期刊文献+
共找到168篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
基于SOLO分类评价理论的小学语文单元作业设计--以统编版四年级下册第七单元为例
1
作者 林娜 《福建基础教育研究》 2024年第9期49-52,共4页
SOLO分类评价理论是一种学生学业评价方式,是描述学生思维操作水平的重要方法。目前,单元作业设计存在碎片化、机械化、无效性等问题,基于SOLO分类评价理论,分层确定单元作业目标、单元作业内容及学生思维结构,研究设计不同层级的作业,... SOLO分类评价理论是一种学生学业评价方式,是描述学生思维操作水平的重要方法。目前,单元作业设计存在碎片化、机械化、无效性等问题,基于SOLO分类评价理论,分层确定单元作业目标、单元作业内容及学生思维结构,研究设计不同层级的作业,充分发挥各种作业题型的测试功能,有效区分学生的不同学业水平,实施分层教学,达成“教-学-评”一致性,促进学生核心素养发展。 展开更多
关键词 solo分类评价理论 小学语文 单元作业设计
在线阅读 下载PDF
SOLO分类评价理论在高中英语读后续写教学评价中的应用——以2024年九省联考英语读后续写试题为例
2
作者 胡文娟 《英语教师》 2024年第24期141-144,共4页
介绍SOLO分类评价理论和读后续写的内涵。将读后续写的评价分为五个等级,即前结构、单点结构、多元结构、关联结构和抽象拓展等级,并与高考评分标准相关联,将读后续写评价具体化。分析将SOLO分类评价理论应用于高中英语读后续写教学评... 介绍SOLO分类评价理论和读后续写的内涵。将读后续写的评价分为五个等级,即前结构、单点结构、多元结构、关联结构和抽象拓展等级,并与高考评分标准相关联,将读后续写评价具体化。分析将SOLO分类评价理论应用于高中英语读后续写教学评价的意义。以2024年九省联考英语读后续写试题为例,具化SOLO分类评价理论的实施,以帮助教师制订科学且有针对性的教学实施方案,使学生明确自身在读后续写部分的思维水平和思维方式,发现自身问题,从而提升读后续写能力。 展开更多
关键词 读后续写 高中英语 solo分类评价理论
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类评价理论优化高中英语读后续写教学策略探究 被引量:2
3
作者 刘鹏辉 李红梅 《英语教师》 2022年第21期15-18,共4页
介绍读后续写题型和SOLO分类评价理论。分析基于SOLO分类评价理论的读后续写评价量表的制订。探索如何基于SOLO分类评价理论优化高中英语读后续写教学策略,即针对记叙文分析要素、运用故事山预测情节、小组微写作合作初稿、借助SOLO分... 介绍读后续写题型和SOLO分类评价理论。分析基于SOLO分类评价理论的读后续写评价量表的制订。探索如何基于SOLO分类评价理论优化高中英语读后续写教学策略,即针对记叙文分析要素、运用故事山预测情节、小组微写作合作初稿、借助SOLO分类评价理论评价初稿、依据评价润色初稿、师生总结反馈得失。 展开更多
关键词 solo分类评价理论 高中英语 读后续写
在线阅读 下载PDF
SOLO分类评价理论在高中化学实验教学中的运用和意义 被引量:1
4
作者 姜文俊 《数理化解题研究(高中版)》 2016年第15期93-93,共1页
SOLO评价标准是一种被广泛应用于评价学生的高级思维能力的评价体系,其主要针对学生在具体问题上的反应.作为一种有效地评价学生学习质量的方式,本文旨在探讨SOLO评价法在高中化学实验的应用情况,以及对化学实验的教学过程进行诊断,从... SOLO评价标准是一种被广泛应用于评价学生的高级思维能力的评价体系,其主要针对学生在具体问题上的反应.作为一种有效地评价学生学习质量的方式,本文旨在探讨SOLO评价法在高中化学实验的应用情况,以及对化学实验的教学过程进行诊断,从而建立一种更好的教学方式. 展开更多
关键词 solo分类评价理论 高中化学 实验教学 应用
在线阅读 下载PDF
诊断答题表现水平——基于SOLO分类评价理论的视角 被引量:4
5
作者 李玉钧 李文 《地理教学》 2017年第9期50-52,共3页
SOLO分类评价理论把学生对于某个问题的学习程度划分为五个水平,从学生对某个问题的回答中,教师可以参照其评价标准判断学生该知识内容的掌握情况,并做出诊断性教学,分层指导高考备考。
关键词 solo分类评价理论 诊断答题表现水平
在线阅读 下载PDF
大学生批判性思维能力评估研究——以SOLO分类评价理论为视角 被引量:3
6
作者 黄芳 《语文学刊》 2016年第5期111-113,共3页
培养大学生的批判性思维能力是当前教育的主要目标之一,培养过程中非常重要的一个环节是对批判性思维能力的评估。通过采用SOLO分类评价理论对批判性思维能力进行评估,将SOLO的五个层次前结构、单点结构、多点结构、连接结构和抽象拓展... 培养大学生的批判性思维能力是当前教育的主要目标之一,培养过程中非常重要的一个环节是对批判性思维能力的评估。通过采用SOLO分类评价理论对批判性思维能力进行评估,将SOLO的五个层次前结构、单点结构、多点结构、连接结构和抽象拓展结构与批判性思维能力核心技能阐释、分析、评价、推理、说明和自我反思相结合进行研究,进而构建一个评估框架。 展开更多
关键词 solo 分类评价理论 批判性思维
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类评价理论的整本书阅读教学设计——以《红楼梦》为例 被引量:2
7
作者 王雪梅 倪佳敏 《福建基础教育研究》 2022年第5期30-33,共4页
基于SOLO分类评价理论对“整本书阅读与研讨”学习任务群教学设计策略进行探析,引导教师关注学生思维水平,通过体现思维层次的学习任务链条,形成科学的、结构化的教学设计,将整本书阅读从静态识记,向多点多维的纵深解读推进,以提高学生... 基于SOLO分类评价理论对“整本书阅读与研讨”学习任务群教学设计策略进行探析,引导教师关注学生思维水平,通过体现思维层次的学习任务链条,形成科学的、结构化的教学设计,将整本书阅读从静态识记,向多点多维的纵深解读推进,以提高学生的思维层次和语文素养。 展开更多
关键词 solo分类评价理论 整本书阅读 学习任务群测评量表 评估思维层级发展
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类评价理论的高中英语深度阅读教学实践 被引量:5
8
作者 张小平 《英语教师》 2020年第18期143-147,共5页
概述SOLO分类评价理论,分析将SOLO分类评价理论运用于英语阅读教学的意义。结合教学实例,从读前导思、建立关联,读中促思、深化关联,读后审思、促进拓展等方面探究在高中英语阅读教学中如何应用SOLO分类评价法,引导学生深度阅读文本,促... 概述SOLO分类评价理论,分析将SOLO分类评价理论运用于英语阅读教学的意义。结合教学实例,从读前导思、建立关联,读中促思、深化关联,读后审思、促进拓展等方面探究在高中英语阅读教学中如何应用SOLO分类评价法,引导学生深度阅读文本,促使其阅读思维从低级结构层次逐渐向高一级结构层次发展。 展开更多
关键词 solo分类评价理论 高中英语 深度阅读
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类评价理论下高中化学综合实验教学实例研究
9
作者 邵舟燕 《数理化解题研究(高中版)》 2016年第15期94-94,共1页
SOLO来自于一种认识论,主要以等级描述作为一种特征来进行评价,其具有严谨的形态结构、高度的适应性以及改善性、等效的通用性以及广泛的试用性等特征.但同时也具有要求繁琐不方面推广、效果慢、目标性差等问题.我们在中学化学实验的教... SOLO来自于一种认识论,主要以等级描述作为一种特征来进行评价,其具有严谨的形态结构、高度的适应性以及改善性、等效的通用性以及广泛的试用性等特征.但同时也具有要求繁琐不方面推广、效果慢、目标性差等问题.我们在中学化学实验的教学中引入SOLO理论,有助于我们更好的发现学生的能力结构模型,从而更好的开展教学活动. 展开更多
关键词 solo分类评价理论 高中化学 综合实验教学 运用
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类评价理论的地理教学设计研究——以“因地制宜发展农业”为例 被引量:1
10
作者 李双 蔺芳 +1 位作者 杜建括 邢海虹 《教师》 2020年第26期66-67,共2页
文章在介绍SOLO分类评价理论的基础上,以“因地制宜发展农业”为例,有效地利用SOLO分类评价理论确定了教学目标、教学过程、教学评价,并分析了学生学习过程中的认知负荷区和教学质量。结果表明,S0 L0分类评价理论指导下的地理教学设计... 文章在介绍SOLO分类评价理论的基础上,以“因地制宜发展农业”为例,有效地利用SOLO分类评价理论确定了教学目标、教学过程、教学评价,并分析了学生学习过程中的认知负荷区和教学质量。结果表明,S0 L0分类评价理论指导下的地理教学设计可行性强,更符合中学生的认知发展水平,具有重要的实践意义。 展开更多
关键词 S0L0分类评价理论 地理 教学设计
在线阅读 下载PDF
SOLO分类评价理论在圆锥曲线学习评价中的运用
11
作者 陈峰 《数学之友》 2018年第12期65-67,共3页
随着教育部《中国学生发展核心素养》总体框架的出台,“核心素养”成为了当前高中数学教学的热门话题.为了顺应教育改革发展的新趋势,不少新的教学评价模式应运而生,这使得教师的“教”和学生的“学”都在悄然变化.目前,高中数学教学主... 随着教育部《中国学生发展核心素养》总体框架的出台,“核心素养”成为了当前高中数学教学的热门话题.为了顺应教育改革发展的新趋势,不少新的教学评价模式应运而生,这使得教师的“教”和学生的“学”都在悄然变化.目前,高中数学教学主要采用评价的方法是:将答案细化为踩分点,通过相加所得的总分来确定学生在某一方面的学习水平.虽然分数评价有着直观、利于统计的优点,但也存在着容易忽视学生认知水平和思维全貌的缺点,特别难以定位同一分数段学生的思维层次. 展开更多
关键词 学习评价 圆锥曲线 评价理论 学生发展 分类 数学教学 教育改革 评价模式
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的高考数学试题层次分析——以2024年新课标Ⅰ卷为例
12
作者 徐君竹 黄元臻 陈清华 《福建基础教育研究》 2025年第2期49-52,56,共5页
随着高考改革的不断推进,数学学科的试题设计日益注重考察学生的综合能力和高阶思维,特别是在知识理解和应用层次的深化方面.本研究基于SOLO分类理论,对2024年新课标I卷高考数学试题进行了层次分析.研究发现,试题在层次分布上呈现出由... 随着高考改革的不断推进,数学学科的试题设计日益注重考察学生的综合能力和高阶思维,特别是在知识理解和应用层次的深化方面.本研究基于SOLO分类理论,对2024年新课标I卷高考数学试题进行了层次分析.研究发现,试题在层次分布上呈现出由低到高的渐进性特点,且高层次题目逐渐向解题技巧、综合运用及实际情境问题的考察倾斜.此外,试题设计在呈现逐步深入的思维过程方面,越来越注重对学生高阶认知能力的培养,尤其是对复杂问题解决策略和创造性思维的考查.本研究为未来高考数学命题的改进和优化提供了理论依据与实践参考,同时为课堂教学内容的优化和教师教学策略的调整提供建议. 展开更多
关键词 solo分类理论 高考数学 思维层次 试题分析 认知能力
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的实验能力层次分析与启示——以2024年全国高考物理实验试题为例
13
作者 曹义才 林晓琦 《福建基础教育研究》 2025年第2期101-104,144,共5页
利用SOLO分类理论对2024年全国甲卷和新课标卷高考物理试题实验能力层次进行可视化分析,得出实验教学的启示:回归教材实验,提升物理观念形成;回归实验原理,提升实验思维品质;回归真实实验,提升实践操作能力;回归真实数据,提升结论论证... 利用SOLO分类理论对2024年全国甲卷和新课标卷高考物理试题实验能力层次进行可视化分析,得出实验教学的启示:回归教材实验,提升物理观念形成;回归实验原理,提升实验思维品质;回归真实实验,提升实践操作能力;回归真实数据,提升结论论证能力。 展开更多
关键词 solo分类理论 高考物理 实验试题 实验能力
在线阅读 下载PDF
SOLO分类理论视域下初中英语问题链教学的实践探究
14
作者 林晨兰 《福建基础教育研究》 2025年第1期65-69,共5页
SOLO分类理论与问题链教学均以学生的认知发展水平为重点,在教学目标、教学策略和教学评价等方面具有高度一致性,二者互相融合可应用于初中英语教学实践中。教师通过分析问题的答案研判学生的思维层次,基于学生认知水平,结合教材单元内... SOLO分类理论与问题链教学均以学生的认知发展水平为重点,在教学目标、教学策略和教学评价等方面具有高度一致性,二者互相融合可应用于初中英语教学实践中。教师通过分析问题的答案研判学生的思维层次,基于学生认知水平,结合教材单元内容设计问题链,引导学生探究单元主题意义,建构结构化知识,实现思维从单点结构向多点结构、关联结构和抽象扩展结构的逐步进阶。 展开更多
关键词 solo分类理论 问题链 思维品质
在线阅读 下载PDF
SOLO分类理论视角下的初中物理作业分层设计与实施建议
15
作者 屈铎 沈文炳 《物理教学探讨》 2025年第1期46-49,共4页
物理作业对于学生的知识理解、思维发展有不容忽视的促进作用,分层作业的实施不仅契合“双减”的政策精神,更能让因材施教落地,因此,要尽快推行作业的分层设计与实施。基于SOLO分类理论将作业划分为六个层次,并以动态电路专题为例,给出... 物理作业对于学生的知识理解、思维发展有不容忽视的促进作用,分层作业的实施不仅契合“双减”的政策精神,更能让因材施教落地,因此,要尽快推行作业的分层设计与实施。基于SOLO分类理论将作业划分为六个层次,并以动态电路专题为例,给出了各层次习题的示例及特征,最后针对作业分层的实施提出了建议。 展开更多
关键词 solo分类理论 作业分层 动态电路
在线阅读 下载PDF
SOLO分类理论下的初中英语语法作业设计实践与探索
16
作者 李静 《英语教师》 2025年第7期174-177,181,共5页
阐述初中英语语法作业设计存在的问题,即重书面轻实践、重任务轻语境、重题量轻思维、重操练轻育人。以牛津译林版初中《英语》八年级(上)Unit 2 Grammar为例,从SOLO分类理论出发,探索如何高效设计语法作业。提出基于单元目标构建课时目... 阐述初中英语语法作业设计存在的问题,即重书面轻实践、重任务轻语境、重题量轻思维、重操练轻育人。以牛津译林版初中《英语》八年级(上)Unit 2 Grammar为例,从SOLO分类理论出发,探索如何高效设计语法作业。提出基于单元目标构建课时目标,基于课时目标细化作业目标,基于作业目标设计课时作业等路径。认为SOLO分类理论能够帮助实现作业分层,促进学生思维、能力进阶,培养其英语学科核心素养。 展开更多
关键词 solo分类理论 初中英语 语法作业
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的学生“评价”行为研究
17
作者 马晓丹 《中小学教师培训》 2024年第4期99-104,共6页
“评价”行为是高阶思维在评价维度上对应的外显行为,是指依据标准做出判断,具体包括“检查”和“评论”两个行为亚类。在SOLO分类理论的指导下,结合质性研究的结果,“检查”和“评论”两个行为亚类被划分为不同等级。评估等级、描述符... “评价”行为是高阶思维在评价维度上对应的外显行为,是指依据标准做出判断,具体包括“检查”和“评论”两个行为亚类。在SOLO分类理论的指导下,结合质性研究的结果,“检查”和“评论”两个行为亚类被划分为不同等级。评估等级、描述符、表现样例共同构成量规,用于教师评估学生的“评价”行为。根据评估结果精准制定干预策略:处于单点结构水平的学生需要加强信息的阅读能力,处于多点结构水平的学生需要形成建立联系的能力,处于关联结构水平的学生需要建立全面的评价标准。 展开更多
关键词 评价 检查 评论 solo分类理论 表现性评价
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的高中物理教学评价策略
18
作者 王辉 《数理化解题研究》 2024年第36期87-89,共3页
随着教育改革的不断推进,《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《新课标》)要求以多元化的教学评价关注学生的发展,培养学生的物理学科核心素养.SOLO分类理论为高中物理教学评价提供了有效的基础框架.文章以SOLO分... 随着教育改革的不断推进,《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《新课标》)要求以多元化的教学评价关注学生的发展,培养学生的物理学科核心素养.SOLO分类理论为高中物理教学评价提供了有效的基础框架.文章以SOLO分类理论为基础,针对高中物理教学评价展开探究,在充分掌握SOLO分类理论内涵的基础上,剖析高中物理教学评价问题,分析基于SOLO分类理论的高中物理教学评价意义,围绕评价目标、评价内容、评价标准等维度提出具体的高中物理教学评价策略,以期利用相对完善的教学评价体系,提升学生的核心素养. 展开更多
关键词 solo分类理论 高中物理 教学评价
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的小学古诗深度学习评价策略研究
19
作者 苏妙玲 《教师》 2024年第19期27-29,共3页
随着教育改革的不断深入,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。在这样的背景下,深度学习作为一种能够帮助学生理解知识、运用知识的学习方式,越来越受到教育工作者的关注。古诗作为我国优秀传统文化的重要组成部分,在小学教育中... 随着教育改革的不断深入,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。在这样的背景下,深度学习作为一种能够帮助学生理解知识、运用知识的学习方式,越来越受到教育工作者的关注。古诗作为我国优秀传统文化的重要组成部分,在小学教育中占据着重要的地位。因此,文章基于SOLO分类理论,阐述了小学古诗教学发展历程,分析了SOLO分类理论与小学古诗深度学习评价之间的关系,并提出基于SOLO分类理论的小学古诗深度学习评价策略,以期提高教学质量。 展开更多
关键词 深度学习 solo分类理论 小学古诗 教学评价
在线阅读 下载PDF
融合SOLO分类理论的初中化学“教、学、评”一体化设计分析——以“常见的酸”为例
20
作者 张晶 《数理化解题研究》 2024年第32期127-130,共4页
笔者运用SOLO分类理论设计酸的教学过程,将复杂的教学内容合理化、逻辑化.统计两个班的课后作业达到SOLO各结构层次的百分比,根据数据调整后续教学方法,尽可能提升学生的能力,并根据各结构层次百分比的规律有效地设计试卷,帮助控制试卷... 笔者运用SOLO分类理论设计酸的教学过程,将复杂的教学内容合理化、逻辑化.统计两个班的课后作业达到SOLO各结构层次的百分比,根据数据调整后续教学方法,尽可能提升学生的能力,并根据各结构层次百分比的规律有效地设计试卷,帮助控制试卷的难度和区分度. 展开更多
关键词 酸的教学设计 solo分类理论 初中化学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部