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汉语国际教育面临的若干理论与实践问题
被引量：
93
1
作者
吴应辉
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第1期38-46,共9页
汉语国际教育具有学科与事业双重性。文章从宏观视角出发,探讨了汉语国际教育与国家五大战略的关系,提出了创建世界一流汉语国际教育学科理论体系,把汉语国际教育建设成世界一流学科的目标,阐述了该学科理论体系的理念、路径和重要研究...
汉语国际教育具有学科与事业双重性。文章从宏观视角出发,探讨了汉语国际教育与国家五大战略的关系,提出了创建世界一流汉语国际教育学科理论体系,把汉语国际教育建设成世界一流学科的目标,阐述了该学科理论体系的理念、路径和重要研究领域。文章强调,汉语国际教育研究需"教育"研究与"事业"研究并重,学科理论建设应继承、转型与重构并行,需重视对"国际汉语"、汉语国别及区域变体、海外汉语教学等领域研究。文章还指出,汉语国际教育长期可持续发展要加强顶层设计,充分发挥世界各国主体作用,提高"两教"国别针对性,发展中国家优先战略。
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关键词
汉语国际教育
国家战略
理论体系
可持续发展
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职称材料
任务类型对外国中学汉语学习者写作行为的影响
被引量：
2
2
作者
张新玲
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第4期61-67,33,共8页
本文以接受-沉思-产出和规划、监控、选择、组织、整合为构念,研究了94名外国中学生汉语学习者无材料、读写结合、读听写作文的写作成绩和过程,发现任务类型显著影响受试作文总分、语言分、内容分和结构分,综合性写作得分较高。三类任...
本文以接受-沉思-产出和规划、监控、选择、组织、整合为构念,研究了94名外国中学生汉语学习者无材料、读写结合、读听写作文的写作成绩和过程,发现任务类型显著影响受试作文总分、语言分、内容分和结构分,综合性写作得分较高。三类任务均考察了语篇综合策略、自我管理策略和考试技巧策略,但综合性任务所检测的能力构建更多元。综合性写作中的输入材料可能为学习者提供了语言、结构、特别是内容上的正向示范。
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关键词
外国中学生
汉语国际教育
写作任务
汉语考试
写过过程
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职称材料
学生视角的远程汉语教师特质结构模型研究
被引量：
1
3
作者
张润芝
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期74-82,共9页
随着世界各地汉语学习需求的增长,将远程教育形式应用于汉语国际教育中,是帮助汉语国际教育走出师资缺乏困境的一条可能的解决途径。但是实施远程汉语国际教育的教师具备何种特质?从学生视角来看,其结构是否具有特殊性呢?基于已有的文献...
随着世界各地汉语学习需求的增长,将远程教育形式应用于汉语国际教育中,是帮助汉语国际教育走出师资缺乏困境的一条可能的解决途径。但是实施远程汉语国际教育的教师具备何种特质?从学生视角来看,其结构是否具有特殊性呢?基于已有的文献,我们初步构建了由8个能力要素(假设因子)及相应指标构成的远程汉语教师特质结构假设模型,并在利用结构方程建模分析(Mplus)对假设模型进行反复修正的基础上,归纳形成了一个学生视角的,由初级、中级和高级能力要素耦合而成的远程汉语国际教育教师特质结构理论模型。在模型中,新手教师首先需要具备专业技能、文化素养、IT技能等初级能力要素,解决网上生存适应性问题;然后进入关注网上课程设计与教学活动组织阶段,具备教学技能、组织管理能力、视频语言表达技巧等中级能力要素;最后,掌握情感能力和交互引导技能等高级能力要素,成为能满足学生个性化需求的专家教师。这一模型具有重要的理论价值与实践意义,为探索远程教师能力构成提供新的视角与分析框架,也为远程汉语学习支持服务的开展提供参考。
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关键词
远程教育
汉语国际教育
教师特质结构
教师能力
理论模型
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职称材料
题名
汉语国际教育面临的若干理论与实践问题
被引量：
93
1
作者
吴应辉
机构
中央民族大学国际教育学院
出处
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第1期38-46,共9页
基金
国家社科基金重点项目"东南亚汉语传播的国别比较研究"(14AYY011)
2015中央直属高校科研专项"汉语国际教育学科理论创新项目"
文摘
汉语国际教育具有学科与事业双重性。文章从宏观视角出发,探讨了汉语国际教育与国家五大战略的关系,提出了创建世界一流汉语国际教育学科理论体系,把汉语国际教育建设成世界一流学科的目标,阐述了该学科理论体系的理念、路径和重要研究领域。文章强调,汉语国际教育研究需"教育"研究与"事业"研究并重,学科理论建设应继承、转型与重构并行,需重视对"国际汉语"、汉语国别及区域变体、海外汉语教学等领域研究。文章还指出,汉语国际教育长期可持续发展要加强顶层设计,充分发挥世界各国主体作用,提高"两教"国别针对性,发展中国家优先战略。
关键词
汉语国际教育
国家战略
理论体系
可持续发展
Keywords
teaching chinese to speakers of other languages（tcsol）
national strategy
theoretical framework
,sustainable development
分类号
G125 [文化科学]
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职称材料
题名
任务类型对外国中学汉语学习者写作行为的影响
被引量：
2
2
作者
张新玲
机构
上海大学外国语学院
上海大学外国语学院外语教育研究中心
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第4期61-67,33,共8页
基金
国家软科学研究项目子项目“重点国家高端制造业科技战略和典型案例翻译研究(编号:2013GXS6K204-1)”资助
“教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目--中国英语能力等级量表建设研究课题(编号:15JZD049)”的阶段性成果之一
上海大学外国语学院教改项目研究成果
文摘
本文以接受-沉思-产出和规划、监控、选择、组织、整合为构念,研究了94名外国中学生汉语学习者无材料、读写结合、读听写作文的写作成绩和过程,发现任务类型显著影响受试作文总分、语言分、内容分和结构分,综合性写作得分较高。三类任务均考察了语篇综合策略、自我管理策略和考试技巧策略,但综合性任务所检测的能力构建更多元。综合性写作中的输入材料可能为学习者提供了语言、结构、特别是内容上的正向示范。
关键词
外国中学生
汉语国际教育
写作任务
汉语考试
写过过程
Keywords
foreign middle school students
teaching
task
chinese
proficiency test
writing process
chinese
to
speakers
of other
languages
writing
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生视角的远程汉语教师特质结构模型研究
被引量：
1
3
作者
张润芝
机构
北京语言大学网络教育学院
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期74-82,共9页
基金
北京市社会科学基金青年项目"远程汉语教师特质调查及汉语MOOC课程设计对策研究"(16JYC013)
文摘
随着世界各地汉语学习需求的增长,将远程教育形式应用于汉语国际教育中,是帮助汉语国际教育走出师资缺乏困境的一条可能的解决途径。但是实施远程汉语国际教育的教师具备何种特质?从学生视角来看,其结构是否具有特殊性呢?基于已有的文献,我们初步构建了由8个能力要素(假设因子)及相应指标构成的远程汉语教师特质结构假设模型,并在利用结构方程建模分析(Mplus)对假设模型进行反复修正的基础上,归纳形成了一个学生视角的,由初级、中级和高级能力要素耦合而成的远程汉语国际教育教师特质结构理论模型。在模型中,新手教师首先需要具备专业技能、文化素养、IT技能等初级能力要素,解决网上生存适应性问题;然后进入关注网上课程设计与教学活动组织阶段,具备教学技能、组织管理能力、视频语言表达技巧等中级能力要素;最后,掌握情感能力和交互引导技能等高级能力要素,成为能满足学生个性化需求的专家教师。这一模型具有重要的理论价值与实践意义,为探索远程教师能力构成提供新的视角与分析框架,也为远程汉语学习支持服务的开展提供参考。
关键词
远程教育
汉语国际教育
教师特质结构
教师能力
理论模型
Keywords
Distance Education
teaching
chinese
to
speakers
of Other
languages
Structure of
teach
ers’Traits
teach
ers’Ability
Theoretical Model
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
汉语国际教育面临的若干理论与实践问题
吴应辉
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016
93
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
任务类型对外国中学汉语学习者写作行为的影响
张新玲
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
学生视角的远程汉语教师特质结构模型研究
张润芝
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
1
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职称材料
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