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基于政策工具视角的日本教师研修政策分析
被引量：
5
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作者
李昱辉
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期16-30,共15页
如何选择政策工具体现着政府的价值取向,决定着教师研修的走向和效果。20世纪80年代中期以来,日本经济社会和教育问题持续引发研修政策更新,依据政策内容可划分为偏重资格、个性、开放和支持的四个时期。不同时期的工具选择存在差异,而...
如何选择政策工具体现着政府的价值取向,决定着教师研修的走向和效果。20世纪80年代中期以来,日本经济社会和教育问题持续引发研修政策更新,依据政策内容可划分为偏重资格、个性、开放和支持的四个时期。不同时期的工具选择存在差异,而同一工具在不同时期又有所变化,且不同工具间的协作与融合渐趋紧密。由此,政府的政策“工具箱”不断扩展与兼容,工具应用的针对性和整合性大大加强。
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关键词
日本
教师研修
政策工具
管理主义
自律主义
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题名
基于政策工具视角的日本教师研修政策分析
被引量：
5
1
作者
李昱辉
机构
上海师范大学教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期16-30,共15页
基金
教育部留学回国人员科研启动基金资助项目“日本校长专业标准研究”(项目编号:教外司留[2015]1098号)。
文摘
如何选择政策工具体现着政府的价值取向,决定着教师研修的走向和效果。20世纪80年代中期以来,日本经济社会和教育问题持续引发研修政策更新,依据政策内容可划分为偏重资格、个性、开放和支持的四个时期。不同时期的工具选择存在差异,而同一工具在不同时期又有所变化,且不同工具间的协作与融合渐趋紧密。由此,政府的政策“工具箱”不断扩展与兼容,工具应用的针对性和整合性大大加强。
关键词
日本
教师研修
政策工具
管理主义
自律主义
Keywords
Japan
teacher training
policy tools
managementism
self-discipline
分类号
G659 [文化科学—教育学]
G313 [文化科学]
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作者
出处
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1
基于政策工具视角的日本教师研修政策分析
李昱辉
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
5
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