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A Study of Oral English Teaching and Learning in Vocational Collegesfrom the Perspective of Constructivism
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作者 吴艳 《海外英语》 2014年第6X期64-65,共2页
With the increasing development of China’economy and society,the communication between China and other countries is on the rise,which contribute to the increasing demands of foreign languages especially English.As a ... With the increasing development of China’economy and society,the communication between China and other countries is on the rise,which contribute to the increasing demands of foreign languages especially English.As a result,oral English plays an important role in English learning and it is necessary for learners to improve their oral English.While the traditional teaching models cannot meet the teaching demand now,Constructivist learning theory(CLT),a very important branch of the cognitive theory has arisen a considerable amount of interest as a new teaching method.In the paper,the author try to apply constructivist learning theory to vocational college oral English teaching in order to explore some oral English teaching models from a constructivist perspective and hopes that this paper can provide some help to apply the CLT to vocational oral English teaching. 展开更多
关键词 CONSTRUCTIVISM CONSTRUCTIVIST learning theory CONS
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A Brief Study on the Design of Higher Vocational English Classroom Based on Blended Teaching Model
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作者 全嘉乐 《海外英语》 2020年第16期275-276,共2页
This article takes an English classroom teaching design about healthy living as an example to demonstrate a blended learning mode,which based on learning new words and practicing oral English.The purpose of this teach... This article takes an English classroom teaching design about healthy living as an example to demonstrate a blended learning mode,which based on learning new words and practicing oral English.The purpose of this teaching design is to let stu⁃dents memorize new vocabulary and practice spoken English in the classroom.We will use"Wenjuanxing"platform to design an English questionnaire about healthy life as the homework of this class,and finally hope that the students can learn English in the relaxed atmosphere and fall in love with English. 展开更多
关键词 Lesson Plan Higher Vocational English Language teaching Blended teaching model learning and teaching
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网络环境下的大学英语“Blending Learning”教学模式探讨 被引量:23
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作者 李蕊丽 胡鸣焕 《现代电子技术》 2006年第16期94-96,99,共4页
Blending Learning即一种把传统课堂教学和网络教学相结合的混合式教学模式。但混合式教学不是仅把信息技术作为辅助教或辅助学的工具,而是强调利用信息技术营造一种全新的教学环境。结合本校的教学改革,讨论了如何在大学英语教学中实... Blending Learning即一种把传统课堂教学和网络教学相结合的混合式教学模式。但混合式教学不是仅把信息技术作为辅助教或辅助学的工具,而是强调利用信息技术营造一种全新的教学环境。结合本校的教学改革,讨论了如何在大学英语教学中实现传统教学和网络学习的Blending,以及采用Blending Learning所取得的教学效果和这种教学模式的优势。 展开更多
关键词 英语教学 混合式教学模式 混合式学习 网络教学
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以实战型人才培养为导向的MDT+PBL+CBL教学法对放疗科规培住院医师的教学效果评价
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作者 胡松柳 刘士龙 +2 位作者 马健力 李剑 徐建宇 《现代医院》 2025年第1期161-164,共4页
目的探究以实践应用型人才培养为导向的多学科教学模式(MDT)联合以问题为基础的教学(PBL)+案例教学法(CBL)模式,在放疗科住院医师规范化培训(规培)教学中的应用效果,突出其教学创新改革特点,增强学生综合素质。方法纳入2018年10月-2021... 目的探究以实践应用型人才培养为导向的多学科教学模式(MDT)联合以问题为基础的教学(PBL)+案例教学法(CBL)模式,在放疗科住院医师规范化培训(规培)教学中的应用效果,突出其教学创新改革特点,增强学生综合素质。方法纳入2018年10月-2021年10月于我院放疗科规培的80位住院医师为本次研究对象。将所有研究对象分为研究组(n=40,采用MDT联合PBL+CBL多轨教学模式)和对照组(n=40,采用传统授课模式(LBL)教学)。收集两组规培住院医师的一般资料(年龄、性别以及入科考试成绩),再统计分析培训后两组规培住院医师在理论知识、病例分析和技能操作上总得分。对两组规培住院医师进行综合素质评价,主要分为自学能力、理解能力、思维能力、实践能力以及学习兴趣度。满分为10分,分数越高综合素质越强。以问卷形式对两组规培住院医师进行教学课程满意度的评价,分为非常满意、一般满意、不满意,计算总满意度。结果研究组理论知识、病例分析、技能操作得分以及总分均显著高于对照组(P<0.05);研究组自学能力、理解能力、思维能力、实践能力、学习兴趣度得分均高于对照组(P<0.05);研究组总体满意度评价效果显著(P<0.05)。结论在肿瘤放疗的教学中,以实践应用型人才培养为导向的MDT联合PBL+CBL模式可极大地增强规培住院医师学习的积极性和兴趣,明显提高教学成果和强化临床医师综合素质。 展开更多
关键词 实践应用型人才培养 多学科教学模式 以问题为基础的教学 案例教学法 癌症 综合素质
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人工智能通识课程的实验教学设计与实践
5
作者 徐芳芳 谢潇 +1 位作者 朱子奇 陈姚节 《集成电路应用》 2025年第1期224-225,共2页
阐述人工智能通识课程的实验教学设计与实践,通过建设以大模型为基础的实验平台,集成TensorFlow、PyTorch深度学习框架,以及Hadoop、Spark数据管理平台,为学生提供实验工具。
关键词 人工智能 通识课程教学 大模型 深度学习框架
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基于OKR理念的CBL-RISE教学模式在浅表器官超声诊断教学中的应用效果
6
作者 高阳 李聪军 +1 位作者 丁璐 贾东辉 《四川生理科学杂志》 2025年第5期1166-1168,共3页
目的:探讨基于目标与关键成果(Objective and Key Results,OKR)理念的以案例教学(Case-Based Learning,CBL)-以文献为导向的自我学习(Reference Induced Self-Education,RISE)教学模式在浅表器官超声诊断教学中的应用效果。方法:选取202... 目的:探讨基于目标与关键成果(Objective and Key Results,OKR)理念的以案例教学(Case-Based Learning,CBL)-以文献为导向的自我学习(Reference Induced Self-Education,RISE)教学模式在浅表器官超声诊断教学中的应用效果。方法:选取2020年6月至2024年6月在我院超声医学科轮转及本基地的影像学规培生76例,随机分为对照组和实验组(n=38),教学内容为浅表器官超声诊断,对照组采用常规教学模式,实验组采用基于OKR理念的CBL-RISE教学模式,比较两组考核成绩、医学生临床思维能力、自我评价及教学满意度。结果:实验组最终考核基础理论、病例诊断评分均高于对照组(P<0.05);实验组医学生临床思维能力评分高于对照组(P<0.05);实验组知识掌握程度、阅片熟练度、自主学习性、临床思维能力、教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在浅表器官超声诊断教学中应用基于OKR理念的CBL-RISE教学模式可提高学生对知识掌握程度、阅片熟练度、自主学习性,有助于提高学生的临床思维能力。 展开更多
关键词 目标与关键成果理念 案例教学-以文献为导向的自我学习教学模式 浅表器官超声诊断 教学
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An Analysis of Development as A Reflective Teacher in Higher Education
7
作者 陈利平 鲍勤 《海外英语》 2010年第5X期131-133,共3页
Effective teaching is every teacher's teaching goal.How to reach the aim is to reflect on the teaching.The following document describes the development on how to reflect the teaching.The main purpose of this analy... Effective teaching is every teacher's teaching goal.How to reach the aim is to reflect on the teaching.The following document describes the development on how to reflect the teaching.The main purpose of this analysis is to show how effective and important the reflection on the teaching and to show how useful the reflection which can make the teacher change the way of teaching,encouraging the students to adopt a deep approach in their learning. 展开更多
关键词 effective teaching REFLECTIVE teachER the 3p model surface learning DEEP learning
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数字化科学论证图赋能“教学评”一体化的运行机理与应用模型研究
8
作者 樊敏生 郭鼎新 《当代教育与文化》 2025年第2期41-50,共10页
课堂“教学评”一体化是课程“教学评”一体化的重要基础,也是育人蓝图实现的关键。数字技术变革为课堂“教学评”发展带来了新的挑战和机遇,数字化科学论证图作为数字技术赋能下的思维过程可视化工具将有望赋能课堂“教学评”一体化。... 课堂“教学评”一体化是课程“教学评”一体化的重要基础,也是育人蓝图实现的关键。数字技术变革为课堂“教学评”发展带来了新的挑战和机遇,数字化科学论证图作为数字技术赋能下的思维过程可视化工具将有望赋能课堂“教学评”一体化。基于数字化科学论证图赋能下的课堂实现技术支撑的学习、证据导向的评价以及循证生成的教学,且形成动态生成的循环,构建起基于数字化科学论证图的课堂“教学评”一体化的运行机理。在此基础上,结合循证教学理论和情境认知理论搭建起数字化科学论证图赋能“教学评”一体化应用模型,且提供具体的实施建议。 展开更多
关键词 数字化科学论证图 “教学评”一体化 “教学评”一致性 教学应用模型 教育数字化
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MDT联合CBL教学法在本科临床教学中的应用
9
作者 张振亮 李磊 +3 位作者 邱斌 陶慧鑫 王彤 王志鹏 《中国医药科学》 2025年第4期152-155,共4页
目的本研究采用多学科专家团队(MDT)联合案例学习(CBL)的教学方法,与传统教学法对本科医学生在肺癌疾病临床教学中的效果进行深入探讨。方法选择2023年1月至2024年4月在山东第二医科大学附属医院胸外科实习的本科医学生96名,采用随机数... 目的本研究采用多学科专家团队(MDT)联合案例学习(CBL)的教学方法,与传统教学法对本科医学生在肺癌疾病临床教学中的效果进行深入探讨。方法选择2023年1月至2024年4月在山东第二医科大学附属医院胸外科实习的本科医学生96名,采用随机数表法分为试验组与对照组,每组各48名。试验组采用MDT联合CBL两种教学方法,对照组单独采用传统教学法。实习结束后,对两组本科生进行基础理论、临床技能考核,并对两组实习生进行满意度、学习主动性、临床思维能力评价。结果试验组基础理论测试考核得分和临床技能考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组在满意度及学习主动性、临床思维能力评价结果方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究发现MDT联合CBL在提高学生理解和应用肺癌知识方面具有显著优势,为本科医学生教学提供了新的策略和方法,具有较高的实践价值和理论意义。 展开更多
关键词 多学科专家团队 案例学习 临床教学 教学模式 教学实践 本科院校
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BOPPPS有效教学模型在丰田TEAM-GP课程中的应用
10
作者 刘备 《汽车实用技术》 2025年第3期145-149,共5页
该研究主要探讨BOPPPS有效教学模型在丰田TEAM-GP课程中的应用与实践的效果。首先对BOPPPS模型和丰田TEAM-GP课程进行了解析,随后依托BOPPPS有效教学模型开展了TEAM-GP课程的教学设计,最后通过实践验证了BOPPPS有效教学模型在丰田TEAMG... 该研究主要探讨BOPPPS有效教学模型在丰田TEAM-GP课程中的应用与实践的效果。首先对BOPPPS模型和丰田TEAM-GP课程进行了解析,随后依托BOPPPS有效教学模型开展了TEAM-GP课程的教学设计,最后通过实践验证了BOPPPS有效教学模型在丰田TEAMGP课程中的合理性。文章采用了实验研究法,旨在全面评估模型在实际教学过程中的应用成效,结果表明,BOPPPS有效教学模型能显著提升课程参与度、学习动机以及知识掌握程度。基于实验结果,提出了一系列关于如何有效使用BOPPPS教学模型的建议。 展开更多
关键词 BOPPPS有效教学模型 丰田TEAM-GP课程 课程参与度 学习效果提升 教学模式创新
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基于Multisim的“电路理论基础”课程互动教学模式研究
11
作者 杨永琳 《无线互联科技》 2025年第5期124-128,共5页
随着信息技术的飞速发展,电路理论基础教育领域正经历着教学模式的革新。传统的电路理论教学方法已逐渐难以适应当代高职教育发展的新要求,Multisim为学生提供了一个直观、互动的电路理论基础教学平台,其强大的电路仿真技术可在虚拟环... 随着信息技术的飞速发展,电路理论基础教育领域正经历着教学模式的革新。传统的电路理论教学方法已逐渐难以适应当代高职教育发展的新要求,Multisim为学生提供了一个直观、互动的电路理论基础教学平台,其强大的电路仿真技术可在虚拟环境中对电路进行设计、测试和优化。文章对比分析了传统教学方法与基于Multisim的新型互动教学模式,对后者在提高学生学习兴趣、增强实践操作能力以及促进知识理解方面的效果进行综合评价。研究结果表明,Multisim融入教学过程,大大增强了学生的课堂参与度和学习效果,同时为教师带来更多样化的教学素材和更灵活的教学手段。基于此,文章还提出了一系列基于Multisim的教学策略,以期为“电路理论基础”课程的互动教学模式创新提供参考和指导。 展开更多
关键词 MULTISIM “电路理论基础” 互动教学模式 学生学习成效 高职教育
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融媒体双语学习词典:技术赋能的外语教学模式创新路径研究
12
作者 李帅 《语言与文化研究》 2025年第3期54-58,共5页
在数字化转型背景下,融媒体双语学习词典的认知范式正经历从“静态工具”向“动态认知生态系统”转型。针对当前研究存在的技术本位与教育本位割裂、工具赋能表层化等问题,本研究融合具身认知理论、分布式认知理论和知觉符号理论,构建... 在数字化转型背景下,融媒体双语学习词典的认知范式正经历从“静态工具”向“动态认知生态系统”转型。针对当前研究存在的技术本位与教育本位割裂、工具赋能表层化等问题,本研究融合具身认知理论、分布式认知理论和知觉符号理论,构建“技术赋能——词典重构——教学介入”三元联动模型,揭示智能技术驱动下词典功能升级与教学模式创新的协同机制。研究发现:1)增强现实(AR)技术通过情境具身化与认知负荷优化,推动词典从文本释义向多模态交互的认知中介转型,使词汇记忆效率显著提升;2)数据驱动与多模态融合技术(如智能语音识别、虚拟助手)重构词典的认知调节功能,形成“查阅——反馈——强化”的个性化学习闭环;3)基于双循环教学模式(自主学习内循环与课堂教学外循环)与虚实融合场景,智能导学系统实现教学精准干预与生态化转型。本研究为破解技术赋能教育的“表层化”困境提供理论框架,并为外语教育数字化转型实践提供路径参考。 展开更多
关键词 融媒双语学习词典 外语教学 具身认知 三元联动模型
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基于BOPPPS模型的混合式教学模式实践
13
作者 周蝶 代龙江 杨义群 《汽车实用技术》 2025年第5期137-141,共5页
文章深入探讨了基于BOPPPS模型的混合式教学模式在中职汽车机械基础课程中的实践应用与成效,对中职汽车机械基础课程目前存在的问题加以分析,并对BOPPPS模型和混合式教学模式进行研究,利用学习通线上教学平台将两者进行结合,设计了基于B... 文章深入探讨了基于BOPPPS模型的混合式教学模式在中职汽车机械基础课程中的实践应用与成效,对中职汽车机械基础课程目前存在的问题加以分析,并对BOPPPS模型和混合式教学模式进行研究,利用学习通线上教学平台将两者进行结合,设计了基于BOPPPS模型的混合式教学模式,并以中职汽车机械基础课程的任务三“汽车配气机构”为例进行教学实验。结果表明,基于BOPPPS模型的混合式教学不仅提高了学生的学习兴趣和课堂参与度,还提升了学生的独立思考能力和团队合作能力,且为相关课程的教学改革提供了有益的参考。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模型 混合式教学模式 中职教育 汽车机械基础课程 教学改革
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深度学习视阈下CVS驱动的高职《数控多轴加工技术》混合式教学模式研究
14
作者 何延钢 何俊艺 《时代汽车》 2025年第7期86-88,共3页
随着信息技术的飞速发展,深度学习和混合式教学模式在高职教育中的应用日益广泛。本文基于深度学习理论,探讨“案例(CASE)+虚拟仿真(VIRTURAL SIMULATION)(简称CVS)驱动高阶能力建构”的《数控多轴加工技术》混合式教学模式,旨在通过线... 随着信息技术的飞速发展,深度学习和混合式教学模式在高职教育中的应用日益广泛。本文基于深度学习理论,探讨“案例(CASE)+虚拟仿真(VIRTURAL SIMULATION)(简称CVS)驱动高阶能力建构”的《数控多轴加工技术》混合式教学模式,旨在通过线上线下融合的教学方式,提升学生的专业技能和创新能力。研究通过课程内容优化、职业能力培养和技能训练相结合的方式,构建了以学生为中心、以实践为导向的教学模式,实践结果表明,该模式能够显著提高学生的学习效果和职业素养。 展开更多
关键词 深度学习 CVS驱动 混合式教学模式 高职教育 数控多轴加工技术
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基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在临床护理教学中的应用 被引量:9
15
作者 朱丽娜 姚爱春 +1 位作者 张晨成 战玉芳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第5期14-17,共4页
目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位... 目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位一体智慧课堂教学模式。比较两组护生实习成绩、自主学习能力和对教学模式的满意度。结果 试验组护生实习成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(均P<0.05);两组教学满意度比较,差异无统计学意义(P,>0.05)。结论 基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂教学模式的应用可提高护生实习成绩及自主学习能力,提升临床教学效果。 展开更多
关键词 BOPPPS模型 胸外科 实习护生 智慧课堂 雨课堂 自主学习能力 护理教育 临床教学
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Gibbs反思循环模型在护理专业教学中应用的范围综述 被引量:1
16
作者 马俊杰 王硕 +2 位作者 袁洁 李莉 季晓红 《护士进修杂志》 2024年第18期1932-1939,共8页
目的对Gibbs反思循环模型在护理教学中应用的研究进行范围审查,探讨国内外Gibbs反思循环模型在护理教学中的应用现状、教学策略及其教学效果。方法计算机检索中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science、Co... 目的对Gibbs反思循环模型在护理教学中应用的研究进行范围审查,探讨国内外Gibbs反思循环模型在护理教学中的应用现状、教学策略及其教学效果。方法计算机检索中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science、Cochrane library、Embase数据库,检索时限为建库至2023年11月30日,应用Arksey和O'Malley提出的报告框架对纳入文献进行范围综述。结果共纳入19篇文献,其中10篇英文文献,9篇中文文献,发表时间为2017-2023年,Gibbs反思循环模型已广泛应用于护理专业教学中,但目前国内师资培训尚不规范,部分教学实施步骤欠严谨,教学评价科学性不足。结论Gibbs反思循环模型应用有利于提升护理教学质量,对增强学生及护士的专业水平及综合能力具有重要意义,但应规范师资培训过程,明确实施步骤和各阶段教学重点,建立双向、多维度教学评价机制。 展开更多
关键词 护理教育 反思性学习 教学模型 评判性思维 教学评价 范围综述
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目标教学模式联合PBL教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的作用及对其考核成绩的影响分析 被引量:4
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作者 刘凤芳 郑晓雯 王丽云 《中国卫生产业》 2024年第1期176-179,共4页
目的探析目标教学模式联合问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的应用价值。方法选取2022年8月—2023年8月福建中医药大学附属第二人民医院耳鼻喉科的52名实习医师为研究对象,依据组间信息均衡可比... 目的探析目标教学模式联合问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的应用价值。方法选取2022年8月—2023年8月福建中医药大学附属第二人民医院耳鼻喉科的52名实习医师为研究对象,依据组间信息均衡可比原则将其分为对照组和观察组,各26名。对照组应用常规教学方法,观察组应用目标教学模式联合PBL教学法,带教结束后对比两组考核成绩、实习医师综合能力以及带教满意度。结果观察组考核成绩、实习医师综合能力各项得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组激发学习兴趣、加深对课程的掌握程度以及对教学模式认同等5个方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论目标教学模式联合PBL教学法对中医耳鼻喉科实习医师考核成绩、综合能力和带教满意度提升均可产生积极影响。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 目标教学模式 问题式学习
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线上PBL+翻转课堂教学模式在内科学见习教学中的实践与对策研究 被引量:1
18
作者 陆彩云 韦卓 +2 位作者 唐阳 黄金龙 郑东林 《中国卫生产业》 2024年第11期14-16,20,共4页
目的探讨在内科学见习教学中应用线上基于问题的教学方法(Problem-based Learning,PBL)联合翻转课堂教学模式的实践效果和优化策略。方法选取广西中医药大学2020级本科临床医学专业1班和2021级本科临床医学专业1班的100名学生为研究对象... 目的探讨在内科学见习教学中应用线上基于问题的教学方法(Problem-based Learning,PBL)联合翻转课堂教学模式的实践效果和优化策略。方法选取广西中医药大学2020级本科临床医学专业1班和2021级本科临床医学专业1班的100名学生为研究对象,2020级本科临床医学专业1班为对照组(n=50),实施传统临床教学模式,2021级本科临床医学专业1班为观察组(n=50),在对照组的基础上实施线上PBL+翻转课堂教学模式。比较两组在课程结束后的考核总成绩(形成性评价考核成绩、终结性评价考核成绩)和教学满意度。结果观察组形成性评价考核成绩、终结性评价考核成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学总满意度为88.00%(44/50),高于对照组的70.00%(35/50),差异有统计学意义(χ^(2)=4.822,P<0.05)。结论线上PBL联合翻转课堂的教学模式在内科学见习教学中取得了较为显著的成果,有利于提高学生成绩和教学满意度。 展开更多
关键词 基于问题的教学方法 翻转课堂 内科学 教学模式
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“PBL+CBL”教学法融合思政元素在食品分析教学中的应用——以运城学院为例
19
作者 王艳萍 杨萍芳 +2 位作者 孙元琳 徐文秀 杨青珍 《食品工程》 2024年第4期108-110,共3页
食品分析课程是食品类专业一门重要的专业核心课程,课程的教学目标对于专业培养目标的达成起着非常重要的作用,所以提高食品分析课程教学质量势在必行。对食品分析课程进行了融合思政教育的以案例为基础的学习(case-based learning,CBL... 食品分析课程是食品类专业一门重要的专业核心课程,课程的教学目标对于专业培养目标的达成起着非常重要的作用,所以提高食品分析课程教学质量势在必行。对食品分析课程进行了融合思政教育的以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合教学法的教学改革,使课堂变得生动有趣,提高了学生学习的积极性和主动性,保证了食品分析课程的教学效果和教学质量,使学生创新思维和创新能力得到提升。通过教学改革,使学生具有了更加严谨、实事求是、严肃认真的科学创新精神,诚信、法律意识有所增强,更加关心食品安全,从而增强了专业使命感和社会责任感。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习 以案例为基础的学习 课程思政 食品分析 教学模式
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传统带教与PBL教学模式在急诊住院医师规范化培训中的应用价值
20
作者 郭伟 《中国卫生产业》 2024年第23期178-180,184,共4页
目的探究传统带教与问题导向学习(problem-based learning,PBL)模式在急诊住院医师规范化培训(简称住培)中的应用价值。方法选取2022年7月—2024年7月在广州医科大学附属第一医院急诊科规培的40名住培生作为研究对象。基于随机数字表法... 目的探究传统带教与问题导向学习(problem-based learning,PBL)模式在急诊住院医师规范化培训(简称住培)中的应用价值。方法选取2022年7月—2024年7月在广州医科大学附属第一医院急诊科规培的40名住培生作为研究对象。基于随机数字表法分为常规组、研究组,每组20名。常规组采用传统带教模式,研究组采用PBL教学模式,比较两组住培生的自我评价、综合考核成绩、教学方法满意度。结果两组教学效果比较,研究组的优秀素质良好率为95.00%(19/20),基本知识良好率为100%(20/20),临床处理良好率为100%(20/20),均高于常规组的70.00%(14/20)、80.00%(16/20)、80.00%(16/20),差异有统计学意义(χ^(2)=4.329、4.444、4.444,P均<0.05)。研究组综合考核成绩及教学方法满意度均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论PBL教学模式能有效加强住培效果,提高住培生临床思维能力和综合实力,教学质量高。 展开更多
关键词 急诊 住院医师规范化培训 问题导向学习模式 带教
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