基于知识质量测量的科研成果评价指标体系 被引量：10

1

作者 廖燕玲 陈玉华 徐天伟 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2010年第14期130-132,共3页

在引入"知识质量"概念的基础上,建立了基于知识质量测量的科研成果评价指标体系。该科研成果评价指标体系主要从科研成果的创新度、贡献度和研究难度3个方面,测量科研成果的知识质量,由此真实地反映科研成果的内在价值,从而... 在引入"知识质量"概念的基础上,建立了基于知识质量测量的科研成果评价指标体系。该科研成果评价指标体系主要从科研成果的创新度、贡献度和研究难度3个方面,测量科研成果的知识质量,由此真实地反映科研成果的内在价值,从而达到准确评价科研成果的目的。 展开更多

关键词 知识质量 测量 科研成果 评价指标体系

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科研项目实施过程质量评价指标体系与模型研究 被引量：16

2

作者 陈光伟 周世伟 《研究与发展管理》 CSSCI 2003年第3期73-78,共6页

通过文献调研,采用典型案例调查方法,搜集了48个科研项目。根据调研结果,针对科研项目实施过程中影响其质量的各种因素,结合专家咨询,建立了科研项目实施过程质量评价指标体系;选用加权平均求和模型,建立了科研项目实施过程质量评价模型。

关键词 科研项目 实施过程 质量评价 指标体系 构建 评价模型

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高校研究机构科研质量体系要素的自我诊断性评价 被引量：5

3

作者 周文泳 徐经伟 张婧 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2010年第S2期186-192,共7页

高校研究机构作为实现科教兴国的重要主体,其科研质量问题再次成为两会焦点,引起社会各界的关注。从科研过程的角度出发,构建高校研究机构的科研质量自我诊断性评价模型,对判断和提升科研质量水平具有重要意义。在梳理各体系要素的逻辑... 高校研究机构作为实现科教兴国的重要主体,其科研质量问题再次成为两会焦点,引起社会各界的关注。从科研过程的角度出发,构建高校研究机构的科研质量自我诊断性评价模型,对判断和提升科研质量水平具有重要意义。在梳理各体系要素的逻辑关系后,创建出包括四个阶段、五个标准和七个过程的自我诊断性评价模型。应用该模型,可以对不良科研过程和不良科研结果进行自我诊断性评价及优化。最后,就应用该模型时可能存在的若干问题提出了三点对策建议,以期为提升我国大学科研机构的整体科研质量水平提供参考。 展开更多

关键词 自我诊断 科研质量 评价体系 DRIO模型

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高校科研项目质量管理有效性评价体系构建研究 被引量：16

4

作者 孟玉环 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2012年第4期115-118,共4页

针对如何评价我国高校科研项目质量的监管水平,在总结我国高校科研项目评价方法的基础上,以高校科研项目质量管理有效性评价为目的,利用层次分析法,形成了过程管理措施、科研成果质量和社会影响3个准则层面,科研论著质量等7个一级评价... 针对如何评价我国高校科研项目质量的监管水平,在总结我国高校科研项目评价方法的基础上,以高校科研项目质量管理有效性评价为目的,利用层次分析法,形成了过程管理措施、科研成果质量和社会影响3个准则层面,科研论著质量等7个一级评价指标和20个二级评价指标。并基于判断矩阵设定各指标权重,构建了我国高校科研项目质量管理有效性评价指标体系,为今后制定科学的科研项目质量管理模式提供了依据。 展开更多

关键词 科研项目质量 管理有效性 评价指标体系 层次分析法

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英国科研质量评估体系及其对中国科技评价的借鉴 被引量：5

5

作者 王鑫哲 王应宽 肖振红 《中国农机化学报》 北大核心 2021年第1期143-150,共8页

为学习借鉴英国科技成果质量评估知识和经验,为中国的科技创新和人才培养提供参考,研究英国的科研质量评估方法体系,分别介绍英国大学的科研评估考核(RAE)、科研卓越框架(REF)以及科研影响评分系统(RAISS)三种科研评估体系。重点研究英... 为学习借鉴英国科技成果质量评估知识和经验,为中国的科技创新和人才培养提供参考,研究英国的科研质量评估方法体系,分别介绍英国大学的科研评估考核(RAE)、科研卓越框架(REF)以及科研影响评分系统(RAISS)三种科研评估体系。重点研究英国科研卓越框架评估体系(REF)的创新特征,分析基于REF评估结果的科研质量拨款模式及其具体操作方法。科研卓越框架(REF)是英国在以往六次大规模科研评估基础上进行了较大改革的全新科研评估制度,旨在进一步推动国家科技创新,提升大学科研的国际竞争力。文章总结英国科研卓越框架的基本特征及其创新,进而探析评估体系改革的内在价值取向。在此基础上,提出借鉴英国科研评估体系的有益经验推动中国科技创新和科研工作内涵式发展的建议。研究结果对于中国的科技评价体制机制改革具有重要借鉴意义,将有助于推动建立定性与定量相结合的科学合理的科技成果评价体系,对完善中国的科研经费分配办法也具有现实意义。 展开更多

关键词 科技评价 科研评估 科研质量 科技创新 RAE ref RAISS

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高校科研质量评价标准研究 被引量：13

6

作者 徐红 刘在洲 陈承 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第5期57-62,共6页

高校科研质量评价标准包括评价指标体系及评价指标权集。文章在梳理国内外相关文献的基础上,运用头脑风暴法、德尔菲法、问卷调查法、统计分析法、因子分析法等研究方法,从科研条件质量、科研过程质量和科研成果质量三个维度构建了一套... 高校科研质量评价标准包括评价指标体系及评价指标权集。文章在梳理国内外相关文献的基础上,运用头脑风暴法、德尔菲法、问卷调查法、统计分析法、因子分析法等研究方法,从科研条件质量、科研过程质量和科研成果质量三个维度构建了一套包含3个一级指标、11个二级指标及62个三级指标的高校科研质量评价指标体系及其相应的评价指标权集。 展开更多

关键词 高校科研 科研质量 评价标准 评价指标体系 评价指标权集

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科研项目学术质量评价关键问题研究 被引量：11

7

作者 宋歌 孙建军 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期105-109,104,共6页

为进一步提高科研基金绩效,激发我国科研创新力,应推进科研项目学术质量评价。文章通过解析科研项目评价实践与研究中面临的关键问题。包括科研项目评价指标体系设计的复杂性、科研项目社会效益的滞后性和非显性以及交叉学科科研项目评... 为进一步提高科研基金绩效,激发我国科研创新力,应推进科研项目学术质量评价。文章通过解析科研项目评价实践与研究中面临的关键问题。包括科研项目评价指标体系设计的复杂性、科研项目社会效益的滞后性和非显性以及交叉学科科研项目评价的困境。认为优化专家遴选机制,实行小同行评审,建立评价指标事实数据库,采用新的评价指标揭示非显效益,确立交叉学科评审组的建立机制可以解决上述问题,并从方法上给出了解决路径。 展开更多

关键词 科研项目评价 学术质量评价 评价体系

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英国科研评价体系探析及其启示 被引量：14

8

作者 伍莺莺 张昭 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第12期138-142,共5页

英国于2014年首次启用REF对全国高等教育研究机构进行科研评价,REF在评价单元、评价指标、评价方法等方面较RAE有实质性变革,一定程度上代表了国际科研评价发展的新趋势。分析了REF的特点和走向,以及中英科研评价体系的异同,提出了我国... 英国于2014年首次启用REF对全国高等教育研究机构进行科研评价,REF在评价单元、评价指标、评价方法等方面较RAE有实质性变革,一定程度上代表了国际科研评价发展的新趋势。分析了REF的特点和走向,以及中英科研评价体系的异同,提出了我国科研评价体系的模式选择。 展开更多

关键词 英国ref 科研评价 评价体系

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基于质量与贡献导向的高职院校科研分类评价研究 被引量：6

9

作者 丁帮俊 《职业技术教育》 北大核心 2017年第35期12-16,共5页

高职院校科研质量和贡献反映的是科研过程和结果对国家或公众有益的程度,强调的是满足相应层面科研用户的需求。科研用户最基本的需求是又好又快地获得科研"知识产品",推动社会经济的发展。从科研"好""快"... 高职院校科研质量和贡献反映的是科研过程和结果对国家或公众有益的程度,强调的是满足相应层面科研用户的需求。科研用户最基本的需求是又好又快地获得科研"知识产品",推动社会经济的发展。从科研"好""快"以及可持续性的角度,将科研水平的高度、科研发展的速度和科研活动的强度作为科研评价的三个维度,有利于构建以高职院校为评价对象的科研分类评价指标体系。 展开更多

关键词 高职院校 科研评价 指标体系 质量 贡献

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“更高水平的人才培养体系”需要怎样的质量评价观?——基于排行性评价视角的哲学省思 被引量：16

10

作者 张学文 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第4期84-93,共10页

最近十年,有关高等教育质量的各种排行性评价层出不穷,引发了诸多争议。排行榜作为全球高等教育质量评价一个重要的热门指标,既有其便捷合理的一面,存在的问题同样显而易见。在哲学方法论上,有关高等教育质量评价的种种论争深受具有自... 最近十年,有关高等教育质量的各种排行性评价层出不穷,引发了诸多争议。排行榜作为全球高等教育质量评价一个重要的热门指标,既有其便捷合理的一面,存在的问题同样显而易见。在哲学方法论上,有关高等教育质量评价的种种论争深受具有自然主义倾向的实证主义与具有人文主义倾向的反实证思潮的影响。20世纪中期西方世界著名的“两种文化”的交锋就基本反映出这两种学术文化的强烈互动。要正确认识并引导好高等教育评价的导向问题,最终还需要深入了解高等教育的基本功能与核心理念,研究和理解现代大学有关知识的创新、传播与转移之间的本质关系,掌握现代研究型大学中“科研-教学-学习连接体”双螺旋群体的作用机制,并借此契机探索构建合乎中国国情学情的科学的高等教育质量评价和更高水平的人才培养体系。 展开更多

关键词 高等教育质量评价 科研-教学-学习连接体 双螺旋群体 人才培养体系

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英国、美国、日本科技成果评价比较及启示 被引量：9

11

作者 聂虹 魏翔 佟方 《中国矿业》 北大核心 2017年第S2期45-48,共4页

近20年来,科技评价已成为许多国家现代科技管理的必要手段和科学决策的重要依据。本文对英国、美国、日本等国科技成果评价进行了梳理,英国建立的REF科研质量评价体系,美国侧重于整体绩效评估,日本强调的课题评价制度,尽管各国的科技评... 近20年来,科技评价已成为许多国家现代科技管理的必要手段和科学决策的重要依据。本文对英国、美国、日本等国科技成果评价进行了梳理,英国建立的REF科研质量评价体系,美国侧重于整体绩效评估,日本强调的课题评价制度,尽管各国的科技评价制度不同,但都逐步建立了趋于社会化的成果评价体系,这些成功的做法都是值得我们学习和借鉴的。 展开更多

关键词 ref科研质量评价体系 整体绩效评估 课题评价制度

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高校科研创新能力问题与对策研究 被引量：39

12

作者 冯敏 《高教探索》 北大核心 2005年第4期52-54,共3页

在新的形势下发挥高等教育科技创新应有的作用,是目前高教改革必须面临的问题。由于多种原因,高校科技创新性不强,科研成果数量大而水平不高,高校规模和质量效益的不协调发展以及内部管理体制改革的相对滞后,加之科研评价机制的导向偏差... 在新的形势下发挥高等教育科技创新应有的作用,是目前高教改革必须面临的问题。由于多种原因,高校科技创新性不强,科研成果数量大而水平不高,高校规模和质量效益的不协调发展以及内部管理体制改革的相对滞后,加之科研评价机制的导向偏差,直接影响高等教育科技创新能力的提高。因此,要加大高等教育及高校科技管理体制的改革,加大科技投入,重视知识产权保护,推动国际学术交流和合作研究,进一步完善科技创新体系,充分发挥高等教育科技创新的作用。 展开更多

关键词 科研创新能力 对策研究 内部管理体制改革 高等教育 科研评价机制 科技创新能力 科技管理体制 知识产权保护 国际学术交流 科技创新体系 面临的问题 高教改革 高校科技 科研成果 协调发展 质量效益 高校规模 导向偏差 直接影响

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喜报!《电讯技术》正式迈入“三核”时代

13

作者 赵勇 《电讯技术》 北大核心 2024年第4期583-583,共1页

近日,根据中国学术期刊评价研究项目组发布的《中国学术期刊评价研究报告(第7版)》相关信息,经查询,《电讯技术》首次入选“RCCSE中国核心学术期刊”,正式迈入“三核”时代。RCCSE是中国科学评价研究中心(Research Center for Chinese S... 近日,根据中国学术期刊评价研究项目组发布的《中国学术期刊评价研究报告(第7版)》相关信息,经查询,《电讯技术》首次入选“RCCSE中国核心学术期刊”,正式迈入“三核”时代。RCCSE是中国科学评价研究中心(Research Center for Chinese Science Evaluation)的英文缩写。RCCSE《中国学术期刊评价研究报告(第7版)》是中国学术期刊评价研究项目组的成果,由杭州电子科技大学中国科教评价研究院、武汉大学中国科学评价研究中心、武汉大学图书馆、中国科教评价网(www.nseac.com)联合研制。该报告是国内主流的期刊评价体系之一,评价结果被多家出版机构和科研管理部门作为办刊质量评估和科研成果统计的重要参考工具。 展开更多

关键词 科研管理部门 学术期刊评价 参考工具 科研成果 武汉大学图书馆 期刊评价体系 办刊质量 核心学术期刊

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喜讯:《广西科学》《广西科学院学报》入选“RCCSE中国核心/准核心学术期刊”

14

《广西科学》 CAS 2020年第5期519-519,共1页

RCCSE《中国学术期刊评价研究报告》是国内主流的七大期刊评价体系之一。现已有2000多家出版机构和800多个科研管理部门将其评价结果作为办刊质量评估和科研成果统计的重要参考工具。

关键词 科研管理部门 参考工具 科研成果 学术期刊评价 办刊质量 期刊评价体系 广西科学院 核心学术期刊

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我校研究生课题获上海市第九届教育科学研究优秀成果一等奖

15

《第二军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第1期27-27,共1页

关键词 医学专业学位研究生 教育改革 科学研究 上海市 质量评价体系 获奖成果 科研工作 长征医院

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本期话题:国家助学政策再推动

16

《职业技术教育》 2007年第36期12-13,共2页

“总体来看，职业教育研究在我国一直处于弱势，原因之一就是缺少相关组织的推动和评价体系的刺激。中国职业技术教育学会设立职教科研成果奖。在一定程度上弥补了这一空缺。从首届评出的一等奖获奖作品来看，成果质量获得了各方好评。... “总体来看，职业教育研究在我国一直处于弱势，原因之一就是缺少相关组织的推动和评价体系的刺激。中国职业技术教育学会设立职教科研成果奖。在一定程度上弥补了这一空缺。从首届评出的一等奖获奖作品来看，成果质量获得了各方好评。期待此项评选能坚持高水准并持续开展。 展开更多

关键词 助学政策 中国职业技术教育学会 话题 职业教育研究 科研成果奖 评价体系 获奖作品 成果质量

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