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论发展中国家政治发展与公民参与教育——以S.N.艾森斯塔特政治发展观为视角
1
作者
饶义军
戴建忠
《理论与改革》
CSSCI
北大核心
2009年第3期120-122,共3页
艾森斯塔特从现代性及其传播过程中所带来的中心-边缘关系变化出发,揭示了广大发展中国家政治发展面临的主要挑战:中心-边缘关系的失衡。造成这种失衡的原因之一在于公民的无序参与,它与发展中国家教育制度的缺陷有关,与公民参与教育的...
艾森斯塔特从现代性及其传播过程中所带来的中心-边缘关系变化出发,揭示了广大发展中国家政治发展面临的主要挑战:中心-边缘关系的失衡。造成这种失衡的原因之一在于公民的无序参与,它与发展中国家教育制度的缺陷有关,与公民参与教育的缺位或滞后有关。正是结合现代性在政治领域的变化与当代教育领域存在的主要问题,文章指出了发展中国家教育改革的一种取向,探讨了发展公民参与教育对于构建稳定和谐的社会政治秩序的意义。
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关键词
s.n.艾森斯塔特
发展中国家
公民参与教育
中心-边缘关系
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题名
论发展中国家政治发展与公民参与教育——以S.N.艾森斯塔特政治发展观为视角
1
作者
饶义军
戴建忠
机构
浙江大学
山东理工大学
出处
《理论与改革》
CSSCI
北大核心
2009年第3期120-122,共3页
文摘
艾森斯塔特从现代性及其传播过程中所带来的中心-边缘关系变化出发,揭示了广大发展中国家政治发展面临的主要挑战:中心-边缘关系的失衡。造成这种失衡的原因之一在于公民的无序参与,它与发展中国家教育制度的缺陷有关,与公民参与教育的缺位或滞后有关。正是结合现代性在政治领域的变化与当代教育领域存在的主要问题,文章指出了发展中国家教育改革的一种取向,探讨了发展公民参与教育对于构建稳定和谐的社会政治秩序的意义。
关键词
s.n.艾森斯塔特
发展中国家
公民参与教育
中心-边缘关系
分类号
D58 [政治法律—国际政治]
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题名
作者
出处
发文年
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1
论发展中国家政治发展与公民参与教育——以S.N.艾森斯塔特政治发展观为视角
饶义军
戴建忠
《理论与改革》
CSSCI
北大核心
2009
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