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论基于儿童立场的中小学德育教材建构: 1; 作者章乐《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第7期69-77,共9页; 虽然儿童中心论对于儿童立场的确立具有重要意义,但二者不能等同。儿童立场承认儿童拥有“人”的权利,尊重儿童的特殊性,并强调儿童是发展中的人。儿童立场与学科立场、儿童立场与国家立场、儿童的全面发展和个性发展之间不是对立的,而... 展开更多; 关键词德育儿童立场中小学教材道德与法治; 在线阅读下载PDF 职称材料

家长对中小学教育惩戒的态度及其影响因素的实证研究被引量：10: 2; 作者王翔苏鹏季娇《当代教育科学》北大核心 2021年第7期46-53,共8页; 家长对教育惩戒的态度对于处理家校关系具有重要意义。通过对H省J县6785名中小学生家长的调查研究,了解到家长对于中小学教师实施教育惩戒的态度,并运用多元线性回归分析探讨了影响家长态度的具体因素。研究结果显示,94.4%的家长对教育... 展开更多; 关键词教育惩戒家长态度中小学影响因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

孔子的教育惩戒被引量：5: 3; 作者蔡宗模翁帮燕《当代教育论坛》北大核心 2021年第5期69-75,共7页; 教育惩戒是教育中不可或缺的部分,它与教育赏识相辅相成,共同构成完整的教育链条。基于谈“惩”色变、避“戒”不谈的教育现状,挖掘孔子的教育惩戒遗产,探讨孔子教育惩戒的方式、效果和经验,在今天仍有重要启示价值。孔子教育惩戒的方... 展开更多; 关键词孔子教育惩戒传统教育礼制《中小学教育惩戒规则(试行)》; 在线阅读下载PDF 职称材料

民国时期中小学教师的考核制度: 4; 作者李汉学邱均平《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2015年第5期32-39,98,共8页; 特定的历史文化背景是南京国民政府时期中小学教师考核制度产生和发展的基础和条件。这一时期的有关中小学教师考核的制度规定由政府或教育主管部门颁布,侧重教学业绩、力求"技能"与"能力"的全面关注、注重内在品... 展开更多; 关键词民国教育制度中小学教师教师考核制度管教评分离; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学教育惩戒的可诉性探析被引量：8: 5; 作者张晓伟胡劲松《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期60-68,206,共10页; 在“重要性理论”的检视下,“停课停学、转入专门学校教育矫治、勒令退学和开除学籍”四项教育惩戒举措可能减损学生的受教育基本权利,具有诉的利益。然而,针对中小学教育惩戒提起行政诉讼,在起诉阶段面临主体资格缺失、受案范围模糊和... 展开更多; 关键词中小学教育惩戒重要性理论可诉性; 在线阅读下载PDF 职称材料

警惕教育惩戒概念使用的泛化--兼评《中小学教育惩戒规则(试行)》被引量：20: 6; 作者段斌斌杨晓珉《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期107-114,共8页; 在中国教育法律体系下只适宜从狭义层面使用教育惩戒概念,即教育惩戒是指教师与学校对扰乱教育教学秩序与违纪情节尚不严重的学生施加的、旨在让其改过从善的教育矫治手段,包含教师惩戒与学校惩戒两方面,但学校惩戒有别于纪律处分与学... 展开更多; 关键词教育惩戒纪律处分学业处理《中小学教育惩戒规则(试行)》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论基于儿童立场的中小学德育教材建构: 1; 作者章乐; 机构南京师范大学教育科学学院南京师范大学道德教育研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第7期69-77,共9页; 基金 2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于核心素养的道德与法治教学改革研究”(22JJD880032)。; 文摘虽然儿童中心论对于儿童立场的确立具有重要意义,但二者不能等同。儿童立场承认儿童拥有“人”的权利,尊重儿童的特殊性,并强调儿童是发展中的人。儿童立场与学科立场、儿童立场与国家立场、儿童的全面发展和个性发展之间不是对立的,而是辩证统一的。坚守儿童立场,有利于教材激发儿童学习的真正兴趣,建立与儿童生活的联系,并实现学科的融合互动。前人的初步探索表明,中小学德育教材坚守儿童立场是可行的。基于儿童立场,中小学德育教材的编写目的要基于儿童又超越儿童中心;教材要成为激活儿童发展的“活性因子”;教材内容既要重视儿童经验,也要重视人类知识,并对后者进行心理学化处理;教材要重视学习活动的设计,实现“利学易教”;教材语言要溢满童趣且符合儿童年龄。; 关键词德育儿童立场中小学教材道德与法治; Keywords moral education child position primary and secondary school textbook morality and rule of law; 分类号 G623.15 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名家长对中小学教育惩戒的态度及其影响因素的实证研究被引量：10: 2; 作者王翔苏鹏季娇; 机构中南大学马克思主义学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2021年第7期46-53,共8页; 基金湖南省哲学社科基金(重点马克思主义学院专项研究)重大项目“新时代高校思政课教师对党忠诚及其保障机制研究”(项目编号:1718ZDAM01)的研究成果之一。; 文摘家长对教育惩戒的态度对于处理家校关系具有重要意义。通过对H省J县6785名中小学生家长的调查研究,了解到家长对于中小学教师实施教育惩戒的态度,并运用多元线性回归分析探讨了影响家长态度的具体因素。研究结果显示,94.4%的家长对教育惩戒持支持态度,仅有5.6%的家长持反对态度,家长对"一般惩戒""较重惩戒""严重惩戒"支持率分别为95.1%、83.5%、80.9%。家长对"一般惩戒"的态度受家庭因素、学校因素的影响较为显著,家长对"较重惩戒"的态度受个体特征因素和学校因素的影响较为显著,家长对"严重惩戒"的态度受学校因素的影响显著,但个体特征因素和家庭因素也有一定的影响。针对家长态度所呈现出的"矛盾性""差异性""‘专业化’的期待性""反剥夺性"的特征,以及对家长态度引导性不足、"家校共育"水平不高等问题,尝试从尊重家长态度、满足家长需求,重视学校的主体作用、发挥学校的引导功能等方面提出建议。; 关键词教育惩戒家长态度中小学影响因素; Keywords education discipline parents attitude primary and secondary school influencing factors; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名孔子的教育惩戒被引量：5: 3; 作者蔡宗模翁帮燕; 机构重庆文理学院重庆市荣昌区盘龙镇中心小学; 出处《当代教育论坛》北大核心 2021年第5期69-75,共7页; 基金湖南省哲学社会科学基金青年项目“诗礼教化与儿童意义世界的生成:我国传统社会童蒙之道研究”(编号:17YBQ009)的阶段性研究成果。; 文摘教育惩戒是教育中不可或缺的部分,它与教育赏识相辅相成,共同构成完整的教育链条。基于谈“惩”色变、避“戒”不谈的教育现状,挖掘孔子的教育惩戒遗产,探讨孔子教育惩戒的方式、效果和经验,在今天仍有重要启示价值。孔子教育惩戒的方式有避而不见、言语责备、后果体验、叩击警告等,教育效果体现在学生学习、性格、德行等诸方面的改变上。其主要经验在于因性施戒、因时施戒、因情施戒,良好的教化氛围、融洽的师生关系、深入的观察了解等是其施行教育惩戒并得以成功的条件。当然,孔子的教育惩戒也有其历史局限,在新的时代背景下需要加以辨别和扬弃。; 关键词孔子教育惩戒传统教育礼制《中小学教育惩戒规则(试行)》; Keywords Confucius educational punishment traditional education etiquette system Punishment rules for primary and secondary Education(trial); 分类号 G40-092 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名民国时期中小学教师的考核制度: 4; 作者李汉学邱均平; 机构武汉大学教育科学研究院; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2015年第5期32-39,98,共8页; 文摘特定的历史文化背景是南京国民政府时期中小学教师考核制度产生和发展的基础和条件。这一时期的有关中小学教师考核的制度规定由政府或教育主管部门颁布,侧重教学业绩、力求"技能"与"能力"的全面关注、注重内在品行、关注专业发展,主要由学校采用观察的方法进行考核,考核结果成为对中小学教师奖惩的重要依据。通过对这一时期中小学教师考核制度的反思,启示我们在当前的中小学教师考核制度的发展中,应构建完备的考核制度体系,实现"管教评"的分离。; 关键词民国教育制度中小学教师教师考核制度管教评分离; Keywords educational system in the period of Republic of China primary and secondary school teachers teachers' appraisal system separation of ' management-discipline-evaluation'; 分类号 G639.29 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学教育惩戒的可诉性探析被引量：8: 5; 作者张晓伟胡劲松; 机构华南师范大学教育科学学院/基础教育治理与创新研究中心; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期60-68,206,共10页; 基金国家社会科学基金教育学一般课题“德国教育法律制度研究”(BDA170023)。; 文摘在“重要性理论”的检视下,“停课停学、转入专门学校教育矫治、勒令退学和开除学籍”四项教育惩戒举措可能减损学生的受教育基本权利,具有诉的利益。然而,针对中小学教育惩戒提起行政诉讼,在起诉阶段面临主体资格缺失、受案范围模糊和责任能力不足的三重障碍。破解中小学教育惩戒可诉性的三重障碍,一是通过部门规章授予中小学行政主体资格;二是运用“目的性的扩张”方法,扩充《行政诉讼法》第12条第12项受案范围,将受教育权纳入其中;三是将可诉事项限于侵犯受教育权的教育惩戒举措上。; 关键词中小学教育惩戒重要性理论可诉性; Keywords primary and secondary school educational discipline the theory of importance actionability; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名警惕教育惩戒概念使用的泛化--兼评《中小学教育惩戒规则(试行)》被引量：20: 6; 作者段斌斌杨晓珉; 机构华中科技大学教育科学研究院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期107-114,共8页; 基金湖北省教育科学规划2020年度重点课题“我国高等教育治理体系的现状考察与推进路径研究:基于法律制度的分析”[2020GA003]。; 文摘在中国教育法律体系下只适宜从狭义层面使用教育惩戒概念,即教育惩戒是指教师与学校对扰乱教育教学秩序与违纪情节尚不严重的学生施加的、旨在让其改过从善的教育矫治手段,包含教师惩戒与学校惩戒两方面,但学校惩戒有别于纪律处分与学业处理。然而,当前却出现了将教育惩戒等同于教师惩戒或将纪律处分与学业处理囊括进学校惩戒的现象,既难以有效指导基层实践,也可能误导教育惩戒立法。相较征求意见稿,《中小学教育惩戒规则(试行)》进一步厘清了教育惩戒的内涵与外延,明确了规制重点,简化了惩戒主体,合理设定了惩戒措施,补强了适用情形,创设了既符合中国教育实际又与教育法律体系兼容的教育惩戒制度。; 关键词教育惩戒纪律处分学业处理《中小学教育惩戒规则(试行)》; Keywords educational discipline disciplinary punishment academic treatment rules of educational discipline for primary and secondary schools(trial); 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论基于儿童立场的中小学德育教材建构	章乐	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	家长对中小学教育惩戒的态度及其影响因素的实证研究	王翔苏鹏季娇	《当代教育科学》北大核心	2021	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	孔子的教育惩戒	蔡宗模翁帮燕	《当代教育论坛》北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	民国时期中小学教师的考核制度	李汉学邱均平	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中小学教育惩戒的可诉性探析	张晓伟胡劲松	《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2021	8	在线阅读下载PDF 职称材料
6	警惕教育惩戒概念使用的泛化--兼评《中小学教育惩戒规则(试行)》	段斌斌杨晓珉	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2021	20	在线阅读下载PDF 职称材料