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题名数智赋能高等教育教与学的现实向度与伦理限度
被引量：19
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作者
温军英
王伟宜
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机构
福建师范大学教育学院
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2024年第5期92-104,I0006,I0007,共15页
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基金
全国教育科学规划课题“新时代我国高等教育公平发展的主要经验及持续优化策略研究”(BIA230197)。
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文摘
为回应数智时代对高等教育人才培养的需求,从教育哲学观的视角追问高等教育的根本问题,明确社会需求导向的教育价值论和知识观驱动的教育认识论,并从不确定性知识观中的智慧知识引发对数智化高等教育教与学的辩证思考。数智赋能高等教育的现实向度中,教学模式从二元统一转为多元协同,具体表现为基于数据驱动的精准化教学决策、基于具身认知的情境化教学空间、基于高阶思维的创生性教学设计;学习范式从集中被动走向自主个性,其特征包括基于智适应的个性化学习形态、基于认知负荷的多元化学习路径、基于自监督的“高意识”学习策略。描述数智赋能高等教育的教与学新生态,阐明教学模式与学习范式的变革特征及其内在机理,有助于进一步厘清可能产生的师生关系伦理、算法决策伦理和信息安全伦理,为此应坚守“人师”独有价值、提升算法决策可解释性和坚决弥合信息鸿沟。
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关键词
数智化高等教育
教育模式
教学设计
学习范式
师生关系
ChatGPT
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Keywords
digitized intelligence higher education
educational model
teaching design
learning para⁃digm
teacher-student relationship
ChatGPT
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名基于教学关系的课堂教学模式变革
被引量：35
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作者
黄伟
焦强磊
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第3期71-77,共7页
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基金
江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)
江苏省教育厅"基于测试分析的跟进式改革重大研究项目"(2015jyktzd-02)
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文摘
教学关系是教学理论与实践的基本问题和焦点问题。基于教学关系的课堂教学模式建构与变革,表征着教学理论与实践的变革路向。基于教学关系的课堂教学模式,大体有四种:"先教后学,随教而学";"少教多学,教以导学";"自学自理,以教辅学";"先学后教,以学定教"。其中,"先教后学,随教而学"和"少教多学,教以导学"是传统教学模式的代表;"自学自理,以教辅学"和"先学后教,以学定教"是现代教学模式的代表,它们表明了不同的知识观与教学观,呈现出不同的课堂教学形态和价值追求。梳理、辨析这四种模式及其变革进路,对深化当今课堂教学改革和课堂教学模式重建具有重要意义。
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关键词
教学关系
课堂教学模式
先教后学
少教多学
自学自理
先学后教
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Keywords
teaching relationship
classroom teaching model
teaching-before-learning
less teaching and more learning
self-study
learning-before-teaching
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名建立良好的教学护际关系提高临床教学质量
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作者
王丽霞
王新霞
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机构
浙江省萧山市人民医院
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出处
《山西护理杂志》
1994年第3期67-68,共2页
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文摘
本文对临床教学护际关系不同模式的分析，认为“参与型”教学模式是解除护生心理矛盾、缩短“教”、“学”距离、促进教学相长、提高教学质量的有效方法。
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关键词
参与型数学法
护理学
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Keywords
relationship between teaching and learning,rarticipating model
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分类号
R471－4
[医药卫生—护理学]
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