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学校课程规划个案诊断研究——基于Rasch模型的分析
被引量：
3
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作者
周文叶
刘丽丽
崔允漷
《当代教育科学》
北大核心
2017年第5期20-24,30,共6页
学校课程规划是在学校情境中,从学校的实际情况出发,有效落实国家和地方各项课程政策的过程,是对学校的课程设计、实施、评价进行的全面规划。学校课程规划质量体现了学校课程领导力水平,同时也是影响课程实施效果的主要因素。本文以学...
学校课程规划是在学校情境中,从学校的实际情况出发,有效落实国家和地方各项课程政策的过程,是对学校的课程设计、实施、评价进行的全面规划。学校课程规划质量体现了学校课程领导力水平,同时也是影响课程实施效果的主要因素。本文以学校个案为单位,基于Rasch测量模型对学校课程规划方案质量进行诊断研究,分析其存在的优势和问题,为判断学校课程规划质量、帮助学校课程规划改进与更新提供分析思路与专业数据。
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关键词
学校课程规划
rasch测量模型
诊断研究
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职称材料
GT与IRT的比较:北京奥运会男子10米跳台跳水分析
被引量：
8
2
作者
俞宗火
唐小娟
王登峰
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第8期773-784,共12页
概化理论(GT)和项目反应理论(IRT)从两个不同的方向发展了经典测量理论,GT和IRT中的多面Rasch测量模型(MFRM)在主观评分中都可以用来估计评分中各变异来源对变异的贡献,对测评的信度进行估计,提出测评改进意见。12名运动员参加了2008北...
概化理论(GT)和项目反应理论(IRT)从两个不同的方向发展了经典测量理论,GT和IRT中的多面Rasch测量模型(MFRM)在主观评分中都可以用来估计评分中各变异来源对变异的贡献,对测评的信度进行估计,提出测评改进意见。12名运动员参加了2008北京奥运会男子10米跳台跳水决赛,比赛共6个回合,7名裁判独立对他们在各个回合的表现进行打分。GT和MFRM比较一致地认为运动员自身、回合、运动员与回合的交互效应是运动员得分的重要变异来源,而裁判员对运动员得分差异的贡献不显著。MFRM同时还估计出难度系数是影响男子跳台跳水成绩的重要变异来源,在评分等级6.5附近存在步校准错乱,得出的运动员成绩排序与2008奥运实际排序有所不同。在GT中难度系数作为隐藏侧面,其效应未能分离出来。GT和MFRM从两个不同的方面给测量提供改进意见:GT发现可以通过增加回合数来提高g系数,而增加裁判数对其影响不大。MFRM给出各侧面的要素(如某裁判、运动员等)的估计值及其标准误,它给出的诊断性拟合统计也有助于甄别异常得分或评分模式。
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关键词
概化理论
多面
rasch测量模型
主观评分
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题名
学校课程规划个案诊断研究——基于Rasch模型的分析
被引量：
3
1
作者
周文叶
刘丽丽
崔允漷
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第5期20-24,30,共6页
基金
教育部人文社会科学项目"基于学生核心素养的学校课程发展研究"(项目批准号:14YJC880120)的研究成果
文摘
学校课程规划是在学校情境中,从学校的实际情况出发,有效落实国家和地方各项课程政策的过程,是对学校的课程设计、实施、评价进行的全面规划。学校课程规划质量体现了学校课程领导力水平,同时也是影响课程实施效果的主要因素。本文以学校个案为单位,基于Rasch测量模型对学校课程规划方案质量进行诊断研究,分析其存在的优势和问题,为判断学校课程规划质量、帮助学校课程规划改进与更新提供分析思路与专业数据。
关键词
学校课程规划
rasch测量模型
诊断研究
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
GT与IRT的比较:北京奥运会男子10米跳台跳水分析
被引量：
8
2
作者
俞宗火
唐小娟
王登峰
机构
北京大学心理学系
南昌航空大学数信学院
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第8期773-784,共12页
文摘
概化理论(GT)和项目反应理论(IRT)从两个不同的方向发展了经典测量理论,GT和IRT中的多面Rasch测量模型(MFRM)在主观评分中都可以用来估计评分中各变异来源对变异的贡献,对测评的信度进行估计,提出测评改进意见。12名运动员参加了2008北京奥运会男子10米跳台跳水决赛,比赛共6个回合,7名裁判独立对他们在各个回合的表现进行打分。GT和MFRM比较一致地认为运动员自身、回合、运动员与回合的交互效应是运动员得分的重要变异来源,而裁判员对运动员得分差异的贡献不显著。MFRM同时还估计出难度系数是影响男子跳台跳水成绩的重要变异来源,在评分等级6.5附近存在步校准错乱,得出的运动员成绩排序与2008奥运实际排序有所不同。在GT中难度系数作为隐藏侧面,其效应未能分离出来。GT和MFRM从两个不同的方面给测量提供改进意见:GT发现可以通过增加回合数来提高g系数,而增加裁判数对其影响不大。MFRM给出各侧面的要素(如某裁判、运动员等)的估计值及其标准误,它给出的诊断性拟合统计也有助于甄别异常得分或评分模式。
关键词
概化理论
多面
rasch测量模型
主观评分
Keywords
generalizability theory
multi-facet
rasch
measurement
performance rating
分类号
B841 [哲学宗教—基础心理学]
B849 [哲学宗教—应用心理学]
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出处
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1
学校课程规划个案诊断研究——基于Rasch模型的分析
周文叶
刘丽丽
崔允漷
《当代教育科学》
北大核心
2017
3
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职称材料
2
GT与IRT的比较:北京奥运会男子10米跳台跳水分析
俞宗火
唐小娟
王登峰
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009
8
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职称材料
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引证文献
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