、42.2%临床护士非常需要、需要护理管理知识。回归分析结果显示,护士长及以上职务,系统学习过、掌握或精通护理管理知识,认为护理管理知识有用、难学是非常需要护理管理知识的独立影响因素(均P<0.05)。结论临床护士对护理管理知识的需求较高。医院、护理部层面应以需求为导向,对护士进行相关管理知识培训。 展开更多

关键词 临床护士 护理管理 知识需求 基础护理 护理质量管理 护理教学管理 护理人力资源管理 影响因素

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河南省三所本科院校护理人文课程教学现状调查与分析 被引量：15

7

作者 史岩 陈勤 王丙申 《医学与哲学（A）》 北大核心 2014年第3期81-83,共3页

护理学专业的特点,决定了护理教育必须要注重人文精神的培养,通过教学能够提高学生职业素养,树立良好职业观念,指导学生的职业行为。但是,目前护理院校人文课程存在设置不太合理,教师、学生对于人文课程重要性和开设目的认识不够,对内... 护理学专业的特点,决定了护理教育必须要注重人文精神的培养,通过教学能够提高学生职业素养,树立良好职业观念,指导学生的职业行为。但是,目前护理院校人文课程存在设置不太合理,教师、学生对于人文课程重要性和开设目的认识不够,对内容了解不足等问题。而护理专业课压力太大、学校重视不足以及人文课程教学模式单一、学生没有兴趣等因素影响了护理人文课程的教学效果。护理人文课程教学改革需要建立可操作性的教育目标体系,加强对专业课教师的人文知识培训,促进护理人文课与专业课的融合。 展开更多

关键词 护理学 人文 课程设置 教学效果

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应用高级模拟人开展危重症护理教学的方案 被引量：3

8

作者 潘玲玲 赵爱平 +2 位作者 郑微艳 杨艳 袁晓玲 《解放军护理杂志》 CSCD 2015年第6期15-19,共5页

目的探讨采用高级模拟人开展危重症护理教学的方案,以期为高仿真模拟教学和培训提供参考。方法通过文献回顾和理论分析法,初步确立应用高级模拟人开展危重症护理教学方案基本框架,并运用专家现场咨询法论证教学方案的总体可行性。结果... 目的探讨采用高级模拟人开展危重症护理教学的方案,以期为高仿真模拟教学和培训提供参考。方法通过文献回顾和理论分析法,初步确立应用高级模拟人开展危重症护理教学方案基本框架,并运用专家现场咨询法论证教学方案的总体可行性。结果专家咨询权威系数Cr=0.868,专家对教学方案的可行性判断变异系数均<0.5,最终确立应用高级模拟人开展危重症护理教学方案,包括教学目标、教学内容、教学安排、师资、教学评价,其中,教学安排部分由模块、具体教学结构、时间安排、内容、形式、教师人数等6个部分构成。结论应用高级模拟人开展危重症护理教学方案严谨,有较强可行性,可应用于临床教学模拟实训。 展开更多

关键词 高级模拟人 危重症护理 教学方案

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人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用 被引量：3

9

作者 张君 沈清清 +3 位作者 任香娣 张海燕 刘伟 祝筠 《中国医学伦理学》 2016年第5期902-904,共3页

目的探讨人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用。方法在实习护士带教过程中,运用分阶段、分层次教学,注重临床实践教学,尊重关爱实习护士的人性化带教模式。结果人性化带教使实习护士尽快融入病房角色,掌握专科知识,提高对危重患儿的... 目的探讨人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用。方法在实习护士带教过程中,运用分阶段、分层次教学,注重临床实践教学,尊重关爱实习护士的人性化带教模式。结果人性化带教使实习护士尽快融入病房角色,掌握专科知识,提高对危重患儿的观察及抢救配合能力。结论人性化带教提高了临床教学效果,应在新生儿无陪护病房实习护士中推广应用。 展开更多

关键词 人性化带教 新生儿 实习护士 无陪护病房

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人类转成理论在内科护理教学模式中的应用 被引量：2

10

作者 刘俊香 吴永平 张昆梅 《中国护理管理》 2007年第9期40-41,共2页

目的:探讨内科护理学的教学方法,调动学生积极性,提高教学质量。方法:对照组采用传统讲授法教学,实验组采用人类转成理论教学模式。结果:实验组教学效果明显优于对照组。结论:人类转成理论模式教学法能激发学生学习兴趣并提高教学质量。

关键词 人类转成理论 内科护理 教学 应用

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基于WebQuest《护理伦理学》课程的网络教学探索 被引量：5

11

作者 周洁 张新宇 《中国医学伦理学》 2012年第6期801-802,共2页

通过WebQuest网络平台建设,构建集课程资料、聚焦伦理案件、资料下载、自测系统、学科动态、学生展示、推荐书籍、讨论区以及教学内容视频为一体的护理伦理学开放式互动平台。网络平台,一方面,有助于整合资源,丰富课程教学,提高课堂授... 通过WebQuest网络平台建设,构建集课程资料、聚焦伦理案件、资料下载、自测系统、学科动态、学生展示、推荐书籍、讨论区以及教学内容视频为一体的护理伦理学开放式互动平台。网络平台,一方面,有助于整合资源,丰富课程教学,提高课堂授课效果;另一方面,通过开放式互动平台的应用,可以帮助医学生对护理伦理学知识进行自我感知、感悟、反思,从而实现自主性的知识与情感建构。 展开更多

关键词 护理伦理学 WEBQUEST 网络教学 医学人文 医德教育

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高职护生人文素质教育的现状调查及改革初探 被引量：5

12

作者 田维忠 《中国医学伦理学》 2009年第3期107-108,113,共3页

选择即将实习的2006级和即将毕业的2005级高职护生作为调查对象,应用自制的调查问卷,对调查对象进行人文课程的认识和态度、人文课程的设置及学校人文素质教育的调查。结果95.65%的高职护生认为有必要开设人文社会科学课程,认为人文课... 选择即将实习的2006级和即将毕业的2005级高职护生作为调查对象,应用自制的调查问卷,对调查对象进行人文课程的认识和态度、人文课程的设置及学校人文素质教育的调查。结果95.65%的高职护生认为有必要开设人文社会科学课程,认为人文课程在树立良好护士职业道德、扩大知识面、增强社会责任感、培养人际沟通能力、塑造健全人格等方面有重要作用。结论人文素质教育是高职护理教育的软肋之一,只有及早改革才能促进其发展。 展开更多

关键词 教学改革 人文素质 高职护生

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手绘人形图教学法在内科护理学教学中的应用 被引量：9

13

作者 尤燕 王燕 +2 位作者 张艳 宋文嘉 王蓉 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第1期13-15,共3页

目的探讨手绘人形图教学法在内科护理学教学中的应用效果。方法采用抛硬币法将高职护理专业1个班56人设为对照组,采用传统教学方法;1个班56人设为试验组,运用手绘人形图教学法。结果试验组3次理论测试成绩高于对照组(P<0.05,P<0.0... 目的探讨手绘人形图教学法在内科护理学教学中的应用效果。方法采用抛硬币法将高职护理专业1个班56人设为对照组,采用传统教学方法;1个班56人设为试验组,运用手绘人形图教学法。结果试验组3次理论测试成绩高于对照组(P<0.05,P<0.01);96.43%的试验组学生对人形图教学法总体满意。结论在内科护理学教学中运用手绘人形图教学法,可提高学生的学习成绩和综合能力,得到学生较高的认可。 展开更多

关键词 高职院校 护理专业 内科护理学 人形图 绘图教学 教学方法

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精神科临床护理教学中护生的人文素养培养 被引量：9

14

作者 马明芳 邵灿 梁杏莉 《中国医学伦理学》 2020年第6期772-775,共4页

为了探讨精神科临床护理教学中护生人文素养的培养,以传统的“传、帮、带”为基础,将PBL、情景模拟、“案例”“角色扮演”“情景剧”等综合教学模式应用于精神科临床护理教学中。结果发现,综合教学模式不仅使护生对抽象的精神专科知识... 为了探讨精神科临床护理教学中护生人文素养的培养,以传统的“传、帮、带”为基础,将PBL、情景模拟、“案例”“角色扮演”“情景剧”等综合教学模式应用于精神科临床护理教学中。结果发现,综合教学模式不仅使护生对抽象的精神专科知识有了全面立体的理解,促进其建立临床思维模式,还能够提高护生独立思考及解决问题的能力,有利于其掌握精神科的沟通交流技巧及安全防范技能,更好地落实人文关怀。因此,在精神科临床护理带教中,综合教学模式可加深护生对精神专科知识的理解和转化,帮助其消除恐惧心理,完成角色转换;使护生能够深刻地理解、关心和尊重精神病患者,从而以人性化的方式护理精神病患者。 展开更多

关键词 精神病患者 护理 临床带教 医学伦理 人文关怀

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叙事教育在我国护理教育中的应用研究 被引量：11

15

作者 成琼 朱海燕 《中国医学伦理学》 2022年第7期720-723,740,共5页

近年来,叙事教育的研究和实践取得了一定的效果。要使叙事教育不仅能够满足护理学生的需求,更符合当前护理工作的发展,应当培养护理专业工作人员的叙事能力,促进护患之间的有效沟通;弥补传统教学的不足,创建与中国社会文化和护理专业特... 近年来,叙事教育的研究和实践取得了一定的效果。要使叙事教育不仅能够满足护理学生的需求,更符合当前护理工作的发展,应当培养护理专业工作人员的叙事能力,促进护患之间的有效沟通;弥补传统教学的不足,创建与中国社会文化和护理专业特性相契合的教学模式;完善检验叙事教育效果的评价方式和指标体系;强化理论知识与实践叙事的教育方案;开展护理教学与循证护理相结合的叙事教育方式等。 展开更多

关键词 护理教育 叙事教育 人文关怀 教学方式 人文素养

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“人体力学在护理学中的应用”一课的教学体会

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作者 陈晋平 于桂珍 陈晋利 《山西护理杂志》 1995年第6期250-250,共1页

讲解《人体力学在护理学中的应用》一课时，我们在教学方法上做了改进，充分利用电化教学的直观性；同时在内容上做了必要的补充和调整，收到了事半功倍的效果，提高了教学质量。

关键词 人体力学 护理 教学

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