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人工智能支持下计算机网络课程多元立体化教学模式研究 被引量:1
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作者 张旭 《造纸装备及材料》 2025年第2期211-213,共3页
文章分析了计算机网络课程教学内容与要求,探讨了人工智能支持下多元立体化教学模式的构建路径,旨在培养符合人工智能时代能力要求的计算机人才。
关键词 人工智能 计算机网络课程 多元立体化教学模式 个性化服务
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基于校企合作的“城市轨道交通运营组织”课程教学模式改革策略
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作者 王肇飞 王玉萍 马兰 《交通工程》 2025年第5期101-106,共6页
随着城市轨道交通智能化、网络化的快速发展,“城市轨道交通运营组织”课程教学模式亟需做出改革,以满足行业对具备实践能力和创新素养的高素质运营管理人才的迫切需求。本文以西安建筑科技大学交通工程专业为例,探讨基于校企合作的课... 随着城市轨道交通智能化、网络化的快速发展,“城市轨道交通运营组织”课程教学模式亟需做出改革,以满足行业对具备实践能力和创新素养的高素质运营管理人才的迫切需求。本文以西安建筑科技大学交通工程专业为例,探讨基于校企合作的课程教学模式改革策略。首先分析了当前课程教学中存在的主要问题,其次阐述了校企合作模式在课程教学和人才培养中的优势和作用。在此基础上,基于OBE教育理念,从明确课程目标定位、整合优化教学内容、创新教学方法、构建实践教学体系、加强师资队伍建设等方面提出了具体的改革策略,并修改完善了成绩评定方法,通过多元化评价验证了改革策略的有效性,为同类院校进行轨道交通运营管理人才培养改革提供了借鉴。 展开更多
关键词 校企合作 城市轨道交通运营组织 课程教学模式 改革策略
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AI结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用
3
作者 刘丽霞 祁文秀 +2 位作者 吴惠文 荆治华 王文递 《四川生理科学杂志》 2025年第1期222-224,228,共4页
目的:探讨与分析人工智能(Artificial Intelligence,AI)结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用价值。方法:研究时间为2022年9月至2023年1月,本次研究以本校2021级临床医学专业本科61名学生作为观察组,以本校2020级临床医学专... 目的:探讨与分析人工智能(Artificial Intelligence,AI)结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用价值。方法:研究时间为2022年9月至2023年1月,本次研究以本校2021级临床医学专业本科61名学生作为观察组,以本校2020级临床医学专业本科学生76名为对照组。对照组给予常规混合式教学,观察组在对照组教学的基础上给予AI辅助教学,两组教学观察时间为4个月,记录教学效果。结果:观察组教学4个月后的期末考试成绩优良率为98.36%,对照组为88.16%,观察组高于对照组(P<0.05)。两组教学4个月后的评判性思维能力评分都显著高于教学前(P<0.05),观察组高于对照组(P<0.05)。两组教学4个月后的自我导向学习能力评分都显著高于教学前(P<0.05),观察组高于对照组(P<0.05)。观察组教学4个月后的教学满意度为100.00%,对照组为90.79%,观察组高于对照组(P<0.05)。结论:AI结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用能提高学生教学成绩,还可提高评判性思维能力与自我导向学习能力,从而有利于提高教学满意度。 展开更多
关键词 人工智能 混合式教学模式 生理学 课程思政
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公共应急背景下专业课程在线教学模式探索
4
作者 刘先珊 许明 谢强 《高等建筑教育》 2025年第1期134-142,共9页
线上线下混合教学活动为公共应急背景下专业课程的高效教与学提供了重要思路。考虑高校教育教学与在线教学的融合路径,针对岩土工程专业课程的在线教学过程,探讨在线教学存在的共享教学资源显著差异、教学过程单一、师生关系消解与重构... 线上线下混合教学活动为公共应急背景下专业课程的高效教与学提供了重要思路。考虑高校教育教学与在线教学的融合路径,针对岩土工程专业课程的在线教学过程,探讨在线教学存在的共享教学资源显著差异、教学过程单一、师生关系消解与重构消耗、教学硬件不匹配等问题。由此,提出专业课程在线教学过程系统化、教学内容优化、教学模式多元化、学生作业多重化、考核方式过程化等教学设计思路,实现在线教学模式的多样化运行,促进学生自主学习能力的提升,确立多元化的考核及评价方式,以切实提升专业课程在线教学效果,以期对高校在公共应急背景下完善和改进面向大规模开放教学提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 公共应急背景 专业课程 在线教学 教学模式 教学效果
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基于仿真技术的专业课程教学模式构建与实践——以汽车电工电子技术课程为例
5
作者 孙康明 谢青松 《汽车实用技术》 2025年第9期124-128,共5页
针对传统教学模式下学生在专业课程学习过程中的参与度不高及成效欠佳的现实困境,文章依据学习金字塔等认知理论,基于仿真技术构建了“软硬兼施、虚实相长”的职业教育专业课程教学模式。利用仿真工具开发了数字教学资源和进行了“做、... 针对传统教学模式下学生在专业课程学习过程中的参与度不高及成效欠佳的现实困境,文章依据学习金字塔等认知理论,基于仿真技术构建了“软硬兼施、虚实相长”的职业教育专业课程教学模式。利用仿真工具开发了数字教学资源和进行了“做、学、练”虚实融合的课程教学设计,于重庆某高职汽车电工电子技术课程开展了两轮教学实践。从学业成绩、课堂学风等评价指标的统计分析表明新模式对学生更具吸引力,可显著提升学习成效。 展开更多
关键词 教学模式 仿真技术 认知理论 专业课程
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数据分析能力需求下大学计算机应用课程教学模式改革研究
6
作者 梁敏 廖文婧 陈清容 《通讯世界》 2025年第4期82-84,共3页
教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会制定的大学计算机教学要求,为高校计算机课程教学指明了方向。高校需要紧密结合数据分析能力需求,对大学计算机应用课程进行有针对性的教学改革。通过分析大学计算机应用课程现状,阐明数据... 教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会制定的大学计算机教学要求,为高校计算机课程教学指明了方向。高校需要紧密结合数据分析能力需求,对大学计算机应用课程进行有针对性的教学改革。通过分析大学计算机应用课程现状,阐明数据分析能力需求下大学计算机应用课程教学模式改革要求,并以贵州财经大学计算机应用课程教学改革为例,深入探讨理论教学、实践教学、平台建设和考核模式等方面的改革措施,旨在为其他高校提供有益参考。 展开更多
关键词 大学计算机应用课程 数据分析能力 教学模式
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继续教育课程思政教学模式研究--基于65门课程思政示范课程的实证分析
7
作者 赵国安 秦瑀聪 《继续教育研究》 2025年第4期82-90,共9页
针对教育部公布的65门继续教育课程思政示范课程进行了实证分析,从学生特征、思政元素的提炼与融入、教学实践和教学成效四个关键维度进行了深入探讨。研究发现,这些示范课程主要集中在交叉学科和工学领域,且普遍采用结构化教学模式。... 针对教育部公布的65门继续教育课程思政示范课程进行了实证分析,从学生特征、思政元素的提炼与融入、教学实践和教学成效四个关键维度进行了深入探讨。研究发现,这些示范课程主要集中在交叉学科和工学领域,且普遍采用结构化教学模式。研究指出,为了提升继续教育课程思政的教学效果和社会影响力,需要定制化课程内容以适应成人学习者的需求,创新教学方法以增强学生的参与感和实践能力,培养教师的思政教学能力以提高教学质量。通过这些措施,可以进一步优化继续教育课程思政的教学模式,实现知识教育与价值引领的有机结合,为继续教育课程思政的可持续发展提供支持,进而提升教育质量,达成立德树人的教育目标。 展开更多
关键词 继续教育 课程思政 教学模式 示范课程
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基于BOPPPS教学模式的大学英语课程思政教学研究
8
作者 李丽娜 《成才之路》 2025年第8期37-40,共4页
大学英语作为大多数非英语专业学生必修的通识课程,其教学内容涉及语言、文化等。加强大学英语课程思政建设,深化大学生价值引领至关重要。如何有效挖掘大学英语课程思政元素,创新教学实践是当前亟待解决的问题。高校英语教师应积极应用... 大学英语作为大多数非英语专业学生必修的通识课程,其教学内容涉及语言、文化等。加强大学英语课程思政建设,深化大学生价值引领至关重要。如何有效挖掘大学英语课程思政元素,创新教学实践是当前亟待解决的问题。高校英语教师应积极应用BOPPPS教学模式,开展大学英语课程思政教学,通过进行课程导入、科学设置教学目标、预测评估学情、鼓励学生参与式学习、进行课程评估、总结反思教学等步骤,巧妙地将思政元素融入大学英语课程教学,深化大学英语教学改革,推动高等教育事业朝着更加多元化、综合化的方向迈进。 展开更多
关键词 BOPPPS 大学英语 课程思政 教学模式 教学目标 参与式学习 课程评估
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新医科背景下医学英语课程思政教学模式探究
9
作者 李晔 《海外英语》 2025年第1期77-79,共3页
文章力求探讨在新医科教育的大背景下,如何将思政教育有机融入医学英语课程之中,以培养具备国际视野和卓越素质的医学人才。文章深入剖析了当前医学英语课程在融入思政教育方面所呈现的教学现状及其所面临的挑战,并在此基础上,提出了一... 文章力求探讨在新医科教育的大背景下,如何将思政教育有机融入医学英语课程之中,以培养具备国际视野和卓越素质的医学人才。文章深入剖析了当前医学英语课程在融入思政教育方面所呈现的教学现状及其所面临的挑战,并在此基础上,提出了一系列具有针对性的优化和改进措施。这些措施包括优化课程设置,加强师资队伍建设,创新教学方法,以及完善质量评价机制等,以期能够有效提升医学英语课程在思政教育方面的教学质量。 展开更多
关键词 新医科 医学英语 课程思政 教学模式 评价机制
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建筑设计入门课程的分解式教学模式探索——以华南理工大学建筑学院为例
10
作者 苏平 张延彬 《高等建筑教育》 2025年第1期126-133,共8页
建筑学五年制教学体系中,本科二年级正式进入建筑设计入门课程的学习阶段。建筑设计入门课程的培养目标主要包括引导学生理解基本的设计逻辑和掌握理性的设计方法。通过分析常规入门课程教学方法中存在的“可教性”“导向性”不足等问题... 建筑学五年制教学体系中,本科二年级正式进入建筑设计入门课程的学习阶段。建筑设计入门课程的培养目标主要包括引导学生理解基本的设计逻辑和掌握理性的设计方法。通过分析常规入门课程教学方法中存在的“可教性”“导向性”不足等问题,结合华南理工大学建筑学院二年级教学组多年来的实践探索,提出了“分解式”的入门教学理念,探讨了其在“专题式”教学内容分解和“进阶式”指导过程分解设计训练模式上的创新,并以该课程中《行为与空间》专题作业为例,对“分解式”教学模式的具体操作方法进行了总结。 展开更多
关键词 建筑设计 入门课程 教学模式 分解式 行为与空间
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新能源汽车专业“中职-高职-职业本科”一体化课程体系构建与教学模式创新路径探析
11
作者 朱立东 程铭 +1 位作者 刘婧赫 陈兆军 《汽车维修技师》 2025年第10期73-74,共2页
在新能源汽车产业蓬勃发展的时代背景下,构建“中职-高职-职业本科”贯通培养体系对满足产业人才需求意义重大。本文深入剖析新能源汽车专业课程体系构建原则、各阶段课程设置要点,积极探索教学模式创新,并对课程标准编写展开研究,旨在... 在新能源汽车产业蓬勃发展的时代背景下,构建“中职-高职-职业本科”贯通培养体系对满足产业人才需求意义重大。本文深入剖析新能源汽车专业课程体系构建原则、各阶段课程设置要点,积极探索教学模式创新,并对课程标准编写展开研究,旨在为新能源汽车专业职业教育提供科学指导,推动其与产业协同发展。 展开更多
关键词 新能源汽车 中职-高职-职业本科 课程体系 教学模式创新
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基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式研究
12
作者 郭婷 《上海包装》 2025年第1期272-274,共3页
随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的... 随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建步骤,旨在提高学生的学习效果和综合素质,为环境导向设计领域培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 环境导向设计课程 OBE理念 线上线下混合教学模式 教学资源 教学评价
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基于“三教”改革的高职院校铁道交通运营管理专业课程思政实践教学模式构建
13
作者 陈娟 郭光源 《中国储运》 2025年第2期158-159,共2页
本文以“三教”改革下高职院校铁道交通运营管理专业课程思政创新实践为研究对象,在分析现状和需求的基础上,提出将思政理念融入专业课程教学设计、将思政教育与实践教学有机结合、推动教师角色转变和教学方法创新等创新实践策略,并构... 本文以“三教”改革下高职院校铁道交通运营管理专业课程思政创新实践为研究对象,在分析现状和需求的基础上,提出将思政理念融入专业课程教学设计、将思政教育与实践教学有机结合、推动教师角色转变和教学方法创新等创新实践策略,并构建科学的评价体系;旨在培养学生社会责任感、职业道德、创新能力和专业技能,增强学生的综合素质和就业能力,为推进高职教育“三教”改革和课程思政建设提供借鉴。一、高职院校铁道交通运营管理专业课程思政现状及需求分析(一)现状分析。1.思政教育与专业教育分离。 展开更多
关键词 课程思政 思政教育 教师角色转变 高职院校 教学方法创新 教学模式构建 实践策略 创新实践
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结合专业的大学英语课程思政教学模式探索
14
作者 李爽 乔亚男 《英语广场(学术研究)》 2025年第4期68-71,共4页
本文探索了结合专业的大学英语课程思政教学模式的构建策略。该模式通过挖掘英语教材中的思政元素,结合学生专业背景,设计具有专业特色的思政教学内容。本文针对课程思政“融入点”角度不准和“评价点”创新不足这两个问题,提出了相应... 本文探索了结合专业的大学英语课程思政教学模式的构建策略。该模式通过挖掘英语教材中的思政元素,结合学生专业背景,设计具有专业特色的思政教学内容。本文针对课程思政“融入点”角度不准和“评价点”创新不足这两个问题,提出了相应的解决措施,旨在引导学生在“英语+专业”的语言实践中深入思考社会问题,增强文化自信和价值认同。 展开更多
关键词 专业 结合 大学英语 课程思政 教学模式
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产教融合CDIO工程教育教学模式创新与实践研究——以车辆工程专业材料力学课程为例
15
作者 邵瑞影 王洪军 +2 位作者 宋娟 葛伟伟 周新院 《汽车实用技术》 2025年第2期123-126,156,共5页
在产教融合背景下,文章分析车辆工程专业材料力学课程基本情况和教学存在的问题,并从课程教育理念改变、产教融合以构思、设计、实现和运作(CDIO)工程教育教学模式构建、课程教学方式改革等方面提出具体措施,最后进行实践应用并取得一... 在产教融合背景下,文章分析车辆工程专业材料力学课程基本情况和教学存在的问题,并从课程教育理念改变、产教融合以构思、设计、实现和运作(CDIO)工程教育教学模式构建、课程教学方式改革等方面提出具体措施,最后进行实践应用并取得一定成效。经过该教学模式创新与实践后,学生在实践项目中学习工程基础知识,提升工程实践能力、解决复杂工程问题能力和综合创新能力,满足社会发展对人才需求。 展开更多
关键词 产教融合 CDIO工程教育教学模式 课程教学方式
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酒店英语教学“讲好中国故事”课程思政教学模式研究——以《酒店英语》项目三Chinese Food Service中的中式餐具文化内涵介绍为例
16
作者 白小星 韩珊珊 《海外英语》 2025年第1期195-198,共4页
新时代高校课程要求思想政治教育与专业课程有机融合。文章研究酒店英语课程中“讲好中国故事”的课程思政教学模式,采用任务型教学法和“三阶六步”螺旋教学策略,重构教学内容,挖掘其中的思政元素,以知识传授和能力培养为目标,同时实... 新时代高校课程要求思想政治教育与专业课程有机融合。文章研究酒店英语课程中“讲好中国故事”的课程思政教学模式,采用任务型教学法和“三阶六步”螺旋教学策略,重构教学内容,挖掘其中的思政元素,以知识传授和能力培养为目标,同时实现价值引领与文化传承。以《酒店英语》项目三Chinese Food Service中关于中式餐具文化内涵的介绍为例,阐述该模式的具体实施过程与教学成效。研究旨在提高酒店英语课程思政教学的实效性,培养学生讲好中国故事的能力、意识与自觉,更好地向世界传播中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象。 展开更多
关键词 课程思政 讲好中国故事 教学模式
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“互联网+”赋能餐饮服务与管理课程教学模式:挑战、机遇与对策研究
17
作者 冼洁丹 陈艳 郭蔓 《现代食品》 2025年第6期35-37,共3页
随着信息技术的飞跃发展,“互联网+”已深度渗透教育领域,为餐饮服务与管理课程带来全面变革。本文聚焦其教学模式,剖析面临的如教师信息技术能力差异、线上资源质量不均以及评价体系滞后等挑战,同时探讨丰富教学资源、创新教学法、拓... 随着信息技术的飞跃发展,“互联网+”已深度渗透教育领域,为餐饮服务与管理课程带来全面变革。本文聚焦其教学模式,剖析面临的如教师信息技术能力差异、线上资源质量不均以及评价体系滞后等挑战,同时探讨丰富教学资源、创新教学法、拓展教学时空及个性化学习等机遇。针对挑战与机遇,提出提升教师“互联网+”教学能力、整合优质资源、构建多元化评价体系等对策,旨在优化教学模式,提高教学质量,培育符合时代需求的餐饮人才。 展开更多
关键词 互联网+ 餐饮服务与管理课程 教学模式 挑战 机遇 对策
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基于国产大语言模型的机器人实践课程教学平台与教学模式研究
18
作者 包光旋 袁添佳 +3 位作者 黄家才 耿冉冉 万慧雯 顾皞伟 《工业和信息化教育》 2025年第5期77-84,共8页
教育数字化背景下,大语言模型在自动生成用户所需文本、图像、视频等多维感官识别内容方面展现出卓越性能,具有重大的教育应用前景。当前高等教育领域在尝试运用大语言模型时,往往将大语言模型简单地视为一种高级搜索引擎或知识库,导致... 教育数字化背景下,大语言模型在自动生成用户所需文本、图像、视频等多维感官识别内容方面展现出卓越性能,具有重大的教育应用前景。当前高等教育领域在尝试运用大语言模型时,往往将大语言模型简单地视为一种高级搜索引擎或知识库,导致出现教学内容定制化程度严重不足、针对性不强,教学模式单一、互动性差等问题。以“并联机器人项目实践”课程为切入点,引入国产大型语言模型研究,构建能够实现高度定制化、精准化、个性化的智能教学软件平台与教学模式,打破大语言模型在教育领域的应用局限,为机器人专业教学创新与发展提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 大语言模型 教学软件 机器人实践课程 教学模式
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基于“行动导向”的混合教学模式探索与实践——以国家级精品在线开放课程混合动力汽车技术为例
19
作者 史俊涛 夏明 彭高颖 《汽车维修与保养》 2025年第4期71-73,共3页
该文基于当前“互联网+教育”为行动导向教学赋予的新内涵,以“探索+实践”观点,基于课程团队精心打造的国家精品在线开放课程混合动力汽车技术MOOC视频,开展基于“行动导向”职业教育教学模式探索与实践,构建在线基于行动导向的教学资... 该文基于当前“互联网+教育”为行动导向教学赋予的新内涵,以“探索+实践”观点,基于课程团队精心打造的国家精品在线开放课程混合动力汽车技术MOOC视频,开展基于“行动导向”职业教育教学模式探索与实践,构建在线基于行动导向的教学资源、采用工作站式教学、以学生为中心的课堂理念、基于学习目标的学情数据和持续改进的评价机制,形成基于“行动导向”的混合教学模式;并以混合动力汽车技术课程为例,阐述如何通过课前MOOC平台导学、课中工作站实施和课后MOOC平台提升3个阶段的教学环节的活动设计,结合多元化的教学资源,有效提高了学生的自主学习能力、实践解决问题的能力、学生个性化创新思维和团队协作能力。 展开更多
关键词 互联网+ 国家级精品在线课程 混合教学模式 混合动力汽车技术 MOOC
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食品安全与监管课程 思政教学模式改革探索
20
作者 杨玉辉 钱静 +1 位作者 李晓 谢岩黎 《中国食品》 2025年第6期12-14,共3页
食品安全是关系国计民生的重大问题,不仅关乎每一个消费者的身体健康和生命安全,还对经济发展、社会稳定以及国家形象有着重要影响。随着生活水平的不断提高,人们对食品安全的关注度日益提升。全球食品贸易的推进,也使得食品安全面临更... 食品安全是关系国计民生的重大问题,不仅关乎每一个消费者的身体健康和生命安全,还对经济发展、社会稳定以及国家形象有着重要影响。随着生活水平的不断提高,人们对食品安全的关注度日益提升。全球食品贸易的推进,也使得食品安全面临更复杂的挑战。作为高校培养食品专业人才的重要课程,食品安全与监管课程的教学质量和教学改革直接关系着学生综合素质的培养,而培养学生不能只关注专业知识,还要关注其思想政治教育。因此,探索思政视角下食品安全与监管课程教学模式改革具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 食品安全 课程教学模式改革 思想政治教育 教学改革 专业知识 教学质量 高校培养 监管
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