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探索农村订单定向医学生培养新模式——从岗位胜任力视觉角度
被引量：
20
1
作者
杨晓庆
陈建
《中国卫生事业管理》
北大核心
2017年第6期407-408,422,共3页
农村订单定向医学生免费培养工作作为一类特殊的高等医学教育,担负着为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养"下得去,留得住,用得上"的全科医疗卫生人才的重任。文章分析了当前农村订单定向医学生培养的现状及存在的问题,提出...
农村订单定向医学生免费培养工作作为一类特殊的高等医学教育,担负着为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养"下得去,留得住,用得上"的全科医疗卫生人才的重任。文章分析了当前农村订单定向医学生培养的现状及存在的问题,提出了从岗位胜任力视觉角度,加强农村订单定向医学生人才培养模式的建议,为开展农村订单定向人才培养的单位和部门提供参考。
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关键词
岗位胜任力
农村订单定向医学生
人才培养模式
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职称材料
我国高校农村订单定向医学本科生培养方案现状研究
被引量：
20
2
作者
李玉华
郝婷
陈立章
《中国全科医学》
CAS
北大核心
2018年第16期1989-1992,1997,共5页
目的了解国内开展农村订单定向医学本科生(定向生)培养的现状,分析、探讨存在的问题和不足,为推进农村地区全科医学人才培养模式改革提供依据。方法采用目的抽样法,分别从我国东部、中部、西部地区选取了开展定向生培养的19所医学院校...
目的了解国内开展农村订单定向医学本科生(定向生)培养的现状,分析、探讨存在的问题和不足,为推进农村地区全科医学人才培养模式改革提供依据。方法采用目的抽样法,分别从我国东部、中部、西部地区选取了开展定向生培养的19所医学院校为研究对象,其中东部地区4所,中部地区6所,西部地区9所。于2016年4—6月采用自行设计的问卷进行调查。问卷的主要内容包括:定向生培养课程结构、全科医学类课程开设情况、培养模式、实践课程开设情况。19份问卷均填写完整。结果 19所医学院校定向生培养课程总学时为2748~3736学时,平均3259.84学时;理论与实践课程学时比例为1∶0.80~1∶0.21,平均为1∶0.43。其中公共基础与人文通识课程、基础医学课程、临床医学课程、公共卫生与全科医学课程平均1 051.32、919.79、1 031.37、257.37学时,分别占总学时的32.25%、28.22%、31.64%、7.90%。19所医学院校定向生全科医学类课程开设门数为0~4门;全科医学类课程学时为0~168学时,平均80.32学时;全科医学类课程学时占总学时的比例为0~5.14%,平均2.46%;全科医学类课程学分为0~9学分,平均4.66学分。19所医学院校中,11所院校采取的定向生培养模式为"4+1"模式,8所院校采取的定向生培养模式为"3.5+1.5"模式。开设整合实验课程、医学导论课、临床技能训练、临床见习、临床实习、疾病预防控制中心(CDC)实习、社区实习、社会实践的院校分别为16、8、10、19、19、4、13、2所。结论目前国内高校农村定向生的人才培养方案尚不完善,全科医学类课程开展较少、学时较少,有待于进一步的调整和优化。
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关键词
农村订单定向医学生培养
方案评价
医学院校
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职称材料
题名
探索农村订单定向医学生培养新模式——从岗位胜任力视觉角度
被引量：
20
1
作者
杨晓庆
陈建
机构
成都医学院办公室
成都医学院教务处
出处
《中国卫生事业管理》
北大核心
2017年第6期407-408,422,共3页
基金
四川省基层卫生事业发展研究中心项目"基于胜任力的农村订单定向医学生培养模式研究"(编号:SJWF1430)
文摘
农村订单定向医学生免费培养工作作为一类特殊的高等医学教育,担负着为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养"下得去,留得住,用得上"的全科医疗卫生人才的重任。文章分析了当前农村订单定向医学生培养的现状及存在的问题,提出了从岗位胜任力视觉角度,加强农村订单定向医学生人才培养模式的建议,为开展农村订单定向人才培养的单位和部门提供参考。
关键词
岗位胜任力
农村订单定向医学生
人才培养模式
Keywords
post competency
rural
order
directional
medical
students
talents
training
mode.
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
我国高校农村订单定向医学本科生培养方案现状研究
被引量：
20
2
作者
李玉华
郝婷
陈立章
机构
中南大学湘雅公共卫生学院
新疆医科大学研究生处
出处
《中国全科医学》
CAS
北大核心
2018年第16期1989-1992,1997,共5页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究基金项目(15XJJA880002)--新疆农村订单定向免费本科医学人才培养模式研究
文摘
目的了解国内开展农村订单定向医学本科生(定向生)培养的现状,分析、探讨存在的问题和不足,为推进农村地区全科医学人才培养模式改革提供依据。方法采用目的抽样法,分别从我国东部、中部、西部地区选取了开展定向生培养的19所医学院校为研究对象,其中东部地区4所,中部地区6所,西部地区9所。于2016年4—6月采用自行设计的问卷进行调查。问卷的主要内容包括:定向生培养课程结构、全科医学类课程开设情况、培养模式、实践课程开设情况。19份问卷均填写完整。结果 19所医学院校定向生培养课程总学时为2748~3736学时,平均3259.84学时;理论与实践课程学时比例为1∶0.80~1∶0.21,平均为1∶0.43。其中公共基础与人文通识课程、基础医学课程、临床医学课程、公共卫生与全科医学课程平均1 051.32、919.79、1 031.37、257.37学时,分别占总学时的32.25%、28.22%、31.64%、7.90%。19所医学院校定向生全科医学类课程开设门数为0~4门;全科医学类课程学时为0~168学时,平均80.32学时;全科医学类课程学时占总学时的比例为0~5.14%,平均2.46%;全科医学类课程学分为0~9学分,平均4.66学分。19所医学院校中,11所院校采取的定向生培养模式为"4+1"模式,8所院校采取的定向生培养模式为"3.5+1.5"模式。开设整合实验课程、医学导论课、临床技能训练、临床见习、临床实习、疾病预防控制中心(CDC)实习、社区实习、社会实践的院校分别为16、8、10、19、19、4、13、2所。结论目前国内高校农村定向生的人才培养方案尚不完善,全科医学类课程开展较少、学时较少,有待于进一步的调整和优化。
关键词
农村订单定向医学生培养
方案评价
医学院校
Keywords
rural order directional medical undergraduates＇ training program
program
evaluation
medical
schools
分类号
R197 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探索农村订单定向医学生培养新模式——从岗位胜任力视觉角度
杨晓庆
陈建
《中国卫生事业管理》
北大核心
2017
20
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职称材料
2
我国高校农村订单定向医学本科生培养方案现状研究
李玉华
郝婷
陈立章
《中国全科医学》
CAS
北大核心
2018
20
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